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CORPORACION UNIVERSITARIA

IBEROAMERICANA

ESTILOS Y ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE

TEMA: ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE

PRESENTADO POR: SHIRLEY TABORDA REVOLLEDO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

TUTOR: ALIDA HERNANDEZ

Cartagena

2019

ALTERACIONES DEL APRENDIZAJE

Como su nombre lo indica es una desviación, disfunción o trastorno a nivel cognitivo


que se manifiesta como las dificultades que tienen los aprendices de almacenar,
comprender o analizar la información, los cuales les dificulta el desarrollo en ciertas
áreas y son casuales de comportamientos inusuales que reflejan o manifiestan los
estudiantes afectando su vida académica social y emocional.

Las alteraciones en el aprendizaje deben ser tratadas por profesionales, y es


conveniente que los docentes quienes son los primeros en focalizar a los estudiantes
que presentan tal situación, realice las remisiones pertinentes activando la ruta con los
entes de apoyo para que se busquen las estrategias pertinentes que puedan abordar la
problemática e iniciar un proceso de enseñanza y aprendizaje que permita buscar
posibles soluciones y se puedan superar las falencias encontradas. En efecto el
docente que tiene niños que presentan alteraciones en su aprendizaje debe tener
conocimiento de los diversos problemas del aprendizaje, al igual que algunas técnicas,
o estrategias que le permita detectar las dificultades presentes en las mismas.

Uno de los indicios de problemas de aprendizaje alude al bajo rendimiento


académico, y dificultades en la escritura, lectura, ortografía, la expresión verbal, la
comprensión y las matemáticas, por lo cual es indispensable realizar un diagnóstico
situacional del estudiante desde su contexto familiar teniendo en cuenta otros factores
de tipo neurológico, biológico y socioemocionales.

Los estudiantes que presenta alguna alteración en su aprendizaje son los que
requieren de apoyos en su proceso de formación académico, es por ello que las
estrategias planteadas a continuación surgen de la idea de implementar actividades que
puedan contribuir a desarrollar y potenciar en los aprendices avances significativos en
su proceso de aprendizajes, dándoles la oportunidad de construir su conocimiento
teniendo en cuenta su estilo y ritmo de aprendizaje.

En la escuela normal Superior de Cartagena, sede Emma Villa en la ciudad de

Cartagena se detectó entre el grupo de estudiantes un niño que presenta dificultades en

el reconocimiento de las letras y la identificación de fonemas en la lecto escritura, por lo

cual en el primer periodo no pudo alcanzar los logros propuestos en el plan de estudio

correspondiente al área de lenguaje y comprensión lectora.

Mario es estudiante de 7 años, del grado primero que se le dificulta identificar leer y

comprender fonemas, frases o palabras, lo cual le impide iniciar su proceso de lectura,

y esto hace que sienta desinterés en aprender, se cansa al escribir y siente temor

cuando la docente lo pasa al tablero a escribir palabras con los sonidos vistos
OBJETIVOS

Implementar estrategias que ayuden a superar las necesidades educativas


especiales focalizadas en el área de aprendizaje. para lograr objetivos propuestos.

Brindar acompañamiento a nivel socio emocional y en el manejo de la escritura y la

lectura a través de estrategias que despierten el interés en el estudiante.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Narración de cuentos e historias relacionadas con su cotidianidad.

Propiciar espacios con ambiente agradable fuera del área de aprendizaje con el
estudiante puede ser a la hora del descanso, para estimular la parte afectiva del niño en
un ambiente diferente, esto le ayudara a sentir confianza.

En esta actividad se iniciará haciéndole preguntas al niño sobre cuáles son sus

cuentos preferidos y que historia le gustaría escuchar, luego se prosigue a la narración

de historias por parte de la docente y el niño escuchara atentamente, luego se le harán

preguntas de lo que entendió, se le pedirá que dibuje lo comprendido y se relacionara

cada dibujo con los sonidos que se han desarrollado en clase; por ejemplo, este dibujo

que representa una casa se escribe con la letra c con el sonido ca, sa.
2. Descubre la palabra:
En esta actividad se le pedirá al niño que ayude a escribir los sonidos de las
letras vistas en cartulinas de colores llamativos, luego se iniciará a juntar cada
sonido formando palabras que identifiquen objetos o elementos del entorno. Por
ejemplo, se le dice, ¡mira a tu alrededor que objetos observas, el niño dice
arboles cancha, sillas, parque, a medida que el niño valla mencionando los
objetos se armaran los nombres con los sonidos correspondientes.

lápiz árbol

la ar
3. Creación de frases
Esta actividad consiste en seleccionar los nombres de los objetos o elementos
observados en el entorno pedirle al niño que escriba frases cortas y las lea
encerando con un circulo los sonidos vistos.
Ejemplo:
*Ese árbol es de color verde
*El lápiz es de madera
4. Armando Rompecabezas
Esta actividad consiste en dar al niño rompecabezas con diferentes sonidos para
que arme palabras

5. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN FAMILIA

*EL DIARIO VIAJERO

En esta actividad se diseñará con la ayuda de la docente un diario viajero donde el


niño represente a través de un dibujo las experiencias realizadas en el
acompañamiento con la docente y escribirá junto con la ayuda de su familia cuentos e
historia o actividades donde hallan compartido juntos, ejemplo, salidas a parques,
centros comerciales, esto le ayudara a interesarse en la escritura y a sentir la necesidad
de aprender a leer y a escribir
Otras actividades que se pueden desarrollar para el reconocimiento de las letras y
fonemas son ejercicios para organizar grafemas formando palabras palabras, ejemplo

Ordena las siguientes letras para formar una palabra como ma má. Casa, lápiz.

Actividades de completar la palabra con la letra que hace falta, otra puede ser
dictados de sonidos y luego escribirlas en el tablero para que el rectifique cual escribió
mal y sea el mismo quien detecte el error y corrija.

CONCLUSIONES

Los problemas de aprendizaje requieren atención especializad en el área, más aun, el

papel del docente es fundamental en la detención y la focalización de los mismos. Es

indispensable que los docentes tengan conocimiento sobre los problemas de

aprendizaje y sus manifestaciones porque son ellos quienes pueden remitir a los

profesionales oportunamente los casos que se presenten.

Cada una de las actividades a implementar por los docentes para lograr potenciar las
alteraciones en el aprendizaje deben ser planificada, organizada y desarrollada con
paciencia y dedicación puesto que los niños que presentan alteraciones en el
aprendizaje aprenden según su ritmo y estilo de aprendizaje, es por ello que se les
debe estimular y brindar confianza resaltando sus cualidades y enfatizando en que las
dificultades las puede superar si se esmera y pone todo su empeño.

Al finalizar cada actividad el docente debe realizar un estudio de los avances


obtenidos al igual que las dificultades presentadas para buscar posibles soluciones que
ayuden a superar las falencias presentadas.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Recursos de revisión básica

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales (s.f.). Estilos y alteraciones del


aprendizaje. Corporación Universitaria Iberoamericana. Recuperado de
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/Documentos_cursos/Lic
%20Pedagogia%20Infantil/Quinto%20semestre/Estilos%20y%20Alteraciones%20del
%20Aprendizaje/modulo_estilos_alteraciones.pdf

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