TALLER “LA IDEA DE ESCUELA Y EL LIDERAZGO ESTUDIANTIL”

JUAN JOSÉ LÓPEZ BETANCOURT

JUAN SEBASTIÁN LOZADA CUTIVA
SANTIAGO MORENO MIRANDA
MARCELO REINOSO SILVA
SANTIAGO RUIZ VANEGAS
GRADO 11-1

ANA M. ORTÍZ
Lic. en Ciencias Sociales y Humanidades

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL

ÁREA DE ÉTICA Y VALORES
SANTIAGO DE CALI
2020
 TALLER “LA IDEA DE ESCUELA Y EL LIDERAZGO ESTUDIANTIL”

2. ESCUELA QUE SOÑAMOS:

a. ¿Qué significado profundo se le puede dar a la palabra GENTE según el texto de

Freire? Nota: La palabra GENTE en portugués significa ellos y nosotros al mismo tiempo.

R// El significado de la palabra GENTE en el texto hace alusión a toda la población, no a un

colectivo extrínseco a uno. Para Freire, el concepto GENTE nos incluye a todos, porque todos
necesitamos y dependemos de todos para crear un mejor ambiente, compartir nuestra
sabiduría y recursos, crecer moral, económica y culturalmente.

b. ¿Qué quiere decir Freire con la frase: “Nada de isla donde la gente esté rodeada de
cercados por todos los lados”? Ejemplifíquelo con casos que conocen de la escuela.

R// “Nada de isla donde la gente esté rodeada de cercados por todos lados”

Lo que quiere decir es que la escuela no debe ser un lugar donde la gente viva en un constante
encierro y vigilancia, no debe ser una cárcel donde se privatiza totalmente la libertad y se
hace lo que un mandatario ordene y dicte, debe generar felicidad y seguridad con su simple
apariencia, etc. Un ejemplo es:

- El manual de convivencia es un contrato que limita nuestras capacidades cognitivas, socio

afectivas y comunicativas, crea un orden jerárquico en un grupo de personas iguales en
derechos, etc.

c. ¿Qué quiere decir Freire con la frase: “Nada de ser como el bloque que forman las
paredes; indiferente, frío, solo”? Ejemplifíquelo con casos que conocen de la escuela.

R// “Nada de ser como el bloque que forman las paredes; indiferente, frío, solo".
Lo que quiere decir es que debemos pensar diferente, ser creativos y expresivos, crear
relaciones, etc., no debemos ir a la escuela simplemente a recibir información y automatizar
el aprendizaje, nuestro rol como estudiantes y futuros profesionales es tomar iniciativa,
pensar por nosotros mismos y no ser otro individuo mecánico incapaz de generar ideas
propias, no ser un obrero más de un degradante y alienante gobierno, etc.
Ejemplos:
- Las escuelas nos hacen utilizar el mismo uniforme para todos, reprimiendo nuestra
libertad de expresión y excusándose en la seguridad.
- Seguimiento de unas normativas establecidas en un manual de convivencia; muchas
de estas normas limitan nuestras capacidades cognitivas y sociales.

d. ¿Qué sería lo opuesto a las dos oraciones anteriores? Apóyese en el mismo texto de
Freire.
R// Lo opuesto a las dos oraciones anteriores sería:

- Nada de Isla donde la gente esté rodeada de cercados por todos lados // Una isla donde la
gente esté rodeado de amigos y familiares por todos lados, un espacio seguro y libre que
proporcione confianza desde su apariencia hasta su trato.

- Nada de ser como el bloque que forman las paredes, indiferente, frio, solo // Ser expresivo,
afectivo, generar relaciones, crear amistades, producir ideas creativas e innovadoras.

e. A partir de sus vivencias, reflexionen y expliquen acerca de qué tiene y qué le hace
falta a la escuela colombiana para ser como la que propone Freire.

R// Las escuelas colombianas no están demasiado lejos de ser como la que propone Freire en
su texto ‘’La Escuela que soñamos’’, pero si tiene un largo camino por delante.

