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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR


UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RÓMULO GALLEGOS
COHORTE XX
AULA MÓVIL PUERTO LA CRUZ
CÁTEDRA: EDUCACIÓN PARA LA SALUD

UNIDAD I
EDUCACIÓN PARA LA SALUD

PROFESOR: PARTICIPANTES:
LIC. VIOLETA FERMÍN ANA ROJAS C.I 23.257.531
ANDREA MALAVÉ C.I 23.945.257
EDRYS PETIT C.I 17.123.415
EDUARDO YAÑEZ C.I 27.486689
ROSANGEL CLAVIER C.I 25.860.326
SOBLAIDYS RODRÌGUEZ C.I 17.535.685

BARCELONA, MARZO 2020.


INTRODUCCIÓN

Tradicionalmente el Concepto de Salud se entiende como un concepto positivo, se asocia a la


idea de buen funcionamiento orgánico y psíquico a lo largo de la trayectoria vital de cada individuo.
La enfermedad, se refería a un hecho concreto y específico que se daba en algunas personas o
grupos determinados.

A lo largo de los años este concepto de salud se fue modificando y si antes la atención a la
enfermedad era el eje central de las acciones de salud, ahora se impone la" Promoción de la Salud".
Esto significa : la necesidad de incrementar la calidad de vida, alcanzar un mayor nivel de
satisfacción de las necesidades, mejorar las funciones vitales y desarrollar las potencialidades. Para
llegar a conseguir estos objetivos se entiende que preocuparse por la enfermedad es necesario para
poder vivir, pero no es suficiente para elevar el nivel de salud; para ello primero se necesita impedir
que la enfermedad aparezca, beneficiándonos de las medidas de prevención que impiden que se
deteriore el nivel de salud alcanzado.

La Organización Mundial de la Salud se refiere a la Promoción de la Salud como "el proceso de


capacitar a los individuos y a las comunidades para que aumenten el control sobre los determinantes
de la salud y por lo tanto mejoren su salud, y propone cinco líneas básicas de intervención, elaborar
políticas públicas saludables, crear entornos favorables a la salud, reforzar la acción comunitaria,
desarrollar las habilidades personales, y reorientar los Servicios de Salud.

El profesional sanitario es una pieza clave ya juega un papel importante en educacion para la
salud y, en el logro de hábitos de vida saludables ya que su objetivo principal debe ser conseguir
que la salud sea un valor apreciado por la población, de forma que se adquieran hábitos para su
bienestar físico y mental y el de su entorno familiar y social.
LA EDUCACIÓN

Es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y


crecimiento. Es un proceso mediante el cual al individuo se le suministran herramientas y
conocimientos esenciales para ponerlos en práctica en la vida cotidiana. El aprendizaje de una
persona comienza desde su infancia, al ingresar en institutos llamados escuelas o colegios en donde
una persona previamente estudiada y educada implantará en el pequeño identidades, valores éticos y
culturales para hacer una persona de bien en el futuro. Al educarse, una persona asimila y aprende
conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.

La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así


como habilidades, valores, creencias y hábitos. El proceso educativo se da a través de la
investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la
formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está
presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

Puede tener lugar en contextos formales o informales. La educación formal está comúnmente
dividida en varias etapas, como Educación preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego
la universidad o instituto. Al concluir la formación se expide un comprobante o certificado de
estudios, que permite acceder a un nivel más avanzado. Existe una educación conocida como no
formal (no escolarizada) por la que, a diferencia de la formal, no se recibe un certificado que
permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la formación; normalmente, los lugares que
ofrecen la educación no formal, son los centros comunitarios, instituciones privadas, organizaciones
civiles o el Estado.

El derecho a la educación ha sido reconocido por muchos gobiernos. A nivel global, el artículo
13 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966 de las Naciones
Unidas reconoce el derecho de toda persona a la educación.4 Aunque en la mayoría de los lugares
hasta una cierta edad la educación sea obligatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una
minoría de los padres eligen la escolarización en casa, a veces, con la ayuda de la educación en
línea.

