TRABAJO SOBRE CYBERBULLYING

Alumnas del IFD Pando - 1°M

Stefany Cruz
Ángela Far
IFD Pando // Profesorado de comunicacion visual // Stefany Cruz - Angela V. Far Corchs // Octubre de 2016
bullying implica una agresión reiterada, continua, que
suele incluir conductas de diversa naturaleza
intimidación
acoso

burlas
amenazas
agresiones físicas
aislamiento
sistemático
entre otras
conductas
violentas

El elemento esencial en la violencia es el uso de la fuerza tanto física como

psicológica para lograr los objetivos y contra la voluntad del violentado.
S e m a n i fi e s t a d e m ú l t i p l e s f o r m a s .
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 proviene de ingles: intimidación
bullying acto de conducta agresiva el fin es dañar a otra persona

ENTORNO
espectadores
omisos

ACOSADOR
ACOSADORES
cómplices

ACOSADO
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bullying

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 “Uno de los momentos en que la ineptitud social resulta más dolorosa y explícita es cuando el niño
trata de acercarse a un grupo de niños para jugar. Y se trata de un momento especialmente crítico
porque entonces es cuando se hace patente públicamente el hecho de ser querido o de no serlo,
de ser aceptado o no”. (Daniel Goleman - Psicólogo estadounidense - Contemporáneo).
bullying
El bullyingha existió siempre, sin embargo, no se le ha atribuido de forma específica objetivos de actuación
en su contra. A pesar de su antigüedad, hasta hace pocos años era un ámbito sobre el cual existían apenas
algunos estudios en nuestro país. Inquietudes planteadas en artículos de los medios de comunicación y programas
de televisión.

Se ha consentido, se ha convivido con él, y en ocasiones podemos decir que hasta se ha aceptado el maltrato en
varias esferas, como si fuera algo difícil de evitar o subsanar dentro de los diferentes ámbitos e incluso en el
educativo.

Años atrás se concebía sólo en contextos marginales y problemáticos, hoy en día se ha generalizado.

Al comenzar nuestra pasantía de observación en el Liceo N° 2 de Pando, iniciamos algunas encuestas a los
alumnos que se encontraban fuera de las aulas de clase. Y nos llamó la atención que todos manifestaban haber
sufrido bullying, y uno de los alumnos que estaba más apartado expresó haberlo practicado porque le causaba
satisfacción el humillar a los otros.

De ahí que se nos ocurrió extender la encuesta con un cuestionario anónimo, que nos permitiera recaudar mayor
información ratificar o no, los datos recaudados anteriormente.

El objetivo de estudio consiste en investigar y recaudar la información necesaria para ser competentes respecto
a las temáticas que afectan a los alumnos, emergentes del ambiente áulico.

Es un fenómeno grave, de gran complejidad en el que intervienen múltiples factores y que nos afecta a
todos como parte de la sociedad.
Nuestra labor educativa (como futuros docentes) debe ir encaminada hacia la toma de conciencia colectiva sobre
la problemática social y asumir responsabilidades frente al acoso escolar, evitando, de esa manera, que entre
nuestros alumnos se den casos de violencia.
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 Ambiente Familia Escuela Sociedad

Se trata de trabajar aún más en la educación con unos valores esenciales en el ser humano y no sólo con
conocimientos. Encaminar desde el aula trabajos para que los alumnos no sólo alcancen conocimientos
académicos, sino también generar un ambiente (entre los alumnos y los docentes) sanos para la convivencia,
actitudes y comportamientos de tolerancia, cooperación y respeto. Se trata de un desarrollo de actitudes que
al mismo tiempo favorecen el rendimiento académico.
Cuando los alumnos se sienten incluidos por los adultos en la institución educativa, se crea un sentimiento de
pertenencia, de confianza. Las interacciones, basadas en la colaboración aumentan la autoestima, evitan el
abandono escolar. Y la autoestima aumenta el rendimiento académico y disminuye los problemas de
comportamiento, como la intimidación o el acoso.
Imagen de la película
Kindergarten Cop
Poli de guardería
Actor: Arnold
Schwarzenegger

El interés es planificar acciones de prevención que, mediante la aplicación de estrategias de intervención,

posibiliten una disminución de este tipo de conductas en el contexto educativo.
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 LAS CAUSAS de este fenómeno de bullying o acoso escolar son múltiples y complejas.
Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusión social o la
exposición a la violencia a través de los medios de comunicación.
bullying

Si se practican modelos sociales positivos y solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos
seminarios o charlas de adultos disponibles (especializados en la temática) atentos para ayudar, tal vez se podría
mitigar los efectos de dichos factores.

LOS PERFILES Los antecedentes y características que presentan, en general, los niños que ejercen o
sufren la violencia son:

ACOSADOR éste no tiene por qué padecer una enfermedad mental

o trastorno de la personalidad grave. Normalmente presenta algún tipo de
psicopatología. Ausencia de empatía y algún tipo de distorsión cognitiva,
y generalmente suele ser una persona que ha vivido con violencia regularmente,
y se acostumbra a ésta. O en su casa existen situaciones de agresividad y lo
tratan inadecuadamente.
La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en el lugar
del acosado y ser insensible al sufrimiento de este y que puede llegar hasta
el suicidio.

