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PROGRAMA ANUAL DE EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL PARA 3ª DE SECUNDARIA 2020.

LA IGLESIA ,COMUNIDAD DE DISCÍPULOS.


LEMA:”QUE TODOS SEAN UNO…”(JN 17,21)
I.DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : CECAT MARCIAL ACHARÁN
1.2 Director : Mariano Rosario Vereau
1.3 Área : Religión y Moral Católica
1.4 Ciclo : VII
1.5. Grado: TERCERO:
1.5 Nº de horas semanales : 02 horas semanales
Docente responsable : Anita María Morillo Guillén
II:-DESCRIPCIÓN GENERAL
El área de Educación Religiosa tiene como propósito contribuir a la formación integral de los estudiantes en su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente, procurando que todos aquellos que pertenecen a distintas confesiones religiosas se sientan convocados e
integrados bajo una sola fe,un solo bautismos y un solo credo para descubrir su rol humanizador en el mundo al enfatizar los valores y
propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad.
El área de Educación religiosa espera que los estudiantes aprendan a elegir y a optar de acuerdo a su edad, con sentido crítico basado en
contenidos éticos y morales, a partir del conocimiento y ejercicio de las virtudes que aportan Jesucristo y el Evangelio. Así se formarán, en
el futuro, los honrados ciudadanos y buenos cristianos que necesita nuestra sociedad.
El área de Educación Religiosa, pretende que los estudiantes interioricen la doctrina cristiana y tengan un encuentro con el Señor que les
permitan propiciar cambios personales y grupales para transformar la realidad, mediante acciones concretas y compromisos con la
comunidad dentro de los valores éticos y morales.
El área de Educación religiosa tiene, también, el propósito de desarrollar en los estudiantes competencias y
capacidades, los cuales se describe a continuación.
III.CALENDARIZACIÓN.
BIMESTRE DURACIÓN HORA SEMANAS
S
I
II
VACACIONES SIN VACACIONES
III
IV
CLAUSURA. 28 DE DICIEMBRE
IV.-.COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS CAPACIDADES Estándares de aprendizaje
COMP.1 1.-Conoce a Dios y asume su Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de salvación y en la vida de la
-Construye su identidad identidad religiosa como Iglesia. Asume a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la
como persona humana, persona digna, libre y acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora en coherencia con su
amada por Dios, digna, trascendente. creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras
libre y trascendente, 2.-Cultiva y valora las manifestaciones religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y
comprendiendo la sana manifestaciones religiosas de necesidades de su comunidad, del país y del mundo, que expresen los valores propios de su
doctrina de su propia su entorno argumentando su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona y el
religión, abierto al fe de manera comprensible y respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia
diálogo con las que le respetuosa. para actuar en coherencia con su fe.
son más cercanas.
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal ,a la luz
COMP. 2 1.-Transforma su entorno del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su dimensión
Asume la experienciadesde el encuentro personal y religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y
del encuentro personal
comunitario con Dios y desde de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve el
y comunitario con Dios
la fe que profesa. encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento
en su proyecto de vida
2.-Actúa coherentemente en espiritual, con acciones orientales a la construcción de una comunidad de fe guiada por las
en coherencia con surazón de su fe según los enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en la transformación de la
creencia religiosa. principios de su conciencia sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en su marco ético y moral cristiano.
moral en situaciones concreta
de la vida.
V.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
Comp.1 Capacidad Desempeño Standar
SE DESENVUELVE -Personaliza los entornos Integra aplicaciones y objetos Se desenvuelve en los entornos virtuales
EN ENTORNOS virtuales. virtuales en sus actividades en el cuando ejecuta procedimientos de diversas
-Gestiona información del
VIRTUALES entorno virtual.
entorno virtual observando cambios aplicaciones para generar o modificar objetos
GENERADOS POR -Interactúa en entornos y efectos para reutilizarlos en virtuales o representar vivencias, observando
LAS TIC virtuales en diversos otras situaciones similares. diferencias entre su actuación y los resultados y
formatos realizando intentos sucesivos.
-Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Comp 2 -Se da cuenta lo que debe aprender en Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que
una tarea al preguntarse qué es lo que
GESTIONA SU -Define metas de aprenderá. debe aprender a preguntarse qué es lo que
APRENDIZAJE DE aprendizaje. -Se da cuenta lo que debe aprender en aprenderá y establecer aquello que le es posible
-Organiza acciones una tarea al establecer aquello que le es
MANERA estratégicas para alcanzar posible lograr para realizarla. Entiende que
lograr para realizar la tarea. Comprende que debe
AUTÓNOMA sus metas de aprendizaje. debe organizarse y que lo planteado de organizarse y lo que planteado incluya acciones
-Monitorea y ajusta su incluya acciones de duración breve para cortas para realizar la tarea. Monitorea sus avances
desempeño durante el realizar la tarea. respecto a la tarea al evaluar con facilitación y
proceso de aprendizaje. -Monitorea sus avances respecto a la retroalimentación externa un proceso de trabajo y los
tarea al comparar, dejándose facilitar y
retroalimentar, una parte del proceso del resultados obtenidos siendo ayudado para considerar
trabajo con los resultados obtenidos. el ajuste requerido y disponerse al cambio.
-Se deja ayudar para considerar el
ajuste requerido. Se muestra disponible al
cambio.
VI.-ENFOQUES TRANSVERSALES Y DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PARA EL DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
Los enfoques transversales se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen; orientan en todo momento el trabajo
pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos (MINEDU. Currículo Nacional).

ENFOQUES VALORES
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos, Libertad y responsabilidad, Diálogo y concertación
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA Respeto por las diferencias, Equidad en la enseñanza, Confianza en la persona
DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL Respeto a la identidad cultural, Justicia, Diálogo intercultural
ENFOQUE IGUALDAD DE GENERO Igualdad y Dignidad, Justicia, Empatía
ENFOQUE AMBIENTAL Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional, Justicia y solidaridad, Respeto a toda forma de vida
ENFOQUE AMBIENTAL Equidad y justicia, Solidaridad, Empatía, Responsabilidad
ENFOQUE BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA Flexibilidad y apertura, Superación personal
ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO Respeto, responsabilidad, libertad, trascendencia, autoestima, confianza
ENFOQUE CRISTOCENTRICO Obediencia, humildad, fortaleza.
ENFOQUE COMUNITARIO-ECLESIAL Justicia, solidaridad

