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Becoming an Age-Friendly University (AFU): Integrating a retirement community on campus.

A medida que las poblaciones envejecen a tasas récord, las instituciones


deben prepararse para ser más amigables con la edad. Las instituciones
con una comunidad de retiro afiliada basada en la universidad (UBRC)
están particularmente preparadas para adoptar el concepto de campus de la
Universidad Amiga de la Edad (AFU). La asociación de Lasell College y
Lasell Village se utiliza para ilustrar cómo se pueden implementar los
principios de AFU para extender el acceso de los adultos mayores a
diversas oportunidades educativas. Esfuerzos especialmente diseñados,
como el programa Talk of Ages, proporcionan un intercambio
intergeneracional para facilitar el intercambio recíproco de experiencia entre
estudiantes de diferentes edades y mitigar las actitudes negativas de la
edad. Programas como Faculty Fellows crean capacidad para apoyar una
mayor atención a la educación sobre el envejecimiento y ampliar las
conexiones intergeneracionales en todo el plan de estudios. Desafíos
inherentes al liderazgo, la conciencia,

Becoming and being an Age-Friendly University (AFU): Strategic considerations and practical
implications.

Convertirse y ser una Universidad amigable con los mayores (AFU) requiere
el desarrollo de un plan estratégico para obtener apoyo en todo el campus
para los principios de la AFU y embarcarse en un proceso continuo para
continuar promoviéndolos como comunidad académica. A lo largo de este
proceso, el uso de un marco conceptual para el cambio en los entornos
académicos puede ser útil. La Universidad de Rhode Island (URI) se
convirtió recientemente en una AFU después de un proceso en todo el
campus para identificar actividades que ya respaldaban los principios de la
AFU y reclutar fuentes clave de apoyo para adoptarlos. En particular, un
énfasis emergente dentro de URI en el desarrollo de programas
intergeneracionales y de aprendizaje permanente proporcionó una base
firme sobre la cual construir el caso. Este artículo propone un marco
conceptual para desarrollar una estrategia de cambio en un entorno
académico, y luego ilustra cómo URI lo ha utilizado para avanzar y ser más
"amigable con el envejecimiento". Se discutirán las implicaciones para un
desarrollo continuo consistente con los principios de la AFU.
Charting a future for Canada's first Age-Friendly University (AFU).
Situado en un contexto canadiense, pero con implicaciones para una amplia gama de entornos
institucionales, este documento describe los eventos que precedieron a la adopción del marco de la
Universidad Amiga de la Edad (AFU) en la Universidad de Manitoba (U de M), así como Las
estrategias específicas que se emplean dentro de la universidad para evaluar y fomentar la amistad
con la edad. Estos incluyen: a) el Centro de Envejecimiento de la universidad y su mandato de
fomentar la investigación interdisciplinaria relacionada con la edad y el diálogo comunitario, b) la
creación de un comité interdisciplinario de AFU y varios grupos de trabajo, c) proyectos de
investigación innovadores que han evaluado la idoneidad de la edad universitaria desde una
variedad de perspectivas de las partes interesadas, yd) una actividad interactiva de cursos de
pregrado que se utiliza para educar a los estudiantes sobre las características de AFU.

Introduction to the Special Issue-Age-Friendly Universities (AFU): Principles, practices, and


opportunities.

La necesidad de campus más amigables con los mayores es clara y


clara. Las instituciones de educación superior en los EE. UU. Y más allá
enfrentan desafíos profundos a medida que buscan responder a las
necesidades contemporáneas de los estudiantes de edad tradicional
(Eide, 2018) Además, los cambios demográficos de la edad en las
comunidades aledañas están precipitando las demandas de las
instituciones, junto con nuevas oportunidades para los estudiantes
mayores. En todo el mundo, las comunidades están experimentando
cambios de edad sin precedentes a medida que aumenta el número de
adultos mayores de 65 años. A pesar de estos cambios históricos, los
estudiantes de educación superior rara vez están expuestos a información
sobre el envejecimiento o interactúan con personas mayores. Por lo tanto, la
mayoría se gradúa con una conciencia insignificante de los problemas de
envejecimiento y los beneficios de las conexiones intergeneracionales,
entrando en sus mundos personales y profesionales con una sorprendente
falta de alfabetización por envejecimiento (Whitbourne y
Montepare, 2017) Las poblaciones mayores que crecen rápidamente
requerirán una población general con más conocimiento sobre el
envejecimiento y una fuerza laboral capacitada para proporcionar servicios
para apoyar la salud y el funcionamiento de las personas a medida que
envejecen (Silverstein y Fitzgerald, 2017 ). Además, los estudiantes que
siguen diversas carreras profesionales se beneficiarían enormemente de la
educación sobre el envejecimiento, ya que la demografía cambia el
mercado de consumo en tecnología, viajes, entretenimiento, diseño del
hogar, moda y más (Pak y Kambil, 2006 ).

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%20(1).pdf

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