LA SALUD

La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, no solamente la ausencia de


enfermedad o dolencia, según la definición presentada por la Organización Mundial de la Salud
(OMS) en su constitución aprobada en 1948. Este concepto se amplía a: La salud es un estado de
completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o
enfermedades. En la salud, como en la enfermedad, existen diversos grados de afectación y no
debería ser tratada como una variable dicotómica. Así, se reformularía de la siguiente manera: La
salud es un estado de bienestar físico, mental y social, con capacidad de funcionamiento, y no sólo
la ausencia de afecciones o enfermedades. También puede definirse como el nivel de eficacia
funcional o metabólica de un organismo tanto a nivel micro (celular) como a nivel macro (social).

Es un estado de bienestar o de equilibrio que puede ser visto a nivel subjetivo (un ser humano
asume como aceptable el estado general en el que se encuentra) o a nivel objetivo (se constata la
ausencia de enfermedades o de factores dañinos en el sujeto en cuestión)

LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

Es un proceso mediante el cual individuos y grupos de personas aprenden a comportarse de una


manera que favorece la promoción, el mantenimiento o la restauración de la salud (Park K., 2000)

La E.P.S. es un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y mantener


prácticas y estilos de vida saludables, propugna los cambios ambientales necesarios para facilitar
esos objetivos, y dirige la formación profesional y la investigación hacia esos mismos objetivos”.

Organización Mundial de la Salud, es “cualquier combinación de actividades de información y


de educación que lleve a una situación en la que las personas deseen estar sanas, sepan cómo
alcanzar la salud, hagan lo que puedan individual y colectivamente para mantenerla y busquen
ayuda cuando la necesiten”.

LOS ESTILOS DE VIDA Y SU INFLUENCIA EN EL ESTADO DE SALUD:

Son un conjunto de comportamientos compartidos por un grupo social, en un tiempo histórico


determinado y en íntima conexión con las formas, condiciones de vida y patrones culturales de
dicho grupo social. Es uno de los determinantes de salud sobre el que podemos actuar. El estilo de
vida se transmite de forma educacional y constante durante toda la vida. Hay que tener presente la
influencia de la publicidad sobre estos hábitos. Así pues pueden ser modificables por el propio
individuo para bien o para mal, en términos de salud.

Son, según la OMS, patrones de comportamiento con marcados efectos sobre la salud del
individuo. Su influencia para la salud está determinada por la interacción entre las características
personales y el entorno físico y social. En la actualidad, numerosas patologías provienen de la unión
de ambos factores; además, una gran parte de las mismas tiene un carácter crónico.

El sedentarismo, el uso del tabaco, el alcohol, la mala alimentación o las conductas de riesgo son
ejemplos de agentes nocivos para la salud. Son pautas de conducta nocivas muy extendidas; es
decir, estilos de vida no saludables que menoscaban la salud individual y colectiva. Su reducción
contribuiría a mejorar la salud de la población y controlar el incremento del gasto sanitario. En las
sociedades industrializadas, los problemas de salud de la comunidad son sino el resultado de la
suma de los problemas de salud de los individuos.
Un estilo de vida saludable esta configurado fundamentalmente por el mantenimiento de una
dieta alimenticiasuficiente y equilibrada, la abstinencia de tabaco, el consumo muy moderado de
alcohol, la observancia de un patrón deutilización supervisado y controlado de ciertas sustancias, y
la practica de una actividad física regular y de una conducta sexual segura. el disfrute de unos
niveles de bienestar tanto físico como psíquico elevados es el resultado mas probable de un estilode
vida saludable.

SALUD- ENFERMEDAD

La enfermedad es considerada como cualquier estado donde haya un deterioro de la salud del
organismo humano. Todas las enfermedades implican un debilitamiento del sistema natural de
defensa del organismo o de aquellos que regulan el medio interno. Incluso cuando la causa se
desconoce, casi siempre se puede explicar una enfermedad en términos de los procesos fisiológicos
o mentales que se alteran.