VII. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su Conoce a Dios y asume Analiza la intervencion de Dios en el Plan de Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia en la
identidad como su identidad religiosa creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad. Reflexiona sobre el mensaje de
persona humana, como persona digna, Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida personal. Reconoce a Jesucristo como
amada por Dios, libre y trascendente. Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los principios cristianos. Juzga la realidad de
digna, libre y su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con
trascendente, Cultiva y valora las los valores propios de la tradición religiosa. Discierne los acontecimientos de la vida desde el encuentro
comprendiendo la manifestaciones personal con Dios en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la construcción de una
doctrina de su religiosas de su entorno comunidad de fe, inspirada en Jesucristo. Fundamenta el sentido trascendente de la Familia cristiana en el
propia religión, argumentando su fe de desarrollo justo, pacífico y armónico de las sociedad civil.
abierto al diálogo manera comprensible y
con las que le son respetuosa.
cercanas.
Asume la Transforma su entorno Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice y hace,
experiencia del desde el encuentro contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
encuentro personal y comunitario Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita
personal y con Dios y desde la fe cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los
comunitario con que profesa. desafíos actuales.Testimonia su fe con gestos y acciones que demuestran una convivencia crítica con la
Dios en su Actúa coherentemente cultura, la ciencia y otras manifestaciones religiosas y espirituales.Promueve situaciones de encuentro
proyecto de vida en razón de su fe según personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con
en coherencia con los principios de su acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de
su creencia conciencia moral en la Iglesia.
religiosa situaciones concreta de Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad,Ejerce, desde la ética y la
la vida. moral cristiana, su rol protagónico en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
Jesucristo de la Iglesia.
VIII.ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZE.
NOMBRE DEL CURSO: LA IGLESIA, COMUNIDAD DE DISCIPULOS.
BIMESTRE I: TODO PASARÀ,PERO MI PALABRA NO PASARÁ”
UNIDAD I: SOMOS IGLESIA PUEBLO DE LA NUEVA ALIANZA Y ESTAMOS LLAMADOS A CONSERVAR LA CRAACIÒN.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
PROBLEMA N°1: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
En la I.E. CECAT “Marcial Acharan” de la Ciudad de Trujillo, se evidencia escasa cultura ambiental ;los estudiantes de 3ª de secundaria arrojan desechos,
maltratan las plantas, mal usan el agua y deterioran la infraestructura .Esta situación genera un ambiente insalubre que afecta la vida integral, por ello es
necesario promover y desarrollar ecoficiencia ambiental.
Por tanto retamos a los estudiantes de 3ª de secundaria que a la luz de las Sagrada Escrituras elaborar una prepuesta a partir de las siguientes
interrogantes:¿El cuidado del medio ambiente favorece a la vida y a la salvación del alma?
COMPETENCIAS
1.-Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.(Comprensión de la Doctrina Cristiana-Formación de la conciencia moral cristiana).
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa(Discernimiento de fe/Tetimonio de vida)
Capacidades. Desempeños Desempeños precisados CAMPOS TEMATICOS p
ILUMINACIÓN

1.-Conoce a Dios y Analiza la intervencion de Dios en el Plan de Salvación y en la historia - Reflexiona sobre el valor trascendente LA IGLESIA DE
asume su identidad de la Iglesia y su presencia en la creación con lo cual encuentra sentido de la cuaresma, semana santa y pascua JESUCRISTO
a su vida y a la de la humanidad. Reflexiona sobre el mensaje de de resurrección en un esquema creativo
religiosa como
Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida usando las TICS. 1.-La Semana D
persona digna, libre y O
personal. Reconoce a Jesucristo como Redentor y modelo de hombre -Ilustra creativamente los acontecimientos Santa
trascendente. S
para vivir coherentemente con los principios cristianos. Juzga la y valores de la semana Santa hasta la
Pascua de resurrección.
2.La Virtud de I
realidad de su entorno a la luz del mensaje del Evangelio que lo la Religión.
2.-Cultiva y valora las -Explica el sentido trascendente de la E
lleve a plantear alternativas de cambio coherentes con los
manifestaciones
valores propios de la tradición religiosa. Discierne los Religión en el Plan de Dios y la Historia de 3- La Creación R
religiosas de su la Iglesia. (Ecología y
acontecimientos de la vida desde el encuentro personal con Dios
entorno -Promueve la vivencia de la virtud de la medios
en su familia y en su escuela, con acciones orientadas a la
argumentando su fe religión en sus cuatro relaciones,
ambiente-Vida).
construcción de una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo. buscando soluciones a los desafíos
de manera
comprensible y
Fundamenta el sentido trascendente de la Familia cristiana en actuales. 4.- Jesùs forma
el desarrollo justo, pacífico y armónico de las sociedad civil. con sus
respetuosa.
1. Transforma su Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario -Fundamenta la necesidad urgente de discípulos la
entorno desde el coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la conservar la creación (medio ambiente), Iglesia Pueblo de
encuentro personal y realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del en razón la perpetuación de la vida la Nueva
comunitario con Dios Magisterio de la Iglesia. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual humana. Alianza.
-Participa en el sembrado y
y desde la fe que y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita
profesa. cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la
embellecimiento de una área verde de la 5.El Espiritu
I: E en reparación a los daños causados al Santo(Rom 8,26-
luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos medio ambiente.
actuales.Testimonia su fe con gestos y acciones que demuestran 27;Jn
-Reconoce Dios nos creó para vivir en
una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras 14,13.16:14,26;
comunidad y por eso Jesùs forma con sus
manifestaciones religiosas y espirituales.Promueve situaciones discípulos la Iglesia Pueblo de la Nueva
16,7)
2.Actúa de encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en Alianza. 6- María,Madre
coherentemente en su comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones -Promueve la vida en comunidad
de la Iglesia.
razón de su fe según orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por practicando las virtudes teologales y
los principios de su las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.Propone alternativas morales. 7- Jesùs en su
.Reconoce a María santísima como la Iglesia por su
conciencia moral en de solución a problemas y necesidades de su comunidad,Ejerce,
Madre de la Igliesia.
situaciones concreta desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la Palabra y los
-Valora el Rol de María como Madre de la
de la vida. transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Iglesia.
Sacramentos (Mt
Jesucristo de la Iglesia. _Reconoce que el Espíritu Santo anima y 28,19; Jn 20, 23;
vivifica la Iglesia. Lc 22,19-20; CIC
-Ilustra los dones, frutos y carismas del 1212).
Espíritu Santo.
-Reconoce que Jesùs está presente en su
8-Misiòn de la
Iglesia en su Palabra y en los
Iglesia
Sacarmentos. ,continuación de
-Promueve la vivencia asidua de los la Mision de
Sacramentos Jesús.
De la Santa Madre Iglesia.
--Reconoce el sentido trascendente
de la misión de la Iglesia en el
mundo.
-Valora la Misiòn la Iglesia

NOMBRE DEL CURSO: LA IGLESIA, COMUNIDAD DE DISCIPULOS.