En la escuela colombiana, se pretende que el estudiante solamente vaya a estudiar, seguir las
normas al pie de la letra, portar el uniforme correctamente, etc., es decir, todo lo que Freire
decía que NO debería ser (‘’…no se trata sólo de edificios, aulas, salas, pizarras, programas,
horarios, conceptos...’’, ‘’…Nada de isla donde la gente esté rodeada de cercados por todos
los lados’’). Algunos profesores y directivas entienden la necesidad de socializar, de
conocernos, de tener amigos, relaciones, de disfrutar nuestra juventud, de ser humanos,
porque nosotros no somos maquinas diseñadas solamente para estudiar y trabajar, somos
personas que sienten, y eso es un gran paso que puede llevarla (la escuela colombiana) a ser
como ‘’La escuela que soñamos’’.
3. RESIGNIFIQUEMOS:

Finalmente, realizar una comparación entre la idea sobre la escuela planteada por Freire y la
planteada en los siguientes videos:

 “El baile de los que sobran” ( https://www.youtube.com/watch?v=X-YAnmsbnKM )

 “En pie de lucha” de GOM ( https://www.youtube.com/watch?v=xWGYz5hY_Zs )

Responder:

a) ¿Qué relación tienen estos videos con el texto de Freire? ¿Tienen una visión similar
de la escuela? ¿Son visiones opuestas?

R// El texto de Freire (“La escuela que soñamos”) y los videos ‘’El baile de los que sobran’’
y ‘’En pie de lucha’’ tienen una visión similar, pero no igual.

‘’El Baile de los que sobran’’ y ‘’En pie de lucha’’ habla de la desigualdad y la corrupción
en la educación y hacen un reclamo al gobierno sobre esto, mientras que, en el texto de Freire,
se habla de la opresión hacia los estudiantes, la cual se ve cuando él habla de cómo una
escuela NO debería ser, teniéndolos solo para que estudien y trabajen sin socializar, sin
relacionarse ni nada y los trata como robots de estudio.

Todos tres abordan el tema de la educación, pero desde distintos ámbitos, lo cual hace que
su visión sea similar a pesar de que no hablan exactamente de lo mismo.

b) ¿Cuál de estas concepciones de escuela, la de Freire o la criticada por el grupo Pink

Floyd, corresponde con las experiencias vividas por ustedes como estudiantes?

R// Pertenecemos a una institución que nos hace seguir normas limitantes, obliga a portar un
uniforme extrínseco a la libertad de expresión por “seguridad”, automatiza y genera
alienación, reprime las ideas y la imaginación, vuelve iguales, destruye involuntariamente la
diversidad social, etc., todo lo que Freire decía que no debería ser y todo lo que Pink Floyd
relataba en “Another Brick in the Wall”. Sin embargo, existen situaciones de socialización,
eventos culturales, que nos permiten crear relaciones y amistades, desarrollar capacidades
comunicativas y afectivas, expresar nuestras ideas, reflejar nuestra creatividad y talento,
artístico o académico, generar lazos con la comunidad educativa, etc.

c) ¿Cuál es el papel de la escuela en el desarrollo humano y social?

R// El papel de la escuela es educar y formar personas capaces de vivir en un mundo

dinámico, versátil, donde las relaciones interpersonales deben darse en un marco de elevado
nivel de adaptación, solidaridad y justicia., planteándose objetivos como la capacidad para
escuchar a los demás, colocarse en la situación emocional del otro, respetar y considerar las
opiniones ajenas, una capacidad de compromiso y participación.

La escuela es el segundo hogar para el estudiante, por lo tanto, la institución educativa debe
ser una vía para establecer relaciones de afecto, de comprensión y de apoyo, brindar las
herramientas necesarias para vivir en un ambiente que va más allá del campo académico.

d) ¿Cuál es nuestro papel en ella?

R// Nuestro papel en la escuela es el de prestar atención, estudiar, investigar, descubrir,

cuestionar, argumentar, visualizar al docente como guía y no como instructor, etc., para
lograr desarrollar nuestras habilidades correctamente y ser capaces de vivir en un mundo
dinámico, versátil, etc.

e) ¿Cómo podemos aportar a la construcción de una escuela incluyente, humana y

empática?

R// Se puede tener un ambiente incluyente, humano y empático mediante el respeto entre los
directivos, el profesorado y los estudiantes; escuchando las opiniones de los demás, evitando
el uso de un lenguaje ofensivo, situaciones denigrantes, discriminatorias, etc., siendo
responsable en el cumplimiento de las labores académicas, reconociendo los derechos de
todos los entes de la comunidad, etc.