(OMS), es la de “Alteración o desviación del estado fisiológico en una o varias partes del
cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por síntomas y signos característicos, y cuya
evolución es más o menos previsible”

ETAPAS DEL PROCESO SALUD ENFERMEDAD:

Es la evolución natural de cualquier proceso patológico, desde su inicio hasta su resolución, sin
que intervenga la mano del hombre.

PERÍODO PRE-PATOGÉNICO: corresponde al tiempo en que las personas están sanas, es


decir, se encuentran en equilibrio con su ambiente. En este período interactúa la tríada que está
formada por:

♦ Huésped ♦ Medio Ambiente ♦ Agente

AGENTE CAUSAL : Se consideran agentes epidemiológicos todos y cada uno de los distintos
organismos que son capaces de desarrollar enfermedades en otros organismos que actúan como
huéspedes de la enfermedad. La gran variedad de agentes epidemiológicos que existen se incluyen
dentro de las bacterias, los virus o bien otros grupos de parásitos microscópicos, como es el caso de
algunos protozoos.

Estos agentes epidemiológicos comparten una serie de características que los convierten en
organismos capaces de causar enfermedades. Entre las características de los agentes
epidemiológicos destacan:
Patogenicidad, infectividad,virulencia, poder antigénico o inmunogenicidad, letalidad, mutación.

HUESPED: El segundo elemento de la triada ecológica es el huésped epidemiológico o huésped


susceptible a contraer la enfermedad causada por la infección del agente epidemiológico.
Tanto los seres humanos como los animales y otros organismos vivos pueden ser considerados
como huéspedes epidemiológicos, cuyos mecanismos de resistencia y/o inmunidad en el momento
de la infección son deficientes y favorecen su susceptibilidad a contraer una enfermedad. Dicha
susceptibilidad puede depender de diferentes características intrínsecas de los huéspedes, tales como
la edad, herencia, condiciones ambientales, nutrición y el desequilibrio hormonal.

En cuanto a las vías de transmisión de la enfermedad, es decir, el modo por el que el agente
infecta al huésped, suelen ser las vías respiratorias, digestiva, urinaria, e incluso a través de la piel y
las mucosas.

MEDIO AMBIENTE: Es el tercer elemento de la triada edpidemiológica


El ambiente juega un papel muy importante dentro del proceso de infección y propagación de
enfermedades, ya que, según las condiciones ambientales, los agentes infecciosos son capaces o no
de llegar hasta los huéspedes.

De esta forma, en el ambiente como elemento de la triada epidemiológica se incluyen tanto


factores físicos propios del ambiente (suelo, agua, viento, objetos), como factores bióticos
(animales, alimentos, o incluso los seres humanos); los cuales actúan como vectores de transmisión
de la enfermedad.

En muchas ocasiones, un solo cambio en las condiciones ambientales y/o geográficas incluidas
dentro del ambiente, son capaces de permitir o impedir la propagación de enfermedades infecciosas.

Para que se presente la enfermedad es necesario que estén presentes todos los componentes de
la tríada ecológica. Si falta uno de ellos no se puede dar la interacción y no hay enfermedad.

PERÍODO PATOGÉNICO: Corresponde al inicio de la enfermedad, aun antes de que se


presenten los síntomas.

Cuando entran en desequilibrio los tres elementos de la tríada se inicia el proceso patológico en el
huésped. Agente Medio Ambiente Huésped

Se divide en varias etapas etapas:

 PATOGÉNICO SUBCLÍNICO O PERIODO DE INCUBACION Inicia cuando hay


contacto entre el huésped y el agente. Hay lesiones anatómicas o funcionales, pero a un
nivel insuficiente, por lo cual el paciente no se percata o si lo hace no acude al médico, ya
que parece ser algo muy simple.