BIMESTRE II: “El que no trabaja ,que no coma”
UNIDAD II: ” LA IGLESIA SACRAMENTO DE CRISTO IMAGNEN DE DISCPLINA. ”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: MEJOREMOS LA DISPLINA ESCOLAR RECUPERNADO LOS VALORES CRISTIANOS.
2, Indisciplina y violencia (Crisis de valores)
En los estudiantes de 3° de educación secundaria de la CECAT Marcial Acharan, se evidencian indisciplina y violencia escolar entre pares,
afectando la convivencia armoniosa y el buen clima escolar, se deduce que esto ocurre porque ellos aún no han interiorizado los
conceptos de valores cristianos.
Ante esta situación se propone a los estudiantes interiorizar los valores en sus cuatro relaciones para mejorar el clima en la I.E y
organizar y compartir sus experiencias por medio de testimonios
COMPETENCIAS
1.Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
CAPACIDADES Desempeños Desempeños precisados. CAMPOS TEMATICOS p

1.-Conoce a Dios y asume su Analiza la intervencion de Dios en el Plan de -Reconoce que por el bautismo 1.-Foramaos parte T
identidad religiosa como persona Salvación y en la historia de la Iglesia y su formamos Iglesia . de la Iglesia E
digna, libre y trascendente. presencia en la creación con lo cual encuentra -Comprende a partir de nuestro comunidad de fe. S
sentido a su vida y a la de la humanidad. bautismo somos corresponsables 2. 8. Cristo, T
Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las de los éxitos y fracasos de la camino, verdad y I
2.-Cultiva y valora las enseñanzas de la Iglesia para un cambio de vida Iglesia. vida. (Jn 14, 6; CIC M
manifestaciones religiosas de su personal. Reconoce a Jesucristo como -Fundamenta que Cristo es el 459; 2Cor 5, 17; Ez O
entorno argumentando su fe de Redentor y modelo de hombre para vivir Único Camino Verdad y Vida que 11, 19; Rom 13, 14) N
manera comprensible y coherentemente con los principios cristianos. garantiza nuestra vida. .3.-CARACTER DIVINO I
respetuosa. Juzga la realidad de su entorno a la luz del -Promueve el seguimiento de Y HUMNANO DE LA O
mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear Cristo Camino Verdad y Vida. IGLESIA.(Mt 28,18-20) S
alternativas de cambio coherentes con los -Analiza información sobre el 4-NOTAS DE LA
1.-Transforma su entorno desde valores propios de la tradición religiosa. Carácter Divino y Humano de la IGLESIA:UNA.SANTA.C
el encuentro personal y Discierne los acontecimientos de la vida desde Santa Madre Iglesia. ATÒLICA Y
comunitario con Dios y desde la fe el encuentro personal con Dios en su familia y -Valora el carácter divino y APOSTOLICA.(Ef 4,1-
que profesa. en su escuela, con acciones orientadas a la humano de La Santa Madre 3;1Pe 2.9;Mt 28.19;Ef
construcción de una comunidad de fe, inspirada Iglesias. 2.20)
en Jesucristo. Fundamenta el sentido -Explica en esquema creativo las 5.-EL CATOLICO ANTE
2.Actúa coherentemente en razón trascendente de la Familia cristiana en el notas propias de la Iglesia de OTRAS IGLESISIAS Y
de su fe según los principios de desarrollo justo, pacífico y armónico de las Cristo. MOVIMIENTOS.(Col
su conciencia moral en sociedad civil. -Ilustra las características de la 4,2.5-6)
situaciones concreta de la vida. Expresa en su proyecto de vida personal y Iglesia 6. La Ley de Dios y de
comunitario coherencia entre lo que cree, -Reconoce el rol del católico ante la Iglesia.
dice y hace, contrastándolo con la realidad otras Iglesias. 7.Las Virtudes
a la luz del mensaje bíblico y los -Promueve actitudes de respeto Teologales y
documentos del Magisterio de la Iglesia. frente a los valores de las otras Cardinales.
Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y Iglesias y o movimientos
trascendente a partir de la celebración de religiosos.
su fe, que le permita cooperar en la -Reflexiona sobre el sentido
transformación de sí mismo y de su trascendente de la Ley de Dios y
entorno a la luz del Evangelio buscando su Iglesia.
soluciones a los desafíos -Testimonia en sus cuatro
actuales.Testimonia su fe con gestos y relaciones la práctica de Ley de
acciones que demuestran una convivencia Dios y la Iglesia.
crítica con la cultura, la ciencia y otras _Fundamenta el sentido
manifestaciones religiosas y trscendente de las virtudes
espirituales.Promueve situaciones de teologales y cadinales.
encuentro personal con Dios, en su familia, -Ilustra la vivencia de las
en su escuela y en su comunidad desde un Virtudes teolagales y cardinales
discernimiento espiritual, con acciones en sus cuatro realciones.
orientadas a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia.Propone alternativas de solución a
problemas y necesidades de su
comunidad,Ejerce, desde la ética y la moral
cristiana, su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir de
las enseñanzas de Jesucristo de la Iglesia

NOMBRE DEL CURSO: LA IGLESIA, COMUNIDAD DE DISCIPULOS.


BIMESTRE III:” OCÚPATE DE MI REINO Y TODO LO DEMÁS SE TE DARÁ POR AÑADIDURA.
UNIDAD III: VOCACIÒN Y ORGANIZACIÒN DE LA IGLESIA”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Aprendamos a pontenciar nuestros aprendizajes haciendo buen uso de las TICS.
Problema n°3: BAJO NIVEL DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.
En los estudiantes de 3° grado de la I.E. CECAT MARCIAL ACHARAN se observa el bajo nivel de logro del aprendizaje.
Ellos no comprenden lo que leen, no tienen hábitos de lectura, desconocen las técnicas y estrategias de estudio, no hacen uso adecuado
de las TICs, etc.
Ante esta situación, los estudiantes deberán aplicar diferentes técnicas y estrategias de aprendizaje que lo encaminen hacia su
crecimiento integral e ilustraran sus logros en un portafolio.
COMPETENCIAS
1.Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
CAPACIDADES Desempeños Desempeños precisados. CAMPOS P
TEMATICOS

