ESCUELA SECUNDARIA GENERAL #141

GERARDO MURILLO “DR. ATL”

Zona Escolar #4. Tlaquepaque, Jalisco.
ESPAÑOL 1
Docente: Martha Beatriz Ramírez Góngora. Tiempo: 8 AL 29 DE ENERO ARGUMENTATIVO
Asignatura: Español Grado: 1ª Y 1D Frecuencias Didácticas: 18
Tema: Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de
comunicación Ámbito: Participación Social PROYECTO 7

BLOQUE 2
Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación
Ámbito Participación social
Tipo de texto Argumentativo
Actividad permanente Círculo de análisis periodístico
Analiza críticamente la información que se difunde por medio de la prensa escrita,
comparando y contrastando las formas en que una misma noticia se presenta en
diferentes medios de comunicación.
Estándares Curriculares Expresa y defiende opiniones e ideas de una manera razonada, empleando el diálogo
a trabajar como forma privilegiada para resolver conflictos.
Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en
discusiones, análisis o debates.
Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para
enriquecer su conocimiento

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO

DEL PROYECTO
Analicen, comparen y • Compara el tratamiento de una
valoren la información que misma noticia en distintos medios de • Selección de un hecho difundido en diferentes
generan los diferentes comunicación. medios.
medios de comunicación • Recupera los datos de las fuentes • Registro del seguimiento de la noticia en un
masiva, y tengan una consultadas al analizar una noticia. cuadro que concentre la información obtenida en las
opinión personal sobre los • Argumenta sus puntos de vista al fuentes consultadas.
mensajes que éstos analizar una noticia y expresa su • Notas para guiar el debate que consideren los
difunden. opinión sobre los hechos referidos. siguientes elementos:
• Utiliza las tecnologías de la −−Postura tomada respecto a la noticia.
Producto final información y comunicación (TIC) −−Argumentos del análisis de la noticia.
• Debate sobre los distintos como fuente de consulta.
tratamientos
de la notica en los medios
de comunicación.
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPETENCIAS QUE SE
Comprensión e interpretación FAVORECEN
• Diferencias entre hechos y opiniones en noticias.
• Formas de destacar las noticias en los medios de comunicación. •Emplear el lenguaje para comunicarse y
• Formas de referirse a los sucesos en los distintos medios. como instrumento para aprender
• Argumentos para fundamentar opiniones. • Identificar las propiedades del
Búsqueda y manejo de información lenguaje en diversas situaciones
• Selección de noticias en diferentes medios de comunicación. comunicativas
• Uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como • Analizar la información y emplear el
fuente de consulta. lenguaje para la toma
Propiedades y tipos de textos de decisiones
• Organización y función del debate. • Valorar la diversidad lingüística y cultural
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía de México
• Ortografía y puntuación convencionales.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Estrategias para expresar una opinión fundamentada.
• Recursos discursivos para persuadir.

EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parámetros de valoración por rubricas • Participan en la mesa redonda o debate,

Nivel de desempeño Calificación atendiendo a las formalidades de estos
1 Deficiente 6.0 eventos comunicativos.
2 Bajo 7.0
3 Aceptable 8.0 • Presentan brevemente elementos de
4 Destacado 9.0 y 10 contraste y afinidad entre las noticias
analizadas.
RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO • Proponen y confrontan explicaciones sobre
Identifica los datos básicos de las noticias y sus los puntos de vista plasmados en las noticias.
contenidos relevantes.
Propone una agenda de discusión en la que ya se • Sustentan sus argumentos en las
proponen algunas posibles explicaciones a las características de los textos leídos.
semejanzas y diferencias entre las noticias
Distingue los hechos incluidos en las noticias y • Comparan la forma en que se presenta la
diferencia las opiniones, comentarios y información en las noticias revisadas. Toman
valoraciones de cada una. nota o señalan en el texto elementos que
Comparte, mediante debates o mesas redondas, sirvan de punto de contraste o afinidad:
sus opiniones sobre los hechos referidos en las
noticias. -en dónde se localiza la noticia;
-qué hechos se resaltan y cómo se narran;
Elabora conclusiones sobre las tendencias y
-a quién se cita o entrevista;
perspectivas de los diferentes periódicos y medios
-qué opiniones se expresan y de qué manera;
electrónicos
-qué elementos adicionales se presentan en
editoriales, caricaturas y reportajes
relacionados con la noticia.