 PRODRÓMICO Aparecen los síntomas generales, y es difícil determinar qué patología


afecta al huésped.
 ETAPA CLÍNICA: Inicia con Signos y Síntomas Inespecíficos: como fiebre, malestar
general. Sintomatología Específicos: donde las manifestaciones son propias de cada
patología.

 CRONICIDAD: donde la patología se presenta con signos y síntomas crónicos.

APLICACION DE LA EDUCACION PARA SALUD:

La Educacion para la salud es muy importante y se puede aplicar en las diferentes areas de
nuestra vida, como lo son el ambito familiar, social, escolar y laboral. Nos ayuda a mantener habitos
de vida saludables , evitar el contagio y propagacion de enfermedades infecciosas, asi como
tambien evitar la aparicion de enfermedades cronicas que afecten nuestra calidad de vida.
Se puede aplicar desde un nivel micro como una enseñar el lavado de manos, hasta un nivel macro
como lo es una campaña de salud.

Los profesionales de la salud púeden aplicar la educación para la salud al individuo, familia o
comunidad de la siguiente forma:

1. Informar a la población sobre la salud, la enfermedad, la invalidez y las formas mediante las
cuales los individuos pueden mejorar su propia salud.

2. Motivar a la población para que consiga hábitos más saludables.

3. Ayudar a la población a adquirir los conocimientos, actitudes y habilidades necesarias para


mantener un estilo de vida saludable.

4. Propugnar cambios en el medio ambiente que faciliten unas condiciones de vida saludables y una
conducta hacia la Salud positiva.

5. Promover la enseñanza, formación y capacitación de todos los Agentes de Educación para la


Salud de la Comunidad.

6. Incrementar, mediante la investigación y la evaluación, los conocimientos acerca de la manera


más efectiva de alcanzar los objetivos propuestos.

FILOSOFIA DE LA EDUCION PARA LA SALUD

La filosofía ha surgido gracias a la curiosidad humana. Buscar la respuesta a preguntas


inquietantes acerca de la verdad, el ser, la existencia autentica, el Absoluto, la transcendencia del
espíritu, el bien y el mal, es hacer Filosofía. La tendencia a investigar, a conocer el sentido de las
cosas, ha existido en el hombre a lo largo de toda su historia.

La educación para la salud es la combinación de actividades informativas, formativas y de


propaganda orientadas al fomento, construcción, conservación y restablecimiento de la salud y de la
capacidad de rendimiento del hombre y a alargar una vida con calidad humana. La educación para
la salud parte de la formación ideológica y cultural de los grupos para crear una conciencia
científica que se preocupe tanto por la salud individual como social. No es un asunto personal sino
un deber social y se orienta a estimular la acción de amplias capas de la población hacia la
protección de la salud como un bien social.

OBJETIVOS:

El objetivo principal de la educacion para la salud es modificar el comportamento y actitudes de


los individuos integrantes de la comunidad para tener salud positiva. Podemos decir que la
Educación Para la Salud tiene la finalidad global de influir positivamente en el bienestar físico y
psíquico de la persona. Dicha finalidad ha orientado los objetivos de prevención de la enfermedad
primero y capacitación y promoción de la salud después. Por tanto la Educación Para la Salud es
una herramienta clave en las políticas sanitarias, pues su acción va dirigida tanto a los diferentes
sectores de la salud como a los diferentes colectivos.

OBJETIVOS BÁSICOS, EL PROMOVER:

- Conductas positivas favorecedoras de la salud en general.

- Cambios medioambientales que ayuden a modificar comportamientos.

- El autocontrol y los autocuidados de los ciudadanos.