1.-Conoce a Dios y Analiza la intervencion de Dios en el Plan de -Analiza información sobre la Vida y 1.-Vida y Misión
asume su identidad Salvación y en la historia de la Iglesia y su presencia Misión de la Iglesia comunidad de de la
religiosa como en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida fe,culto y servicio. Iglesia;Comunida P
persona digna, libre y a la de la humanidad. Reflexiona sobre el mensaje -Rfelxiona sobre las vocaciones en la d de Fe,Oraciòn y O
y trascendente. de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para un Iglesia. Servicio R
2.-Cultiva y valora cambio de vida personal. Reconoce a Jesucristo -Reflixiona sobre el sentido trascendente 2.-Vocaciones en T
las manifestaciones como Redentor y modelo de hombre para vivir de la Ley de Dios y su Iglesia. la Iglesia: Pueblo A
religiosas de su coherentemente con los principios cristianos. Juzga -Reconoce la organización y estructura Peregrino, Laical F
entorno la realidad de su entorno a la luz del mensaje del de la Iglesia.. Religioso y O
argumentando su fe Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de -Fundamenta el sentido trascendente del Sacerdotal. L
de manera cambio coherentes con los valores propios de la llamado que Dios nos hace a ser Santos. 3.-Organizaciòn y I
comprensible y tradición religiosa. Discierne los acontecimientos de estructura de la O
respetuosa. la vida desde el encuentro personal con Dios en su Iglesia a nivel
familia y en su escuela, con acciones orientadas a la Universal y Local.
construcción de una comunidad de fe, inspirada en 4.-Llamado de
Jesucristo. Fundamenta el sentido trascendente de la -Valora la vida y misión de la Iglesia. los cristianos a la
Familia cristiana en el desarrollo justo, pacífico y -Valora la vocaciones en la Iglesia. Santidad
armónico de las sociedad civil. -Promueve actitudes de respeto y
tolerancia frente a los valores de las
1.-Transforma su Expresa en su proyecto de vida personal y otras Iglesias y o movimientos religiosos.
entorno desde el comunitario coherencia entre lo que cree, dice y -Testimonia en sus cuatro relaciones la
encuentro personal hace, contrastándolo con la realidad a la luz del práctica de Ley de Dios y la Iglesia.
y comunitario con mensaje bíblico y los documentos del Magisterio de la -Cultiva los valores critinos y humnos a
Dios y desde la fe Iglesia. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y través de sus actitudes.
que profesa. trascendente a partir de la celebración de su fe, que
2. Actúa le permita cooperar en la transformación de sí mismo
coherentemente en y de su entorno a la luz del Evangelio buscando
razón de su fe según soluciones a los desafíos actuales.Testimonia su fe
los principios de su con gestos y acciones que demuestran una
conciencia moral en convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras
situaciones concreta manifestaciones religiosas y espirituales.Promueve
de la vida. situaciones de encuentro personal con Dios, en su
familia, en su escuela y en su comunidad desde un
discernimiento espiritual, con acciones orientadas a
la construcción de una comunidad de fe guiada por
las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.Propone
alternativas de solución a problemas y necesidades
de su comunidad,Ejerce, desde la ética y la moral
cristiana, su rol protagónico en la transformación de
la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo
de la Iglesia

BIMESTRE: “PROSIGUE TU CARRERA HASTA ALCANZAR A CRISTO -SOIS MORADA DE DIOS.


UNIDAD IV: MOMENTOS SIGNIFICATIVOS DE LA VIDA DE LA IGLESIA”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Mente Sana, Cuerpo Sano.
Problema nª3:DROGADICCIÓN
En la I.E. CECAT “Marcial Acharán” de la ciudad de Trujillo se ha detectado casos de estudiantes con problemas de consumo y venta de
drogas, lo que afecta el desarrollo integral del estudiante; por lo que es necesario tomar medidas pertinentes desde el ámbito
pedagógico para disminuir y/o erradicar esta problemática. En esta direccionalidad, se reta a los estudiantes de 3ª de secundaria a
redactar a la luz de la Palabra de Dios , reflexiones que persuadan a los estudiantes conservar su cuerpo como templo de Dios(libres de
drogas) y organizarlas en un informe.
CAPACIDADES Desempeños Desempeños precisados. CAMPOS TEMATICOS P

1.-Conoce a Dios y Analiza la intervencion de Dios en el Plan de Salvación y en la -Analiza la vida y la fe de las 1. Primeras comunidades I
asume su identidad historia de la Iglesia y su presencia en la creación con lo cual primeras comunidades cristiansa:su Fe y su Vida. N
religiosa como encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad. Reflexiona cristianas. 2.-La cristiandad medieval y F
persona digna, libre sobre el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para -Discierne la realidad de la el protestantismo. O
un cambio de vida personal. Reconoce a Jesucristo como
y trascendente. Redentor y modelo de hombre para vivir coherentemente con los Iglesia medieval y el 3.La Historia de la fe en G
2.-Cultiva y valora principios cristianos. Juzga la realidad de su entorno a la luz del protestantismo. América Latina. R
las manifestaciones mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear alternativas de -Reconoce la historia de fe en 4.-La Iglesia en la Historia A
religiosas de su cambio coherentes con los valores propios de la tradición américa latina Contemprànea. F
religiosa. Discierne los acontecimientos de la vida desde el
entorno encuentro personal con Dios en su familia y en su escuela, con
-Analiza el Rol de la Iglesia en 5, Adviento y Navidad. I
argumentando su fe acciones orientadas a la construcción de una comunidad de fe, la Historia contemporànea. 6.Evaluaciòn de los A
de manera inspirada en Jesucristo. Fundamenta el sentido trascendente de -Funadmenta el sentido aprendizajes.
comprensible y la Familia cristiana en el desarrollo justo, pacífico y armónico de trascendente de Adviento y
respetuosa. las sociedad civil. Navidad.
1.-Transforma su -Valora la fe y la vida de las
entorno desde el Expresa en su proyecto de vida personal y comunitario primeras comunidades
encuentro personal coherencia entre lo que cree, dice y hace, contrastándolo con la cristianas.
y comunitario con realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del -Reconoce e ilustra los Valore
Magisterio de la Iglesia. Cultiva su dimensión religiosa, espiritual
Dios y desde la fe de la cristiandad medieval.
y trascendente a partir de la celebración de su fe, que le permita
que profesa. cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la -Valora le llegada de la Fe a
2.Actúa luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos América Latina
coherentemente en actuales.Testimonia su fe con gestos y acciones que demuestran -Ilustra el rol de la Iglesia
razón de su fe según una convivencia crítica con la cultura, la ciencia y otras Contemprànea.
manifestaciones religiosas y espirituales.Promueve situaciones de
los principios de su encuentro personal con Dios, en su familia, en su escuela y en su
-Participa en la celebración
conciencia moral en comunidad desde un discernimiento espiritual, con acciones de Adviento con entusiasmo
situaciones concreta orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por
de la vida. las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.Propone alternativas
de solución a problemas y necesidades de su comunidad,Ejerce,
desde la ética y la moral cristiana, su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de
Jesucristo de la Iglesia
IX.ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS
La metodología del área de Educación Religiosa es siempre activa, participativa y vivencial.
En el desarrollo de la sesión de aprendizaje se utiliza la metodología de Santo Domingo (IV conferencia Episcopal Latinoamericana y que
consiste en lo siguiente:
Auscultar la realidad, despertar el interés, contempla la motivación, el despertar el interés, creando la necesidad de
VER aprender y la recuperación de saberes previo que activa el poder vincular lo que el estudiante ya conocía con el nuevo
Exploremos – Inicio conocimiento para producir aprendizajes significativos.
JUZGAR Es la fase de elaboración y procesamiento de la información para comprenderla, organizarla, almacenarla y formar
Dios nos habla - redes estructurales del pensamiento que permiten la construcción del aprendizaje.
Proceso
ACTUAR - proceso Es la fase de respuesta, de solución al problema utilizando la información procesada transfiriéndola a otras
Vivamos nuestra fe situaciones. Asumiremos nuevos compromisos de manera personal, social, eclesial y ecológico, vivenciando los
valores y virtudes cristianas.
CELEBRAR Celebrar la culminación la sesión con agradecimientos, alabanzas, oraciones espontáneas, peticiones, etc.
celebrar - cierre

