TÉCNICAS EN INNOVACIÓN DEL CAPITAL HUMANO.

Presentación

Nombre de la materia: Técnicas de Innovación del Talento Humano.

Nivel: Maestría en Dirección del Talento Humano.

Cuatrimestre: Cuarto.

Fecha de inicio: 30 de Marzo de 2020.

Fecha de término: 01 de Mayo de 2020.

TÉCNICAS EN INNOVACIÓN DE CAPITAL HUMANO

Introducción

Sea usted bienvenido a la materia Técnicas de Innovación del Talento Humano, que corresponde a la
maestría en Dirección del Talento Humano. Esta asignatura tiene como objetivo desarrollar habilidades para
gestionar la integración de personas con capacidades sobresalientes al ámbito laboral, aplicando estrategias
que coadyuven a preparar y conservar el factor humano dentro de las instituciones.

Se presentan algunos de los procesos importantes que se llevan a cabo en el área de recursos humanos y
que tienen como objetivo gestionar el talento humano en beneficio de las organizaciones. Toda persona que
haya trabajado entenderá que los procesos ocurren en la realidad de forma mucho más compleja y que el
elemento humano es una variable que hace que el trabajo del profesional de recursos humanos sea siempre
un reto para las empresas.

Se define la innovación desde un punto de vista general y se da un panorama que permitirá entender y
trabajar sobre las resistencias que las personas ponen frente al cambio que la innovación conlleva dentro de
una organización.

Se presentan algunos conceptos relativos a la innovación y a la creatividad. Durante el trabajo se hará

evidente que conceptos como motivación, ambiente y contexto económico se vinculan con la innovación y la
creatividad. Asimismo, se explica que en el fondo la creatividad organizacional está intrínsecamente ligada a
un proceso productivo económico.

Finalmente, se explican algunos temas de central importancia para el área de desarrollo humano de las
empresas innovadoras y se apuntará la relevancia de atraer y alinear al personal hacia la innovación, se le
asignará un rol central en la gestación y desarrollo de procesos innovadores. En este mismo contexto se
explica el tema de la capacitación, subrayando su importancia para las empresas que quieren despuntar en la
innovación, proponiendo la capacitación por competencias como una de las variantes más efectivas, así como
los equipos de alto rendimiento y el tipo de liderazgo que le resulta más conveniente para potencializarlo
dentro de la empresa.
Le invitamos a que inicie el estudio de la asignatura y a participar en todas las actividades programadas a lo
largo del curso, asimismo que intervenga en los foros que se han diseñado con la intención de enriquecer y
reforzar sus conocimientos. De esta forma logrará cubrir con éxito el objetivo general de la asignatura.

JUSTIFICACIÓN

Las empresas actualmente se desenvuelven en un contexto cambiante, donde las tecnologías marcan
precipitadamente dichos cambios, lo cual marca sus ingresos financieros y su competitividad en el mercado.
Hacer frente a tal situación es una tarea obligada para las empresas si su objetivo es mantenerse en el
mercado internacional, buscando brindar servicios de calidad y eficiencia a sus consumidores.

Por tanto, buscar alternativas de cambio e innovación dentro de las organizaciones que garanticen su
competitividad en el mercado local y global es un tema actual en el contexto teórico sobre las organizaciones,
mismas que investigan y revelan conclusiones sobre modelos que apoyan a las empresas a ser más
competitivas por medio de la incursión de la innovación en sus procesos humanos y productivos.

Es muy importante actualmente que las empresas gestionen modelos innovadores con el fin de
implementarlos en sus proceso de cambio; lo que hay que recalcar es que deben apelar a la adaptabilidad,
pues los modelos son distintos y no todas las empresas u organizaciones son aptas para aplicarlos en sus
entornos, sin embargo, existe un elemento que en todas las empresa es común y su funcionamiento depende
al cien por ciento de este elemento, este es el talento humano, el cual es el factor indispensable en el proceso
innovación, mismo que de alguna manera garantizará la supervivencia y la prosperidad de cada empresa.

Cabe mencionar que existe una tendencia que lleva a algunos empresarios a considerar que la productividad
y el rendimiento de la empresa no se genera a través del talento humano, sino en la forma de gobernar la
empresa, lo cual en la mayoría de los casos es una falacia; por tal motivo, es importante que los directivos de
las empresas comprendan que el capital humano es una fuente de prosperidad para sus empresas.

Por tanto, es sumamente importante entender lo que conlleva la gestión del talento humano en el proceso de
innovación, de creatividad, de liderazgo, comunicación y de adaptación al cambio dentro de las
organizaciones.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades para gestionar la integración de personas con capacidades sobresalientes al ámbito
laboral, aplicando estrategias que coadyuven a preparar y conservar el factor humano dentro de las
instituciones.
 TEMARIO

UNIDAD  1. EL TALENTO HUMANO EN EL UNIDAD 3. INNOVACIÓN Y LA CREATIVIDAD

CONTEXTO LABORAL
3.1 La innovación y su contexto
1.1 Estilos de reclutamiento
3.2 Innovación  y globalización
1.2 Selección de personal
3.3 Creatividad de innovación
1.3 Inducción
3.4 La creatividad y el proceso creativo
1.4 Capacitación y formación
3.5 Mitos de la creatividad
1.5 Definición y desarrollo de competencias
3.6 Creatividad y solución de problemas
1.6 Gestión del talento
3.7 Factores organizacionales en la creatividad
UNIDAD 2. GESTIÓN DE LA INNOVACIÓN Y
UNIDAD 4. ALINEACIÓN DEL CAPITAL
DESARROLLO ORGANIZACIONAL
INTELECTUAL EN UNA CULTURA
2.1 El proceso de innovación  INNOVADORA