- Capacitar a los individuos a tomar sus propias decisiones por medio de la participación activa en
el proceso de la salud Los objetivos específicos de la EpS Están orientados primordialmente a
capacitar a los individuos para que:

1) Puedan definir sus propios problemas y necesidades,

2) comprendan como pueden enfrentar dichos problemas con sus propios recursos y apoyos
externos

3) promuevan acciones más apropiadas para fomentar una vida sana y el bienestar de la comunidad.
Así pues, el objeto de estudio de la EPS se enfoca hacia los comportamientos y estilos de vida de
los individuos, de los grupos y de la comunidad.

TENDENCIAS

MODELOS TRADICIONALES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD.

MODELO BIOMÉDICO; Desarrollado en base a unos principios basados en la Ciencia médica


clínica, por lo que los métodos son unilaterales y en función del individuo enfermo. Este modelo
considera el comportamiento individual como factor etiológico de la enfermedad, por lo que su
objetivo es la modificación de comportamientos individuales ya arraigados.

MODELO INFORMATIVO; también de carácter biologicista aunque más reciente


cronológicamente recoge algunas de las aportaciones de las tendencias psicologicistas en la
estrategia para la modificación de comportamientos es similar al biomédico en cuanto al modo de
entender los determinantes del comportamiento, es decir, la falta de información como causa
etiológica de la enfermedad. Metodológicamente acentúa la importancia del aporte magistral de
información, adoptando el contenido y forma al público receptor, pero considerándola como parte
esencial del proceso

MODELO CONVICCIONAL O DE CREENCIAS EN SALUD


Es una teoría de la expectativa de valores que intenta predecir y explicar el comportamiento en
salud. Sugiere que las creencias de la población influyen decisivamente en la toma de decisiones en
relación a comportamientos promotores o restauradores de Salud. En su formulación original
contiene los siguientes elementos:- Preparación psicológica del individuo para adoptar una decisión
de Salud. El hecho de adoptar o no la decisión positiva dependen de las "creencias" individuales, de
las "percepciones" que sobre la realidad se tengan.

MODELO DE DECISIONES EN SALUD


Psicologicista, basado en el modelo anterior y en un intento de superar las criticas sobre él
realizadas, y recogiendo las aportaciones de la literatura científica de la década de los 80 sobre las
preferencias del paciente en relación con el cumplimiento terapéutico, Eraker y Cols. proponen un
nuevo modelo dirigido fundamentalmente a explicar el cumplimiento terapéutico.

MODELO PERSUASIVO-MOTIVACIONAL
De corte psicologicista, conocido también como modelo preventivo, actitudinal o K.A.P
(Knowledge, actitudes, practices) y redactado por O Neill en 1.979, postula la necesidad de incluir
la motivación como elemento imprescindible, posterior al proceso informativo, para la consecución
de determinados hábitos. Según esto, conseguir un cambio de actitudes en sentido positivo iría
seguido del desarrollo de determinadas conductas, ya reforzadas ya modificadas.
Metodológicamente, propone una fuente de información que con suficiente reconocimiento social
trasmita la información más adecuada al auditorio con los mejores medios de comunicación.

BASES CIENTIFICAS

Se ha reconocido que promover salud es posible dándoles a los pueblos los conocimientos, las
vías y desarrollándoles la capacidad necesaria para buscar formas y adoptar comportamientos sanos,
tarea en la que juega un importante papel el compromiso, la influencia y las decisiones políticas del
estado y sus instituciones.

Estos aspectos fueron discutidos en la Primera Conferencia Internacional de Promoción de Salud


(Ottawa, Ontario, Canadá, Nov 21, 1986) la cual sirvió de apoyo a la declaración de Alma Ata,
1978. Como resultado, se publicó la Carta de Ottawa para la promoción de la salud, que ha sido
fuente de orientación e inspiración en ese campo desde entonces, en las restantes conferencias
internacionales subsiguientes. (Adalaide, 1988), (Sundsvall, 1991),(Yakarta, 1997) Y (Ciudad
México, 2000).

