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Reto 3: Aprendizaje Unadista

Presentado Por:

Ángel Gregorio Borja Álvarez

Jhonattan Paternina

Patricia Elena Martínez

Grupo

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Tutora:

Margarita Villegas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ECEDU

Curso: Cátedra Unadista

Sahagún Córdoba

Octubre 23 de 2018
PARTICIPACIÓN EN EL FORO COMO GRUPO

A partir de la interacción representado por el interés y la responsabilidad de compartiendo


conocimientos e ideas podemos establecer en el desarrollo del reto 3 “Aprendizaje Unadista” las
principales intervenciones, apreciaciones o aportes de la respectiva participación de cada uno en
el foro, para la construcción de este documento.

Después de habernos apropiado de los contenidos y utilizado los recursos suministrados de la


unidad 2 “Pensamiento solidario” procedemos a elegir el rol que vamos a desempeñar durante la
realización de las actividades del reto 3 y luego seleccionamos los temas a trabajar, sin repetirlos;
quedando establecidos de la siguiente manera:

Estudiante Tema Rol


Ángel Gregorio Borja Aprendizaje Significativo Compilador
Jhonattan Paternina Aprendizaje Colaborativo Entrega
Patricia Elena Martínez Aprendizaje Autónomo Revisor

En el Aprendizaje Autónomo podemos ver que se refiere a la capacidad de aprender por uno
mismo, sin necesidad de alguien más. Diversos autores, a lo largo del tiempo se han referido a
éste por medio de términos como autoaprendizaje, estudio autodirigido, aprendizaje
autoregulado, estudio independiente, entre otros. Este aprendizaje consiste en aprender con
autonomía; es decir, tener la capacidad de detectar carencias en el propio conocimiento y
superarlas mediante la reflexión crítica y la elección de la mejor actuación para ampliar este
conocimiento.

Es fundamental decir que en la UNAD se trabaja este aprendizaje con base al fomento de
condiciones pedagógicas y didácticas para el aprender a aprender, la autorregulación y la
metacognición, esta última como conciencia crítico-reflexiva sobre lo que se sabe y lo que se
siente, es por esto que para la UNAD, el aprendizaje autónomo se constituye en el nodo de su
actividad formativa, en tal sentido en el modelo pedagógico se establecen fases de aprendizaje
que contribuyen a que el estudiante aprenda igual o un poco más como si estuviera en el salón de
clases.

Continuamos con el Aprendizaje Colaborativo el cual se produce como consecuencia de la


interacción con otras personas que a su vez, generan aportes para la construcción personal de un
saber específico. La interacción, el proceso de diálogo y los acuerdos de los significados, son los
componentes que bien potenciados, causan una modificación individual y colectiva de los
estudiantes. Vemos que este aprendizaje consiste en una interacción entre un conjunto que
encierra a los estudiantes, el tutor y las TIC, en el cual el conocimiento individual de cada uno de
los integrantes de un grupo son analizados, evaluados, argumentados y criticados, en el consenso
y colaboración, con el fin de convertirlos en un saber objetivo y válido que permitan construir
una formación acertada en cada uno de los integrantes del grupo.

En la UNAD se trabaja este aprendizaje con la utilización de las tecnologías de la información y


la comunicación y requiere del conocimiento, experiencia y disposición del tutor, así como el
compromiso de los estudiantes para promover y poner en acción este tipo de aprendizaje, gracias
a la interacción entre pares.

El Aprendizaje Significativo es el proceso mediante el cual, el estudiante involucra un conjunto


de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos
cognitivos que intervienen; es decir, “aprende a aprender”, a partir de sus conocimientos previos
y de los adquiridos recientemente logra una integración y aprende mejor. Este aprendizaje
consiste en relacionar la información nueva con la que ya se posee, renovando y reconstruyendo
ambas informaciones, logrando así obtener nuevos conocimientos más sólidos de manera eficaz.

Este aprendizaje se trabaja en la UNAD Brindando a los estudiantes a través de sus metodologías
dinámicas e innovadoras (herramientas digitales) un aprendizaje con sentido; en donde el
estudiante construye su propio conocimiento de forma responsable, mediante la interacción y el
dialogo enriquecedor, adquiriendo experiencias significativas.

En lo que respecta a la noticia tomada de la página web de un periódico nacional referente a la


solidaridad, tenemos el aporte de nuestra compañera Patricia Elena Martínez, sobre la tragedia
ocurrida en Mocoa, capital del Putumayo, como esta situación despertó la solidaridad del pueblo
Colombiano con ayudas, de igual forma socorriendo ante los escombros .Es ver también como
los estudiantes de las universidades se involucran haciendo sus donaciones para las familias
damnificadas.

Otro aporte importante es el de nuestro compañero Jhonattan Paternina de la noticia del Open
Arms atraca en Valencia para mostrar la realidad de los migrantes en el Mediterráneo. En ella
argumenta que escogió esta noticia porque habla de la solidaridad de un grupo de voluntarios que
a bordo de un Buque, brindan atención en salvamento y salud a los migrantes refugiados,
estancados en el Mar Mediterráneo, que vienen de zonas en conflicto y que buscan huir de las
atrocidades de la guerra.

A parte de este grupo de socorristas y médicos, también hace una labor educativa en Europa, para
crear sensibilidad, acerca del trato que se les da a los migrantes cuando llegan a algún País de
Europa, enseñando a muchos niños a ser solidarios con estas personas golpeadas por la guerra.

Continuamos con la noticia sobre Educación Solidaria compartida por Ángel Borja, la cual habla
de la humilde disposición que tienen los estudiantes de decimo del Colegio Manuel Elkin
Patarroyo brindando ayudas a las familias más necesitadas de barrios como Villa del Sol,
Corazón de Cundinamarca. En este aporte nuestro compañero expresa que escogió esta noticia
porque es importante resaltar y generar conciencia del interés que debemos tener como
estudiantes de contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida en nuestra sociedad.
Debemos ser ejemplo, tener sentido de pertenencia y preocuparnos por el bienestar de las
personas.

Podemos concluir que ser solidarios, no sólo tiene que ver con participar en campañas de ayuda,
sino también con sentir la solidaridad como un valor ético que se integre a nuestra formación
como estudiantes. ¿Cómo estamos contribuyendo a construir solidaridad en nuestras escuelas?,
¿qué estás haciendo en el colegio para mejorar el mundo?
REFLEXIÓN

¿Qué es la solidaridad en el trabajo colaborativo?

Podemos decir que la solidaridad en el trabajo colaborativo es la cooperación mutua que se


brinda o construye mediante la participación activa y la unidad de manera conjunta compartiendo
conocimientos e ideas que se consolidan, obteniendo resultados concretos, propiciando ambientes
de aprendizajes dinámicos y enriquecidos.

Es de igual forma podemos contribuir en ayudar a solucionar las dificultades que se les presentan
a algunos estudiantes, al no saber manejar ciertos programas o las diferentes herramientas de las
tecnologías de la información para realizar las respectivas tareas para la adquisición de
conocimientos.

BIBLIOGRAFIA
 Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y
Samper, L. (versión 2016). Aprendo a aprender. UNAD.
Recuperado de
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/7521/1/80017
_%20Unidad%202.pdf.
 https://noticias.canalrcn.com/nacional-avalancha-
mocoa/colombianos-muestran-su-solidaridad-mocoa
 https://elpais.com/ccaa/2018/10/18/valencia/1539857694_35
4054.html
 http://extra.com.co/noticias/local/educacion-solidaria-447121

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