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CUADRO SINÓPTICO Y ANÁLISIS DE PERSONALIDAD 1

CURSO

MEDICION Y EVALUCION

TITULO

CUADRO SINÓPTICO Y ANÁLISIS DE PERSONALIDAD

PRESENTA

KAREN MARTÍNEZ MANTILLA

ID: 609824

NARLY NIEVES PARDO

ID: 621826

DOCENTE

ELMER CACUA ROJAS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

UNIMINUTO

PSICOLOGIA

BUCARAMANGA, NOVIEMBRE 18, 2019.


CUADRO SINÓPTICO Y ANÁLISIS DE PERSONALIDAD 2

INTRODUCCIÓN

En la siguiente actividad se realizo un cuadro sinóptico del texto guía: iken, L (2003)
Capitulo 14, Evaluación de la personalidad: orígenes, aplicaciones y problemas. Test
psicológicos y evaluación. 11 edición, Pearson Prentice Hall. México, en el cual se plasman
los datos mas importantes sobre la evaluación de la personalidad abarcando los temas de
orígenes, aplicación y problemas, como segunda parte de esta actividad se realizó el
análisis de la película las horas del año 2002 basado en la novela homónima del Michael
Cunningham, la cual recibió el premio Pulitzer en 1998.
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CUADRO SINÓPTICO CAPITULO 14: EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD:


ORÍGENES, APLICACIONES Y PROBLEMAS.

Enlacé para obtener mejor visualización del cuadro sinóptico:


https://www.lucidchart.com/invitations/accept/527e9ffe-a9a6-4633-8a60-f079ffc3c242

ANÁLISIS DE LA PELÍCULA LAS HORAS (2002)


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 LAS HORAS

La película, adaptación de la novela homónima de Michael Cunningham, narra un día en


la vida de tres mujeres en épocas y lugares distintos: la escritora británica Virginia Woolf
en su casa de Richmond en 1923, la esposa y madre aparentemente convencional Laura
Brown en Los Ángeles en 1951 y la editora de éxito Clarissa Vaughn en Nueva York de
2001. Sus historias y sus vidas se entrecruzan de manera sorprendente mediante una
referencia común: la novela Mrs. Dalloway, de Virginia Woolf, que está presente en las tres
tramas de manera significativa.

 ANÁLISIS DE LOS AMBIENTES QUE INFLUYERON EN EL DESARROLLO


DE SU PERSONALIDAD O TRASTORNO DE PERSONALIDAD BAJO UNA
PERSPECTIVA TEÓRICA

Virginia Woolf: la película las horas hace un enfoque a lo que era la vida real de Woolf,
Se profundizó en los datos biográficos de dicha escritora, para estimar la sintomatología y
asignar un diagnóstico. En su infancia Woolf vive con ambos padres, quienes anteriormente
habían tenido hijos e hijas de otros matrimonios, en total Virginia tuvo ochos
hermanos/hermanas. A la edad de 13 años la madre de Virginia fallece, dos años después
muere una de sus medias hermanas; su hermano Thoby y su padre también fallecen. Estos
episodios emocionales hicieron que Virginia presentara a lo largo de su vida varias crisis en
las que había intentado suicidarse. El desequilibrio psíquico y emocional predominó en la
familia Stephen, ya que su padre padeció episodios depresivos; Vanessa, la hermana de
Virginia también fue diagnosticada con depresión, al igual que su hermano Adrián. Su
hermanastra Laura estuvo hospitalizada de por vida. Con estos acontecimientos en la familia
de Virginia, se puede deducir que el trastorno que ella padeció obedecía a factores genéticos,
así mismo se toma como ejemplo el ambiente en el que se crio.

Teniendo en cuenta lo anterior una de las teorías que más se adapta al caso de virgínea
Woolf es la de la teoría conductual de la personalidad, Watson, padre del conductismo,
manifestó su acuerdo con la teoría de Jhon Locke en el siglo XVII sobre la tabula rasa, teoría
de la personalidad según la cual un recién nacido viene en blanco y es el ambiente el que
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determinará la personalidad debido a la moldeabilidad de este, no solo en la infancia sino


también en la etapa adulta [ CITATION Dav98 \l 9226 ]. Tomando esto como referencia se hace
énfasis en que los genes influyen hasta un 60% en la personalidad del hombre y también la
importancia de los factores ambientales para que los rasgos heredados se expresen [ CITATION
Nat01 \l 9226 ].

