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Asignatura:

Práctica docente IV

Tema:

Uso de las estrategias de planificación y de articulación de


las áreas del conocimiento.

Sustentante:

Eunice Burgos Martínez

Matricula:

13-4123

Facilitador:

Mignolia Reynoso Acosta.


Consulta en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y
realiza lo siguiente:
 
a)-Como práctica de esta asignatura, elabora un plan diario, de unidad y
anual, tomando en cuenta los tres tipos de estrategias de planificación.
Recuerda incluir todos los elementos de acuerdo a los lineamientos
contenidos en el currículo, según lo exige el MINERD.
Pon en práctica tu creatividad.  Puedes incluir actividades extracurriculares
encaminadas a orientar los alumnos/as en el aprendizaje significativo.

1ero
FECHA: 2 AL 29 de noviembre 2019
TIEMPO: 4 SEMANAS

Situación de aprendizaje.

Unidad 1 de la Ciencias Sociales,

‘’Conozco mi entorno’’, aborda lo cercano, lo inmediato, lo más sencillo y conocido


para los niños pequeños, como son su propia persona, su familia, su escuela y el
barrio, paraje, sección o municipio donde viven. Los mismos servirán como
referentes para comprender lo lejano, lo no inmediato, lo distante; ya que no
debemos limitarnos al conocimiento que ya posee cada alumno, sino rescatar
esas experiencias para ampliarlas y permitirles dar significado más complejo de la
realidad.

Les permitirán, además comprender el elemento humano y físico, tanto de su


vivienda como de la escuela a partir de las relaciones que se dan entre ellos y a
partir de la relación armónica con los demás.

La unidad, inicia con una imagen de doble página, que le servirá para recoger los
saberes previos que trae su grupo de estudiantes y realizar las conexiones entre
estos y los nuevos aprendizajes, a si como con las demás asignaturas.
Unidad 1

Eje tematico: conozco mi entorno

En pareja, observa y comenta.

-Observa la imagen y conversa libremente


acerca de lo que hay en ella.

¿Que te gusta de la imagen?

-Cuenta las personas que hay en la imagen.

¿Cuales juegos identificas en las imágenes?

Identifica en la imagen si hay alguna


situación que presenta peligro.

Dibuja lo que más te gusta del entorno de


tu casa.
Competencias fundamnetales: competencia etica y ciudadana, comunicativa.

Área curicular:Ciencias Sociales Nivel: primario Grado: 1ero


Unidad 1 Conozco mi entorno tiempo: 4 semanas
Competencias fundamentales
 Competencia etica y ciudadana. - competencia comunicativa-Competencia pensamineto logico, creativo y critico
 Competencia resolucion de problemas - Competencia cientifico y tecnologico - Competencia amniental y de la salud
 Competencia desarrollo personal y espiritual.

Contenidos

Competencias específicas

Ubicación en el tiempo y Conceptuales Procedimentales -Cuidado de sí


Actitudinales
Identidad -Identificación de Indicadores
en espacio. mismo -Se identifica
personal. características e interés de logro
propios que distingue cuando está como y se
Se reconoce como un Instituciones de los demás. en un entorno reconoce
ser humano que social como parte
sociales
pertenece a un entorno - Expresión grafica cercano. de un
cercanas:
social. (dibujos) de sus rasgos entrono
físicos y sus intereses. -Colaboración
Familia: social.
de espacios
Utilización critica de integrantes y -Identificación y familiares y
fuentes de información. relación. -identifica y
escritura de su nombre escolares.
completo como parte escribe su
Usa información Escuela: -Valoración
de su identidad. nombre
explicita para integrantes y del apoyo y completo.
reconocerse como parte espacio. -Reconocimiento y solidaridad de
de su entorno cercano. socialización de los /las la familia y la -identifica y
Comunidad: integrantes de su escuela. escribe el
Interacción socio- casa, calle, Actividades
familia. nombre de
cultural y construcción -Respeto
vecindario, y su escuela,
ciudadana. -exploración guiada y entre niños y
barrio. sus
elaboración del árbol niñas de su
Se relaciona de forma genealógico familiar. familia, maestras/os
Necesidades de
Estrategias
constructiva con su Actividades Recursos escuela Autoy evaluación.
y algunos/as
las personas: -Identificación y
entorno social cercano. comunidad. compañeros
escritura del nombre de
Alimentación, /as.
su escuela, sus
-Inserción en el -Recorrido
salud, por la escuela
identidad, Humanos Mi nombre es
maestros y maestras y niños y
(Maestra, Expresa la
entorno vivienda, de algunos
-Ubicación de los lados de la de sus
niñas). Mi maestra sedirección
educación, compañeros.
-Observación escuela (derecha, izquierda) llama donde vive.
Identificación del Didácticos
-Dibujo de su escuela,
espacio natural y (Carteles, fichas con Mi vecino se llama
-Colorea la imagen del su vivienda y los
social nombres, cuadernos,
integrantes que la
espacio natural. hojas en blanco,
componen. Mi casa está en la
-Observación. lápices,)
-Descripción oral de las calle
-Indagación. actividades que realiza
Mi escuela se
en la familia y escuela.
llama
-Identificación de las
Planificación Diaria:
Primer ciclo del Nivel Primario 3ero

Fecha 20 /01/2020 Grado y Sección: 2ro A,

Maestras: Eunice Burgos Martínez

Estrategias-técnicas de enseñanza-aprendizaje: Lluvias de ideas,


diálogo, presentación de láminas alusivo al tema.
Intención pedagógica del día: Que cada niño/niña reconozca la
importancia de los derechos y deberes en la sociedad.