REVISAR cierre Implica un interés pos cambiar la situación, percibiendo a luz de la Palabra que somos instrumentos de amor de Dios para buscar
Evaluación - cierre mejorar y soluciones a los problemas
Aplicamos lo aprendido a nuevas situaciones o situaciones similares, reforzamos lo aprendido. Evaluamos el aprendizaje y la
Metacognición.
X.- EVALUACIÓN:
En el Currículo Nacional de la Educación Básica se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. Desde este enfoque, la
evaluación es un proceso sistemático en el que se recoge y valora información relevante acerca del nivel de desarrollo de las competencias en cada
estudiante, con el fin de contribuir oportunamente a mejorar su aprendizaje.
La evaluación formativa enfocada en competencias en el área de Educación religiosa busca:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al resolver situaciones o problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan, integrar y
combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles
más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz de combinar de manera pertinente las capacidades que
integran las competencias del área.
Las actividades, técnicas e instrumentos a utilizar como parte de la evaluación en el área serán las siguientes:
 Actividades de evaluación: cartel informativo e instructivo, ruleta, cuadernillo de aprendizaje, infografía, afiche, spot publicitario, exposición,
redacciones, maquetas.
 Técnicas: Análisis de los productos de los estudiantes (orales, escritos, individuales, grupales, equipos).
 Instrumentos: Lista de cotejo, registro anecdótico, diario de clase, portafolio, cuestionarios, rúbricas).
XI. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales educativos Recursos Educativos Espacio de aprendizaje
 Cuaderno de Trabajo  Proyector multimedio, radio, TV.  Aula
 Textos de información – Aciprensa o  Papelotes y plumones.  Aula de innovación.
catholic.net  Fichas de trabajo y de  Biblioteca
 Biblia evaluación.  Patio escolar
 Limpia tipo, hojas de colores,
cartulina, láminas.
TRUJILLO –MARZO 2020
ANITA MORILLO G.

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE. 3° 2020


I.DATOS GENERALES.
-I.E. : CECAT Marcial Acharan”
-NIVEL : SECUNDARIA DE MENORES
-ÁREA : EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
-NOMBRE DEL CURSO:” LA IGLESIA ,COMUNIDAD DE DISCÍPULOS.
-CICLO : VII
- BIMESTRE I : LA IGLESIA COMUNIDAD DE FE.
- UNIDAD I : LA IGLESIA, PUEBLO DE LA NUEVA ALINAZA.
-GRADOS Y SECCIONES : 3° A-B-C-D
-TURNO : Mañana