La genética de la conducta, en sentido amplio, ha sido campo de interés para muchos


investigadores desde finales del siglo XIX, cuando Francis Galton comenzó a plantearse
leyendo las teorías de Darwin, primo suyo, sobre la evolución si la herencia afecta a la
conducta humana. Él sugirió algunos de los métodos más utilizados después en genética de la
conducta humana (estudios sobre familias, estudios de gemelos y diseños de adopción) y
llevó a cabo los primeros estudios sistemáticos con familias que mostraron cómo ciertos
rasgos de comportamiento «se transmiten en familias» [ CITATION Gal74 \l 9226 ]

 IDENTIFICAR LOS RASGOS DE PERSONALIDAD

De acuerdo a lo que se pudo expresar en la película y a las propias referencias que hace
Woolf sobre su personalidad y algunos de sus más allegados, se puede ver a una persona
con una personalidad y temperamento nada fácil de descifrar, de sí misma dijo: «¡Cuán
inútil soy para este mundo! Egoísta, vanidosa, egocéntrica e incompetente, tímida, retraída,
enorme capacidad de trabajo, hipersensible a la crítica, introspectiva, intelectual, cariñosa
con los niños, poco sentido práctico, excéntrica, conversadora, brillante, juguetona, dada a
las bromas, chismosa, socarrona para referirse a conocidos, indiscreta, centro de atención,
irreverente, malediciente, mordaz, ingeniosa, liberal, Sexualmente ambigua, seductora y
apegada con pasión a Leonard.
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 APLICACIÓN PARA UN TRASTORNO DE PERSONALIDAD O UN


TRASTORNO DSM V O CIE 10, RELACIONANDO LOS CRITERIOS
DIAGNÓSTICOS

Sintomatología de Virginia Woolf:

 Ánimo depresivo
 Desesperanza.
 Lentitud del pensamiento.
 Pesimismo.
 Retraimiento.
 Ideas recurrentes de suicidio.
 Intentos de suicidio.
 Sentimientos de culpa.
 Dificultades de concentración.
 Alucinaciones auditivas, visuales, cenestésicas.
 Pérdida del apetito.
 Insomnio.
 Ideas delirantes.
 Despersonalización.
 Pensamiento desorganizado.
 Agresividad.
 Euforia.

Teniendo en cuenta la sintomatología de Woolf, Se infiere que presenta el trastorno


bipolar 1 del DSM-5, porque cumple con los criterios establecidos para depresión mayor, los
cuales son: Un estado de ánimo deprimido la mayor parte del día y en la película se observa
que Woolf presentaba aplanamiento afectivo, por la disminución de la expresión facial y
corporal, el poco contacto visual con otros, además que sus sentimientos de desconsuelo y
desesperanza los sublima en sus personajes; hay disminución importante del interés por todas
o casi todas las actividades la mayor parte del día casi todos los días, en la película se
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percibe que Virginia no tiene más actividades que realizar que escribir prácticamente casi
todo el tiempo; pérdida importante del peso sin hacer dieta¸ en la película no se logra saber
mucho de este punto, pero indagando en la biografía de la editora se sabe que tuvo
disminución del apetito, por lo que bajó considerablemente de peso, por otro lado presentaba
insomnio así mismo tuvo pérdida de la energía casi todos los días, disminución para
concentrarse y se hace evidente en la carta que le deja a su esposo, ya que le relata que no
puede concentrase, también tiene sentimientos de muerte recurrentes, en la escena del tren
cuando Virginia pretende regresar a Londres, su esposo la confronta diciéndole que no puede
regresar al modo de vida en Londres lo que hizo que ya tuviera dos intentos de suicidio,
además del acto que le dio fin a su existencia, el suicidio.

Para los síntomas del episodio hipomaniaco, la biografía de Woolf no profundiza en


ellos y en la película no se escenifican, pero se sabe que existieron episodios en lo que
Virginia se mostraba irritable y eufórica, llegando a la agresión y violencia, pero aun así no
se sabe el tiempo exacto en que presentaron estos síntomas.

 DIAGNÓSTICO DIFERENCIA DEL TRASTORNO BIPOLAR 1

Episodio depresivo mayor: Un episodio depresivo mayor puede acompañarse de


síntomas hipomaniacos o maníacos (p. ej., menos síntomas y de menor duración que los
requeridos para el diagnóstico de manía o hipomanía). Cuando el paciente presenta un
episodio de depresión mayor, se debe tener en cuenta si el individuo ha sufrido en el pasado
episodios de manía o de hipomanía. Los síntomas de irritabilidad pueden presentarse tanto
en el trastorno depresivo mayor como en el trastorno bipolar, lo que añade complejidad al
diagnóstico.

