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Historia de la psicología

Etapa 3_Expasion y marco normativo

Estudiante:
Zarik Neileth Cantillo

Tutora:
Wendy Milena Diaz

Grupo:
403001_307

ECSAH
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD

2019
De forma individual el estudiante deberá realizar las lecturas sugeridas: revisar
libro de Historia de la Psicología (2009) p. 189 a la 340 y el OVA para dar
respuesta a la matriz establecida:

Escuela Representantes a Aportes Como


psicológica destacar estudiante y
futuro
profesional de la
psicología, ¿Con
cuál escuela
psicológica
identifica su
proceso de
formación y por
qué?
1. La Escuela de Franz Brentano  -Introdujeron Me identifico con
Würzburg el método la escuela
David Hume experimental como conductista ya
  medio para alcanzar que trata de
Hermann un conocimiento estudiar acerca de
Ebbinghaus riguroso que pueda la conducta del
calificarse de ser humano para
Oswald Külpe «científico» para la interpretar el
psicología empírica. comportamiento
- Hermann aporto  los de las personas
procesos superiores más
como la memoria o complejamente y
incluso el pensamiento nos permite
- Oswald Fue uno de conocer la
los iniciadores de la conducta en
Escuela de Wurzburgo diversos
métodos.
2. Estructuralismo F, De Saussure Saussure considerado
(1857-1913) el fundador de la
lingüística
Claude de levis Claude desarrollo una
straus explicación sobre el
incesto y su
Roland Barthers prohibición
Roland desarrollo
Jacques Lacan estudios de signos
semiótica
Jean Baudrilland Jacques hizo estudios
de los elementos
estructurales, la
lingüística estructural,
la matemática y la
filosofía basándose en
la experiencia
analítica
Jean su trabajo se
relaciona con la
posmodernidad y la
filosofía del
posestructuralismo,
fue reconocido por sus
investigaciones sobre
la hiperrealidad de la
sociedad
3. funcionalismo William James Bronlsaw “las
(1844-1942) conductas se
presentaban siempre
John Dewey integradas,
(1859-1952) funcionales y por
consiguiente fue
James R Ángel crítico a la
(1869-1949) generalización”
William formulo una
Bronlsaw teoría funcionalista de
Malinowski la vida mental y del
(1844-1942) comportamiento
John Dewey se
preocupó
fundamentalmente por
cómo funciona la
mente.
James R Ángel supone
una interacción entre
mente y cuerpo.

4. El Eduardo L Interesado en el
conexionismo de Thorndike (1874- aspecto practico del
Thorndike 1949) aprendizaje, se enfocó
especialmente en la
psicología de la
educación “la teoría
que formulo tiene el
nombre de
conexionismo”
5. El conductismo John B. Watson Watson lucha a
(1878-1958) comienzos de la
B. década de 1910 por
F. Skinner (1904- una psicología que tan
) sólo trabaje
con variables objetivas
y manipulables,
para poder controlar
científicamente la
conducta de los
organismos, incluido
el hombre.
Según Skinner y
su conductismo
radical toda conducta
se halla siempre
completamente
determinada, nunca
hay libertad de
elección.
6. La Psicología de Alexius meinong -Alexis Realizo
la Gestalt (1853-1920) diferentes
investigaciones en la
universidad de Graz
por las cuales fundó
Christian dicho laboratorio en
Ehrenfels (1859- 1894 y lo dirigió
1932) desde 1897 hasta su
muerte.

Christian realizó el
Carl stumf (1848- trabajo más
1936) emblemático de la
escala de Graz
Max wertheimer considerados para
(1880-1943) muchos "el punto de
arranque de la
psicología de la
Gestalt" fue el tratado
Wolfgang Kohler Uber gestaltqualitaten
(10 (sobre las 'cualidades
887-1967) gestalt') publicado en
1890.

Kurt koffka - Stumf y su ayudante


(1886-1941) kohler rechazaron la
concepción
fundamental de la
escuela de Graz, la
cual se basaba en los
procesos de la
elaboración sintéticos
no sensoriales, -
implícita en la teoría
de la producción-
formulando un
concepto alternativo
del Gestalt.