OBSERVACIONES: Todos los días se inicia con un dato curioso y los viernes son de #
1.- La primera celebración del Año Nuevo sucedió hace más de 4000 años en Babilonia, tras la primera luna llena,
después el Equinoccio de Primavera.
2. Julio César fue quien convirtió el primero de enero en el primer día del año, el 46 a.C. No obstante, Inglaterra y sus
colonias no lo adoptaron hasta principios del siglo XVII.
3.- 3. Etiopía tiene oficialmente 13 meses, por lo que en la actualidad y de acuerdo con el calendario etíope, allí
todavía es el año 2008, habiendo unos siete u ocho años de diferencia con el calendario gregoriano.
4. Hay personas que usan pañales para asistir a la celebración del New Year’s Eve en Times Square de Nueva York. Esto
se debe a la falta de baños en el evento (Más info.).
5. Más de un millón de personas asisten al Año Nuevo en Time Square, la emblemática intersección de Nueva York, de
acuerdo con el portal neoyorquino GET NYC’d.
6. Más de un billón de personas sintoniza la famosa bajada de la Bola de Cristal de Times Square.
7. En varios países de América Latina, que incluyen Cuba y El Salvador, se suele construir un muñeco para quemarlo
luego a la medianoche, simbolizando la marcha del año viejo.
8. Jesús no nació en diciembre:
Determinar la fecha exacta en la que nació Jesús ha sido un tema controversial por años. No obstante, algunos
estudiosos determinaron que probablemente fue el 17 de junio. Pese a esto, el día en que se celebra es el 25 de
diciembre en la mayoría de países. Sin embargo, la intención de celebrar el nacimiento de Jesús es un motivo más para
hablarles a otros sobre lo que Él hizo por la humanidad.
9. ¿Su verdadero nombre es Jesús?:
Jesús es una traducción del nombre Yeshúa, el cual significa “el dador de vida“. Si bien actualmente el nombre de Jesús
es mayormente conocido, también es llamado Emanuel, Jesucristo, entre otros.
10. La historia de los “tres Reyes Magos” no es cierta:
La creencia popular ha hecho que se afirme que fueron “tres Reyes magos” quienes visitaron a Jesús. No obstante,
en Mateo 2 dice que fueron unos sabios procedentes del Oriente (NVI), pero no se especifica ni la cantidad exacta ni sus
nombres. La deducción de que fueron tres los visitantes se debe a que ellos otorgaron tres regalos a Jesús.

EJEMPLO DE SECUENCIA DE APRENDIZAJE DE UNA ACTIVIDAD EN SU CUADERNOS

ACTIVIDAD DE INICIO:
A.- Toman nota del proyecto, conocen las prácticas y metas a lograr.

B.- Responden preguntas básicas sobre el tema.

C.- Elaboran un resumen sobre una noticia tomada de un periódico o difundida en la televisión.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se forman equipos y analizan: las notas elegidas por el grupo.

1.-Elaboran algunas preguntas sobre los principales medios de comunicación.

2.- Forman equipos y de la noticia, formulan preguntas.

3.-vinculacion con el libro de geografía de México y del mundo bloque 3 secuencia 9

4.- Socializan los comentarios.

5.- Ya seleccionada la noticia, comparan las versiones en de los diferentes medios impresos, electrónicos o visuales,
usados para darla a conocer.

Registran las noticia a debatir en la siguiente ficha comparativa:

Noticia: Huracán Patricia

NOMBRE
DE LA
NOTICIA
AUTOR
O FUENTE
DE LA NOTICIA
LUGAR
DONDE OCURRIÓ
EL HECHO
MOMENTO
EN QUE OCURRIÓ
EL HECHO
ASPECTOS RELEVANTES
A QUIÉNES
SE CITA
HECHOS REFERIDOS
O SEÑALADOS
OPINIONES
COMENTARIOS O
VALORACIONES

Inician el debate sobre la postura de la noticia seleccionada (Huracán Patricia)

CIERRE

• Comparten, mediante debates o mesas redondas, sus opiniones sobre los hechos referidos en la noticia.

Comparten los resultados comentando las notas.

– Compara los puntos de vista o tendencias de los periódicos a partir de la forma como presentan las noticias, y de los
temas que abordan los reportajes y los editoriales.

Relacionados con los valores culturales, en la actividad permanente analizan:

• Formas de destacar las noticias en los periódicos y de más medios de comunicación.

•Ubicación en primera plana o secciones interiores número de columnas, comentarios editoriales, o reportajes especiales
en los medios de comunicación.

