Atención a la Diversidad en Educación Secundaria FORMACIÓN DE

FORMADORES

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Resultados del Análisis de Detección

de Necesidades Formativas:
A partir de las observaciones realizadas entre el profesorado de Educación
Secundaria se aprecian las necesidades formativas que pasamos a desarrollar a
continuación, y en las que se basan las acciones a desarrollar en el presente Plan
de Formación del Profesorado de Educación Secundaria.

 En primer lugar apreciamos la inexistencia de conciencia colectiva, e

individual en la mayoría de los casos, en lo referente a la atención a la diversidad
del alumnado de Educación Secundaria.

 Esto puede deberse a un aspecto que se da con frecuencia en este

colectivo de docentes: el desconocimiento de los aspectos más relevantes a cerca
de las necesidades que suele presentar dicho grupo (y así obtenemos nuestra
segunda necesidad formativa).

 Y una última necesidad, que además es prioritaria, sería formar a

profesores y profesoras en la elaboración de propuestas educativas válidas para
todo el grupo-clase, en la evaluación de las mismas, y en la promoción de
programas para la integración de estos alumnos y alumnas en el centro.

Finalidad del Curso:

Capacitar a futuros docentes de Educación Secundaria de las habilidades
necesarias para atender a la diversidad, cada vez más frecuente en nuestras aulas.

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Objetivos:

1.- Concienciar al profesorado de la necesidad de atención a la diversidad en

educación secundaria.

2.- Formar al profesorado en la elaboración de Propuestas Educativas, y de

Recursos, que respondan a las necesidades de todo el alumnado. Así como en su
evaluación periódica.

3.- Intercambiar experiencias y materiales de aula.

4.-Promover Planes de Mejora para la integración de todo el alumnado en el
centro.

Programación de Módulos:

MÓDULO 1.- IMPORTANCIA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN

SECUNDARIA. BASE TEÓRICA.

MÓDULO 2.- UNIDADES DIDÁCTICAS DIVERSIFICADAS.

MÓDULO 3.- MATERIALES DIDÁCTICOS DIVERSIFICADOS.

MÓDULO 4.- PLANES DE MEJORA FAVORECEDORES DE LA INTEGRACIÓN.

Módulo 1:
Título: IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA. BASE TEÓRICA.
Modalidad de Impartición: Presencial.

Número de Horas Totales: 20.

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Teoría: 2 horas -
Práctica: 17 horas -
Evaluación: 1 hora -
Número de Participantes: 10 – 15.
(Pudiendo crearse más de un grupo, en función de la demanda recibida).

Número de Tutores: 1.
Coste: TOTAL: 300 + 142 = 442 €
PERSONAL NECESARIO: 1 docente x 20 horas x 15 €/hora = 300 €
MATERIALES:
MATERIAL FUNGIBLE PRECIO MATERIAL DE EQUIPO PRECIO
1 Paquete de 500 folios. 4€ 16 sillas de raqueta, o
sillas y mesas.
16 Bolígrafos azules. 16x0.3=4.8 € Cañón, Proyector de
Diapositivas, o similar.
16 Bolígrafos rojos. 16x0.3=4.8 € Fotocopias Materiales 10 €
Teóricos.
16 Rotuladores. 16x0.5= 8 € Libros, guías, videos, 100 €
información del
ordenador,…
16 Lápices. 16x0.3=4.8 €
16 Gomas de borrar. 16x0.20=3.2 €
16Fotocopias Programación 16x0.05=0.8 €
del Módulo.
16 Fotocopias Guión de 16x0.05=0.8 €
Trabajo.
16 Fotocopias Evaluación del 16x0.05=0.8 €
Módulo.
TOTAL MATERIAL 32 € TOTAL MATERIAL DE 110 €
FUNGIBLE: EQUIPO:
TOTAL MATERIAL: 142 €
Tipología de los Participantes: Docentes de Educación Secundaria,
preferentemente con condición de desempleado, o en todo caso, inscritos/as como
demandantes de mejora de empleo.

Justificación de la Acción: Este es el primer módulo que vamos a ver

dentro del Curso de Formación para Profesorado de Educación Secundaria. En él
vamos a concienciarles de la necesidad de potenciar la igualdad de oportunidades
entre el alumnado que más las necesite. Este módulo es importante no sólo en el
aula, sino en la vida cotidiana; una actitud abierta a la diversidad y al cambio
mejorará nuestras relaciones sociales, e incrementará nuestras posibilidades de
acceso al mercado laboral, con mayores garantías de éxito.

