EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

INFORME DE SÍNTESIS DE LA APLICACIÓN DE UN MODELO DE EVALUACIÓN

Estudiante: JUAN GUILLERMO CATAÑO ORTIZ

Profesora consultora: Jacqueline Calderon Ramirez

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL UDES
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
CIUDAD
2019
  Descripción de los Recursos Educativos Digitales analizados
1. EDUTEKA

Es un portal web creado con el fin de ayudar a los educadores en el proceso de adopción y
uso de las Tecnologías de la información y las Comunicaciones (TIC) en ambientes
educativos. Para ello, la plataforma pone a disposición de educadores y directivos una serie
de contenidos de índole formativa e informativa que sirven como herramienta para el
mejoramiento de los espacios de aprendizaje y la capacitación de educadores y directivos.

2. Plan Ceibal

Plan Ceibal se creó en 2007 como un plan de inclusión e igualdad de oportunidades con el
objetivo de apoyar con tecnología las políticas educativas uruguayas. Desde su
implementación, cada niño que ingresa al sistema educativo público en todo el país accede a
una computadora para su uso personal con conexión a Internet gratuita desde el centro
educativo. Además, Plan Ceibal provee un conjunto de programas, recursos educativos y
capacitación docente que transforma las maneras de enseñar y aprender.

3. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del

Profesorado (INTEF)
Ponemos a disposición de cualquier persona interesada, sin necesidad de registro previo,
(tiene un acceso de invitados) una amplia oferta de cursos tutorizados en línea pertenecientes
al catálogo de Formación en Red del INTEF, preparados para consulta desde cualquier
ordenador conectado a Internet, en cualquier momento y desde cualquier lugar. Es importante
destacar que esta oferta no incluye tutorización de ninguna clase.
La oferta se hace, por tanto, en un estricto régimen de consulta de materiales y plan de
actividades.

 Descripción del modelo de evaluación seleccionado.

Cada una de las secciones se dedica al análisis de aspectos fundamentales de los repositorios
como son:

1. Visibilidad

2. Políticas

3. Aspectos legales

4. Metadatos

5. Interoperabilidad

6. Logs y estadísticas

7. Seguridad, autenticidad e integridad de los datos

Todos los criterios tienen respuestas cerradas con valores Sí o No que permiten valorar si el
repositorio lo cumple o no.

Las reglas de metadatos establecidas como obligatorias se considera que se deben cumplir por
parte de todos los registros y no sólo por un porcentaje de ellos. (Millaruelo, y otros, 2014)

CRITERIO SI NO
- VISIBILIDAD
- POLÍTICAS
- ASPECTOS LEGALES
- METADATOS
- INTEROPERABILIDAD
-LOGS Y ESTADÍSTICAS
-SEGURIDAD, AUTENTICIDAD E INTEGRIDAD DE LOS DATOS
  Aplicación del modelo de evaluación a cada uno de los RED.

1. EDUTEKA

CRITERIO SI NO
- VISIBILIDAD X
- POLÍTICAS X
- ASPECTOS LEGALES X
- METADATOS X
- INTEROPERABILIDAD X
-LOGS Y ESTADÍSTICAS X
-SEGURIDAD, AUTENTICIDAD E INTEGRIDAD DE LOS DATOS X

2. Plan Ceibal

CRITERIO SI NO
- VISIBILIDAD X
- POLÍTICAS X
- ASPECTOS LEGALES X
- METADATOS X
- INTEROPERABILIDAD X
-LOGS Y ESTADÍSTICAS X
-SEGURIDAD, AUTENTICIDAD E INTEGRIDAD DE LOS DATOS X

3. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado

(INTEF)

CRITERIO SI NO
- VISIBILIDAD X
- POLÍTICAS X
- ASPECTOS LEGALES X
- METADATOS X
- INTEROPERABILIDAD X
-LOGS Y ESTADÍSTICAS X
-SEGURIDAD, AUTENTICIDAD E INTEGRIDAD DE LOS DATOS X

 Valoración de aplicación de estándares de RED en cada uno de los recursos.

1. EDUTEKA

PRINCIPIOS SI NO
Objetos y Secuencias X
Información e Interacción. X
Independencia. X
Variedad de Actividades. X
Simplicidad. X
Esfuerzo Cognitivo. X
Feedback Inmediato. X
Contador de Aciertos/Fallos. X
Refuerzo Significativo X
Análisis de Respuestas. X
Tratamiento del Error. X
Uso Individual / Colectivo. X
Tiempo de Uso X
Predominio de la Interacción. X
Aleatoriedad X
Propuestas Complementarias. X
 2. Plan Ceibal

PRINCIPIOS SI NO
Objetos y Secuencias X
Información e Interacción. X
Independencia. X
Variedad de Actividades. X
Simplicidad. X
Esfuerzo Cognitivo. X
Feedback Inmediato. X
Contador de Aciertos/Fallos. X
Refuerzo Significativo X
Análisis de Respuestas. X
Tratamiento del Error. X
Uso Individual / Colectivo. X
Tiempo de Uso X
Predominio de la Interacción. X
Aleatoriedad X
Propuestas Complementarias. X

3. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado

(INTEF)

PRINCIPIOS SI NO
Objetos y Secuencias X
Información e Interacción. X
Independencia. X
Variedad de Actividades. X
Simplicidad. X
Esfuerzo Cognitivo. X
 Feedback Inmediato. X
Contador de Aciertos/Fallos. X
Refuerzo Significativo X
Análisis de Respuestas. X
Tratamiento del Error. X
Uso Individual / Colectivo. X
Tiempo de Uso X
Predominio de la Interacción. X
Aleatoriedad X
Propuestas Complementarias. X

Conclusiones

Comparando los estándares con la guía para evaluación de RED, se puede decir que la guía
se enfoca hacia las características externas y que los estándares se inclina más hacia las
características internas.

No todos los repositorios tienen actividades interactivas para los estudiantes, lo cual es
importante porque llama más la atención, y mayor interés por aprender, considero que debe
ser obligatorio implementar las actividades interactivas en los RED.

Conforme a la evaluación, considero que Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y

Formación del Profesorado (INTEF), posee las características estándares de un repositorio
de RED.
 Bibliografía

Millaruelo, C. A., Martín, R. C., Felpeto, P. C., Gil, M. d., Yáñez, M. L., Cañizares,
A. M., . . . Vicente, R. S. (01 de 06 de 2014). Rebiun. Obtenido de
http://www.rebiun.org/documentos/Documents/GTREPOSITORIOS/GuiaEv
aluacionRecolecta.pdf

Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de la Calidad de la Tecnología Educativa.

Capítulos II y IV. (CVUDES). Rey, A. (2015).
Libro Electrónico Multimedial: Recursos Educativos Digitales. Capítulos I y II. (CVUDES).
Chinchilla, Z. (2016).

Revisión de Modelos para Evaluación de Software Educativo Cova, A., Arrieta, X., & Duran,
J. (2007).
La Calidad en los Sistemas de Gestión del Aprendizaje Mendez, V., & Domiguez, C. M.
(2011).

Gértrudix, M; Álvarez, S.; Galisteo, A; Gálvez, M. & Gértrudix, F. (2007) Acciones de

diseño y desarrollo de objetos educativos digitales. Revista de Universidad y Sociedad del
conocimiento. Vol 4, No. 1 http://www.redalyc.org/pdf/780/78040107.pdf