INSTITUCION EDUCATIVA VILLACIELO

GESTION ACADEMICA

FORMATO DE PLANEACION DE CLASES

Año: 2018 Grado: 5°4 PerÌodo: II

Semanas del período: Docentes: Asignatura o Dimensiòn:
Belkis Cabarcas Padilla. Educación Física
1-2

Sesiones u horas de clase: 4 hras

A. INFORMACION CURRICULAR
Estándar:

DBA:

Indicador de desempeño:
Establece relaciones dinámicas entre su movimiento corporal y el uso de implementos; coordina sus
movimientos de acuerdo con diferentes ritmos y posiciones.
Propòsito u objetivo de la clase: Que el niño logre ajustar su acción motora a los diferentes desplazamientos
propuestos.
Contenidos: Desplazamiento. 

- Percepción espacial. 
- Percepción corporal.

Escenario Actividades Recursos

INICIO
(Actividades de motivación)
Para iniciar la actividad el docente asumirá el rol de "mamá / papá Tiza o cinta
conejo(a)", los niños sus conejitos. Estarán todos, mamá / papá y adhesiva de color
conejitos, dentro de la cueva para marcar el 
de los conejos (refugio previamente marcado). Para comenzar a jugar, refugio en el piso.
la docente dirá: "Hijitos ¿Vamos a dar un
paseo por el campo? ¿Puede caminar como yo lo hago?" (camina muy
rápido, los niños siguen a la docente e imitan su forma de
desplazarse). Luego dirá: "Conejitos, ¡está por llover! ¡corramos a
casa!"
Cada vez que la docente los invita a salir, realiza un desplazamiento
diferente:
* Camina rápido
* Camina lento
* Camina en puntas de pie
* Camina con los talones
* Camina para atrás
Los conejitos pueden proponer distintas maneras de desplazarse.

DESARROLLO Actividades
(Actividades que promuevan
el aprendizaje)
(Desplazamientos en pareja)
Luego, el docente les solicita a los niños
tomarse de la mano con un de sus compañeros y seguir las
consignas: 

* Corremos en parejas todo el espacio, cuando escuchamos el

silbato, nos quedamos quietos como estatuas.

*Lo mismo pero saltando.

 
* Corremos en pareja por todo el espacio, cuando escuchamos el
silbato, damos una vuelta completa (360º) y seguimos corriendo. 
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* Tomados del brazo, uno mirando hacia delante, el otro de

espaldas (uno corre hacia adelante, el otro corre hacia atrás).
Cuando escuchamos el silbato, damos media vuelta (180º), de
modo que el que corría hacia adelante ahora lo hace hacia atrás,
y el que corría hacia atrás ahora lo hace hacia adelante.
 
* Enfrentados y tomados de las manos, galope lateral. 

* De espalda y tomados de la manos, galope lateral.

 
* Uno adelante, otro detrás, corremos. Cuando escuchamos el
silbato, el que corría detrás pasa adelante.
 
* Uno adelante, otro detrás, este último tomado de los hombros
del compañero. Corremos así, cuando escuchamos el silbato, los
dos se dan vuelta (quedando el de atrás, adelante; el de
adelante, atrás, tomando de los hombros al compañero) y corren
en la dirección contraria. 

* Uno de los dos es mancha y corre a su compañero. Cuando lo

toca, lo convierte en mancha y así cambian los roles. 

CIERRE
(Actividades donde el Para finalizar la clase el docente les solicita a los estudiantes lo
estudiante aplica lo siguiente:
aprendido)

Cada pareja de niños se junta con otra, quedando grupitos de 4 niños,

que se ubicarán uno detrás de otro tomados de la cintura y seguirán
las indicaciones de la docente:
 
* Los trenes,,,,,,,,, caminan para atrás sin pisarse! 

* Trencitos,,,,,,,,, caminamos de costado! 

* Ahora,,,,,,,,,, caminamos para el otro lado. 

* ¿Pueden correr despacito sin que se desenganchen los vagones? 

* ¿Y ahora para atrás? 

* ¿Podrá la locomotora alcanzar el vagón de cola de otro tren?

Evaluación: Que los alumnos dominen los contenidos alcanzando los

objetivos. 
Como se evalúa: Mediante observación directa.
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FORMATO DE PLANEACION DE CLASES

Año: 2018 Grado: 5°4 PerÌodo: II

Semanas del período: Docente: Asignatura o Dimensiòn:
. Educación Física
Belkis Cabarcas Padilla.
3- 4

Sesiones u horas de clase: 2hrassemanales

A. INFORMACION CURRICULAR
Estándar:

DBA:

Indicador de desempeño:
Mantiene un actitud dinámica y responsable mejorando las conductas motrices atléticas de bases que le habilita
para la vida diaria y para la práctica del deporte.
Propòsitos u objetivos de la clase:
1. Identificar y representar partes de su cuerpo.
2. Identificar y percibir la movilidad articular
. 3. Conocer los movimientos del cuerpo.
4. Representar oficios con gestos y/o sonidos
Contenidos: Cuerpo y Movimiento

Escenario Actividades Recursos

El docente inicia la clase con la siguiente dinámica : Hula hula
INICIO Bolsa má gica
(Actividades de motivación)  Cazamariposas. Uno la queda con un aro en la mano, debe Talento humano
coger a los demás introduciéndole el aro por la cabeza, si Estudiantes.
coge a alguien se libra y la queda el otro.

 Igual pero a quien vaya cogiendo se suma al que la queda,

gana el último en ser cogido. De esta manera, al finalizar el
juego, todos tienen un aro.

DESARROLLO Luego el docente les solicita a los estudiantes realizar las siguientes
(Actividades que promuevan actividades:
el aprendizaje)

1. Con un aro, soy capaz de: - rodar el aro con distintas partes
del cuerpo. - bailar el aro con los brazos, la cintura… - tirarlo
al aire y recogerlo con la mano, el pie… - tirarlo rodando y q
vuelva. - desplazarse a cuadrupedia, reptando, a la pata
coja… - transportando el aro en distintas partes del cuerpo

2. Conductores. Cada uno con su aro, conduce un coche. Nos

ponemos el cinturón. Metemos 1ª, 2ª… 6ª. De repente,
¡accidente! y al suelo y descansar. Volvemos a arrancar.

3. Con mi pareja, soy capaz de: - pasarse los aros rodando. -

lanzarse los aros, con mucho cuidado. - uno coloca los dos
aros y el otro pasa por dentro. 4. Los Jinetes. Con la misma
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pareja, uno hace de caballo, y el otro de jinete. Luego cambio

rol.

4. Frente a Frente: aros en círculo y otro en medio. Parejas en

cada aro, menos uno en el medio.

5. Va diciendo partes del cuerpo, q tienen q juntar. Cuando dice

algo q no es parte del cuerpo, cambian todos de aro y de
pareja. El del medio aprovecha para meterse en alguno. 6.
Cowboys: en grupos de 3 ó 4, con aros, pillan a todos los
demás, que los llevan a un refugio.

CIERRE
(Actividades donde el
estudiante aplica lo Para finalizar la clase el docente realiza con los estudiantes la siguiente
aprendido)
dinámica:

Bolsa Mágica de Oficios. De uno en uno, los alumnos van sacando

de un sobre una tarjeta con el dibujo de un oficio. Tendrá que
representarlo con gestos y/o sonidos para que sus compañeros lo
adivinen.

OBSERVACIONES:____________________________________________________________________________________________________________________
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Evaluación del Plan de clase por parte del maestro

FORTALEZAS:_____________________________________________________________________________________________________________
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DEBILIDADES:____________________________________________________________________________________________________________
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