Vocabulario del día/ de la semana: derechos, deberes,

Lecturas de la semana recomendadas/o libro de la semana: el


cuento titulado, soy importante y tengo derechos y deberes

Observaciones: Los alumnos de tercero de primaria muestran


interés de saber la importancia de los derechos y deberes
que tienen en la sociedad.

Área curricular/ciencias Organización Recursos Actividades


de
Sociales. Actividades de evaluación
Estudiantes
Competencias Específicas.

Utilización critica de Los alumnos -Humanos Cada alumno


--Preguntas para estarán -libro de manera
fuente de información.
obtener saberes organizados en fila. -Laminas individual
previos de que -Pizarra. mencionara
son deberes y un derecho y
Usa informaciones de derechos. un deber.
diversas fuentes y --Socialización de
formula preguntas la maestra y los
para desarrollar su niños con relación
punto de vista sobre al tema
las prácticas de
Formular
derechos y deberes. preguntas:

¿Saben que es
un deber?

¿Qué es un
derecho?

¿Debemos
cumplir con los
deberes?

-Laminas.

Pega la foto o -Cuaderno


láminas de los
derechos a su -Lápiz
oración.

Derecho a un
techo.

Une con una


línea los
derechos y
deberes con la
persona que debe
cumplirlo.
Paleógrafo, Recorta y
Preguntas: ¿para láminas. pega en tu
qué nos sirven los Evaluación cuaderno
deberes y 5 derechos.
Tomando en
derechos?
cuenta los Escribe 10
¿Quiénes deben indicadores deberes que
de logros. debes de
cumplirlo?
cumplir en la
sociedad.

Mi plan de clases

Ejes integrador: comprender las interacciones del mundo natural y sus cambios

Áreas: Entorno natural y social

Conocimientos: Los alimentos nutritivos

Proceso: Que puedan identificar alimentos nutritivos y lo que no son nutritivo.

Objetivo: Ayudar a los niños a través de la demostración a crear hábitos


alimenticios que le favorezcan en la conservación de la salud y ayuden al
crecimiento.

Curso: Segundo

Destreza Estrategias Recurso Evaluación


metodológica s
s
Reconocer Conocimient Frutas La maestra realiza pregunta relacionada al
que los os previos Hojas en tema
alimentos blancos ¿Sobre cuáles son los alimentes
Un juego Carteles saludables?
que se
ingieren sobre mi plato Gráficos ¿Qué debemos hacer para tener una vida
y Mi Pirámide Recortes
sirven para saludable?
Texto
sobrevivenci (Este juego les
Hojas
a del ser ayudan a los Lápiz
humano niños a Colores
aprender de Radio
los cinco CD
diferentes
grupos
alimenticios)

Luego
conversar y
describir las
vivencias y
experiencias
del juego

Equilibrios
cognitivos

*Dialogar Indicador de Técnicas


sobre los logro
alimentos que Creación de texto
consumen Reconoce que los
alimento que se -formar equipo de
*sabias que ingieren sirven varios integrantes
las para la -diseñar un menú con
necesidades subsistencia del los alimentos nutritivos
básicas del ser humano
ser humano
son vivienda,
Identifica
alimentación y Indicador de
salud. evaluación en el menú los
alimentos que sirven
Reconozco la como nutriente a
Cuál es tu importancia de nuestro organismo
alimento alimentarme
favorito Adecuadamente. para estar sano.

Identifico alimentos Colorear tipos de


que me ayudan a alimentos para ingerir
crecer.

Dibujar tipos de
alimentos nutritivos

Pon en práctica tu creatividad. Puedes incluir actividades extracurriculares


encaminadas a orientar los alumnos/as en el aprendizaje significativo.

Procesos cognitivos en el que inicie Tipos de estrategias de enseñanzas


las estrategias

Activación de conocimientos Objetivos o propósitos del alumno


previos

Generación de expectativas Actividades generadoras de


apropiadas información previas

Orientar y mantener la atención Preguntas insertadas

Ilustraciones
Pista o clave tipográfica o discursivas

Promover una organización más Mapas conceptuales


adecuadas de las informaciones
que se ha de aprender, mejorar las Redes semánticas
conexione internas Resúmenes

Para potenciar en enlaces entre Organizadores previos analogías


conocimientos previos y la
información que se ha de aprender
mejor es las conexiones externas

Socializar

Para socializar este tema la maestra al junto de su estudiante propone hacer un


careo donde la docente elaborara preguntas a la que estos responderán
correctamente.

Escriba tres ventajas y tres desventajas de las situaciones


solicitada.
ventajas
los niños concen su entorno

Los alumnos mejoran su rendimiento cuando es su propia curiosidad la que les


guía en los estudios.

Un aula bien equipado y el papel del profesor ayudan en el aprendizaje basado en


intereses.

Desventajas

Hay que salir del centro

Pueden aparecer algunos huecos en la formación del alumno

Los niños pueden distraerse mucho.

  Aporte personal después de los hallazgos.


Al terminar esta tarea me siento muy satisfecha y muy felis porqye pude ver y
sentirme bien porque se que con este material puedo dar una buena clase donde
mis niños podrar tener lo que el cuuriculo y nosotros buscamos que es un buen
aprendizaje esperado.

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