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Evaluación de Aprendizajes Mentefacto

En esta actividad se desarrolló un mentefacto por cada grupo para entender la evaluación de
aprendizajes ,se pudo aclarar algunas dudas respecto a cómo se realiza un mentefacto
identificar las partes y el concepto que se desarrollara, hubo mucho parecido entre los
mentefactos y a partir de eso la docente realizo uno que era el correcto .

Evaluación de una Unidad de Aprendizaje

Después de la orientación de cómo trabajar la evaluación de aprendizajes del plan de


asignatura ,procedimos de manera individual a realizar la evaluación de aprendizajes de una
unidad.

Realizar no es complicado si se define de manera correcta los criterios de desempeño , las


evidencias de producto y desempeño, con esos parámetros como base de partida se desarrolla
la evaluación de aprendizajes ,como guía también se usa el texto del modulo

Corrijamos una prueba

En grupos revisamos un examen de matemáticas ,cada uno tenía criterios diferentes para la
revisión del examen, al socializar entre los integrantes analizamos cada caso ,pero algo en
común era que cada evaluador tenía su propia valoración personal de lo que hizo el estudiante
este es el aspecto más importante al momento de preparar un examen y de calificar , la parte
integral ,actitudinal de cada persona es diferente y eso no está en ningún libro desde colocar
un mal, cero, uno, cincuenta, cien o como explicar la nota del estudiante el porqué ,el cuidado
que se debe tener al momento de formular un examen la forma de calificar lo que se desea
realizar .

Secuencia didáctica de una unidad de aprendizaje del plan de asignatura

Después de la orientación de cómo trabajar la secuencia didáctica de una unidad del plan de
asignatura ,procedimos de manera individual a realizar la secuencia de una unidad.

Realizar no es complicado si se define de manera correcta el elemento de competencia los


criterios de desempeño, saberes , las evidencias de producto y desempeño, con esos
parámetros como base de partida se desarrolla la secuencia didáctica ,como guía también se
usa el texto del módulo 3.

Desarrollar una clase lleva su tiempo no es algo preciso entre todas las etapas , las
herramientas que utilizaran en cada clase , como explicar cada unidad, como desenvolverse
dentro de la clase la interacción docente estudiantes y entre ellos mismo.

Realizar de forma escrita es sencillo pero la ejecución de forma práctica es algo más
complicado y de ello dependerá el desarrollo correcto de nuestro elemento de competencia y
parte de la competencia global.