SEGUNDO MOMENTO

¿Cuál ha sido mi mayor reto en la enseñanza de las matemáticas en los primeros

dos grados?
Como mencione en la actividad anterior, solo tengo 2 años como experiencia en los
grados de primer y segundo año. Sin embargo, uno de los retos que me pude
percatar en esos grados, es en primer plano, el que el alumno asimilé los números,
y posterior a esto, el que los puedan integrar en una suma o resta, sobre todo
hablando de los niños de primer grado, que a pesar de que en el preescolar les
puedan o no enseñar los números, afecta en cierta medida, esto se ve cuando a un
alumno no se le ha brindado los conocimientos mínimos de los números y a otros
si, dicho de otra forma, el reto en este aspecto consiste en lograr que tanto los
alumnos con conocimiento y los que ingresan como una hoja blanca, puedan
trabajar de la mano, y como profesor facilitar tanto en lo personal como en mis
alumnos la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

¿Cómo lo resolví y ayudé al o los alumno(s) para que superaran el obstáculo?

Hay muchas maneras para resolver los problemas que presentan los maestros, en
este caso al reto que me he enfrentado, el uso de mini-monitores, me ha servido,
pues en este caso, su función no es la de enseñar a su compañero, sino de guiarlo
con los conocimientos que este ya posee, de tal forma, que el alumno que tenga
dificultades, sea como una esponja el cual absorberá poco a poco los conocimientos
que se deban enseñar.

¿Qué aprendizaje me dejó como docente haber ayudado en esta situación?

En lo personal el aprendizaje que me enseño hacer uso de esta actividad, es que
no solo como adultos podemos llevar las riendas de una situación, permitirle al niño
tomar sus propias decisiones y en algunos casos ser guía de otros, facilita la
adquisición de los aprendizajes que se busca. Comprendo que esta situación se
puede dar con mayor facilidad en los grados posteriores, sin embargo, desde
pequeños, ellos pueden ser autosuficientes y generar la empatía para ayudar a sus
compañeros que más lo necesiten.