ACOSADO Por lo general se da que la víctima presenta una situación social de aislamiento.
Con frecuencia no tiene un solo amigo entre sus compañeros. Presenta dificultad de comunicación. Conducta muy
pasiva, miedo ante la violencia y manifestación de vulnerabilidad, alta ansiedad, inseguridad y baja autoestima.
En este caso decimos que la víctima es pasiva. También están los casos que reaccionan de forma impulsiva y
violenta.

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 TIPOS de BULLYING

Bullying Bullying Bullying Bullying

CIBERNETICO FISICO PSICOLOGICO DE
EXCLUSION
SOCIAL
Se realiza por medio de Es toda acción corporal Cuando existe presión, Cuando a una
redes sociales principalmente, desde golpes, patadas, manipulación, chantaje, persona se le
subiendo videos y/o fotos para empujones, hasta robar, intimidación, provocando hace la “ley del
avergonzar e insultar. romper o esconder temor a la víctima. hielo”, se le aísla
pertenencias. e ignora como si
no existiera.

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1 BULLYING VIRTUAL O CIBERNETICO Es cuando un niño o adolescente es
atormentado, molestado, humillado, o avergonzado por otro niño usando el internet, u otra
herramienta digital como un teléfono celular.
El acoso cibernético también incluye aquellas fotografías, mensajes o páginas subidos en Internet
que no se pueden desinstalar o dar de baja, incluso después haberlo solicitado.
En estos medios el acosador no da la cara por lo que en el anonimato se siente seguro y protegido insultando y
dañando al acosado. En este tipo de Bullying la actitud de la víctima no varía, al igual que en el acoso escolar, el
niño no se atreve a denunciar a maestros y/o padres acerca de su situación por miedo y vergüenza, ya que las
agresiones van más allá de los insultos difundiendo por internet información, correos, videos o fotografías.

El acoso en línea puede ser especialmente doloroso y ofensivo, ya que suele ser de carácter anónimo y es muy
difícil identificar al acosador.
La gente puede ser atormentada durante las 24 horas del día y los siete días de la semana, cada vez que
consulte el teléfono o el ordenador.
El acoso cibernético resulta más fácil de cometer que otros tipos de acoso, puesto que el acosador no tiene que
enfrentarse en persona a su víctima.

Cyberbullying Fenómeno nuevo, derivado de los grandes avances tecnológicos. Este se lleva a cabo a través de
correos, blogs, páginas personales, chats, telefonía celular con llamadas y mensajes de texto.

Cualquier persona ante el conocimiento de acoso a menores, debe comunicar el hecho al Juzgado de Menores,
para que él mismo con su intervención proteja al menor.

Para la mayoría de los niños y adolescentes, la tecnología es una parte

importante de sus vidas.

Como navegar en la web para buscar información, usar redes sociales,

enviar mensajes, etc. Por lo que es importante que los adultos a cargo
estén atentos al uso de internet, celulares, etc.

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El ciberbullying se ha convertido en el principal azote digital de niñas, niños y adolescentes, por culpa de su alta
prevalencia y de las dificultades actuales para su prevención e intervención.

Un estudio de la Universidad de Queensland, Australia indica que más de 156 niñas y niños que habían sufrido
bullying tanto físico como cibernético. También reveló que los estudiantes teme más la intimidación ‘cara a cara’
que el acoso producido a través de Internet.

CONSECUENCIAS
El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicológico produce
secuelas biológicas. Los estudios sobre el Estrés Humano del Hospital Louis-H.
Lafontaine de Canadá, desprenden que las víctimas acosadas son más
vulnerables a padecer problemas mentales como trastorno por estrés
postraumático, depresión, trastornos del ánimo.

Datos en Uruguay
No hay distinción entre clases sociales: en el ya citado estudio de la UM, realizado en 536 alumnos de segundo
de liceo de Carrasco, Unión, Prado y la zona Oeste, se indicaba que 45% de los estudiantes de contextos
socioeconómico medio-alto y 42% del bajo habían sido objeto de acoso.
Puede ocurrir en cualquier etapa educativa, aunque el pico se encuentra entre los 11 y los 14 años, fines de
Primaria e inicios de la Secundaria.
Se puede llegar a la violencia física, pero este acoso tiene su núcleo en la agresión psicológica.

Según Martín Prats, director de Derechos Humanos del Consejo Directivo Central (Codicen), no existen en el
sistema educativo algo así como un protocolo específico para actuar en casos de bullying.

La psicóloga Magdalena Robaina puntualiza que los "cambios en la conducta" son señales de alerta. Por ejemplo,
si el niño dejó de socializar hay que estar atento.

La psicóloga Silvana Giachero afirma que solo 2 de cada 10 casos se animan a contarlo.
(Datos extraídos del diario El País).
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Datos en Uruguay - Hallazgos del CES
Hallazgos
Prevalencia del bullying
Del diagnóstico realizado en 2014 por el equipo de convivencia del CES se estimó la prevalencia del bullying en
un 12,1 % en las víctimas y del 5,8 % en los agresores.

Lineamientos transversales para una convivencia saludable

Es importante que el centro educativo aborde el tema del acoso escolar mediante una metodología de trabajo
dual: por un lado, generando un conocimiento sistemático sobre la convivencia y, por otro, trabajando con los
docentes a partir de dicha información. Incluyendo la participación de las familias.
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