Observaciones:

Dosificación / Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Evaluación

Tiempo Esperado del
Aprendizaje
Actividad sesión 1:
TODOS LOS DÍAS SE Identifica el Inicio. (10 minutos)
APLICA LA
papel de la Comentar la importancia de conocer los
ACTIVIDAD
PERMANENTE DE
ciencia y la elementos necesarios de una noticia. Cuadro
MATEMÁTICAS, AL tecnología en Desarrollo.  (30 minutos)En binas, leer la comparativo
IGUAL QUE EL los cuentos de noticia de la pág. 113, posteriormente en su
PROYECTO DE ciencia ficción cuaderno localizar la información que se
ESPAÑOL LOS pide en los incisos a,b,c y d
JUEVES A SEGUNDA Cierre. (10 minutos).
HORA CON EL
LIBRO ECOS.
Socializar la información para saber si
identificaron lo mismo.
LA PAUSA ACTIVA Actividades NEE:  La misma actividad con
SE APLICARÁ ayuda del maestro.
DEPENDIENDO DE
LA DINÁMICA Y
Material didáctico:  Libro de texto,
COMPORTAMIENT
O DEL GRUPO. YA marcadores, cuaderno, pizarrón, plumones.
QUE CON 1ROS SE   TAREA:  Buscar una misma noticia,
TRABAJA EN LA tratada en diferentes medios de
PRIMERA Y comunicación, escribir  las semejanzas y
SEGUNDA HORA. diferencias encontradas. Identificar la
LAS CANCIONES A
fuente, fecha y el título de la publicación.
TRABAJAR SERÁN
LAS SIGUIENTES:
DANZA KUDURO,
MENEITO, FOLLOW
THE LEADER Y 123.

50 MINUTOS Actividad sesión 2:

Inicio. (10 minutos)
Identifica el Evaluación Diciembre, con el proyecto 5
papel de la Desarrollo.  (30 minutos) Cuestionario
ciencia y la De manera individual elabora un
tecnología en crucigrama con información del proyecto,
los cuentos de una vez terminado, pasarlo al compañero
ciencia ficción de atrás para que lo elabore
Cierre. (10 minutos).
Entregar al docente el contestado por el
alumno y el de las respuestas.

Actividades NEE:  La misma actividad con

ayuda del maestro.

Material didáctico:  Libro de texto,

marcadores, cuaderno, pizarrón, plumones.

50 MINUTOS Actividad sesión 3:

Inicio. (10 minutos)
Compara el Comentar la importancia de conocer una
tratamiento de noticia en diferentes fuentes,
una noticia en retroalimentar. Cuestionario
distintos Desarrollo.  (30 minutos)
medios de Identificar las semejanzas y diferencias al
comunicación tratar un mismo suceso; elaborar un cuadro
comparativo con los resultados obtenidos
en el análisis de las noticias seleccionadas
sobre un mismo suceso.  Contestar las
preguntas de la página 116 en su cuaderno.
Cierre.  (10 minutos)
Comentar con sus compañeros sus
respuestas.
Actividades NEE:  La misma actividad con
ayuda del maestro.

MATERIAL DIDÁCTICO: , libro de

texto, cuaderno, marcadores, pizarrón,
plumones

Actividad sesión 1:
50 min. Compara el Inicio. (10 minutos)
tratamiento de Retomar el tema de las noticias y su importancia de
una misma analizar en diferentes medios de comunicación. Cuadro
noticia en Comentar lo que recuerdan al respecto. comparativo
distintos Retroalimentar.
 medios de Desarrollo.  (30 minutos)
comunicación. En parejas, analizar una noticia de dos medios de
comunicación, elaborar una tabla comparativa con las
dos noticias. Tomar de referencia la de su libro p. 116
Cierre. (10 minutos).
Comentar sus información para conocer si
identificaron lo mismo que sus compañeros
(retroalimentación).
Actividades NEE:  La misma actividad con ayuda del
maestro.

Material didáctico:  Libro de texto, marcadores,

cuaderno, pizarrón, plumones.

  TAREA:  Traer una noticias sobre la cual les

gustaría hacer su debate.

Actividad sesión 2:
Inicio. (10 minutos)
Recupera los Revisar las noticias que trajeron, leer en voz alta y
datos de las comentar con sus compañeros porqué sería bueno Texto
50 min. fuentes debatir sobre ese tema. informativo
consultadas al Desarrollo.  (30 minutos)
analizar una De manera grupal definir el tema que se tratará en el
noticia debate, las personas que se encuentran a favor y las
que estén en contra.  De acuerdo con la noticia que
eligieron, anotar en su cuaderno el nombre del tema
que debatirán. Formar dos equipos de diferentes
posturas.  De manera individual describir lo que
conocen acerca del tema y porqué están a favor o en
contra.
Cierre. (10 minutos).
Socializar la información con su equipo.

Actividades NEE:  La misma actividad con ayuda del

maestro.

Material didáctico:  Libro de texto, marcadores,

cuaderno, pizarrón, plumones.