Otros trastornos bipolares: El diagnóstico de trastorno bipolar I se diferencia del de


trastorno bipolar II determinando si han existido episodios de manía en el pasado. El
diagnóstico de otros trastornos bipolares especificados o sin especificar y trastornos
relacionados debería diferenciarse del de trastorno bipolar 1 o II averiguando si los
episodios con síntomas maníacos o hipomaníacos o los episodios con síntomas depresivos
no reúnen todos los criterios de esos trastornos. El trastorno bipolar debido a otra afección
médica puede distinguirse de los trastornos bipolares I y II al identificar, basándose en los
mejores datos clínicos posibles, una afección médica relacionada de modo causal.
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Trastorno de ansiedad generalizada, trastorno de pánico, trastorno de estrés


postraumático u otros trastornos de ansiedad: Es necesario considerar estos trastornos
en el diagnóstico diferencial, ya sea como trastorno primario o, en algunos casos, como
trastorno comórbido. Es preciso realizar una historia cuidadosa de los síntomas para
diferenciar el trastorno de ansiedad generalizada del trastorno bipolar, ya que las
rumiaciones ansiosas pueden confundirse con la aceleración del pensamiento, y los
esfuerzos por minimizar los sentimientos de ansiedad pueden entenderse como conductas
impulsivas. De igual modo, los síntomas de estrés postraumático tienen que diferenciarse
del trastorno bipolar. Al realizar el diagnóstico diferencial, puede ser de gran ayuda evaluar
la naturaleza episódica de los síntomas, así como considerar sus factores precipitantes.

Trastorno bipolar inducido por sustancias/medicamentos: Los trastornos por uso de


sustancias se pueden manifestar con síntomas maniacos que están inducidos por
sustancias/medicamentos y deben diferenciarse del trastorno bipolar I; la respuesta a los
estabilizadores del humor durante la manía inducida por sustancias/medicamentos no
necesariamente supone un diagnóstico de trastorno bipolar. Puede existir solapamiento,
dada la tendencia que tienen los pacientes con trastorno bipolar I a abusar de sustancias
durante los episodios. El diagnóstico primario de trastorno bipolar debe realizarse si los
síntomas permanecen una vez que cesa el consumo de las sustancias.

Trastorno por déficit de atención/hiperactividad: Este trastorno puede confundirse


con él tras torno bipolar, especialmente en los niños y en los adolescentes. Muchos
síntomas se solapan con los síntomas de manía: por ejemplo, la verborrea, la aceleración
del pensamiento, la distraibilidad y la menor necesidad de sueño. Se podría evitar la "doble
contabilidad" de los síntomas, tanto en el TDAH como en el trastorno bipolar, si el clínico
clarifica si dichos síntomas suponen un episodio diferente.

Trastornos de personalidad: Los trastornos de personalidad, como el trastorno límite


de la personalidad, pueden tener un solapamiento importante de síntomas con los trastornos
bipolares, ya que la labilidad afectiva y la impulsividad son frecuentes en ambos trastornos.
Los síntomas deben suponer un episodio diferente y debe observarse el incremento
apreciable que se requiere para el diagnóstico de trastorno bipolar. No se debería realizar un
diagnóstico de trastorno de la personalidad durante un episodio afectivo sin tratar.
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Trastornos con irritabilidad prominente: En los individuos con irritabilidad marcada,


en particular los niños y los adolescentes, hay que tener cuidado y aplicar el diagnóstico de
trastorno bipolar sólo a aquellos que hayan presentado un episodio claro de manía o
hipomanía (esto es, un período de tiempo diferente, con la duración requerida, durante el
cual la irritabilidad haya sido claramente diferente de la habitual del sujeto y que se ha
acompañado del inicio de los síntomas del Criterio B). Cuando en un niño persiste la
irritabilidad y es particularmente grave, sería más apropiado realizar el diagnóstico de
trastorno de desregulación disruptiva del estado de ánimo. De hecho, cuando se está
evaluando un niño de manía es esencial que los síntomas supongan un cambio claro
respecto a la conducta típica del menor.[ CITATION psi14 \l 9226 ]

 INSTRUMENTOS RELACIONADOS

INSTRUMENTO QUE EVALUA PERSONALIDAD:

El EPI (Eysenck Personality Inventory) tiene como objetivo la evaluación de dos


dimensiones de la personalidad:

1- el neuroticismo (N), entendido como la hiperreacción general de tipo emocional y la


predisposición a la depresión neurótica en situaciones de estrés, y

2- la extroversión (E), que, al contrario de la introversión, se refiere a las tendencias


impulsivas hacia la exteriorización y la no inhibición de una persona.

