Está en la página 1de 31

Ortografía del Español

LA ACENTUACIÓN

Mario López Asenjo


C Mario López Asenjo, 2013
Algunos derechos reservados: Esta obra se publica bajo una licencia Creative
Commons
Atribución - No Comercial - Sin Derivadas 3.0

Trabajo registrado:
Publicado en la web: www.masterlengua.com
1. Conceptos previos. Los acentos ortográficos en español
Llamamos acento a la marca de mayor intensidad y/o tono en la pronunciación de una
silaba en una palabra. Esta sílaba, que recibe una mayor intensidad en la pronunciación,
tiene el nombre de sílaba tónica Ejemplos: mama; perro; pelotón, etc. A la hora de
localizar los acentos debemos tener en cuenta que:

 El acento recae siempre sobre una vocal dentro de la sílaba tónica, nunca sobre las
consonantes.

 Hay que distinguir entre el acento prosódico: mayor intensidad de pronunciación de


una sílaba y el acento gráfico: marca en la escritura del acento prosódico.
Comúnmente se le llama tilde.

1.1. La Tilde

La tilde o acento gráfico es una marca del acento prosódico que sólo llevan algunas
palabras según unas reglas generales de acentuación. Ejemplos:

lápiz, librería, esdrújula, etc...

¡Importante! Las palabras monosílabas (fui, tez, pues, di, etc.), de manera general, no
llevan tilde (¡Pero ojo! hay una excepción y es con el empleo de la tilde diacrítica que
también estudiaremos en este artículo..., bueno, paso a paso, que no quiero
complicarlo).

1.2. La sílaba

Antes de seguir adelante, quizá necesitemos repasar qué es el concepto de sílaba en


español.

Al hablar, los sonidos de la lengua se agrupan en segmentos sucesivos llamados sílabas.


La sílaba es el sonido o grupo de sonidos que se pronuncian en un solo golpe de
voz. Las particularidades silábicas del espańol son que:

 No es posible formar ninguna sílaba que no contenga, por lo menos, una vocal.

 La vocal es siempre el núcleo silábico, puesto que es elemento imprescindible,


mientras que las consonantes constituirán los márgenes silábicos.

Los diferentes tipos de sílabas podemos clasificarlos según tres criterios:

a) Abiertas: Terminan en vocal (ga-to) o cerradas, terminan en consonante (com-


prar).
b) Monofonemáticas: Las que tienen un solo fonema (marcadas en negrita: a-e-re-o)
o polifonemáticas, varios fonemas (marcada en negrita: a-e-re-o)

c) Tónicas: Llevan acento (mú-si-ca) o átonas, no llevan acento (mú-si-ca).

2. Resumen de las reglas generales de acentuación

Siempre empezamos a contar por las sílabas finales para acentuar

Según la posición de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

 Agudas: La sílaba tónica es la última sílaba de la palabra. Ejemplos.

canción, camión, verdad

 Llanas: La sílaba tónica es la penúltima sílaba de la palabra. Ejemplos.

mano, lápiz, árbol

 Esdrújulas y sobresdrújulas: La sílaba tónica es la antepenúltima y ante-


antepenúltima sílaba de la palabra respectivamente. Ejemplos.

esdrújula, lícitamente

Como hemos visto en el punto anterior todas las palabras son agudas, llanas y esdrújulas
(o sobresdrújulas) según la posición de su sílaba tónica. Pero para que lleven tilde o
acento gráfico deben cumplirse las siguientes reglas generales:

a) Las palabras agudas llevan tilde si la palabra termina en vocal (cantó), -n (tostón) o
- s (vivís).  Mas ejemplos:

papá, compás, tabú, colibrí, llamé, comió

b) Las palabras llanas, en cambio, llevan tilde si la palabra no termina en vocal, ni -n,
ni –s. Ejemplos:

lápiz, cárcel, árbol, álbum, césar

c) Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde,


independientemente de la letra en que termine la palabra   Ejemplos:

esdújula, cómoda, sólamente, lícitamente

3. La acentuación de los diptongos e hiatos

Antes de nada debemos manejar bien los conceptos de vocal abierta y cerrada si
queremos aprender a acentuar correctamente los diptongos, triptongos e hiatos.
Según la apertura de la boca clasificamos las vocales en abiertas (concepto que engloba
también a las vocales de abertura media: e,o) y cerradas. Así distinguimos:
 Vocales abiertas: a, e, o

 Vocales cerradas: i, u

3.1. Acentuación de los diptongos y triptongos

El diptongo es la agrupación en una sola sílaba de dos vocales contiguas. Ejemplos:

cuidado, cuando, biblia

Nos podemos encontrar con 3 tipos de diptongos:

 Los formados por vocal cerrada átona + vocal abierta tónica:

mintió, principiante, etc.

 Los formados por vocal abierta tónica + vocal cerrada atona:

cantáis, baile, tenéis, etc.

 Los formados por 2 vocales cerradas. La tónica tiene que ser la segunda:

cuides, ruido, etc.

Para acentuarlos se aplican las siguientes reglas:

 Los diptongos llevan tilde cuando les corresponde según las normas generales. La
tilde se coloca siempre sobre las vocales abiertas o fuertes. Ejemplos:
sabéis, Mariana, comió

 Los diptongos formados por las dos vocales cerradas, la tilde se coloca, si
corresponde llevarla según las normas generales, sobre la segunda vocal. Ejemplos:

incluí, cuidado

Los triptongos son la agrupación de tres vocales en la misma sílaba. Son solo de un
tipo: vocal cerrada + vocal abierta + vocal cerrada. La vocal tónica siempre es la
abierta. Ejemplos: riais, averigüéis.

3.2. Acentuación de los hiatos

El hiato es lo contrario al diptongo: la separación de vocales que aparecen contiguas en


sílabas distintas. Debemos tener en cuenta que:

a) Dos vocales abiertas siempre forman un hiato, aunque sean iguales. Ejemplos:

leer (le-er), pétreo (pé-tre-o), coartada (co-ar-ta-da)

b) Cuando se combinan una abierta y otra cerrada (o viceversa), se forma hiato si el


acento recae sobre la vocal cerrada. Ejemplos:
María (Ma-rí-a), solía, actúa

Para su acentuación debemos tener en cuenta dos reglas principales:

 Las palabras en que aparece un hiato formado por dos vocales abiertas se aplican las
normas generales de acentuación. Ejemplos:

geólogo (ge-o-lo-go), aéreo, pétreo

 Los hiatos formados por vocal cerrada (i, u) + abierta (a, e, o) (o viceversa) se
acentúan siempre y la tilde, claro, debe ponerse en la vocal cerrada (aunque no les
corresponda acento según las reglas generales). Ejemplos:  

raíz (ra-íz), María, lío, maíz, país

4. Acentuación en pronombres y adverbios interrogativos y exclamativos

Se acentúan las siguientes palabras : Cuál, quién, cúyo, qué, cómo, dónde, cuándo,
cuánto, si tienen valor, ¿interrogativo? o ¡exclamativo! (Ojo, si tienen ese valor, no
tienen por que aparecer entre signos de interrogación o exclamación). Ejemplos:

¿Cuando terminas de trabajar?

No sé dónde se ha ido.

5. La tilde diacrítica.

Recordemos que según la norma general las palabras monosílabas no se acentúan en


ningún caso: Luis (*Luís), di (*dí).

Se llama tilde diacrítica al acento gráfico necesario para marcar diferencias de


significados entre monosílabos de idéntica forma. Se trata en definitiva de un recurso
de la lengua para evitar confusiones. La tilde diacrítica se aplica a las siguientes
palabras:

1)
Él. Pronombre personal: Me lo preguntó él

El. Artículo: El profesor puso un examen sorpresa

2)
Tú. Pronombre personal: ¿Tú no tienes coche?