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Objetivos de este primer módulo:

- Concienciar al profesorado de la necesidad de atención a la diversidad en

educación secundaria.
- Conocer los aspectos más relevantes a cerca de las necesidades más
frecuentes que pueden presentarse en las aulas.

Contenidos de este primer módulo – UNIDADES DIDÁCTICAS-:

Unidad 1: IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN

SECUNDARIA.
Unidad 2: PAUTAS GENERALES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Unidad 3: NECESIDADES EDUCATIVAS MÁS FRECUENTES EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA.
Esta última unidad se trabajará de forma práctica, los/as asistentes se
organizarán por grupos de trabajo, escogerán un tema de los presentados por el
docente y elaborarán un estudio sobre el mismo. Para ello utilizarán: fotocopias
entregadas por el docente, vídeos, Internet, otra bibliografía,…

Metodología de Impartición:

La metodología que utilizaremos para la realización de las actividades se

dirigirá a la formación integral, fomentando cada una de las capacidades y
potencialidades de los individuos.

Además irá enfocada a proporcionar autonomía e independencia, pues

pretendemos que el/la discente construya su propio aprendizaje, tal y como
propugna el constructivismo.
Siempre se intentará hacer referencia al contexto real existente en nuestras
aulas y a las experiencias previas obtenidas a través de prácticas, voluntariados, o
experiencias profesionales, fomentando el aprendizaje significativo y motivando a
los/as asistentes. Esta motivación promoverá igualmente la cooperación, la
comunicación, la participación y el intercambio.
De tal forma, seguiremos una metodología abierta, activa, participativa,
creativa, individualizada y, a la vez, grupal.
En cuanto a la característica de individualizada y grupal, nos referimos a que
debemos trabajar de modo individualizado con cada uno/a de los/as asistentes al
curso, atendiendo a sus necesidades y particularidades. Pero, a la vez, debemos
comprender que vivimos en sociedad y, por lo tanto, somos seres sociales, por ello
debemos fomentar el sentimiento de pertenencia a un grupo o colectivo social (de

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este modo tal vez podamos combatir los problemas de convivencia en centros que
puedan originarse a raíz de las diferencias individuales entre el alumnado).
También calificamos de abierto el proceso metodológico, pues deberá estar
abierto a sugerencias y, por supuesto, a las nuevas actividades y tareas que se
requieran a lo largo de la intervención.
En cuanto al carácter activo y participativo de la metodología, cabe decir
que no se quieren llevar a cabo actividades de exposición magistral únicamente,
sino que, como queremos que el/la participante sea constructor/a de su propio
aprendizaje, debemos intentar que su intervención en las actividades y en la
realización del proyecto sea continua, progresiva y permanente.
Encontramos también una metodología de corte creativo, pues debemos
fomentar la motivación y para ello es preciso realizar actividades impregnadas de
creatividad y originalidad.
Además todo el proyecto debe ser ejecutado de una forma práctica, pues es
necesario ejercitar los conocimientos para una correcta adquisición de los mismos.
En suma, será una metodología que incluya autonomía, práctica,
participación, dinamismo, creatividad, motivación, comunicación, intercambio y
aprendizaje.

Evaluación: Dos serán los aspectos a evaluar en este apartado: este primer
módulo propiamente dicho (lo que incluirá analizar la acción docente); y el
aprovechamiento de los y las asistentes.

Comenzamos con la EVALUACIÓN DEL CURSO, apartado que analizaremos

en función de los siguientes criterios:

- Grado de consecución de las finalidades del curso.

- Adecuación entre contenidos y necesidades de los discentes.
- Ajuste de la temporalización a contenidos y actividades.
- Nivel de asistencia y motivación de los/as asistentes.

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Los instrumentos para ello van a ser la observación directa y la opinión de

los/as participantes, recogida a través de un documento como el que sigue:

ENCUESTA DE EVALUACIÓN
1. ¿Cómo te enteraste del curso?

2. Leyendo por primera vez el programa ¿qué aspectos te llamaron más la atención?

3. ¿Cuál de los temas tratados habría requerido mayor profundidad?

4. ¿Consideras que este Curso te facilitará una mejor aplicación de los aspectos
tratados?

5. ¿Qué juicio te merece la organización? Califica del 1 al 10.