2.2 Resistencias a la innovación 4.1 Atracción y alineación del talento y potencial

humano, orientados a la innovación
2.3 Estrategias de cambio
4.2 El recurso humano como incubadora de
2.4 Cultura y clima organizacional y su relación con
innovación
la innovación
4.3 El recurso humano como fertilizador en los
 
procesos de innovación

4.4 El recurso humano innovado a través de la

capacitación

4.5 La diversidad laboral como elemento clave en

la creación de una cultura organizacional
innovadora

4.6 Alto rendimiento (high performance): los

dirigentes clave
MODELO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Durante la presente materia el alumno dispondrá de diversas herramientas tanto académicas como
tecnológicas para lograr el proceso de aprendizaje.

Las actividades estarán diseñadas bajo un enfoque constructivista, de manera tal que ustedes lleven a cabo
investigaciones, resuelvan problemas reales o debatan asuntos que los reten a usar el pensamiento crítico y
sobre todo, a una adecuada toma de decisiones. De manera que relacionen sus propias experiencias y lo que
les rodea, con el fin de que construyan adecuadamente su propio aprendizaje.

Además de las actividades se les presentan contenidos multimedia que en plataforma se llaman "Apuntes",
mismos que ayudarán a reforzar los fundamentos teóricos y conceptuales de la materia, de modo que su
lectura y análisis son de carácter obligatorio.

Dispondrás de la asesoría académica del docente asesor en la materia, su video de presentación se

encuentra en la primera sección del curso. El asesor evaluará y retroalimentará todas las actividades de
aprendizaje, asimismo, responderá a todas las dudas que tengas en relación con los contenidos temáticos de
cada unidad, para ello cuentas con el "espacio de asesoría académica".

También, tendrás la oportunidad de aprender de forma colaborativa a través de las participaciones en los
foros de debate, mismos que te permitirán construir, de manera objetiva, conceptos e ideas sobre la materia
en general, ya sea de forma individual o grupal.

Durante las 4 semanas que dura la materia, tendrás sesiones síncronas (salas online) en tiempo real con tu
docente asesor, estas salas online tienen como objetivo profundizar en los temas de cada semana y son
similares a una clase por parte del docente asesor.

Finalmente se recomiendan las lecturas de la bibliografía ya que dan soporte a los temas semanales y
permiten tanto una mayor comprensión de la materia, como las participaciones significativas en cada uno de
los foros.

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO

Dentro del procedimiento en la construcción de los conocimientos se producirá como resultado de un trabajo
académico que se sustenta en el constructivismo, el desarrollo de actividades individuales y colaborativas, con
las cuales se pretenden generar nuevos aprendizajes. Asimismo, con la mediación en el proceso de
enseñanza aprendizaje del docente asesor.

Cabe señalar que el aprendizaje es visto como un proceso cognitivo altamente interactivo de construcción
personal de significado, conceptos e ideas, donde los alumnos organizan, filtran, codifican, categorizan y
evalúan la información y la forma en cómo acceder a él para construir un nuevo conocimiento.

Desde dicha perspectiva, el contenido es visto como un elemento fundamental que incentiva la construcción
de conocimientos y como un medio para generar aprendizajes significativos.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La materia se basa en el enfoque metodológico del constructivismo, por lo tanto, se evaluará la estructura y
calidad de las actividades de aprendizaje, así como, la participación en los foros, que deben reflejar
mayormente que, dicho proceso de construcción se está dando entre los participantes.

La forma de trabajo se divide en 4 semanas de actividades de aprendizaje, cada una es un estudio que
representa la experiencia de la temática analizada en la semana. Los foros son de debate, donde de manera
colaborativa se construyen ideas para comprender la temática de la semana y en general de la materia.

Lo anterior implica la importancia de la participación y cumplimiento en cada una de estas actividades para
aprobar la materia, para ello se debe considerar el siguiente esquema:

Foros......................................................................40 puntos

Actividades de aprendizaje..................................60 puntos

TOTAL...................................................................100 puntos

Cada actividad de aprendizaje cuenta con una rúbrica, donde se indican los rubros a evaluar en cada una de
ellas. Por tal motivo es importante que los revises a detalle para alcanzar tanto el objetivo como el puntaje
correcto de la misma

CÓDIGO DE ÉTICA Y COMPORTAMIENTO

RESPETO:

 A las personas y a sus ideas, aun y cuando no se coincida con las mismas.
 Al docente asesor de la materia.
 A la Institución educativa y todo el personal académico y administrativo.
 A México y en general a cualquier otro país.

RESPONSABILIDAD:

 Para entregar las actividades de aprendizaje con anticipación a la fecha y hora límite.
 Para realizar las actividades de aprendizaje con la calidad y pertinencia de un alumno de posgrado.
 Para leer y estudiar con detenimiento cada uno de los recursos que se presentan en el curso.
 Para participar en las sesiones online en tiempo y forma.

HONESTIDAD:
  En la propia redacción de las actividades de aprendizaje, evitando en todo momento copiar
información de Internet.
 Para citar correctamente las ideas e información de otros autores.
 Para reconocer que el aprendizaje es un proceso personal e individual y que solo uno mismo es
responsable del mismo.

Por favor seleccione una opción:

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