Tu. Adjetivo posesivo: ¿Tu coche es nuevo?

3)
Mí. Pronombre personal: A mí no me interesa

Mi. Adjetivo posesivo: A mi primo no le interesa


4)
Sé. Verbo ser o saber: No sé lo que hiciste

Se. Pronombre: Se lavo las manos en el asunto

5)
Sí. Adverbio de afirmación: Sí, lo hice yo. Pronombre con preposición: Lo atrajo para

Si. Valor condicional o de enlace: Si lo sabes, dímelo; No sé si lo haré

6)
Dé. Del verbo dar: Quiero que me lo dé

De. Preposición: Habla de sus cosas

7)
Té. Planta y la infusión: ¿Quieres un té?

Te. Pronombre personal átono: Te lo dije

8)
Más. Adverbio de cantidad: Todos querían más
Mas. Equivale a "pero": Lo supe, mas no lo dije

6. Otros casos

 Se acentúa el adverbio aún cuando significan todavía. Ejemplo: Aún no ha llegado.


Pero no se acentúa cuando se puede sustituir por incluso: Lo haré aun sin tu ayuda
(= incluso sin tu ayuda)

 Cuando el verbo estaba ya acentuado y se le añade un pronombre, lo conserva


aunque con la adicción del pronombre no respete las reglas generales.  Ejemplos:

estáte, cayóse

 Los adverbios terminados en -mente "tienen memoria" y conservan la tilde si la


palabra original la llevaba. Pero, si no es así, no debemos añadir tilde aunque la
nueva palabra deba llevarla según la regla general. Por ejemplo, loco no lleva tilde,
del mismo modo no la llevará locamente. Pero rápido lleva tilde y la conserva al
formar rápidamente.

 Las palabras compuestas se acentúan según las reglas generales. Ejemplos:

puntapié, sacacorchos

 Las palabras en mayúscula siguen las reglas generales y llevan tilde si es necesario.

 Las palabras procedentes del latín se acentúan si están integradas en el idioma:


déficit, accésit

 La h intercalada no tiene valor a efectos de la acentuación, es como si no estuviera.


Ejemplos: truhan (no se acentúa porque es un monosílabo), rehén (se acentúa
porque es aguda y es bisílaba: re-hén).

 Cuidado con estas palabras que se suelen cometer errores al acentuarlas. Puntúalas
como las ves ahora:

(yo) rei , (vosotros) riais, (yo) hui, truhan, guion, Luis, Raúl, baúl, pues, ti (no
lleva tilde diacrítica como en el caso de los pronombres mí o sí)

7. Cambios de la nueva reforma de la ortografía (2010)

 Este, ese y aquel ya no se acentúan en ningún caso (antes llevaban tilde para
diferenciarlos de los determinantes)

 La letra o entre palabras o números no se acentúa en ningún caso.

 Solo no se acentúa, da igual si es adverbio o adjetivo. Ejemplos:

estoy solo y me tomo un café solo (sin leche o solo uno, da igual..., no
lleva tilde)

Ejercicios:

1. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas.


 
Calefactor; camiseta; campo; cuchillo; encendedor; andaluz ; Propósito; Raúl; acción;
relámpago; mármol; ilusión; abstracto, clásico.

Agudas:

Llanas:

Esdrujulas:

 2.Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y acentúa las que lo
necesiten:
Marmol |Azucar | Mesa | Angel | Tintero | Silla | Casa | Dificil | Codigo | Academico|
Optico| Éxito | Anonimo | Joven |Carácter | Anis | Ademas |Atun | Cesar | Cadiz..
Pasteleria | Agil

Agudas:

Llanas:

Esdrujulas:

1. Explica con tus palabras qué son: un diptongo, un triptongo y un hiato.

2. Señala los diptongos, triptongos e hiatos que encuentres en las siguientes palabras y
acentúa cuando sea necesario:

DIFICIL PAIS
PETROLEO BIOLOGIA
INSTANTANEO AGIL
MUTUO DESVIO
ESTERIL PROHIBAS
VENIR PROHIBIAMOS
NAVIO AHUMO
PASTELERIA VAHIDO
ANUNCIO GRUA IMBUIR
SUSTITUIR ILICITO

3. Divide las siguientes palabras en sílabas y señala si las vocales que aparecen juntas
forman diptongo o hiato. Acentúa cuando sea necesario

Petroleo Vahido
Triangulo vaho
Instantaneo Buho
Mutuo Navio
Grua Anuncio
Pais Poesia
Biologia Heroe
Destruir Oleo
Desviar María
Prohibir Instruir

4. Completa el cuadro

Tardé: 3ª persona del singular del pretérito indefinido del verbo tardar

Tarde

Mate

Maté

Cántara

Cantará

Capítulo

Capitulo

Limite

Limité

Límite

Vomitó
Vómito

3. Acentúa el siguiente texto:

 a. "Comía en todos los platos; diferenciaba el uniforme y, segun los rotos, hasta sabia
distinguir los grados. Por un instinto de egoismo digno de los humanos, no toleraba dentro
del cuartel la presencia de ningun otro perro que pudiera, con el tiempo, arrebatarle el aprecio
que se habia conquistado..."
 
b. "Llego, por fin, el dia de la marcha sobre las trincheras que defendian a Lima."
 
c. "No ladro ni empleo el dia en sus afanosos trajines de la mayoria de las cuadras:..."
 
d.
 Tu amigo vino mas tarde.
 Me gusta el te muy caliente.
 Es para mi.
 Dime tu lo que vas a hacer.
 ¡Que te importa a ti!
 Me preguntaron que hora era.
 No se nada

Tema 2: Ortografía de las letras.

1. La Letra H:

1.1. Posición de la letra H.


La letra h puede aparecer en 3 posiciones dentro de la palabra:
1. Inicial: hastío, hechizo, hilo, hola, huida…
2. En el interior de palabra: a) detrás de consonante: exhausto, inhóspito,
deshidratar…;b) entre vocales: vahído, vaho, desahuciar…
3. Al final de palabra en interjecciones: ah!, oh!, bah! Eh!.
1.2. Familias léxicas con H.
Normalmente si una palabra se escribe con h, también lo hacen las demás palabras de
sus misma familia.
hacer, rehacer, deshacer, hecho…
huésped, hospedaje, hospital, … hueco----oquedad
humus, humilde, inhumar, exhumar… huelo, hueles…----olor, oler..
Hostil, hostilidad… huérfano----orfandad, orfanato.
Hoyo, hoyuelo… Huesca-----oscense.
hogar, hogareño, hogaza,… Hueso----oseo, osamenta,
hicapié, hincar Huevo----ovario, oviparo, ovario, oval,
Excepciones: ovalado,
1.3. Reglas útiles de la letra H:
 Se escriben con hache todas las formas de hacer, haber, hallar, hablar y
habitar… así como de los verbos prefijados correspondientes: deshacer,
rehacer…
 Todas las palabras que empiezan por
Hia- ; Hie- ; Hue- ; Hui- .
 Las palabras formadas por los siguientes elementos compositivos de origen
griego:
hagio- (“santo”: hagiografía); Hecto- (“cien” Hectómetro); Hemi- (“medio”
hemisferio)
Hemo- o Hemato- (“sangre” hemorragia); Hetero- (“diferente”); Homo- (“igual”);
Hiper- (“superioridad” hipermercado); Hidr- (“agua” hidrosoluble); Hipo-
(“caballo”)
1.4. Homonimia:
Hecho (verbo hacer y sust: “el hecho”) / Herrar (poner herraduras) / Errar
Echo (veb. echar) (equivocarse)
Deshecho (deshacer) / desecho Habría/ Abría
(desechar y sust: residuo) Honda (femenino de Hondo; artilugio
Hojear( proa. de “hoja” Sig: pasar la para lanzar piedras) / Onda (elevación
hoja)/ Ojear (proc. de ojo: mirar de que se produce en un liquido al
manera rápida) perturbarlo)
Ha / A / ah. había/ avía
Haya (verbo haber en subjuntivo; tipo hizo/ izo (“izar”)
de arbol)/ Aya (niñera) /halla hala (interjección)/ ala
(encontrar) Huso / uso
rehusar (“rechazar”) / reusar (volver a Hora / ora ( de orar; conjunción:
usar) ora..ora…)
1.5. H intercalada:
ahínco; ahuyentar; alcahuete; alhaja; almohada; anhelo; Bohemio; cacahuete; cohete;
desahuciar; inhóspito; moho, enmohecer; retahíla; trashumante; vahído; vaho;
vehemente,

