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- Actividad sistemática y continu

-Proporciona la información necesari


Objetivos, Planes, Programas,
Los métodos y recursos,

EVALUACIÓN
FORMATIVA O DE PROCESOS
Orientar a los/las
estudiantes y
retroalimentar el
proceso mismo.
Funciones de la
evaluación:
- RETROALIMENTACIÓN
El mejoramiento, al progreso, desarrollo
individual y/o grupal.
Es importante para:
- Docente
- Estudiantes
- Padres y madres
- Institución Educativa a la que
pertenecen
PROPOSITOS DE LA
EVALUACION
FORMATIVA
Informar tanto a los estudiantes como al maestro
acerca del progreso alcanzado durante el proceso
educativas

Localizar las deficiencias observadas durante un


tema, clase o unidad del proceso enseñanza-
aprendizaje---------RETROALIMENTACION
Valorar las conductas intermedias del estudiante para
describir como se van alcanzando parcialmente los
objetivos propuestos

Revisar y hacer los ejercicios necesarios para


propiciar el desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas de los alumnos/as
CARACTERISTICAS
Se realiza durante el término
de un tema.

Es continua, cualitativa e
individual.

Trata de recoger toda la


información posible.
Tiene un marcado carácter formativo,
proporcionando información
constante con la finalidad de poder
mejorar, tanto los procesos, como los
resultados del aprendizaje.

Identifica los elementos susceptibles de


evaluación.
• Es contextualizada, • La observación ,
tomando como nos brindan
referente el entorno evidencia que se
socio-cultural, el requiere para sacar
centro y las conclusiones .
características del
alumnado.
El docente en la Evaluación Formativa debe
plantearse varias interrogantes, tales como:

-¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?

-¿Cómo sabré si lo han aprendido?

-¿Qué estrategias usar, para corregir las


dificultades?
Para dar respuestas a sus
cuestionamientos, el/la docente,
necesariamente tendrá que establecer:
• Los objetivos de aprendizaje.
• El contenido pertinente para el logro de
los objetivos planteados.
• Las habilidades, destrezas y valores que
desea desarrollar en sus estudiantes.
El docente hará referencia a:

La selección idónea de las técnicas


de evaluación que va a utilizar.

Determina los logros obtenidos por


sus estudiantes.

Finalmente se planteara las


estrategias metodológicas que
utilizará durante el proceso.
Se utilice
Cualquier
para obtener
Requiere instrumento,
La información
de una situación,
Evaluación sobre la
variedad recurso o
Formativa marcha del
de técnicas procedimien
proceso
to
educativo
Mapas
conceptuales

Solución de
Proyectos
problemas

Técnica de
Portafolios
la pregunta

Debate Ensayos
Es eficaz
cuando dirige
su aprendizaje
al trabajo del
estudiante.

Establecer un
Facilita el clima de
RETROALIMENTACIÓN
aprendizaje. confianza en
el aula.

Debe ocurrir
durante el
proceso de
aprendizaje
no al final.
Es de gran importancia
analizar el trabajo del
estudiante

Los vacíos que


Identificar patrones de
requieren mas
errores
atención
CONCLUSIÓN
La evaluación formativa tiene también un
papel de mucha importancia dentro del
proceso enseñanza-aprendizaje, ella se
encarga de orientar la actividad a través de
sus informes sobre la forma en que se van
alcanzando los objetivos.
RECOMENDACIÓN
Fomentar el interés y la motivación del alumnado por la escuela y la
formación, de manera que sea un elemento activo en el proceso de
aprendizaje

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