La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las

habilidades de pensamiento

Propósitos:

1. Exponer los fundamentos y bases operativas del paradigma de procesos.

2. Presentar los conceptos y variables más importantes del modelo de
desarrollo intelectual

Modelos acerca del pensar

 Pensar es un proceso complejo

 Modelos de procesos: pensar es un acto que involucra un constructo
complejo y abstracto (pensamiento). Se constituye con/por otros
constructos de diferentes grados de complejidad.
 Modelo deseado: no puede excluir variables importantes, debe constituir
una síntesis multidimensional, abarcante, que muestre relaciones
significativas.

Algunas definiciones de modelos:

a) Simon (1979,1985)

b) Mayer (1983)

El pensamiento involucra dos variables no mencionadas, inherentes a la

persona y al ambiente.

1ª Relacionada con la experiencia del individuo para aplicar las operaciones de

pensamiento al realizar un acto mental.

2ª Relacionada con el ambiente el cual influye en el tiempo que se emplea para

procesar información.
Conocimientos, procesos y habilidades de pensamiento

 Conocimiento: constructo
o Semántico
o Procedimental
 Proceso: operador intelectual capaz de transformar un estímulo externo…
o Los procesos son conceptos…
 La práctica de procedimientos, bajo condiciones controladas, genera
habilidades de pensamiento.

Tienen relaciones entre sí

Proceso --------- operación intelectual

Lleva implícito

Procedimiento ------- estrategia para pensar

Se
transforma a través de
la práctica

Habilidad --------- Facultad de la persona para

aplicar el proceso o pasos

del procedimiento

Clasificación de procesos.

 Según el ámbito de aplicación: universales, particulares.

 Según niveles de complejidad:
o Básicos
o Superiores
o Metaprocesos