1.6. Familias léxicas con –h-:


Adherir, adherencia, adhesivo, inherente, cohesión…
Exhausto, exhaustivo…
Inhibir, prohibir, prohibitivo, cohibir ;; exhibir, exhibición, ,
vehiculo, vehemente, vehemencia…

1.7. Observaciones finales:


aprehender – aprender
Hatajo- atajo
Hierba, Hierbajo- yerba, yerbajo…

2. Letras B, V y W

2.1. Letra B: Reglas útiles de la B.


 Todos lo verbos que acaban en –bir, con la excepción de hervir, servir y vivir.
P.ej: escribir, percibir, concebir, cohibir, inhibir…
 Todos los verbos acabdos en – buir. P.ej: atribuir, distribuir, contribuir,
 Todas las palabras que empiezan por Bu-, Bus-, Bur- .P.ej: Buitre, Burgo,
Busto…
 Todas las palabras que terminan en –bundo y –bilidad. P. ej: ociosidad,
moribundo,…*Se exceptúan Movilidad y civilidad
 Palabras que empiezan por los sufijos ab-, ob- y sub. P.ej: absolver, observar,
subvención…
 Los verbos deber, haber, saber, caber y haber.
 Todas las formas del pretérito imperfecto de indicativo de la 1ª. Conjugación.
P.ej: cantaban, saltaban, hablabas…
 Cuando el fonema /b/ precede a las letras L y R. P.ej: Blanco, Breve, Bramido,

2.2. Palabras con B que presentan dificultad de dicción:
Abalanzarse ‘echarse sobre algo o alguien de manera rápida e impetuosa’ Vs.
Avalancha ‘alud’
Abeja ‘insecto’ Vs. Oveja ‘mamífero’
Absorbente ‘que absorbe’ Vs. Solvente ‘que tiene solvencia’
Baldío ‘tierra no labrada’
Suburbio ‘periferia de las grandes ciudades’
Bayonesa ‘ tipo de pastel muy dulce’ Vs. Mayonesa ‘ conocida salsa’

2.3. Letra V: Reglas útiles para la V.


 Las palabras que empiezan con los prefijos ad- y Sub- seguidos del fonema /b/.
P.ej: Subvención, advertencia…
 Palabras con el prefijo vice-
 Los Adjetivos y determinativos terminados en: -ave, -ava, -avo, -eva, -eve-
-evo, -iva e –ivo. P.ej: onceavo, suave,
 Casi todos los sustantivos terminados en –ivo. P.ej: cautivo, infinitivo…
(excepciones: estribo, derribo, etc..
 Palabras terminadas en –voro y –vora. P.ej. Herbívoro, Omnívoro, …

2.3. Palabras que presentan dificultades:


Avutarda ‘ave zancuda muy común en España’
Cavidad ‘espacio o hueco’ Vs. Caber
Cavilar ‘pensar, maquinar’
Devastar ‘arrasar’ Vs. Basto ‘tosco, sin pulir’ (y Vasto ‘grande, inmensa extensión de
terreno’)
Novel ‘ nuevo’ (novato, novedad…) Vs. Nobel ‘ premio de dicho nombre’
Precaver ‘prevenir’ Vs. Caber
Válvula | Vaticinar | Verruga | Viscoso | Viceversa | Voluble | Voraz.

2.4. Palabras Homófonas con B/V.


a) Grabar ‘señalar con incisión. Registrar sonidos en un disco, casette, etc…’ | Gravar
‘Imponer un gravamen (impuesto)’
b) Rebelarse ‘ Sublevarse’ | Revelar (del latín Velum= cortina) ‘ descubrir o
manifestar’ [otras palabras de la misma familia: velo, velero, revelación]
c) Haber ‘verbo auxiliar’ | A ver ‘ver algo’ Voy a ver a mi hermana. ‘con significado
gramaticalizado, se usa para llamar la atención’¡A ver si os estáis quietos!
d) Acerbo ‘aspero, duro’ | Acervo ‘montón de cosas’ Hay que aumentar el acervo
léxico’
e) Baca ‘soporte superior que sirve de maletero en los coches’ | Vaca ‘animal
domestico’
d) Bacía ‘ utensilio de barbero’ | Vacía ‘ adjetivo femenino’
e) Vello ‘ pelo corto y suave’ | Bello ‘ hermoso’
f) Botar ‘ dar botes’ | Votar ‘ derecho democrático de elección’
g) Cabo ‘ geográfico (en el mar), militar, o de cuerda’ | Cavo ‘ 1ª persona presente del
verbo cavar’
h) Libido ‘ Deseo carnal’ | Lívido ‘ intensamente pálido y amoratado’
i) Tuvo ‘ forma del verbo tener’ | Tubo ‘ sustantivo’
j) Sabia ‘femenino… que tiene sabiduría’ | Savia ‘ Liquido vital de las plantas’

3. Letras J y G

3.1.Se escriben con J.


 Todas las palabras terminadas en –aje. Patinaje, drenaje, bricolaje…(excepción:
ambáge)
 Todas las formas verbales con el fonema /x/ seguido de e, i cuando el infinitivo
no lo lleva. P. ej: Conducir: conduje; producir: produje, produjiste, …
 Se escriben con –j. boj, carcaj y reloj.

3.2. Palabras con J en las que se suelen cometer errores:


Apoplejía | Extranjero | garaje | Hereje | Jinete | Jirafa | Menaje ‘complementos
para la casa’ | mujer.

3.3. Se escriben con G:


 Todos los verbos terminados en –ger, -gir. Excepto tejer y crujir.
 Todas las palabras que empiezan por Geo-
 Todas las palabras terminadas en –logia y –�ogia. Patología, geología…
 Las palabras acabadas en –gen ( margen, origen…) | -genario ( octogenario…) |
-génico (fotogénico) | - gero/a ( ligero…) [excepción: tijera]

3.4. Palabras con G en las que se suelen cometer errores:

Conyuge | Gitano | Hegemonía | Pergeñar ‘ tramar’ | Vigía |

4. Letras S y X
Aunque no debería pasar porque se pronuncian de un modo diferente, en ocasiones una
mala pronunciación de la x conduce a cometer fallos en la escritura. Recordemos que la
X se pronuncia como una especie de unión de k+s. Solo una pronunciación relajada
puede hacer que la confundamos con la S

Con todo, se suelen cometer errores con las siguientes palabras:

Esplendor y esplendido Vs. Exquisito, excelso, eximio


Esotérico ‘oculto, secreto’ Vs. Exotérico ‘común, fácil de entender’
Tesitura Vs Textura estrabismo, estreñir, exhalar,
Sintaxis Vs Síntesis exhausto, exiguo, exquisito, extasis,
Inexplicable Vs inescrutable exuberante
y otras como: Asfixia o asfixiar,
estructura, climax, escrutar,
5. El grupo cc

No siempre es fácil saber cuando una palabra se escribe con doble C en su interior. La
pronunciación nos puede provocar dudas. Pero afortunadamente hay un truco para
reconocer cuando una palabra se escribe con CC:
Se escriben con cc siempre que alguna palabra de su mismo grupo léxico se escriba
con el grupo –ct-.
Por ejemplo, de abstracción, tenemos abstracto; o de adicción adicto. Lomismo
sucede con todas estas:
Aflicción; coacción; conducción; construcción; contracción; convicción;
corrección; deducción; destrucción; dirección; elección; fracción; inducción;
infracción; insurrección; inyección; (im) perfección; reacción; reducción;
restricción; satisfacción.