Fecha:
Organización:
Contenido:
Material:
6. Si tuvieras que hacer una crítica ¿qué dirías?

7. Si tuvieras que aplaudir aspectos del primer módulo ¿qué dirías?

8. Finalmente, te agradeceríamos que aportases alguna observación o sugerencia que

consideres pueda mejorar nuestro Curso.

Pese a que dicha evaluación por parte de los/as asistentes será realizada en
la última sesión, durante el desarrollo del módulo estaremos receptivos ante
cualquier aportación o sugerencia. Esta evaluación tendrá como finalidad la mejora
en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje en curso, y de sucesivas
aplicaciones del mismo.
Por otra parte, la EVALUACIÓN DE LOS Y LAS ASISTENTES, donde el principal
criterio será la concienciación de la necesidad de atender a la diversidad en
Educación Secundaria.
Lo consideramos primordial dado que es el primer escalón para la
consecución de una verdadera educación de calidad para todos y todas. El resto de
objetivos, sin dejar de ser importantes, pueden conseguirse a posteriori, una vez
interiorizada dicha necesidad.
Esto será evaluado de forma subjetiva, a través del nivel de motivación e
implicación de los/as participantes, sobre lo cual pueden darnos pistas el grado de
elaboración de las actuaciones, su coherencia, esfuerzo dedicado,...
Esta evaluación será continua para modificar nuestros procedimientos,
metodologías... con el fin de lograr la concienciación, anteriormente expuesta, del
mayor número de participantes posible.

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Documentación y Material a entregar al alumnado:

Se entregarán folios, y bolígrafos, rotuladores,… para que puedan tomar
notas de la exposición, y GUÍA PARA SISTEMATIZAR INFORMACIÓN

llevar a cabo la actividad 1. Concepto.

2. Atención temprana.
práctica. Para dicha
3. Estilo general de aprendizaje.
actividad, además, se hará
4. Necesidades Educativas presentes en este
entrega de la
alumnado.
documentación que
5. Respuesta educativa para este alumnado.
corresponda a cada grupo, 5.1. Evaluación de necesidades.
y del guión que aparece en 5.2. Escolarización.
el recuadro. 6. Medidas educativas.
7. Orientaciones metodológicas.
7.1. Generales.
7.2. Específicas.
Equipamiento y
8. Bibliografía.
Disposición del Aula:
Para impartir las clases las instalaciones con las que debo contar es un aula
habilitada para tal efecto.
El aula se dispondrá de modo que nos veamos unos a otros, y sea factible el
dialogo “cara a cara”, dado que en este primer módulo lo prioritario va a ser
fomentar objetivos actitudinales y facilitar el intercambio de opiniones.
La disposición señalada en el gráfico A será la adecuada si el docente está
participando directamente en la actividad, en cambio la que se aprecia en el gráfico
B se aconseja para la puesta en común de actividades.

Además en el aula necesitaremos un cañón,

un proyector de diapositivas,… o dispositivo similar que nos apoye en la exposición.

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Módulo 2:
Título: UNIDADES DIDÁCTICAS DIVERSIFICADAS.
Modalidad de Impartición: Presencial.

Número de Horas Totales: 20.

Teoría: 2 horas -
Práctica: 17 horas -
Evaluación: 1 hora -
Número de Participantes: 10 – 15.
Número de Tutores: 1.
Coste: TOTAL: 131.6 + 300 = 432 €
PERSONAL NECESARIO: 1 docente x 20 horas x 15 €/hora = 300 €
MATERIALES:
MATERIAL FUNGIBLE PRECIO MATERIAL DE EQUIPO PRECIO
1 Paquete de 500 folios. 4€ 16 sillas de raqueta, o
sillas y mesas.
16Fotocopias Programación 16x0.05=0.8 € Cañón, Proyector de
del Módulo. Diapositivas, o similar.

16 Fotocopias Contenidos 16x1=16 € Fotocopias Materiales 10 €

Teóricos.
16 Fotocopias Evaluación del 16x0.05=0.8 € Libros, guías, videos, 100 €
Módulo. información del
ordenador,…
TOTAL MATERIAL 21.6 € TOTAL MATERIAL DE 110 €
FUNGIBLE: EQUIPO:
TOTAL MATERIAL: 131.6 €

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FORMADORES

Tipología de los Participantes: Docentes de Educación Secundaria,

preferentemente con condición de desempleado, o en todo caso, inscritos/as como
demandantes de mejora de empleo.

