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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 3 – Diseño
pre-tratamiento y tratamiento primario

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño De Plantas De Tratamiento De Aguas
curso Residuales
Código del curso 358039
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 4
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: lunes, 7 de octubre
lunes, 4 de noviembre de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante diseña soluciones viables tanto técnica como
económicamente, para el tratamiento de vertimientos de aguas
residuales, aplicando herramientas, tecnologías y metodologías del
campo de la ingeniería, que permitan resultados favorables al medio
ambiente.
Temáticas a desarrollar:
 Diseño de estructuras de pre-tratamiento y tratamiento primario
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La estrategia de aprendizaje a utilizar en el curso es aprendizaje


basado en proyectos, esta estrategia proporciona una experiencia de
aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y
significativo, se acerca a una realidad concreta en un ambiente
académico, por medio de la realización de un proyecto. Para iniciar
con el desarrollo del proyecto de diseño de una PTAR, el estudiante
primero debe reconocer aspectos técnicos básicos y normatividad
aplicable al diseño de sistemas de tratamiento de aguas residuales,
para ello se plantea la siguiente fase inicial.

Fase 3: Elaborar memorias de cálculos de los procesos de pre-


tratamiento y tratamiento primario del tren propuesto para el
vertimiento de aguas residuales domésticas del caso de estudio y
planos de cada uno de estos.

En esta fase el estudiante deberá hacer uso de las ecuaciones de


diseño correspondientes a cada unidad de tratamiento, y a partir de
las características del vertimiento dadas en el Anexo 2 y el caudal
calculado en la Fase 2, se procederá a realizar el cálculo de cada
unidad. Las ecuaciones usadas deberán estar debidamente soportada
en literatura científica y técnica, cuidando el manejo de unidades y
asumiendo los supuestos de cálculo necesarios para elaborar el
informe correspondiente a esta fase.

Actividades a desarrollar

Individual

Realice las siguientes actividades:

1. Participar oportunamente de en el foro


2. Subir evidencia de avance en torno a los cálculos.
3. Asistir a la segunda Webconference del curso – Pretratamiento y
tratamiento primario y presentar evidencias de su asistencia
y participación.

Colaborativa

4. Asegurarse que el tren de tratamiento presentado en la Fase 2


es el adecuado y realizar las correcciones en caso que el tutor lo
haya sugerido en la realimentación de la Fase 2.

5. Asegurarse que el caudal de diseño es correcto y realizar las


correcciones en caso que el tutor lo haya sugerido en la
realimentación de la Fase 2.

6. Presentar las memorias de cálculo de los diseños de cada una de


las estructuras de pre-tratamiento y tratamiento primario
escogidas en la actividad Fase 2, como parte del tren de
tratamiento para el vertimiento de aguas residuales domésticas.

Se deberán seleccionar las ecuaciones de cálculo para cada


unidad, soportando la selección mediante literatura técnica
confiable. Una vez se tengan las ecuaciones, se procederá a
realizar los cálculos teniendo en cuenta los datos presentados en
el Anexo 2 y caudal calculado en la Fase 2.

Deberán presentar la memoria de cálculos en el formato del


Anexo 4 – Formato entrega Fase 3.

7. Realizar en un gestor de gráficos, tal como Autocad, DraftSight u


otro pertinente, los planos correspondientes a cada una de las
estructuras de pre-tratamiento y tratamiento primario
diseñadas. Los planos deben ser detallados y deben estar
acotados con las dimensiones calculadas en el punto anterior.

Los planos deberán ser detallados, no se aceptarán planos


con figuras geométricas básicas como rectángulos y
círculos si ningún detalle.