Aflictivo; coactivo; conductor; constructor; contractura; convicto; correcto;


deductivo; destructor; director; electo; fractura; inductivo; infractor; inspector;
instructor; insurrecto; inyectar; perfecto; reactor; reductivo; restrictivo; satisfactorio.

La regla no es bastante segura, pero tiene sus excepciones como todas las malas reglas.
Estas son las palabras que se la saltan: transacción, succión, cocción, distracción y
fricción.

6. USO DE LAS MAYUSCULAS

6.1. Se escriben siempre con letra inicial mayúscula:

A) Usos básicos

1. La palabra inicial de un escrito.


2. La primera palabra después de un punto y aparte o de un punto y seguido.
3. La palabra que sigue a los dos puntos en el encabezado de las cartas, instancias, etc.
4. La primera palabra de una cita que sigue a los dos puntos. Por ejemplo: Como dijo Calderón:
“La vida es sueño, y los sueños…”
5. Los nombres propios. Por ejemplo: Andrés | Apellidos. Por ejemplo: López | Apodos: “el
Loco”
6. Topónimos. Por ejemplo: Tajo, Pirineos, Marte,etc.
7. Títulos de obras. Por ejemplo: Don Quijote de la Mancha.
8. Disciplinas académicas. Por ejemplo: Filología, Historia, etc.
9. Instituciones. Por ejemplo: Real Academia de la Lengua. Comparten esta norma los nombre
colectivos usados en sentido institucional. Por ejemplo: Reino, Iglesia; p.ej.: La Iglesia no
puede tolerar estas injusticias, frente a Esa es la iglesia de mi pueblo
10. Organismos. Por ejemplo: Ministerio de Educación
11. Movimientos culturales. Por ejemplo: la Ilustración

B) Otros usos.

1. Los atributos divinos. Por ejemplo: Dios, Redentor, El Creador, etc.


2. Los adjetivos que acompañan siempre a un nombre propio, es muy común con los nombres de
los reyes. Se une seguido al nombre, sin comas, comillas u otros signos y con el artículo en
minúscula. Por ejemplo: Alfonso X el Sabio
3. Los números romanos. Por ejemplo: XX, XII, IV
4. Títulos, cargos, tratamientos de nombres de dignidad cuando se refieren a personas concretas.
Por ejemplo: el Duque de Olivares, el Rey de España, etc.
*Pero, en cambio, se escriben con minúscula cuando tienen valor general: Nunca he visto a
ningún conde, Me gustaría ser rey, etc.
5. Palabras que siguen a signos de interrogación, admiración o los puntos suspensivos (si estos no
llevan una coma al final) . Por ejemplo: ¿Has aprobado? Sí, con un 10 además.| Me gusta el
clima, la gente, la comida... ¡Todo es perfecto en Canarias! (en cambio: Me gusta el clima, la
gente, la comida..., ¡todo es perfecto en Canarias!)
6. Las abreviaturas de los tratamientos. Por ejemplo: D., Vd., Sr., etc.
7. Los puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.
* Pero se escriben con minúscula cuando tienen valor relativo: El sur de España

6.2. ¡¡Cuidado con…!!


 Se escriben con minúscula los días de la semana,  Las vocales mayúsculas deben llevar tilde según
meses del año, notas musicales y las estaciones las normas generales
del año  Se escriben con minúscula los nombres propios
 La Ch y Ll solo llevan mayúscula en la primera cuando se usan como comunes. ¿Tienen jerez?
letra (tipo de vino);
6.3. Resumen de algunas de las principales abreviaturas

AA. VV /VV. AA. autores varios cte. corriente mín. mínimo


a. C antes de Cristo D. don P. pregunta
ap. aparte d. C. después de Cristo pág. ;p. ; pg. página
art;artº. artículo Dir. dirección p. ej. por ejemplo
atte. atentamente. dl decilitro pp. páginas
A/T a la atención de … DNI documento nacional ppal. principal
av; avd; avda. avenida de identidad pl. ; plza.; pza.; plaza
c/ ; c.; cl. calle Dr. doctor Rte. remitente
cap; capº. capítulo Excmo; Exmo.sig. siguiente
CD Compact Disc Excelentísimo s.n.; s/n sin número
Cdad. ciudad Fdo. Firmado ss. siguientes
cl centilitro g gramo Sr. señor | Sra. señora | Sres. señores
col. columna h hora S.L. Sociedad Limitada | S. A. Sociedad
col. colección ha hectárea Anónima.
C.P. Código Postal Ilmo Ilustrísimo Vd.; V. ; Ud. usted
cta. cuenta min mínimo Vds. Ustedes

Ejercicios Tema 2. La ortografía de las letras.

Define las siguientes palabras que van con o sin h


Hecho
Echo
Deshecho
Desecho
Hojear
Ojear
Haya
halla
rehusar
reusar

Indica si se escriben con B/V

Abeja ‘insecto’
Baldío ‘tierra no labrada’
Cavidad ‘espacio o hueco’
Revelar (del latín Velum= cortina) ‘ descubrir o manifestar’
Abalanzarse ‘echarse sobre algo o alguien de manera rápida e impetuosa’

Escribe con –s o –x
Climax Exiguo
Esbelto Exquisito
Estrabismo Éxtasis
Estreñir Exuberante
Exequias Inescrutable
Exhalar Sintaxis
Exhausto Síntesis

Escribe una o con dos CC


Abstracción, adicción, aflicción; coacción; conducción; construcción; contracción;
convicción; corrección; deducción; destrucción; dirección; elección; fracción;
inducción; infracción; insurrección; inyección; (im) perfección; reacción;
reducción; restricción; satisfacción.
Apéndice Tema 2: Escritura de los números
1. CARDINALES.
Indican cantidad de “algo” contable.
 Normalmente funcionan como adjetivos acompañando a un nombre. ¿Tienes ya
once años?
 Como pronombres. ¿Quieres todavía algún papel? Sí, dame tres más.
 Como sustantivos cuando se habla del mismo número. Has hecho un “ocho” que
parece un churro (en este uso siempre es de género masculino: el dos; el tres,
etc..)
Listado:
NÚMERO O CIFRA NUMERAL CARDINAL

0 cero

1 uno, fem. una; apocopado: un (→ 4).

2 dos

3 tres

4 cuatro
5 cinco

6 seis

7 siete

8 ocho

9 nueve

10 diez

11 once

12 doce

13 trece

14 catorce

15 quince

16 dieciséis

17 diecisiete

18 dieciocho

19 diecinueve

20 veinte

21 veintiuno, fem. veintiuna; apocopado: veintiún

22, 23, etc. veintidós, veintitrés, etc.

30 treinta

31 treinta y uno, fem. treinta y una; apocopado: treinta y un

32, 33, etc. treinta y dos, treinta y tres, etc.