Justificación de la Acción: En este segundo módulo vamos a continuar

incidiendo sobre nuestra finalidad primordial: la concienciación de la necesidad que
fomentar la igualdad de oportunidades entre el alumnado que más lo necesita.
Además concretaremos los aspectos más importantes de las principales
necesidades educativas que pueden presentarse en un I.E.S., y elaboraremos
propuestas didácticas ajustadas a las mismas. Todo ello busca situar a futuros
docentes ante situaciones que pudiesen darse en la realidad.

Objetivos de este primer módulo:

- Concienciar al profesorado de la necesidad de atención a la diversidad en

Educación Secundaria.
- Concretar los aspectos más relevantes de los contenidos elaborados en el
módulo anterior.
- Elaborar propuestas educativas que respondan a las necesidades de todo el
alumnado.

Contenidos de este primer módulo – UNIDADES DIDÁCTICAS-:

Unidad 1: CURRÍCULUM ABIERTO Y FLEXIBLE: BASE LEGISLATIVA.

Unidad 2: ¿QUÉ SON LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DIVERSIFICADAS?
Unidad 3: PAUTAS A CERCA DE LA ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
DIVERSIFICADAS. SUPUESTOS PRÁCTICOS.

Metodología de Impartición: La metodología, al igual que en el primer

módulo, busca la formación integral. Y seguirá los mismos principios rectores que
ésta:

 Proporcionando autonomía e independencia, para que el/la discente

construya su propio aprendizaje, siguiendo principios del constructivistas.
 Refiriéndonos a situaciones reales, y a las experiencias previas obtenidas
a través de prácticas, voluntariados, experiencias profesionales,… fomentando el

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aprendizaje significativo y motivando. Dicha motivación promoverá cooperación,

comunicación, participación e intercambio.
 Así pues, nuestra metodología va a ser abierta, activa, participativa,
creativa, individualizada y, a la vez, grupal:
- Individualizada y grupal, porque trabajaremos de modo individualizado con cada
uno/a de los/as asistentes, atendiendo a necesidades y particularidades. Pero, a la
vez, se fomentará el sentimiento de pertenencia a un grupo o colectivo social (el
profesorado de Educación Secundaria).
- Abierta, pues deberá abrirse a sugerencias y, por supuesto, a las nuevas
actividades y tareas requeridas a lo largo de la intervención.
- Activo y Participativo, no se quieren llevar a cabo actividades de exposición
magistral únicamente, sino que, si queremos que el/la participante sea
constructor/a de su propio aprendizaje, debemos intentar que su intervención sea
continua, progresiva y permanente.
- Creativa, pues debemos fomentar la motivación y para ello es preciso realizar
actividades impregnadas de creatividad y originalidad.
- Práctica, experimentado con los conocimientos para su correcta adquisición.
En suma, será una metodología que incluirá autonomía, práctica,
participación, dinamismo, creatividad, motivación, comunicación, intercambio y
aprendizaje.

Evaluación: Repetiremos el procedimiento de evaluación del primer

módulo, evaluando de nuevo dos aspectos: el módulo propiamente dicho (lo que
incluirá analizar la acción docente), y el aprovechamiento de los/as asistentes.

La EVALUACIÓN DEL MÓDULO, se basará en:

- Grado de consecución de las finalidades del curso.

- Adecuación contenidos – necesidades de los/as participantes.
- Ajuste de la temporalización a contenidos y actividades.
- Nivel de asistencia y de motivación a los/as participantes.

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FORMADORES

Los instrumentos que emplearemos serán la observación directa y la opinión

de los/as participantes, recogida a través del siguiente documento:

ENCUESTA DE EVALUACIÓN
1. ¿Cuál de los temas tratados habría requerido mayor profundidad?

2. ¿Consideras que este Curso te facilitará una mejor aplicación de los aspectos
tratados?

5. ¿Qué juicio te merece la organización del Curso? Califica del 1 al 10.

Fecha:
Organización:
Contenido:
Material:
6. Si tuvieras que hacer una crítica ¿qué dirías?

7. Si tuvieras que aplaudir algún aspecto ¿qué dirías?

8. Finalmente, te agradeceríamos que aportases alguna observación o sugerencia que

consideres pueda mejorar nuestro Curso.

