DESEMPEÑOS TERCER AÑO CLASIFICADOS

CICLO VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INTERPRETA CRÍTICAMENTE FUENTES DIVERSAS: es
reconocer la diversidad de fuentes y su diferente utilidad para
abordar un hecho o proceso histórico. Supone ubicarlas en su
contexto y comprender, de manera crítica, que estas reflejan
una perspectiva particular y tienen diferentes grados de
fiabilidad. También implica recurrir a múltiples fuentes.
DESEMPEÑOS
TERCERO
Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes y complementa la información que brindan sobre
un mismo aspecto de un hecho o proceso histórico, desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la República
peruana.
Identifica las características (fiabilidad y finalidad) de diversas fuentes históricas que permiten entender las épocas
comprendidas desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y
desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la República peruana.

COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO: es usar las nociones
relativas al tiempo de manera pertinente, reconociendo que los
sistemas de medición temporal son convenciones que
dependen de distintas tradiciones culturales y que el tiempo
histórico tiene diferentes duraciones. Asimismo, implica ordenar
CONSTRUYE los hechos y procesos históricos cronológicamente y explicar
INTERPRETACIONES los cambios, permanencias y simultaneidades que se dan en
HISTÓRICAS ellos.
ELABORA EXPLICACIONES SOBRE PROCESOS
HISTÓRICOS: es jerarquizar las causas de los procesos
históricos relacionando las motivaciones de sus protagonistas
con su cosmovisión y la época en la que vivieron. También es
establecer las múltiples consecuencias de los procesos del
pasado y sus implicancias en el presente, así como reconocer
que este va construyendo nuestro futuro.
. Identifica las ideas, comportamientos y circunstancias que vivieron los personajes históricos o grupos sociales en
Explica los cambios y permanencias que se presentan en la forma de vida de las personas como consecuencia de
ciertos hechos o procesos históricos desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones
liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la República peruana.
Identifica diversos hechos o procesos históricos que ocurren en tiempos similares, desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y des-de la organización del virreinato (s.
XVII) hasta el surgimiento de la República peruana.
Explica hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y
XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento
de la República peruana, a partir de la formulación de preguntas y la distinción entre detonantes, causas
(estructurales y coyunturales) y consecuencias, utilizando términos históricos
Formula preguntas, distingue entre detonantes, causas (estructurales y coyunturales) y consecuencias y utiliza
términos históricos al elaborar explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron desde
el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y desde la organización del
virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la República peruana.
un contexto histórico comprendido desde el desarrollo del absolutismo (s. XVII y XVIII) hasta las revoluciones
liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la República peruana para
explicar su importancia en el tiempo que les tocó vivir.

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COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO
COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS Explica la influencia de los actores sociales en la configuración de las ecorregiones del Perú y de los grandes
GESTIONA ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES: es explicar las espacios en Europa, y su impacto en la calidad de vida de la población.
RESPONSABLEMENTE dinámicas y transformaciones del espacio geográfico y el
EL ESPACIO Y EL ambiente, a partir del reconocimiento de los elementos Explica cómo las acciones de los actores sociales pueden generar problemáticas ambientales, o territoriales y de
AMBIENTE naturales y sociales que los componen, así como de las la condición de cambio climático (degradación o agotamiento del suelo, del agua y los recursos naturales,
depredación de los recursos naturales, patrones de consumo de la sociedad, desertificación y fragmentación del
interacciones que se dan entre ambos a escala local,
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COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO
nacional o global. territorio peruano, entre otras) que vulneran y afectan las condiciones de vida de la población y el desarrollo
sostenible.
MANEJA FUENTES DE INFORMACIÓN PARA
COMPRENDER EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y EL
AMBIENTE: es usar distintas fuentes: georreferenciadas, Utiliza información y herramientas cartográficas para describir espacios geográficos y sus recursos naturales.
cartográficas, fotográficas e imágenes diversas, cuadros y
gráficos estadísticos, entre otros, para analizar el espacio
geográfico y el ambiente, orientarse, desplazarse y radicar
en él.
GENERA ACCIONES PARA CONSERVAR EL AMBIENTE
LOCAL Y GLOBAL: es proponer y poner en práctica Propone alternativas para mitigar o prevenir problemas ambientales a fin de mejorar la calidad de vida de las
acciones orientadas al cuidado del ambiente, a contribuir a personas y alcanzar el desarrollo sostenible.
la mitigación y adaptación al cambio climático, y a la gestión
de riesgos de desastres. Esto supone analizar el impacto de Explica cómo las acciones u omisiones de los actores sociales incrementan la vulnerabilidad ante situaciones de
riesgo de desastres.
las problemáticas ambientales y territoriales en la vida de
las personas

CICLO VII
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TERCERO
COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS Explica el rol del Estado en materia de política monetaria y política fiscal, y las funciones de los organismos
ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONÓMICO Y supervisores y regulado-res del sistema financiero nacional.
FINANCIERO: supone identificar los roles de los diversos Explica cómo las empresas y las familias toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores
agentes que intervienen en el sistema, analizar las económicos, y qué factores influyen en la oferta y la demanda.
interacciones entre ellos y comprender el rol del Estado en
dichas interrelaciones.
GESTIONA TOMA DECISIONES ECONÓMICAS Y FINANCIERAS:
RESPONSABLEMENTE supone planificar el uso de sus recursos económicos de
LOS RECURSOS manera sostenible, en función a sus necesidades y Formula presupuestos personales considerando necesidades, deudas y futuros proyectos de ahorro e inversión.
ECONÓMICOS posibilidades. También implica entender los sistemas de
producción y de consumo, así como ejercer sus derechos y Argumenta una posición de rechazo respecto de las prácticas de producción y consumo que degradan el
ambiente y vulneran los derechos humanos. Describe el rol de la ciudadanía económica en la construcción de un
deberes como consumidor informado. modelo de crecimiento económico sostenible.