40 cuarenta

41 cuarenta y uno, fem. cuarenta y una; apocopado: cuarenta y un

42, 43, etc. cuarenta y dos, cuarenta y tres, etc.

50 cincuenta

60 sesenta

70 setenta

80 ochenta

90 noventa

100 cien(to)

101 ciento uno, fem. ciento una; apocopado: ciento un

102, 103, etc. ciento dos, ciento tres, etc.


110 ciento diez

111, 112, etc. ciento once, ciento doce, etc.

120 ciento veinte

121 ciento veintiuno, fem. ciento veintiuna; apocopado: ciento veintiún

122, 123, etc. ciento veintidós, ciento veintitrés, etc.

130 ciento treinta

131 ciento treinta y uno, fem. ciento treinta y una; apocopado: ciento
treinta y un

132, 133, etc. ciento treinta y dos, ciento treinta y tres, etc.

200 doscientos, fem. doscientas

300 trescientos, fem. trescientas

400 cuatrocientos, fem. cuatrocientas

500 quinientos, fem. quinientas

600 seiscientos, fem. seiscientas

700 setecientos, fem. setecientas

800 ochocientos, fem. ochocientas

900 novecientos, fem. novecientas

1000 mil (también, como sust., un millar)

1001 mil uno, fem. mil una; apocopado: mil un

1002, 1003, etc. mil dos, mil tres, etc.

1010, 1011, etc. mil diez, mil once, etc.

1020 mil veinte

1021 mil veintiuno, fem. mil veintiuna; apocopado: mil veintiún

1022, 1023, etc. mil veintidós, mil veintitrés, etc.

1030 mil treinta

1031 mil treinta y uno, fem. mil treinta y una; apocopado: mil treinta y un

1100 mil cien

1101 mil ciento uno, fem. mil ciento una; apocopado: mil ciento un

1102, 1103, etc. mil ciento dos, mil ciento tres, etc.

1200, 1300, etc. mil doscientos, fem. mil doscientas; mil trescientos, fem. mil
trescientas, etc.

2000 dos mil

2001 dos mil uno, fem. dos mil una; apocopado: dos mil un
2002, 2003, etc. dos mil dos, dos mil tres, etc.

2010, 2011, etc. dos mil diez, dos mil once, etc.

2020 dos mil veinte

2021 dos mil veintiuno, fem. dos mil veintiuna; apocopado: dos mil veintiún

2022, 2023, etc. dos mil veintidós, dos mil veintitrés, etc.

2100 dos mil cien

2101 dos mil ciento uno, fem. dos mil ciento una; apocopado: dos mil ciento
un

2102, 2103, etc. dos mil ciento dos, dos mil ciento tres, etc.

3000, 4000, etc. tres mil, cuatro mil, etc.

10 000, 11 000, etc. diez mil, once mil, etc.

20 000 veinte mil

21 000 veintiún mil, fem. veintiún mil o veintiuna mil

30 000 treinta mil

31 000 treinta y un mil, fem. treinta y un mil o treinta y una mil

40 000, 50 000, etc. cuarenta mil, cincuenta mil, etc.

100 000 cien mil

200 000, 300 000, etc. doscientos mil, fem. doscientas mil; trescientos mil, fem. trescientas
mil, etc.

1 000 000 un millón

1 000 001 un millón uno, fem. un millón una; apocopado: un millón un

1 000 100 un millón cien

1 001 000 un millón mil

2 000 000 dos millones

10 000 000 diez millones

100 000 000 cien millones

1 000 000 000 mil millones o un millardo

1 000 000 000 000 un billón

1018 un trillón

1024 un cuatrillón
*lista sacada del artículo RAE.
Recuerda que:
1. Se escriben en una sola palabra los cardinales del uno al treinta. Ejemplos. Uno,
once, dieciséis, veintidós, etc… Pero: treinta y uno, cincuenta y seis, etc…
2. Se dice “un árbol, dos árboles, tres…” y no “*uno árbol, dos…”. También se
apocopa la forma femenina del número “1”. Ejemplos. “ciento un damas” (no “ciento
una…”).
3. En la lengua coloquial es habitual que el cardinal se use en lugar del ordinal para
expresar orden; sobre todo si la cantidad es elevada. Ejemplos. La sesenta y cinco
edición del festival de Barcelona (frente a: la sexagésima quinta edición…)

2. ORDINALES.
 Los numerales ordinales expresan orden o sucesión en relación con los números naturales e
indican el lugar que ocupa, dentro de una serie ordenada, el elemento al que se refieren.
 Como sustantivos pueden ir antepuestos o pospuestos al nombre. Primer día/ día primero.
 También funcionan como pronombres: He quedado la primera en la carrera.
 Los ordinales cambian de género y número dependiendo del sustantivo al que acompañen o
sustituyan. El undécimo alumno/ La undécima alumna
Listado:
 
ARÁBIGO ROMANO NUMERAL ORDINAL

1.º (1.er), 1.ª I primero (apocopado primer), fem. primera

2.º, 2.ª II segundo, fem. segunda

3.º (3.er), 3.ª III tercero (apocopado tercer), fem. tercera

4.º, 4.ª IV cuarto, fem. cuarta

5.º, 5.ª V quinto, fem. quinta

6.º, 6.ª VI sexto, fem. sexta

7.º, 7.ª VII séptimo, fem. séptima (también sétimo, -ma)

8.º, 8.ª VIII octavo, fem. octava

9.º, 9.ª IX noveno, fem. novena (hoy raro nono, -na)

10.º, 10.ª X décimo, fem. décima

11.º, 11.ª XI undécimo, fem. undécima (también, modernamente, decimoprimero o décimo


primero; apocopado decimoprimer o décimo primer; fem. decimoprimera o
décima primera)

12.º, 12.ª XII duodécimo, fem. duodécima (también, modernamente, decimosegundo o


décimo segundo, fem. decimosegunda o décima segunda)

13.º (13.er), 13.ª XIII decimotercero o décimo tercero (apocopado decimotercer o décimo tercer),
fem. decimotercera o décima tercera

14.º, 14.ª, etc. XIV decimocuarto o décimo cuarto, fem. decimocuarta o décima cuarta, etc.

20.º, 20.ª XX vigésimo, fem. vigésima


21.º (21.er), 21.ª XXI vigesimoprimero o vigésimo primero (apocopado vigesimoprimer o vigésimo
primer), fem. vigesimoprimera o vigésima primera

22.º, 22.ª, etc. XXII vigesimosegundo o vigésimo segundo, fem. vigesimosegunda o vigésima
segunda, etc.

28.º, 28.ª XXVIII vigesimoctavo o vigésimo octavo, fem. vigesimoctava o vigésima octava

30.º, 30.ª XXX trigésimo, fem. trigésima

31.º (31.er), 31.ª, etc. XXXI trigésimo primero (apocopado trigésimo primer), fem. trigésima primera, etc.

40.º XL cuadragésimo

50.º L quincuagésimo

60.º LX sexagésimo

70.º LXX septuagésimo

80.º LXXX octogésimo

90.º XC nonagésimo

100.º C centésimo

101.º (101.er), 101.ª CI centésimo primero (apocopado centésimo primer), fem. centésima primera

120.º, 120.ª CXX centésimo vigésimo, fem. centésima vigésima

134.º, 134.ª CXXXIV centésimo trigésimo cuarto, fem. centésima trigésima cuarta

200.º CC ducentésimo

300.º CCC tricentésimo

400.º CD cuadringentésimo

500.º D quingentésimo

600.º DC sexcentésimo

700.º DCC septingentésimo

800.º DCCC octingentésimo

900.º CM noningentésimo

1000.º M milésimo

1248.º MCCXLVIII milésimo ducentésimo cuadragésimo octavo

2000.º MM dosmilésimo

3000.º, etc. MMM tresmilésimo, etc.