-DURACIÓN: --------------------------------------------------
-DOCENTES : ANITA MARÍA, MORILLO GUILLÉN.
I. PROPOSITOS Y EVIDENCIA ORGANIZADA EN UNIDADES DE APRENDIZAJE.
Bimestre I “Todo pasarà,pero mi Palabra no Pasará”
UNIDAD DE LA IGLESIA, PUEBLO DE LA NUEVA ALINAZA LLAMADA A CUIDAR LA CREACION
APRENDIZAJE N° 1
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
SITUACIÓN PROBLEMA N°1: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL.
SIGNIFICATIVA En la I.E. CECAT “Marcial Acharan” de la Ciudad de Trujillo , se evidencia escasa cultura ambiental ;los
estudiantes de 3ª de secundaria arrojan desechos, maltratan las plantas, mal usan el agua y deterioran la
infraestructura .Esta situación genera un ambiente insalubre que afecta la vida integral, por ello es necesario
promover y desarrollar ecoficiencia ambiental.
Por tanto retamos a los estudiantes de 3ª de secundaria que a la luz de las Sagrada Escrituras elaborar una
prepuesta a partir de las siguientes interrogantes:¿El cuidado del medio ambiente favorece a la vida y a la
salvación del alma?
ESTÁNDAR DE Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de salvación y en la vida de la Iglesia.
APRENDIZAJE Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y
los documentos del Magisterio de la Iglesia.
COMPETENCIAS 1 Y 1.Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
2 doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
2. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con
su creencia religiosa
ENFOQUE P I
CAPACIDADES DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADOS CAMPOS TEMÁTICOS TRANSVE E
RSAL
Y DE
ÁREA
1.-Conoce a Dios y Analiza la intervencion de Dios en el Plan
de Salvación y en la historia de la Iglesia y
- Reflexiona sobre el valor
trascendente de la cuaresma,
1.-La Semana Búsqued C
a de la U
asume su identidad su presencia en la creación con lo cual semana santa y pascua de Santa
excelenci E
religiosa como encuentra sentido a su vida y a la de la resurrección en un esquema 2.La Virtud de la
humanidad. Reflexiona sobre el mensaje a S
persona digna, creativo usando las TICS.
de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia Religión. Medio T
libre y -Ilustra creativamente los
trascendente.
para un cambio de vida personal.
Reconoce a Jesucristo como Redentor y acontecimientos y valores de la 3- La Creación Ambient D I
semana Santa hasta la Pascua de (Ecología y e O O
2.-Cultiva y valora modelo de hombre para vivir
coherentemente con los principios resurrección. medios ambiente- S N
las cristianos. Juzga la realidad de su entorno -Explica el sentido trascendente Orientaci I A
Vida).
manifestaciones a la luz del mensaje del Evangelio que lo de la Religión en el Plan de Dios y la ón a bien E R
religiosas de su lleve a plantear alternativas de cambio Historia de la Iglesia. 4.- Jesùs forma Común R I
coherentes con los valores propios de la con sus discípulos
entorno tradición religiosa.Discierne los
-Promueve la vivencia de la virtud O
argumentando su acontecimientos de la vida desde el
de la religión en sus cuatro la Iglesia Pueblo Cristocén
fe de manera encuentro personal con Dios en su familia relaciones, buscando soluciones a de la Nueva trico
comprensible y y en su escuela, con acciones orientadas a los desafíos actuales. Alianza.
la construcción de una comunidad de fe, -Fundamenta la necesidad urgente
respetuosa.
inspirada en Jesucristo. Fundamenta el de conservar la creación (medio 5.El Espiritu Comunit
sentido trascendente de la Familia ambiente), en razón la perpetuación Santo(Rom 8,26- ario
1.Transforma su cristiana en el desarrollo justo, pacífico y de la vida humana. 27;Jn eclesial
armónico de las sociedad civil. -Participa en el sembrado y
entorno desde el 14,13.16:14,26;16
Expresa en su proyecto de vida personal y embellecimiento de una área verde
encuentro personal y comunitario coherencia entre lo que cree, ,7)
comunitario con Dios de la I: E en reparación a los daños
y desde la fe que
dice y hace, contrastándolo con la realidad
a la luz del mensaje bíblico y los causados al medio ambiente. 6- María,Madre
profesa. documentos del Magisterio de la Iglesia. -Reconoce Dios nos creó para vivir de la Iglesia.
2. Actúa Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente a partir de la celebración de
en comunidad y por eso Jesùs forma
con sus discípulos la Iglesia Pueblo
7- Jesùs en su
coherentemente en su fe, que le permita cooperar en la de la Nueva Alianza. Iglesia por su
razón de su fe según transformación de sí mismo y de su -Promueve la vida en comunidad Palabra y los
los principios de su entorno a la luz del Evangelio buscando practicando las virtudes teologales y Sacramentos (Mt
conciencia moral en soluciones a los desafíos actuales. morales. 28,19; Jn 20, 23;
situaciones concreta Testimonia su fe con gestos y acciones que
demuestran una convivencia crítica con la
.Reconoce a María santísima como la Lc 22,19-20; CIC
de la vida. Madre de la Igliesia. 1212).
cultura, la ciencia y otras manifestaciones
religiosas y espirituales.Promueve -Valora el Rol de María como Madre
situaciones de encuentro personal con de la Iglesia.
Dios, en su familia, en su escuela y en su _Reconoce que el Espiritu Santo
comunidad desde un discernimiento anima y vivifica la Iglesia.
espiritual, con acciones orientadas a la -Ilustra los dones, frutos y carismas
construcción de una comunidad de fe del Espiritu Santo.
guiada por las enseñanzas de Jesucristo y
de la Iglesia.Propone alternativas de
-Reconoce que Jesus está
solución a problemas y necesidades de su presente en su Iglesia en su
comunidad, Palabra y en los Sacarmentos.
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, -Promueve la vivencia asidua de
su rol protagónico en la transformación de los Sacramentos
la sociedad a partir de las enseñanzas de
Jesucristo de la Iglesia. De la Santa Madre Iglesia.

I.SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE


SESIÓN 1: Consigna 1
Interiorizamos la Pasiòn y Muerte de Nuestro Señor SESIÓN 2: Consigna 2 (4hs)
Jesucristo Semana santa. Dialogamos y seleccionamos información válida sobre la Virtud de la Religión.
Los estudiantes en casa observan videos sobre la pasión Los estudiantes, en casa dialogan con sus padres lo que piensan acerca de la Virtud de la Religión y como se
,muerte y resurrección de Nuestro Señor Jesucristo, así mismo vive en sus cuatro dimensiones. Con Dios. Consigo Mismos, Con sus Prójimos y Con la Creaciòn.
buscan inforamciòn respecto al tema y organizan la En seguida buscan información en google sobre la Virtud de la Religiòn y la organizan en un mapa
inforamaciòn en un dosier. conceptual usando las TICS.
Proponen acciones para la vivencia de la virtud de la religión.
Responden un cuestionario sobre el tema tratado. -Responden un cuestionario de confirmación de lo aprendido en relación al tema.
Elaboran su compromiso de vida para vivenciar lo aprendido Elaboran su compromiso de vida para pràctica la virtud religiosa.

SESIÓN 3: SESIÓN 4: consigna 4


consigna 3 Reconocemos que Jesùs forma con sus discípulos la Iglesia Pueblo de la Nueva
Valoramos la Creación (Ecología y medios Alianza para vivir en comunidad de amor.
ambiente),para conservar el Don de la vida.
Los estudiantes en casa investigan información sobre el sentido Los estudiantes indagan inforamciòn relevante sobre el tema :Iglesia Pueblo de la Nueva Alianza “y
trascenedente de la Creaciòn ,la analizan y organizan en un mapa creativo en organizan las ideas centrales en un mapa u otro esquema creativo haciendo uso de la TICS.
base a las siguientes interrogantes: ¿Por qué es importante la doctrina de la Responden un cuestionario sobre el tema.
creación para el cristiano? • ¿Qué significa el término crear? ¿Qué significa ¿Con què acontecimientos Dios Padre va preparando, en el Antiguo Testamento, a su Pueblo para la Nueva y
inventar?¿por que debemos cuidar el medio ambiente o creación? ¿De qué definitiva Alianza?
manera la Biblia presenta la organización de la obra creadora de Dios? ¿Cuáles son los acontecimientos con que el Señor Jesus preparó los fundamentos de si Iglesia ? ¿Què
Elaboran su compromiso para cuidar y conservar la creación en la I:E. relación tiene la Cruz y la Resurreccion con la Institucion de la Iglesia?‘.Leen Gen 6,17-22;12,1-3;19,3-8 y
responden:¿Con que personajes del AT Dios establece su Alianza?¿Qué respuesta espera Dios del Pueblo de
Israel ,después de establecer su Alianza con Moisés?¿Y de nosotros Nuevo Israel?
Elaboran su compromiso de vida para vivenciar lo aprendido.
SESIÓN 5: consigna 5 SESIÓN 6: consigna 6
5. El Espiritu Santo(Rom 8,26-27;Jn Reconcemos a María,Madre de la Iglesia.
14,13.16:14,26;16,7)

Los Estudiantes, recaban información sobre el Espiritu Santo y su Los estudiantes recaban información relevante sobre el rol de Marìa como Madre de la Iglesia y
misión en la Iglesia y organizan la inforamaciòn en un dosier creativo la organizan en un esquema creativo.
usando las TICS. Redactan un comentario sobre el tema y lo enviàn a su docente por correo electrónico.
Responden un cuestionario sobre el tema tratado. Elaboran su compromiso de vida para vivenciar lo aprendido
¿Què significa la palabra “Paràclito”referida al Espiritu Santo?
¿Què nos revela Jesus acerca del Espisritu Santo ? ‘
Elaboran su compromiso de vida para vivenciar lo aprendido
SESIÓN 7: consigna 7 SESIÓN 8: consigna 8
7- Jesùs en su Iglesia por su Palabra y los Sacramentos (Mt 28,19; Jn Evaluamos los aprendizajes en sus cuatro relaciones
20, 23; Lc 22,19-20; CIC 1212).