El EPI consta de dos formas, A y B, que son paralelas, por lo que permiten pasarlo de
nuevo para valorar los efectos del tratamiento sin que el sujeto recuerde exactamente la
primera versión aplicada. Ambas incluyen una escala de sinceridad (S) de modo que se
pueda identificar a aquellos sujetos que intenten dar una imagen distinta a la real.

 FICHA TÉCNICA EPI


 Nombre del instrumento: Inventario de evaluación de la personalidad (PAI)
(Personality Assessment Inventory).
 Autores: Morey, L.C. (versión adaptada: Ortiz-Tallo M, Santamaría P, Cardenal V,
y Sánchez MP).
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 Objetivo del Instrumento: proporcionar información clave sobre las variables de


personalidad, la psicopatología, el diagnóstico clínico y el diseño del tratamiento.
 Área general de la variable que pretende medir el test: Personalidad, Escalas
Clínicas y Variables relacionadas con el tratamiento.
 Administración del instrumento: Individual y colectiva.
 Tiempo de aplicación: En aplicación individual:45 minutos, en aplicación
colectiva:45 minutos.
 Definición del constructo: Constructo evaluado, Personalidad/psicopatología.
 La organización relativamente estable de características estructurales y funcionales,
innatas y adquiridas bajo las especiales condiciones de su desarrollo, que conforman
el equipo peculiar y definitorio de conducta con que cada individuo afronta las
distintas situaciones [ CITATION Ber96 \l 9226 ].
 Definición de las variables con el número de los reactivos: variables sexo y edad.
 Breve descripción de la variable que pretende medir el test: El PAI es un
cuestionario de personalidad diseñado para proporcionar una evaluación global de la
psicopatología en adultos. Está formado por 344 ítems, en formato de respuesta
graduada en 4 puntos, y distribuidos en 22 escalas. De éstas, 4 son de control, 11
son clínicas, 5 son de tratamiento y 2 de relaciones interpersonales. Las escalas de
control, de utilidad en contextos forenses, incluyen 4 escalas para detectar
inconsistencia y falseamiento en las dos direcciones. Las escalas clínicas se centran
en los trastornos sobre los que hay más acuerdo y que son más relevantes en la
práctica clínica: quejas somáticas, ansiedad y trastornos relacionados, depresión,
manía, paranoia, esquizofrenia, rasgos límites, y problemas de alcohol y drogas.
Varias escalas clínicas incluyen 3 subescalas cada una, lo que permite una mejor
descripción del rasgo o trastorno analizado. Las escalas de consideraciones para el
tratamiento están diseñadas para proporcionar información adicional sobre posibles
complicaciones en el tratamiento más allá del diagnóstico clínico: agresión,
ideación suicida, falta de apoyo social, estrés y rechazo al tratamiento. Finalmente,
las dos escalas interpersonales pretenden evaluar los componentes de interacción
social supuestamente más relevantes para la evaluación de los trastornos de
personalidad: dominancia y afabilidad: El PAI incluye 10 índices complementarios:
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5 relacionados con los sesgos y calidad de las respuestas (inconsistencia al final del
cuestionario, índice de simulación, función discriminante de Rogers, índice de
defensividad y función discriminante de Cashel); 3 denominados índices potenciales
(de suicidio, de violencia y de dificultad de tratamiento); y 2 denominados índices
estimados (de problemas con el alcohol y de problemas con las drogas).
 Validez y fiabilidad:
En la adaptación española la fiabilidad promedio test-retest del PAI fue de 0,82 y la
consistencia interna de sus escalas obtuvo coeficientes alfa de Cronbach promedio
de 0,78 para la muestra normal y de 0,83 para la muestra clínica. Con respecto a la
validez, se ha observado una satisfactoria validez convergente y discriminante,
reforzada por escalas independientes con ítems que no se solapan.
 Validez: La evaluación de la validez de constructo es el aspecto más destacable del
PAI. El proceso de selección de ítems está especialmente dirigido a la obtención de
validez convergente y discriminante (aspectos muy relevantes en un instrumento
clínico). La evaluación de la validez de constructo es múltiple, e incluye: (a)
estudios de diferencia basados en grupos clínicos bien escogidos, (b) estudios
correlacionales con una amplia variedad de medidas relevantes y (c) estudios
estructurales basados en análisis factorial y análisis de conglomerados. Muchos de
estos estudios provienen de la versión original.

INSTRUMENTO QUE EVALUA EL TRASTORNO

YMRS-Young Mania Rating Scale

Tiene como objetivo evaluar el trastorno bipolar 1, existes dos versiones la de niños y la de
adultos, en este caso se empleará la versión para adultos.