10.º diezmilésimo

100.º cienmilésimo
500.º quinientosmilésimo

1.º millonésimo

 * Cuando no se hace explícito, se entiende que el femenino se forma sustituyendo la -o final por una -a
y, en el caso de la expresión numérica abreviada, sustituyendo la º volada por una ª de la misma clase.
 Los ordinales del (11) al (29) suelen escribirse en una sola palabra aunque se
pueden escribir en dos. Ejemplos: decimotercero, vigésimoquinto, etc… A partir
de (31) se escriben siempre separados (dentro de cada decena se entiende):
cuadragésimo segundo, ducentésimo segundo, tricentésimo cuadragésimo
noveno, tresmilésimo tricentésimo cuadragésimo quinto, etc.
 Los ordinales correspondientes a los números 11 y 12 se pueden decir de dos
formas hoy en día. Undécimo o decimo primero / duodécimo o decimo segundo.
 Primer y tercer se apocopan delante de sustantivo masculino.
 Es habitual la confusión entre el uso incorrecto del fraccionario en lugar del
ordinal. *el doceavo piso, frente al correcto el duodécimo piso.

3 FRACCIONARIOS.
Expresan la división de un “todo” en partes. Es decir, designan una o varias de las fracciones iguales en
que se ha dividido “algo”. Pueden ser adjetivos (la TERCERA parte de los presentes) o sustantivos (un
TERCIO de los presentes). A continuación se ofrece una tabla con sus formas:
 
  Numeral fraccionario
número

sustantivo adjetivo

1/2 mitad o medio medio, fem. media

1/3 tercio tercera (parte)

1/4 cuarto cuarta (parte)

1/5 quinto quinta (parte)

1/6 sexto sexta (parte)

1/7 séptimo séptima (parte)

1/8 octavo octava (parte)

1/9 noveno novena (parte)

1/10 décimo o décima décima (parte)

1/11 onceavo o undécimo onceava o undécima (parte)

1/12 doceavo o duodécimo doceava o duodécima (parte)

1/13 treceavo treceava (parte)

1/14 catorceavo catorceava (parte)

1/20 veinteavo o vigésimo veinteava o vigésima (parte)

1/30 treintavo o trigésimo treintava o trigésima (parte)


1/56 cincuentaiseisavo cincuentaiseisava (parte)

1/100 centésimo o centésima centésima (parte)

1/1000 milésimo o milésima milésima (parte)

1/10 000 diezmilésimo o diezmilésima diezmilésima (parte)

1/100 000 cienmilésimo o cienmilésima cienmilésima (parte)

1/1 000 000 millonésimo o millonésima millónesima (parte)

1/2 000 000 dosmillonésimo o dosmillonésima dosmillonésima (parte)

 
 De los adjetivos, únicamente medio puede modificar directamente al sustantivo que expresa la
cosa dividida, con el que debe concordar en género y número: medio libro, media tortilla, dos
medias naranjas. El resto de los adjetivos fraccionarios se combinan exclusivamente con el
sustantivo parte —de ahí que solo se empleen las formas femeninas— y requieren que el
sustantivo que expresa la cosa dividida vaya precedido de la preposición de: dos quintas partes
DE la población, la milésima parte DE un segundo.

 Los sustantivos fraccionarios se usan precedidos de determinante (artículo o numeral cardinal)


y van normalmente seguidos de un complemento con de, que especifica la cosa dividida:
Repartió en vida la mitad DE sus bienes; Dos tercios DE los presentes votaron a favor. Cada
adjetivo fraccionario tiene su correspondiente sustantivo:
 Salvo octavo y sus compuestos, que son también ordinales, los numerales formados con el
sufijo -avo son exclusivamente fraccionarios; por tanto, es incorrecto su empleo con valor
ordinal: el quinceavo cumpleaños, el diecinueveavo piso; lo correcto es el decimoquinto
cumpleaños, el decimonoveno piso.

Tema 3. Puntuación

4.1. Listado de los signos de puntación estudiados.

4.2. Problemas de redacción

I. Los siguientes signos se escriben sin separación con el signo que precede + un
espacio con el signo que sigue (excepto que éste sea de cierre)
Punto .
Coma: ,
Punto y coma ;
Puntos suspensivos …

II. No separación con respecto al signo que encierran. Separación respecto al signo que
sigue fuera de ellos, excepto que sea otro signo de puntuación, en cuyo caso se escribe
seguido
Signos de interrogación y exclamación: ¿? ¡!
Paréntesis ()
Corchetes []
Raya –
Comillas “” ‘’
¿eso es cierto?; ¿..

4.3. Los signos de puntuación: Usos generales.


1. El punto.

1.1 El punto marca una pausa de…

Punto y seguido: Separa enunciados que integran un párrafo.


Punto y aparte: Dentro de la unidad del texto, separa desarrollos diferentes
Punto y final: Cierra el texto.

1.2. Combinación del punto con otros signos de puntuación

Se coloca el punto sin espacios después de otro signo de cierre [] () “”

Usos incorrectos:
Los títulos de libros cuando aparecen aislados no llevan punto.

2) La coma:
Indica una pausa breve dentro del enunciado
1. Para separar los miembros de una enumeración, excepto cuando aparecen las
conjunciones y, e, o, u. Ejemplos:

¿Quieres beber café, té o agua?

2. Para separar miembros gramaticalmente equivalentes. Ejemplos:

Estaba contento por su nuevo trabajo, por su nueva vida, por todas las cosas que le
venían pasando.
Entran, salen, chillan, molestan a todas horas… No se puede vivir con estos niños.

3. Delante de las conjunciones de enlace no se usa coma, excepto que:

 Expresa un contenido consecutivo, causal, de tiempo…diferente de los


anteriores. Ejemplos: Hizo los deberes, terminó la redacción, y se quedó
satisfecha.
 Cuando la proposición enlaza al todo el periodo anterior y no solo al
último de los elementos. Ejemplos: Hizo los deberes, terminó la
redacción, preparó las clases del viernes, y se fue a tomar algo.
 Cuando el periodo es especialmente largo. Ejemplos: Los instrumentos
de precisión comenzaron a perder precisión a causa de la tormenta, y
comenzaron a funcionar mal.

4. Para separar el vocativo del resto de la oración. Ejemplos:

¡Julio, me escuchas!; ¿Me escuchas, Julio, o no?