De acuerdo a la Carta de Ottawa, la promoción de salud consiste en “proporcionar a los pueblos


los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma” y plantea
como requisito fundamental para la salud, la paz, la educación, la vivienda, la alimentación, el
ingreso, un ecosistema estable, la conservación de los recursos, la justicia social y la equidad.

Se valora la promoción de la salud como un medio de conseguir salud para todos, pero no se
percibe como un objetivo. Al ampliar la definición, la Carta de Ottawa señala: “…para alcanzar un
estado adecuado de bienestar físico, mental y social un individuo o grupo debe ser capaz de
identificar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus necesidades, y de cambiar o adaptarse al
medio ambiente”

La Carta de Ottawa para la Promoción de la Salud es un documento elaborado por la


Organización Mundial de la Salud, durante la Primera Conferencia Internacional para la Promoción
de la Salud, celebrada en Ottawa, Canadá, en 1986.

La primera Conferencia Internacional sobre la Promoción de la salud reunida en Ottawa el 21 de


noviembre de 1986 emite la presente CARTA dirigida a la consecución del objetivo "Salud para
Todos en el año 2000". Esta conferencia fue, ante todo, una respuesta a la creciente demanda de una
nueva concepción de la salud pública en el mundo. Si bien las discusiones se centraron en las
necesidades de los países industrializados, se tuvieron también en cuenta los problemas que atañen
a las demás regiones. La conferencia tomó como punto de partida los progresos alcanzados tras la
Conferencia de Alma-Ata sobre la atención primaria, el documento "Los Objetivos de la Salud para
Todos" de la Organización Mundial de la Salud, y el debate sobre la acción intersectorial para la
salud sostenido recientemente en la Asamblea Mundial de la Salud. Surgió como respuesta a la
necesidad de buscar un nuevo acercamiento a los múltiples problemas de salud que aún hoy exigen
solución en todas las partes del globo. Los cambios tan rápidos e irreversibles que caracterizan a los
tiempos en que vivimos, obligan a proyectarse constantemente hacia el futuro, pero los sistemas de
salud ni siquiera han logrado avanzar al ritmo que imponen las necesidades sentidas por las
poblaciones.

CUALES SON LAS CIENCIAS QUE INFLUYEN EN EL ESTADO DE SALUD


DEL INDIVIDUO

Todas las ciencias las ciencias son importantes para el estado de salud del individuo. Son el
conjunto de disciplinas que pueden poner los conocimientos adecuados para la prevención de las
enfermedades, la erradicación de enfermedades y el bienestar de un conjunto de personas. Además
se puede definir como ciencias aplicadas que abordan el uso de la ciencia, la tecnología, la
ingeniería o las matemáticas en la prestación de asistencia sanitaria a los seres humanos

Las ciencias de la salud se organizan en dos vertientes:

El estudio e investigación para la adquisición de conocimientos sobre la salud-enfermedad, y la


aplicación de estos conocimientos técnicos.

Ambas vertientes se reúnen para lograr el amplio propósito de: mantener, reponer, mejorar la
salud y el bienestar, prevenir, tratar y erradicar enfermedades y comprender mejor los complejos
procesos vitales de los organismos animales y humanos relacionados con la vida, la salud y sus
alteraciones (enfermedad).

Entre ellas podemos citar:


Medicina, Enfermeria, Odontologia, Salud ocupacional, Psicologia, Fisioterapia, Rehabilitacion
oral, Gerontologia entre otras.

Se reúnen para lograr el amplio propósito de: mantener, reponer y mejorar la salud y el bienestar;
prevenir, tratar y erradicar enfermedades; y comprender mejor los complejos procesos vitales de los
organismos animales y humanos relacionados con la vida, la salud y sus alteraciones (enfermedad).
Se dice que las ciencias de la salud son interdisciplinarias por el hecho de entrelazar o combinar
varias ciencias para el estudio de un mismo caso clínico desconocido; o para profundizar el estudio
de una forma más especializada. Las investigaciones de esta ciencia están basadas en las ciencias
puras como la Biología, la Química y la Física, aunque también en Ciencias Sociales, como la
sociología, la psicologia y otras.  