-Max Realizo
experimentos sobre el
llamado fenómeno
Phi, en el laboratorio
de Francfurt.

- Kohler Psicólogo
alemán que fue pieza
clave en el desarrollo
de la psicología
Gestalt. Su obra
cumbre fue prínciples
of gestalt psychology
(1935) con el cual
contribuyo
profundamente al
estudio de la
percepción, la
memoria y el
aprendizaje.

7. El psicoanálisis Sigmund Freud  y modelos


explicativos respecto a
Winnicott la estructura de la
personalidad, el
Carl Gustav Jung  desarrollo humano y
la psicopatología.
Alfred Adler Winnicott Las
aportaciones de se
centraron en el papel
de los objetos y
fenómenos
transicionales y el
papel de la madre y el
vínculo materno-filial
en el desarrollo
humano.

8. Los Burrhus Frederic Skinner pensaba que


neoconductismos skinner la conducta o
aprendizaje es cuando
Watson es cuando se responde
en forma voluntaria,
se entiende de cuando
en cuando, y el autor
la llamo operante.
Max Realizo
experimentos sobre el
llamado fenómeno
Phi, en el laboratorio
de Francfurt.

-Watson se observa
una insuficiencia
generalizada del
conductismo para
interpretar el
comportamiento
humano más
complejo.
9. La psicología Jean Piaget Para le teoría
genética de Piaget (1949) de Piaget, el sujeto y
y la Escuela de la realidad son
Ginebra inseparables, porque
el punto de partida es
la interacción entre
ambos: la acción
transformadora del
sujeto sobre el mundo.
10. La psicología Hegel -Hegel tiene una
soviética dimensión social del
Marx tamaño de la catedral
de Burgos. Esta
Pavlov discrepancia abre la
pregunta de cómo se
transforma un
pequeño bebé
soviético, todo
biológico y material
él, en un socialista
inserto adecuadamente
en la colectividad.
- Marx pasó de
considerar este asunto,
la dirección del
Partido decidió que ni
puñetera falta que
hacía.
- Pavlov aporto sobre
reflexología.

11. Otros: Abraham H. Maslow teoría de la


psicología Maslow (1908- personalidad
cognitiva – 1970) Considerado unos de
Humanismo los máximos difusores
y más claro exponente
del movimiento
humanista.
Carl R. Rogers
Carl “La confianza
(1892-1987)
radical en la persona
del cliente (paciente).
El rechazo al papel
directivo del
terapeuta.” Trabajo
como psicólogo de
temas infantiles y de
orientación y
paulatinamente se
aproximó a la
psicología clínica
generando una forma
terapéutica que ha
sido reconocida como
terapia no directiva o
centrada en el cliente.
Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado
para conocer ¿De dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y
Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en Colombia
(Resaltar las características importantes de la (Resaltar las características importantes de
psicología en este continente) la psicología en este país)

- Orientación científica - Sección psicotécnica

- Escasa originalidad - Sección psico médica

- Preferencia por la psicología aplicada - Sección de infancia y adolescencia

- El ser humano como problema central. - Sección universitaria

- Sección de enseñanza.

Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)

Psicología latinoamericana Psicología en Colombia

La obra realizada por la sección de


Los psicólogos querían hacer una psicología social ente psicotécnica está representada en el libro La
relevante lo cual los llevó a la investigación-acción al psicología en Colombia, desarrollo histórico
desarrollo social comunitario y finalmente a la (1973).
psicología política. Ignacio Martin-Baro (1942-1989).

-Los psicólogos latinos que buscaban trabajar en el ser - Durante 11 años que paso en Colombia,
humano con problema central. Es decir, ellos no Mercedes Rodrigo realizó su principal trabajo
trabajaron con animales si no directamente con profesional y científico. participaba
humanos. activamente en congresos internacionales
entre ellos el primer congreso
-Los psicólogos latinoamericanos no tienen una latinoamericano de psicología, organizado en
sociedad, no están dispuestos a hacerlo, sino que el Montevideo en (1950).
también determinan el camino en la cultura social en
cada país o región.

Actividad evaluativa – Unidad 3


(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno de
conocimiento), o siga el siguiente enlace para su visualización:
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.html