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¿De qué hablamos cuando hablamos de

currículum?
https://www.educ.ar/recursos/116971/de-que-hablamos-cuando-hablamos-de-curriculum

Elaborado por el Estado a modo de normativa, el currículum garantiza


un marco de igualdad y calidad para todo el sistema educativo. Sin
embargo, mediado por los núcleos de aprendizaje prioritarios (NAP),
como docentes tenemos el desafío cotidiano de ponerlo en práctica
considerando las comunidades y contextos donde trabajamos.
El currículum integra un conjunto de objetivos, contenidos y criterios
pedagógicos y didácticos. Diseñado desde el Estado, reglamenta los
saberes que las escuelas, colegios, centros de formación y otros
establecimientos educativos deben transmitir a las nuevas
generaciones.
Estos lineamientos surgen del consenso entre el Ministerio de
Educación de la Nación y el Consejo Federal de Educación, a fin de
garantizar una calidad educativa, asegurando la integración nacional
con sentido federal. De este modo, el currículum supone una
construcción colectiva que delinea, entre otras cosas, los núcleos de
aprendizajes prioritarios (NAP).
El currículum es un documento público que tiene un carácter normativo
y establece contenidos comunes. Se instaura así como un guión
estratégico que desde el Estado garantiza condiciones de igualdad e
integración para el sistema educativo nacional.
Muchas veces, cuando hablamos de currículum, solemos simplificar la
cuestión y reducirla a su carácter «estricto», o como una norma
«ajena». Pero nuestro privilegio como docentes se vincula, en rigor, con
darle vida al proceso de enseñanza aprendizaje. Y lo hacemos a través
de las elecciones cotidianas que tomamos, que dan un carácter
productivo e innovador a los lineamientos curriculares.

La norma cobra vida


Se pueden analizar dos dimensiones:
● El «currículum prescriptivo», que refiere específicamente al
documento escrito o norma
● El «currículum práctico» o «real», que supone la aplicación práctica,
cotidiana y amplia, excediendo así lo plasmado en el documento
Existen otros aspectos que se aprenden en la escuela, como la
organización de los horarios y los espacios, los modos de relacionarse,
los posicionamientos de los cuerpos, las formas de ser y estar. También,
es posible reflexionar sobre el espacio que existe entre la norma y su
puesta en práctica. Aquí los docentes intervenimos con una
interpretación original de estos lineamientos, diseñando propuestas
singulares para la práctica que deben atender las particularidades de
nuestras escuelas, de nuestros estudiantes y de las comunidades donde
trabajamos. Los NAP dan valor a la diversidad de geografías, de
territorios, a nuestros modos de vida e historias, junto con las de
nuestros alumnos y nuestras comunidades. Por eso, es importante, a la
hora de poner en práctica el currículum, que tengamos en cuenta las
características particulares y experiencias de nuestros contextos
locales.
Un capítulo de la serie de Canal Encuentro Explora Pedagogía plantea
algunos aspectos claves sobre el currículum escolar. La pregunta inicial
es: “¿Qué conocimientos debe adquirir un alumno en la escuela?”. Para
responderla, se analizan cuestiones como el currículum en tanto
documento normativo público y los saberes que enseña la escuela que
no aparecen escritos allí. La importancia de valorar y respetar la
diversidad de cada contexto. La historia del currículum como resultado
de variables sociales. Testimonios de especialistas, directores, docentes
y estudiantes nos aclaran estos y otros puntos.

Video: “El curriculum escolar, Explora Pedagogía” Canal


Encuentro. 2015
https://www.youtube.com/watch?time_continue=33&v=NlGMOu-YuA4&feature=emb_logo

Luego de ver el vídeo reflexione sobre los siguientes cuestionamientos:

1) ¿Qué es el Currículum?

2) ¿Qué función tiene el currículum en la escuela?

3) ¿Qué desafío enfrenta el currículum escolar?

4) ¿Qué es lo que privilegia el currículum escolar?

5) ¿Cómo responde el currículum escolar en la formación del tipo de


hombre en una sociedad?

6) ¿Qué implicaciones tiene la concreción del currículum escolar?

Espero sus opiniones, recuerden que sus comentarios deben referir el


sustento donde se apoyan para emitir su opinión, ya sea del mismo
vídeo, o de algún otro referente, siempre refiriendo la fuente