Resumen

Desarrollo del vocabulario visual

Se entiende por vocabulario visual aquellas palabras indicadores de algunas

categorías gramatical o en función relacionados entre otras palabras.

En permanente expansión puede lograrse a través de algunas actividades como las

siguientes:

1. Estimule a los niños a reconocer palabras dentro de contextos significativos; por

ejemplo: Pare, Sube, Baja, rótulos de bebidas, alimentos envasados, siglas
televisivas, letreros propagandísticos.

2. Escriba tales palabras con caracteres imprenta para que los niños las
reconozcan fuera de su contexto o logotipo.

3. Incrementar el vocabulario de palabras impresas que el niño reconoce a primera

vista con la presentación de “palabras claves”; es decir, con un conjunto de palabras
figurativas e inconfundibles que puedan ser utilizadas corno recurso para aprender
sonidos iniciales, finales, etc.

4. Incrementar las palabras del vocabulario visual permanentemente a la vista de

los niños y reprodúcirlas en tarjetas individuales para realizar actividades como
siguientes:

Mostrar una palabra y pedir a los niños que efectúen su representación mímica. Por
ejemplo, la palabra “gato”. Proceder a la inversa: efectuar una mímica y los niños
identifican la palabra que le corresponda.
Estimular a los niños a identificar palabras

5.jugar al pescador. Coloque un clip a las tarjetas con palabras e introducirlas en

una caja abierta. Los niños provistos de una “caña” hecha con una lienza y un
pequeño imán, “pescan palabras”. Si las reconocen inmediatamente la ganan.

6. Dominó de palabras. Estimular a los alumnos a jugar al dominó con las palabras
correspondientes al vocabulario visual.

7. La alfombra mágica. Dibuje sobre el suelo una “alfombra mágica” con las
palabras en estudio y realice juegos como los siguientes:
Decir una palabra que está escrita en la alfombra y pedir a un alumno que se pare
sobre ella.

A la inversa, solicitar a un niño que se detenga