 FICHA TÉCNICA YMRS


 Nombre: Escala de Manía de Young- Young Manía Rating Scale.
 Autor: Colom F, et al.-Young RC, et al.
 Correspondencia: Programa de Trastornos Bipolares. Institut Clínic de
Neurociencias. Hospital Clinic, IDIBAPS, Universitat de Barcelona, Barcelona
Stanley Foundation Centre. C/Villarroel 170, 08036 Barcelona, Spain.
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 Tipo de instrumento: Estructurada


 Tipo de administración: Hetero aplicada
 Población: Adultos
 Nº de items:11
 Tiempo de administración: 10 - 30 min.
 Área terapéutica: Sintomatología
 Trastornos: Bipolar
 Descripción e interpretación: Es un test que cuantifica los síntomas a través de 11
ítems, con 5 opciones de respuesta, que muestran diferentes grados de intensidad en
los síntomas. El hecho de seleccionar dichos ítems se basa en criterios empíricos, a
través de una selección de síntomas que se consideran básicos en la fase maníaca
del trastorno bipolar. Los niveles de severidad se obtienen a través del informe
subjetivo del paciente obtenido en las 48 horas anteriores, y en la observación
clínica a lo largo de la entrevista. La escala evalúa los síntomas de la manía, por lo
que su uso resulta más adecuado en pacientes con Trastorno Bipolar tipo I. Los
ítems han de ser puntuados por el clínico basándose en el relato del paciente y en su
propia observación. Para puntuar dispone de una escala de intensidad que oscila
unas veces entre 0 y 4, y otras veces entre 0 y 8 (ítems 5, 6, 8 y 9). Estos 4 ítems
tienen el doble de valor para compensar la escasa cooperación de los pacientes
maníacos graves. En todos los casos el valor 0 hace referencia a la ausencia del
síntoma, y el valor más alto a su presencia en gravedad extrema. La escala
proporciona criterios operativos para asignar la puntuación. Marco de referencia
temporal: últimas 48 horas. En relación a su interpretación, se proporciona una
puntuación total que es la suma de las puntuaciones en los 11 ítems. Esta
puntuación total oscila entre 0 y 60 puntos. En general se acepta que una
puntuación: menor o igual a 6 es compatible con eutimia: entre 7 y 20 es compatible
con episodio mixto; mayor de 20 es compatible con episodio maníaco. A mayor
puntuación, mayor gravedad del cuadro maníaco.
 La fiabilidad de los ítems: se considera heterogénea dado que oscila entre 0'66 y
0'92. Mientras que la fiabilidad Inter observadores de la escala en conjunto es
elevada (0'93). Si se compara la validez de la prueba con otras escalas (por ejemplo,
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la de Petterson o Beigel), encontramos índices de correlación adecuados, oscilando


entre 0'71 y 0'89. Es importante resaltar que las diferentes puntuaciones de la prueba
discriminan entre diversos niveles de severidad, correlacionando con distintas
necesidades de cuidados como los días de hospitalización, y el cambio terapéutico.
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 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Es en un principio confusa la relación que hay entre las tres mujeres que aparecen
en la película, pero al detallarla se puede ver que aun estando en diferentes épocas y
viviendo diferentes vidas, emocionalmente tenían características muy similares la
una de las otras y aunque el personaje principal ya tenía un trastorno diagnosticado
y estaba recibiendo tratamiento médico, las demás estabas en fases distintas de la
misma sintomatología y aun no estaban con diagnóstico. Es interesante ver como
aun con las similitudes sintomatológicas cada una tomo una decisión totalmente
distinta en su vida. Ahora si vemos lo que nos presenta esta película es algo que en
la realidad viven muchas personas y que según las decisiones que toman así mismo
es el desenlace de sus vidas. Vemos como el medio en el que las personas bien y se
desarrollan influyen de manera drástica en su estado de ánimo y así mismo esto
influye en los pensamientos e ideas que cada quien tiene. Por otro lado, vemos
como esas decisiones que, aunque hacen feliz a uno también afecta bien sea de
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manera positiva o negativa la vida de los que lo rodean y como todo se enlaza y nos
muestra la relación del enfermo con la enfermedad y su relación con los seres que lo
rodean y la misma sociedad.

RECOMENDACIONES
Las recomendaciones a dar respecto a la película son las de cuidar y no subestimar
la salud mental, pues, aunque para muchos es algo que está en segundo plano vemos
que no es así del todo, cuando el ser humano está en un desequilibrio emocional
esto afecta su salud física grandemente y contribuye muchas veces a que el
individuo atente contra su vida.
- Recibir atención psicológica así no se crea necesaria.
- Expresar lo que se siente libremente para no acarrear sufrimiento a los que
nos rodean con nuestras decisiones

REFERENCIAS
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