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Presentado por:
Daniela Estefanía Noy Arias
20161160058
En este texto, se nos presentan una serie de referentes curriculares para la formación de
profesores de lenguaje y comunicación, los proponen un sistema de acción incluyente en el
aula, teniendo en cuenta la diversidad y la multiplicidad de contextos que se pueden
encontrar en esta. En uno de los esquemas presentados en el texto, a consideración propia,
se presenta una síntesis exacta de cuatro elementos que tejen nuestro proceso de formación
como docentes en el marco de la diversidad y la diferencia.
Dentro del capítulo 3.3 se resaltan seis características principales, presentadas como
referentes, que definen la perspectiva didáctica del texto y, a grandes rasgos, están
orientados a consolidar el saber profesional del profesor de lenguaje y comunicación, esto
en cuanto al campo de conocimientos de la educación como fenómeno social y político.
Así, podemos concluir que el enfoque didáctico de este texto se remite a la relevancia y
conciencia de la diversidad en el aula, debido a sus múltiples contextos, y las implicaciones
que este hecho tiene no solo para los docentes en formación y docentes en ejercicio, sino
para el sistema educativo de manera integral.