Entornos
para su De evaluación y seguimiento
desarrollo

Individuales:

1. Evidencias de asistencia y participación en la 1era


Webconference del curso en formato pdf (media
Productos página) – Formato Anexo 4 – Formato entrega
a entregar Fase 3.
por el
estudiant Colaborativos:
e
1. De manera grupal deberán entregar un (1)
documento en formato pdf con las memorias de
cálculo y planos de cada una de las estructuras de
pre-tratamiento y tratamiento primario, en el formato
Anexo 4 – Formato entrega Fase 3

1. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Investigar las ecuaciones de diseño para cada una de


las estructuras de pre-tratamiento y tratamiento
primario seleccionadas como parte del tren de
Planeación
tratamiento para el vertimiento.
de
actividades
Diseñar las estructuras seleccionadas y presentar las
para el
memorias de cálculo de cada una de ellas en el
desarrollo
formato de Excel establecido en el Anexo 4 –
del trabajo
Formato entrega memorias de cálculo y planos
colaborativo
Realizar los planos de cada una de las estructuras y
acotarlos.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tener una
función. Dichas acciones pueden ser definidas como
“papeles” o “roles” a desempeñar o funciones y son
asignadas individualmente a cada integrante del
grupo.

Los roles o papeles pueden adoptarse por diferentes


integrantes durante cada actividad, es decir, tienen
carácter rotativo en cada etapa del trabajo y son de
libre elección por cada participante durante la
Roles a dinámica del ejercicio. Dichos roles son:
desarrollar
por el Líder, facilita el trabajo del grupo, da direcciones,
estudiante revisa las instrucciones, replantea las metas del
dentro del grupo, señala límites de tiempo y genera respuestas.
grupo Editor, edita lo que el grupo ha escrito, verifica la
colaborativo calidad del contenido.
Motivador, observa y promueve la participación de
los miembros del grupo.
Integrador, quien resume la información tratada de
la manera más completa que le sea posible.
Generador y Documentador, quien crea respuestas
adicionales excediendo las respuestas o conclusión
inicial del grupo y originando una variedad de
respuestas posibles para elegir. Además, es el
responsable de hacer búsquedas que apoyen el logro
de la tarea.
Roles y En la producción de los entregables, pueden definirse
responsabili responsabilidades específicas que se orienten a
dades para cumplir con los tiempos y requerimientos formales del
la producto a entregar, para lo cual se definirán roles
producción puntuales como son:
de
entregables Compilador: debe consolidar el documento que se
por los constituye como el producto final del debate, teniendo
estudiantes en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que sólo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Una vez
finalizada la estructuración del informe comunica al
líder para que realice la entrega al tutor.
Revisor: Debe asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente, y comprobar que el documento esté
completo.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar ajustes sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
Participa en la No participa
Participació
2da en la 2da
n en 2da N/A
Webconference Webconferenc
webconfere 10
del curso e del curso
nce del
curso (Hasta 10 (Hasta 0
(N/A)
puntos) puntos)
Participa
Participació oportunamente
n en el foro del foro La No Participa
de trabajo colaborativo y participación oportunament
colaborativ los aportes son en el foro es e del foro
5
oy tiene pobre colaborativo
profundida profundidad
d de los conceptual
aportes (Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
Presentan las Presentan
memorias de las memorias No presentan
cálculo de cada de cálculo de las memorias
uno de los los procesos de cálculo de
Memorias 30
procesos de pre- de pre- cada uno de
de cálculo
tratamiento y tratamiento los procesos
tratamiento y de pre-
primario y estos tratamiento tratamiento
primario
incompletos
se encuentran y
y/o con
correctos y tratamiento
errores
completos primario
conceptuales
o de cálculo
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No presentan
los planos
Presentan los Presentan los
detallados y
planos detallados planos de las
acotados de
y acotados de estructuras de
cada una de
cada una de las pre-
las
estructuras de tratamiento
Planos de estructuras de
pre- y
detalle pre- 15
tratamiento y tratamiento
acotados tratamiento
tratamiento primario
y
primario diseñadas
tratamiento
diseñadas incompletos
primario
diseñadas
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentan los Presentan los
No presentan
cálculos de cálculos en el
Presentac los cálculos
forma formato
ión de en el formato
organizada de establecido
cálculos en establecido
acuerdo con el pero no de 10
formato y/o
formato todo bien
establecido desordenados
establecido organizados
para ello
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 70