CAMPOS DE ACCION

EN EL MEDIO FAMILIAR

Es un elemento imprescindible en las actividades de EpS pues reúne a los distintos grupos de
población en sus diferentes etapas de desarrollo. La familia es para el niño una fuente fundamental
de aprendizaje, un modelo de actitudes y comportamientos. El aumento de la esperanza de vida, la
cirugía ambulatoria o las patologías crónicas que requieren cuidados especiales, hacen del domicilio
del/la paciente un lugar donde cada vez más a menudo hay que realizar actividades de tipo
educativo.

EL MEDIO ESCOLAR

La Educacion para la salud en el medio escolar tiene como fin inculcar conocimientos, actitudes
y hábitos positivos de salud al individuo durante sus primeras etapas de desarrollo, orientados a
comportamientos promotores de Salud y a la prevención de las principales enfermedades de este
grupo de edad. Debe intentar el desarrollo de habilidades para la adopción de estilos de vida
saludables en la madurez.

El hecho de trabajar con un grupo de población en periodo de desarrollo físico, psíquico y social
hace del Programa de E.P.S. en la escuela uno de los más eficientes, pues en esta edad se es más
receptivo al educando. Además el medio escolar supone un entorno común para este grupo de
población, lo que le hace además el programa más extenso en cuanto a población cubierta.

Las estrategias no han de ir dirigidas exclusivamente al escolar, sino también a padres y


profesores par que estos puedan participar en la planificación y desarrollo de las acciones.

En las escuelas, a través del aprendizaje de temas transversales, educación para la salud o
campañas de sensibilización.

EL MEDIO LABORAL

La E.P.S. en el ámbito laboral dirige su estrategia a la concienciación de los trabajadores acerca


de los riesgos para la Salud a que están expuestos por el desempeño de su trabajo. Estos riesgos son
de tres tipos esenciales;

- Riesgo de sufrir lesiones físicas por accidentes de trabajo.


- Riesgo de sufrir enfermedad por tóxicos del medio laboral.
- Riesgo de desarrollar desequilibrios psicológicos por el desempeño del tipo de trabajo que se
realiza.

En este sentido la E.P.S. tiene como objetivo informar a los trabajadores de los principales
riesgos y sus derechos en relación a ellos, promoviendo comportamientos positivos en relación con
la seguridad, riesgos mecánicos principalmente, o prevención de enfermedades, riesgos físicos,
químicos y sociales. También debe aprovecharse el medio laboral para potenciar el desarrollo de
Programas de E.P.S. destinados a problemas extendidos en la población, aunque no propios del
medio laboral. Lo constituiría la actuación preventiva de las principales enfermedades crónicas.

En el mundo laboral, mediante la prevención de riesgos laborales, trabajando sobre los riesgos
de sufrir lesiones, accidentes de trabajo, los riesgos de sufrir enfermedad.

En la comunidad, favoreciendo hábitos de vida sanos, informándoles sobre los riesgos y


motivándoles para el cambio de comportamiento, ya sea en el ámbito del domicilio, de los centros
de salud o de los lugares de reunión.

EL MEDIO SOCIAL

El objeto principal de los Programas de E.P.S. en la comunidad lo constituye el fomento y


protección de la Salud de la población "sana", erradicando conocimientos, actitudes y hábitos
nocivos y promoviendo que el mantenimiento de la Salud alcance uno de los primeros lugares en la
escala de valores social.

Estos Programas se planifican desde la base de los niveles primarios y secundarios de


prevención. Desde el punto de vista primario de la prevención fomento, los contenidos van
destinados a fomentar comportamientos positivos. Desde el secundario protección, los contenidos
van dirigidos a concienciar a los grupos de riesgo identificados para potenciar cambios de conducta
en el sentido deseado y despertar el interés por la detección precoz de procesos, por medio de la
información de primeros síntomas y orientación hacia los servicios asistenciales adecuados.
También implica la motivación de la población para aumentar la participación activa en la toma de
decisiones que afectan a la Salud de la comunidad.