Pese a que dicha evaluación por parte de los/as asistentes será realizada en
la última sesión, durante el desarrollo del módulo estaremos receptivos ante
cualquier sugerencia que pudiese mejorarlo.
Esta evaluación tendrá como finalidades mejorar el proceso de formación, y
limar errores para sucesivas aplicaciones de este curso.
Por otra parte, la EVALUACIÓN DE LOS Y LAS ASISTENTES, el principal criterio
será la concienciación de la necesidad de atender a la diversidad en Educación
Secundaria.
Como ya hemos explicado lo consideramos primordial, pues es prioritario
para alcanzar una verdadera educación de calidad. El resto de objetivos, sin perder
importancia, pueden lograrse con posterioridad.
Esto será evaluado de modo subjetivo, a través de la motivación e
implicación de los/as participantes, sobre lo cual pueden darnos pistas el grado de
elaboración de las actuaciones, su coherencia, esfuerzo,...
Esta evaluación será continua para modificar nuestros procedimientos,
metodologías... con el fin de lograr la concienciación, anteriormente expuesta, del
mayor número de participantes posible.

Documentación y Material a entregar al alumnado:

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FORMADORES

Los bolígrafos, rotuladores,… para tomar notas ya fueron entregados con el

primer módulo. En esta ocasión únicamente se hará entrega de la documentación
que el docente considera oportuna, y de los folios necesarios.

Equipamiento y Disposición del Aula:

Para impartir las clases las instalaciones con las que debo contar es un aula
habilitada para tal efecto.
El aula se dispondrá en forma de U, dado que buscamos el trabajo en grupo,
y el intercambio de opiniones entre los y las asistentes.
La disposición señalada en el gráfico A será la adecuada si el docente está
participando directamente en la actividad, en cambio la que se aprecia en el gráfico
B se aconseja para la puesta en común de actividades.

Además en el aula necesitaremos un cañón,

un proyector de diapositivas, o dispositivo similar que nos apoye en la exposición.

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 Domicilio1: ______________________ Destinatari@s: profesorado de
Localidad: ______________________ educación secundaria demandante de
Provincia: ______________________ empleo, o de mejora de empleo.
INSCRIPCIÓN
C.P.:_____________________________ Nº de participantes: 10 - 15 (por
Nombre: ________________________ grupo)

Apellidos: _______________________ (NO OLVIDE RELLENAR LA PARTE Requisitos para la superación:

D.N.I.:___________________________ DE ATRÁS) asistir al menos al 80% del mismo,

Teléfono: ________________________ y efectuar un aprovechamiento

E-Mail:__________________________ positivo.

ENVIAR A: ____________________

__________________________________

__________________________________

FINALIDAD DEL CURSO:

Capacitar al profesorado de
secundaria para atender a la
diversidad.

CURSO TEÓRICO - PRÁCTICO

Nº de horas 80.

1
Si resides eventualmente en otro domicilio
por razones de trabajo, estudio..., indica
siempre la dirección habitual - familiar, para
evitar pérdida de correspondencia.
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
□ Dificultades Auditivas

□ Dificultades Motóricas

OBJETIVOS CONTENIDOS
□ Deficiencia Mental

Concienciar al profesorado de la
□
MÓDULO 1.- IMPORTANCIA DE
necesidad de atención a la diversidad en Trastornos de conducta y de
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN personalidad
educación secundaria. EDUCACIÓN SECUNDARIA. BASE
Formar al profesorado en la
elaboración de Propuestas Educativas, y
TEÓRICA.
□ Multiculturalidad

□
de Recursos, que respondan a las MÓDULO 2.- UNIDADES
Altas Capacidades Intelectuales
necesidades de todo el alumnado. Así DIDÁCTICAS DIVERSIFICADAS.

como en su evaluación periódica.
Intercambiar experiencias
materiales de aula.
Promover Planes de Mejora para
la integración de todo el alumnado en el
□
Dificultades de la lengua oral y
MÓDULO 3.- MATERIALES
y escrita
DIDÁCTICOS DIVERSIFICADOS.
MÓDULO 4.- PLANES DE MEJORA □ Otras………………………………………

FAVORECEDORES DE LA INTEGRACIÓN.
centro.

SEÑALE CUAL/ES DE LAS

SIGUIENTES NECESIDADES EDUCATIVAS
CONSIDERA MÁS COMÚN EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA:

□ Dificultades Visuales