5. Los incisos que interrumpen que interrumpen una oración para aclarar o ampliar
lo dicho:

 Aposiciones explicativas. Ejemplos: Julio, el hijo de mi hermana, nunca me


prestaba atención.
 Las oraciones explicativas adjetivas. Ejemplos: El frío en Eslovaquia, que
siempre es crudo en invierno, era lo que mas le molestaba.
 Toda explicación o la mención del autor citado. Ejemplos: La cuestión,
como dijo Descartes, es ser o no ser.; Nos dio, después de tantos disgustos,
alguna alegría

6. Cuando se cambia el orden normal de las partes de un enunciado, normalmente


se antepone un elemento que suele ir pospuesto. No siempre la exige pero como
trucos cuando se trata del objeto directo:

a) Cuando se cambia el orden normal de las partes de un enunciado, es decir,


normalmente se antepone un elemento que suele ir pospuesto.
Dinero, es lo que no le quedaba (en cuanto al dinero es…)

7. Para separar la oración principal de la subordinada, cuando la subordinada


antecede a la principal y no se trate de una oración subordinada sustantiva u
adjetiva:
 Si tengo tiempo, te llamaré (se separa con “coma” la oración condicional que
precede a la principal).
 Que no llegues a tiempo me preocupa. (no se separa con “coma”, en este caso,
una oración sustantiva que precede a la principal)

8. Delante de las locuciones que unen oraciones compuestas.


 Delante de las conjunciones pero, mas, aunque…de las oraciones coordinadas.
 Delante de las oraciones consecutivas: con que, así que, de manera que: Tienes
que terminarlo antes del viernes, así que ya estás empezando.
 Delante de proposiciones causales lógicas y explicativas: Es rico, porque tiene
mucho dinero
9. Los enlaces como: esto es, es decir, o sea, en fin, por último, por consiguiente,
sin embargo, no obstante, además, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en
primer lugar; así como adverbios modificadores oracionales: generalmente,
posiblemente, efectivamente, en definitiva, por regla general, quizás.

a) Colocados al principio de la oración se separan por coma. Sin embargo, me


pidió que…
b) En medio de la oración se aíslan entre comas: Los estudiantes, generalmente, se
quejan del sistema educativo.

10. Separar cualquier palabra o grupo de palabras que se refiera contenidos de los
que el hablante va a decir algo y que encabezan una oración. En cuanto al
asunto, no tengo mas que decir
11. Para separar oraciones coordinadas yuxtapuestas con valor distributivo. Ej.
Unas veces estoy contento, otras veces estoy triste.
12. No se separan por comas los elementos coordinados con el nexo copulativo
negativo ni. No tengo tiempo ni dinero
13. En los casos en que se omite el verbo porque se sobrentiende. Los adultos
entren por la puerta 2; los niños, por la 1.
14. En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha. Madrid,
18 de octubre de 2006; En Madrid, a 8 de octubre de 2006
3) El punto y coma.

1. Su uso es similar al de la coma para separar elementos de una serie


2. Se prefiere su uso al de la coma cuando la oración separada es especialmente
larga.
3. Fundamentalmente, para separar elementos que se oponen dentro del texto en el
que hay varias comas (normalmente comas que eluden el verbo). Unas veces
estoy contento; otras veces, triste.

4) Los dos puntos.

1. En los encabezados de las cartas. Ej. Estimado señor:


2. Para introducir citas textuales (se inicia la cita en renglón seguido y con
mayúsculas) Ej. Como dice el refrán: “El que a buen árbol se arrima,…”
3. Cuando se inicia o se cierra una enumeración. Ej. Lo más importante en mi vida
son: mis amigos, mi novia, mi trabajo y mi familia. / Mis amigos, mi novia, mi
trabajo y mi familia: lo mas importante en la vida para mi.
4. Delante de una conclusión.
5. Para establecer relaciones de causa – consecuencia. Ej. Hay que comer sano:
ganamos en salud (¡ojo! Pero si hay un conector se eliminan los dos puntos por
coma o punto y coma: Hay que comer sano, porque ganamos en salud.

5) Los puntos suspensivos.

1. Son tres (¡nunca mas de tres!). Tienen valor de punto si el texto lo requiere (es
decir, no hay que añadir un punto más al final de la serie).
2. Se pueden combinar con la coma, los dos puntos o el punto y coma. Ej. Me soltó
un inesperado…: “¡Callaté!”
3. Para expresar suspense, duda o inseguridad. Y me dijo que…, antes de las
doce…, cuando todos estén durmiendo…
4. Con valor de etcétera.
5. Para dejar una frase inacabada

6) Los signos de interrogación y exclamación.

1. Después de un signo de interrogación o exclamación nunca se pone punto. Vale


como un punto.
2. Pero sí se puede poner coma, punto y coma, dos puntos o puntos suspensivos.
¿Dónde estabas?, ¿en la calle?, ¿en la plaza?, ¿en el parque?: ¡te he buscado
por todas partes y no te he visto?
3. Si a la pregunta la precede una parte del texto que pertenece a la misma oración
pero que está fuera de la curva interrogativa, se separa por coma. Pero, ¿dónde
estabas?
4. Estos signos siempre son dobles, pero se pueden expresar simples como cierre y
entre paréntesis para indicar sorpresa, incredulidad, alegría. Dice que ha
estudiado mucho (?).
5. A veces el enunciado es interrogativo y exclamativo al mismo tiempo. ¡Acaso
no tengo razón?

7) Los paréntesis.
1. Se usan para realizar ciertas aclaraciones o incisos que se separan dentro del
discurso.
2. Delante de un paréntesis no se ponen ni coma ni punto y coma ni punto.
3. En las obras de teatro para indicar los apartes de los personajes

8) Los corchetes.

1. Tienen en general el mismo uso que los paréntesis


2. Para combinar paréntesis y otra aclaración dentro de éstos. Ej. Cristóbal Colón
(descubridor de América [1492]) fue un hombre…
3. Se ponen corchetes para indicar que en un texto que citamos literalmente
dejamos alguna palabra o secuencia sin reproducir. Bajel pirata que llaman
[…]/ del uno al otro confín.
15. En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha: Madrid,
18 de octubre de 2006; En Madrid, a 8 de octubre de 2006

Ejercicios de puntuación:

B). Elimina las comas que están mal colocadas en los siguientes textos. Nota: en cada
párrafo está señalado el número de comas que sobran.
José Antonio Marina , "Internet: surfear no es igual a leer", 14.IX.00
2. Internet no está hecho para leer. Está hecho para transmitir información vertiginosamente, o para
acceder a ella con la misma velocidad. Su eficacia está en encontrar rápido, leer rápido, y cambiar más
rápido aún. Es lo que se llama surfear, hacer surf, en la red.
2. ¿Quién, va a leerse La montaña mágica en Internet? Si lo que sé de psicología y de sociología de la
informática no me engaña, se están consolidando dos clases intelectuales: los que leen con lentitud, y los
que leen vertiginosamente. Y, aunque no lo parezca, los lectores lentos, llevan las de ganar. No me estoy
refiriendo a la velocidad material de lectura, sino al modo de enfrentarse con textos largos y complejos.
Internet -lo sé por experiencia- presiona para que se transmitan textos fulgurantes y brevísimos. Pero al
acortar el mensaje dejamos fuera de juego los temas más importantes: la argumentación y la sutileza.
2. Te recomiendo que leas con calma. Y que no caigas en la trampa de creer que una imagen vale más que
mil palabras. Es una peligrosa mentira. La lectura lenta no es importante porque proporcione una mayor
elocuencia, o una expresión más refinada, o elegante. Es importante, porque nuestra inteligencia es
estructuralmente lingüística, y nuestro ámbito vital también lo es.
1 Mediante el lenguaje manejamos todos nuestros procesos inteligentes. Tal vez recordéis que en la
escuela os decían que en la comunicación lingüística hay un emisor (el que habla), un receptor (el que
escucha), y un mensaje (lo que se transmite). Esto es verdad, pero no toda la verdad.
¿No os habéis dado cuenta de que nos estamos hablando a nosotros mismos continuamente? ¿Por qué lo
hacemos? Porque es el procedimiento que hemos aprendido para manejar nuestros recursos mentales. Nos
hacemos preguntas. ¿Para qué? ¿Quién pregunta? Yo. ¿A quién? A mi. ¿Quién va a responder? Yo otra
vez. ¡Qué comportamiento más estúpido! Pues no; así es como dirigimos nuestra memoria.
1. Además, vivimos en un ámbito lingüístico. Alrededor del 80% de los problemas de pareja, tienen que
ver con el lenguaje. No hablamos, no hablamos de ciertas cosas, o no nos entendemos. ¿Por qué se dan
tantas incomprensiones y malentendidos? Porque hemos descuidado el lenguaje.
1. La imagen, tiene un poder emocional fabuloso, pero no lleva al entendimiento. Las grandes creaciones
del espíritu humano: la argumentación, la lógica, el derecho, el ingenio, la poesía, la ciencia, las
declaraciones de amor, son creaciones lingüísticas.
1. Te lo aconsejo, busca información vertiginosamente en Internet, y, luego léela reposada, fructífera,
inteligentemente en tu sillón.
C) Coloca las comas y los puntos necesarios en el siguiente texto. Nota: todos los puntos son punto y
seguido.
Al día siguiente de que el gobierno prohibiera la utilización de la palabra pendasco
todos los ciudadanos como es lógico la pronunciaron por primera vez la palabra
pendasco no existía de manera que era absurdo prohibirla pero al gobierno le pareció un
modo eficaz de desviar la atención de la gente de los problemas reales así fue como un
término que nadie había oído jamás apareció en las tapias de todos los edificios oficiales
escrito con aerosol o a brocha gorda los empleados del ayuntamiento pasaban el día
limpiando de las fachadas frases como “Viva el pendasco” o Pendaso o muerte” fueron
detenidos centenares de jóvenes que sufrieron martirio por propagar el vocablo maldito
y en las universidades cuando entraban los profesores en clase tropezaban con un
gigantesco pendasco escrito con tiza en la pizarra.