Los estudiantes recaban información relevante sobre la presencias Los estudiantes , conversan con sus padres con pensamiento crítico sobre lo aprendido en la
real de Cristo en su Palabra y los Sacramentos y la organizan en un unidad.
esquema creativo. Redactan sus apreciaciones criticas,las organizan y envían a su maestra por correo electrónico.
Responde al siguiente custionario:¿De què manera Jesùs esta Responden un cuestionario sobre el tema tratado.
presente en la Iglesia?¿Què son los Sacramentos y cuàl es su Elaboran su compromiso de vida para vivenciar lo aprendido
importancia para la vida cristiana?¿Por què se diece que la Eucaristía
es el Sacramento principal?
Lee Lc 10, escribe las ideas principales y haz una composición sobre
la lectura.
Eleboran sus compromisos de vida a la luz de lo aprendido.
III.MATERIALES Y RECURSOS
Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
 Textos impresos-  Papelotes  Aula
fuente Aciprensa.  Radio y/o proyector.  Aula de innovación
 Biblia  Láminas o dibujos  Patio escolar
 Ficha de trabajo
 Cuaderno de trabajo

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES


ENFOQUE VALORES CONDUCTAS OBSERVABLES
Superación  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
personal las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza
Justicia y
AMBIENTAL de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
solidaridad
saludables.
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Equidad y
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia
justicia.

Trujillo marzo 2020


__________________

Anita Morillo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2


SESIÓN 2: Consigna 2
Dialogamos y seleccionamos información válida sobre la Virtud de la Religión.
¿Por qué estudiar Religiòn?

I.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CECAT “Marcial Acharàn”
ÁREA Educaciòn Religiosa
Bimestre 1 Todo pasarà, pero mi Palabra no pasarà.
UNIDAD N° 1 LA IGLESIA, PUEBLO DE LA NUEVA ALINAZA LLAMADA A CUIDAR LA CREACCIÒN
TÍTULO
GRADO Y SECCIÓN A;B;C.D,E
DOCENTE Anita Morillo Guillén
FECHA
TIEMPO 90 Minutos

II.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN, CRITERIOS, EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN.


1.Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
COMPETENCIA 1 y 2 2.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
1.-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDAD 1 y 2 2.-Transforma su
entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

DESEMPEÑO NACIONAL DESEMPEÑO PRECISADO


-Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación y en -Explica el sentido trascendente de la Religión en el Plan de Dios y la Historia de
la historia de la Iglesia y su presencia en la creación con lo la Iglesia.
cual encuentra sentido a su vida y a la de la humanidad. -Promueve la vivencia de la virtud de la religión en sus cuatro relaciones,
buscando soluciones a los desafíos actuales.

EVIDENCIA DE Redacción de textos válidos sobre cómo vivir la virtud de la religión en sus cuatro relaciones con e fe INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE y de amor y lo ilustran en un esquema creativo. EVALUACIÓN
Cuestionario
ENFOQUE VALORES Y ACCIONES OBSERVABLES Rubrica.
TRANSVERSAL
Busqueda de la Obediencia y humildad.
Excelencia Docentes y estudiantes reconocen a Cristo como el centro de todas sus acciones, de Él venimos y al
Cristocéntrico Él vamos, por tanto merece nuestra Gloria.
III.-MOMENTOS O SECUENCIA PEDAGÓGICA.

PROCESOS METODOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS


INICIO - VER minutos
 Iniciamos la sesión de aprendizaje con la oración del Padre Nuestro.
 Cada estudiante
 Presentamos y explicamos a los estudiantes la situación significativa.
Situación ¡Alto, La Virtud de la Religiòn ¿Què es?¿Por què reflexionar sobre ella ?¿Vale la pena?
significativa ¿Estamos dispuestos a reflexionar y comprometernos en la vivencia de sus valores?
Propósito de  Presentamos y explicamos el propósito del aprendizaje, así como los criterios de evaluación y evidencias de
aprendizaje aprendizaje. Toda esta información se dará al estudiante por exposición oral o por escrito .
y evaluación  A continuación, se da a conocer la consigna o tarea:
Escuchemos, dialogamos y o seleccionamos información válida sobre ¿què valoración le dan a la virtud de la religiòn?
 Los estudiantes cantan o escuchan “Tengo sed de Ti - Ines De Viaud” .
 Recuperamos los saberes previos de los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
 ¿De que nos habla la canción?
 ¿Cuál es el mensaje de la canción? ¿En qué te beneficia este mensaje?
 ¿Cuándo y cómo conmemoramos el gran amor de Jesús hacia nosotros?
Iluminamos el tema con el texto bíblico de: «Ya comáis, ya bebáis, o hagáis cualquier otra cosa, hacedlo todo para
gloria de Dios» (1 Co 10, 31; cfr. Col 3, 17)
«La religión pura y sin mancha delante de Dios Padre es ésta: visitar a los huérfanos y a las viudas en sus tribulaciones
y preservarse de la corrupción de este siglo» (St 1,27).
 Se genera conflicto cognitivo en los estudiantes al preguntar:
¿Qué está sucediendo con el comportamiento de las personas en Semana Santa?
¿A qué se debe este comportamiento?
¿Qué podemos hacer respecto a esta situación?
 Se consolidan las respuestas de los estudiantes, el cual debe estar registrado en el cuaderno de trabajo.
 Se forman los equipos de trabajo (seis grupos de cuatro integrantes)
 Acordamos con los estudiantes las normas a tener en cuenta para el desarrollo de la clase.