AMBIENTES CLINICOS

La enseñanza clínica o la enseñanza en el ambiente clínico se refiere a la enseñanza y el


aprendizaje enfocados a los pacientes y sus problemas, y habitualmente comprometiéndolos
también directamente en este proceso. El ambiente clínico se refiere no solamente a las áreas de
internación de los hospitales (conocida en general como aprendizaje al lado de la cama del
enfermo), sino también al medio ambulatorio y a la propia comunidad.

La educación en el campo de la salud, se presenta como un instrumento para la adquisición de


conocimientos y aptitudes, además de favorecer el desarrollo de facultades como la responsabilidad,
la participación y la toma de decisiones con la finalidad de que el sujeto alcance el máximo grado
de adaptación y de autonomía, en el proceso de su salud. Esta capacidad de adaptación de la
persona determinará la calidad de vida de ésta y la de su entorno. Por ejemplo, a menudo y frente al
diagnostico de una enfermedad inflamatoria intestinal, la persona cambia, de forma limitante, sus
hábitos de ocio, como puede ser el viajar. Salvo excepciones, no es cuestión de dejar de viajar sino
de adaptar esta circunstancia a la nueva situación de salud: preparar la medicación, estar bien
informado de las vacunas si procede, saber con quien contactar o estar liberado de miedos o ideas
erróneas no fundamentadas.

El nexo de unión entre el campo de la salud y el campo de la educación se intensifica, influyendo


directamente en las nuevas formas de atención a la salud de las personas, tanto a nivel asistencial
como a nivel social. En esta línea, la Organización Mundial de la Salud, (OMS) considera
prioritario fomentar la educación como instrumento básico de cambio tanto a nivel individual como
colectivo, con el fin de comprometer a toda la sociedad en el proceso de salud.
CONCLUSIÓN

La Educación para la Salud es una herramienta fundamental para la captación y motivación de


los pacientes, familiares y comunidad que atendemos en nuestra práctica diaria. Con ella
conseguimos prevenir las enfermedades y promover la salud y el autocuidado, aumentando la
satisfacción de las personas a las que va dirigida y la de los propios trabajadores, que ven en ella
otra forma de realizar su práctica asistencial.

Cabe resaltar que la educacion para la salud es un instrumento y una herramienta de la


Promoción de la Salud y Prevención de la enfermedad, cuyo ámbito de aplicación más propicio es
el primer nivel de atención, por ser éste el primer contacto que tienen los individuos y la comunidad
con los servicios de salud.

Es de suma importancia porque esta orientada a la modificación de conductas, hábitos y


actitudes de los individuos y la colectividad, contribuyendo a autorresponsabilizar a las personas y
las comunidades de su propia salud. Para su logro se tienen tres niveles de intervención; a saber, el
individual, el grupal y el masivo. Cada uno de ellos tiene diferentes formas de operativizarse.

La Educación para la Salud sirve de estrategia en la promoción de salud se ha constituido en una


forma de enseñanza que pretende conducir al individuo y a la colectividad a un proceso de cambio
de actitud y de conducta, que parte de la detección de sus necesidades y que intenta redundar en el
mejoramiento de las condiciones de salud. Un elemento importante para lograr los objetivos de la
misma es conocer las actitudes, pues es sobre la base de ellas que se lograrán las modificaciones en
los estilos de vida y para lo cual es fundamental la motivación que alcancemos desarrollar en los
individuos y poblaciones.

Por último, para poder hacer efectiva la Educación para la Salud, se han de elaborar programas
educativos basados en las necesidades de salud de un determinado grupo poblacional. Estos
proyectos educativos se llevan a cabo por los miembros de los Equipos de Salud en coordinación
con los individuos y las comunidades
BIBLIOGRAFIA

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