Aunque las autoridades endurecieron las penas para aquellas personas que escribieran o
pronunciaran la palabra las casas aparecían cada día tapizadas de panfleto sin otro
mensaje que el de las ocho letras del vocablo maligno algunos periodistas rebeldes
hacían acrósticos o distribuían sus sílabas a lo largo de los artículos pero no era
necesario la gente construía el término prohibido de un editorial o de una esquela
indistintamente dando por sentada la intencionalidad transgresora por parte del
periódico se crearon varios partidos clandestinos para la defensa del pendaso y el
clamor popular fue tal que el gobierno se vio obligado a dimitir lo primero que hizo el
nuevo gobierno fue legalizar la palabra y ordenar su inclusión en el diccionario.

Como nadie sabía que significaba los académicos empezaron a dar largas cada año
aseguraban que incluirían pendasco en la siguiente edición y aunque luego incumplían
su promesa la presión cesó pues desde que estuviera autorizada nadie mostró el mínimo
interés por la palabra que entró en el olvido cuando el nuevo gobierno decidió hacer
frente a la primera crisis de su mandato prohibiendo la utilización de otro vocablo
inexistente que al día siguiente estaba en boca de todos etcétera.

En cuanto a la gasolina nos aseguran que bajaría al aumentar la competencia.

Solucionario1 Texto J.A. Marina


Internet no está hecho para leer. Está hecho para transmitir información vertiginosamente, o para acceder
a ella con la misma velocidad. Su eficacia está en encontrar rápido, leer rápido y cambiar más rápido aún.
Es lo que se llama surfear, hacer surf en la red.

¿Quién va a leerse La montaña mágica en Internet? Si lo que sé de psicología y de sociología de la


informática no me engaña, se están consolidando dos clases intelectuales: los que leen con lentitud, y los
que leen vertiginosamente. Y, aunque no lo parezca, los lectores lentos llevan las de ganar. No me estoy
refiriendo a la velocidad material de lectura, sino al modo de enfrentarse con textos largos y complejos.

Internet -lo sé por experiencia- presiona para que se transmitan textos fulgurantes y brevísimos. Pero al
acortar el mensaje dejamos fuera de juego los temas más importantes: la argumentación y la sutileza.

Te recomiendo que leas con calma. Y que no caigas en la trampa de creer que una imagen vale más que
mil palabras. Es una peligrosa mentira. La lectura lenta no es importante porque proporcione una mayor
elocuencia, o una expresión más refinada o elegante. Es importante porque nuestra inteligencia es
estructuralmente lingüística, y nuestro ámbito vital también lo es.

Mediante el lenguaje manejamos todos nuestros procesos inteligentes. Tal vez recordéis que en la escuela
os decían que en la comunicación lingüística hay un emisor (el que habla), un receptor (el que escucha) y
un mensaje (lo que se transmite). Esto es verdad, pero no toda la verdad.

¿No os habéis dado cuenta de que nos estamos hablando a nosotros mismos continuamente? ¿Por qué lo
hacemos? Porque es el procedimiento que hemos aprendido para manejar nuestros recursos mentales. Nos
hacemos preguntas. ¿Para qué? ¿Quién pregunta? Yo. ¿A quién? A mi. ¿Quién va a responder? Yo otra
vez. ¡Qué comportamiento más estúpido! Pues no; así es como dirigimos nuestra memoria.

Además, vivimos en un ámbito lingüístico. Alrededor del 80% de los problemas de pareja tienen que ver
con el lenguaje. No hablamos, no hablamos de ciertas cosas, o no nos entendemos. ¿Por qué se dan tantas
incomprensiones y malentendidos? Porque hemos descuidado el lenguaje.

La imagen tiene un poder emocional fabuloso, pero no lleva al entendimiento. Las grandes creaciones del
espíritu humano: la argumentación, la lógica, el derecho, el ingenio, la poesía, la ciencia, las
declaraciones de amor, son creaciones lingüísticas.

Te lo aconsejo, busca información vertiginosamente en Internet, y luego léela reposada, fructífera,


inteligentemente en tu sillón.
2
Al día siguiente de que el gobierno prohibiera la utilización de la palabra pendasco,
todos los ciudadanos, como es lógico, la pronunciaron por primera vez. La palabra
pendasco no existía de manera que era absurdo prohibirla, pero al gobierno le pareció
un modo eficaz de desviar la atención de la gente de los problemas reales. Así fue como
un término que nadie había oído jamás apareció en las tapias de todos los edificios
oficiales escrito con aerosol o a brocha gorda. Los empleados del ayuntamiento pasaban
el día limpiando de las fachadas frases como “Viva el pendasco” o Pendaso o muerte”.
Fueron detenidos centenares de jóvenes que sufrieron martirio por propagar el vocablo
maldito, y ,en las universidades, cuando entraban los profesores en clase tropezaban con
un gigantesco pendasco escrito con tiza en la pizarra.

Aunque las autoridades endurecieron las penas para aquellas personas que escribieran o
pronunciaran la palabra, las casas aparecían cada día tapizadas de panfleto sin otro
mensaje que el de las ocho letras del vocablo maligno. Algunos periodistas rebeldes
hacían acrósticos o distribuían sus sílabas a lo largo de los artículos, pero no era
necesario: la gente construía el término prohibido de un editorial o de una esquela
indistintamente, dando por sentada la intencionalidad transgresora por parte del
periódico. Se crearon varios partidos clandestinos para la defensa del pendaso y el
clamor popular fue tal que el gobierno se vio obligado a dimitir. Lo primero que hizo el
nuevo gobierno fue legalizar la palabra y ordenar su inclusión en el diccionario.
Como nadie sabía que significaba, los académicos empezaron a dar largas. Cada año
aseguraban que incluirían pendasco en la siguiente edición, y aunque luego incumplían
su promesa la presión cesó, pues desde que estuviera autorizada nadie mostró el mínimo
interés por la palabra que entró en el olvido, cuando el nuevo gobierno decidió hacer
frente a la primera crisis de su mandato prohibiendo la utilización de otro vocablo
inexistente que al día siguiente estaba en boca de todos, etcétera.

En cuanto a la gasolina, nos aseguran que bajaría al aumentar la competencia.

También podría gustarte