TAREA: Traer información de su tema de algún

medio de comunicación, deberá ser de acuerdo a su
postura, anotar en su cuaderno la fuente consultada
(periódico, revista, etc., autor del texto, fecha de
impresión y la  página de internet)

Actividad sesión 3:
Inicio. (10 minutos)
Recupera los Comentar las noticias que encontraron, sobre el tema
datos de las a debatir.
50 min. fuentes Desarrollo.  (30 minutos) Tabla o cuadro
consultadas al En equipos, leer sus  noticias y comparar lo que
analizar una trajeron, elaborar una tabla  con los datos de las
noticia fuentes consultadas y la idea principal del tema.
 Cierre.  (10 minutos)
Comentar con sus compañeros sus respuestas.

Actividades NEE:  La misma actividad con ayuda del

maestro.

MATERIAL DIDÁCTICO: , libro de texto,

cuaderno, marcadores, pizarrón, plumones

TAREA: Leer un artículo relacionado con su tema,

traer una ficha de resumen con los datos requeridos.
(fuente, autor, fecha, Emisor de la noticia, resumen
del artículo)

Actividad sesión 4:
Inicio. (10 minutos)
50 min. Argumenta sus Comentar las fichas que trajeron de tarea; de manera
puntos de vista general explicar lo que entienden por debate y cuáles Cuadro
al analizar una son sus características. sinóptico
noticia y Desarrollo.  (30 minutos)
expresa su En plenaria, leer la preparación de un debate. Leer el
opinión sobre texto de su libro sobre el debate y la estructura de los
los hechos textos argumentativos (p. 118 - 119) subrayar lo más
referidos importante. Elaborar en su cuaderno un cuadro
sinóptico con la información más importante.
Cierre.  (10 minutos)
Presentar a sus compañeros si cuadro sinóptico para
retroalimentar la información.

Actividades NEE:  La misma actividad con ayuda del

maestro.

MATERIAL DIDÁCTICO: , libro de texto,

cuaderno, marcadores, pizarrón, plumones

TAREA: Elaborar 3 fichas de resumen de acuerdo a

su tema, buscar estadísticas, situación en Baja
California, información de otros trabajos para que
argumenten su postura.

Actividad sesión 5:
 50 min. Inicio. (10 minutos)
Utiliza las Comentar lo que conocen sobre su tema, qué les falta
tecnologías de por conocer o investigar para ampliar su información. Resumen
la información Desarrollo.  (30 minutos)
y En plenaria, leer el texto de su libro el análisis de las
comunicación noticias y la preparación de argumentos subrayar lo
(TIC) como más relevante. Comentar lo leído y poner ejemplos en
fuentes de el pizarrón. Elaborar un resumen en su cuaderno
consulta. sobre el tema.
Cierre.  (10 minutos)
Comparar si su información cumple con todos los
elementos revisados en el texto.
 Actividades NEE:  La misma actividad con ayuda del
maestro.

MATERIAL DIDÁCTICO: , libro de texto,

cuaderno, marcadores, pizarrón, plumones

TAREA: Revisar cómo se lleva a cabo un debate ,

traer la definición de debate y sus principales
características.

• Diferencias entre hechos y opiniones en noticias.

• Formas de destacar las noticias en los medios de comunicación.
CONTENIDOS • Formas de referirse a los sucesos en los distintos medios.
• Argumentos para fundamentar opiniones.
• Selección de noticias en diferentes medios de comunicación.
• Uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) como fuente
de consulta.
• Organización y función del debate.
• Ortografía y puntuación convencionales.
• Estrategias para expresar una opinión fundamentada.
• Recursos discursivos para persuadir.

CRITERIOS DE Portafolio de evidencias, Participación en clase, Tareas, Proyecto

EVALUACIÓN

LA PRESENTE PLANEACIÓN SE PUEDE VER MODIFICADA O APLAZADA

DEBIDO A LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DE LOS PROYECTOS DE
ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS. LOS HONORES A LA BANDERA QUE SE
REALIZAN ALTERNADAMENTE POR SEMANA Y REUNIONES
EXTRAORDINARIAS.
LOS JUEVES SE ESTARÁ TRABAJANDO EL PROYECTO DE LECTURA CON EL
LIBRO ECOS, ADEMÁS DE LOS VIERNES TRABAJAR CON LA ACTIVIDAD
PERMANENTE DE LECTURA DE LIBROS Y REVISTAS Y QUE POR
SUGERENCIA DE LAS ATP DE LA ZONA TAMBIÉN SE APLICAN TRABAJOS DE
CALIGRAFÍA.
__________________ _________________ ___________________
L.C.T.C. Martha B Ramírez Profa. Norma Arredondo Prof. Hugo A Zepeda Acero
Góngora Maldonado
PROFESORA SUBDIRECTORA DIRECTOR