DESARROLLO - JUZGAR 45 minutos

 Procesamiento de la información: Los estudiantes realizan las siguientes actividades:


1.-Los estudiantes, en casa dialogan con sus padres lo que piensan acerca de la Virtud de la Religión y como se vive
en sus cuatro dimensiones. Con Dios. Consigo Mismos, Con sus Prójimos y Con la Creaciòn.
2-En seguida buscan información en google sobre la Virtud de la Religiòn ,la leen , reflexiona;asì mismo observa
Gestión y videos sobre el sentido de la Virtud de la Religiòn.
acompañami 3.- A partir de lo observado y leído escribe las ideas que les servirá para conceptualizar conocimientos sobre la
ento del virtud de la Religiòn .
aprendizaje ACTUAR
4.-Organizan los conocimientos en un mapa mental usando las TICS .
5.- Proponen acciones para la vivencia de la virtud de la religión en sus cuatro relaciones.
6,Responden un cuestionario de confirmación de lo aprendido en relación al tema.
7.Elaboran su compromiso de vida para vivenciar lo aprendido
8.-Formulan una oración a la luz del tema tratado e interiorizado.

CIERRE – EVALUAR 20 MINUTOS


 Los estudiantes con la ayuda del docente realizan un recorrido al proceso de la presente sesión con la finalidad de
Evaluación establecer las conclusiones a las que han llegado respecto al estudio de la virtud de la religión.
sumativa.  Evaluación del logro del propósito de aprendizaje –consigna 1 - a través de la evidencia de aprendizaje de hoy.
Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué tuvieron en cuenta para responder las preguntas?
¿Qué les ayuda?
¿Para qué les sirvió precisas algunos aspectos propios sobre como practicar la virtud de la religión en la vida diaria.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1


SESIÓN 1: Consigna 1
Interiorizamos la Pasiòn y Muerte de Nuestro Señor Jesucristo Semana santa.

I.-DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CECAT “Marcial Acharàn”
ÁREA Educaciòn Religiosa
Bimestre 1 Todo pasarà, pero mi Palabra no pasarà.
UNIDAD N° 1 LA IGLESIA, PUEBLO DE LA NUEVA ALINAZA LLAMADA A CUIDAR LA CREACCIÒN
TÍTULO
GRADO Y SECCIÓN A;B;C
DOCENTE Anita Morillo Guillén
FECHA
TIEMPO 91 Minutos

II.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN, CRITERIOS, EVIDENCIAS Y EVALUACIÓN.


1.Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
COMPETENCIA 1 y 2 2.Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
1.-Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona digna, libre y trascendente.
CAPACIDAD 1 y 2 2.-Transforma su
entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

DESEMPEÑO NACIONAL DESEMPEÑO PRECISADO


-Analiza la intervención de Dios en el Plan de Salvación - Reflexiona sobre el valor trascendente de la cuaresma, semana santa y
y en la historia de la Iglesia y su presencia en la pascua de resurrección en un esquema creativo usando las TICS.
creación con lo cual encuentra sentido a su vida y a la -Ilustra creativamente los acontecimientos y valores de la semana Santa
de la humanidad. hasta la Pascua de resurrección.

EVIDENCIA DE INSTRUMENT
APRENDIZAJE Redacción de textos válidos sobre cómo el sentido trascendente de la pasión.muerte y O DE
resurrección de Nuestro Señor Jesucristo y lo ilustran en un dosier. EVALUACIÓN

ENFOQUE VALORES Y ACCIONES OBSERVABLES Cuestionario


TRANSVERSAL Rubrica
Busqueda de la Obediencia y humildad.
Excelencia Docentes y estudiantes reconocen a Cristo como el centro de todas sus acciones, de Él
Cristocéntrico venimos y al Él vamos, por tanto merece nuestra Gloria.
III.-MOMENTOS O SECUENCIA PEDAGÓGICA.

PROCESOS METODOLÓGICOS Y PEDAGOGICOS


INICIO - VER 25 minutos
 Iniciamos la sesión de aprendizaje con la oración del Padre Nuestro Cantado.
 Los estudiantes se acomodan en “U” dentro del aula.
 Presentamos y explicamos a los estudiantes la situación significativa.
Situación ¡Alto, La Semana Santa ¿Què se celebra en ella ?¿Por què estudiar la Pasion y Muerte del Señor ?¿Vale la pena?
significativa ¿Estamos dispuestos a interiorizar en ella y comprometernos a vivirlo?
Propósito de  Presentamos y explicamos el propósito del aprendizaje, así como los criterios de evaluación y evidencias de
aprendizaje aprendizaje.
y evaluación  A continuación, se da a conocer la consigna o tarea:
Escuchemos, dialogamos y o seleccionamos información válida sobre ¿què conocen sobre semana santa?
 Los estudiantes cantan y observan el video de la canción “Nadie te ama como yo” .
 Recuperamos los saberes previos de los estudiantes mediante las siguientes preguntas:
 ¿De que nos habla la canción?
 ¿Cuál es el mensaje de la canción? ¿En qué te beneficia este mensaje?
 ¿Cuándo y cómo conmemoramos el gran amor de Jesús hacia nosotros?
Iluminamos el tema con el texto bíblico de: (Rm 4,25); (Jn 1,29; Rm 8,28-30).
 Se genera conflicto cognitivo en los estudiantes al preguntar:
¿Qué está sucediendo con el comportamiento de las personas en realciòn a la prectica de la virtud de la religión?
¿A qué se debe este comportamiento?
¿Qué podemos hacer respecto a esta situación?
 Se consolidan las respuestas de los estudiantes, el cual debe estar registrado en el cuaderno de trabajo (Diario de
Amor a Dios)

DESARROLLO - JUZGAR 45 minutos

 Procesamiento de la información: Los estudiantes realizan las siguientes actividades:


1,.Investigan la ponencia de la docente sobre la virtud de la Religiòn.
2.-A partir de la lectura subrayan o anotan en sus cuadernos ideas que les servirá para conceptualizar conocimientos
sobre la virtud religiosa.
Gestión y ACTUAR
acompañami 3.-Organizan los conocimientos en un esquema crativo en sus cuadernos
ento del 4.- Proponen acciones para la vivencia de la virtud de la religiòn en la vida diaria, teniendo en cuenta las cuatro
aprendizaje relaciones.
5,Responden un cuestionario de confirmación de lo aprendido en relación al tema.
Elaboran su compromiso de vida para vivenciar lo aprendido
6.-Formulan una oración a la luz del tema tratado e interiorizado.

CIERRE – EVALUAR 20 MINUTOS


 Los estudiantes con la ayuda del docente realizan un recorrido al proceso de la presente sesión con la finalidad de
Evaluación establecer las conclusiones a las que han llegado respecto a la celebración de Semana Santa.
sumativa.  Evaluación del logro del propósito de aprendizaje –consigna 1 - a través de la evidencia de aprendizaje de hoy.
Responden a las siguientes interrogantes:
¿Qué tuvieron en cuenta para responder las preguntas?
¿Qué les ayuda?
¿Para qué les sirvió precisas algunos aspectos propios de cómo vivir la Semana Santa?