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Unidad 2: Fase 3 - Procesos de la Creatividad

Estudiante:

xxxxxxxxx

Docente

xxxxxxxx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología_403023

Inteligencia y Creatividad

2020
Actividad 1. Línea de Tiempo Escuelas Psicológicas y sus enfoques en la

creatividad t

Actividad 2:

 Tipos de
Definición Características
pensamiento
Convergente Se da un proceso por el cual Este es un tipo de

nos damos cuenta de que pensamiento utilizado a la

hay diferentes hechos o hora de detectar patrones

realidades que encajan entre comunes y regularidades, y

sí a pesar de que en un puede llevar a abstraer un

principio parecía que no concepto general que

tenían nada en común. explique partes específicas

de la realidad.
Divergente En el pensamiento divergente Puedes ver ejemplos de

se establece una división esto fijándote en el uso que

entre dos o más aspectos de se hace habitualmente del

una idea, y se explora las concepto de “lo natural”

posibilidades de mantener aplicado a productos de

esta “partición”. alimentación, orientaciones

sexuales poco comunes o

tendencias de

comportamiento

generalizadas en general.
Deductivo El pensamiento deductivo Por ejemplo, si partimos de

parte de afirmaciones la idea de que un francés

basadas en ideas abstractas es alguien que vive en

y universales para aplicarlas Francia y Francia está en

a casos particulares. Europa, concluiremos que

René Descartes, que vivía


en Francia, era europeo.
Inductivo Este tipo de pensamiento no En tipo de pensamiento

parte de afirmaciones adquiere una gran fuerza

generales, sino que se basa ya que es improbable que

en casos particulares y, a las conclusiones a las que

partir de ellos, genera ideas se llega sean falsas si sus

generales. premisas son verdaderas. 

Analítico El pensamiento analítico crea Esto lo logran hacer

piezas de información a partir mediante la división del

de una unidad informacional problema en partes o en

amplia y llega a conclusiones categorías, las cuales son

viendo el modo en el que analizadas para llegar a

interactúan entre sí estos obtener una buena

“fragmentos”. solución.
Lateral o Creativo Se juega a crear soluciones Este es uno de los tipos de

originales y únicas ante pensamiento más utilizados

problemas, mediante el en arte y artesanía.

cuestionamiento de las  

normas que en un principio

parecen ser evidentes.

Actividad 3.  

 
Características o atributos de la creatividad
Fluidez  Pienso que es la facilidad de uno expresarse

correctamente y mantener una conversación,

exposición, dialogo etc de manera ágil clara y

comprensiva     
Flexibilidad Es la capacidad de producir respuestas básicas o

procesos y elementos que nos permite realizar un

movimiento articulando con la máxima amplitud

posible.
Originalidad Capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de

nuevas asociaciones ver las cosas, de forma única y

diferente
Elaboración Es la capacidad del individuo para formalizar las ideas,

para planear, desarrollar y ejecutar proyectos


 

Actividad 4. 

Nombre del Estudiante German Alberto Castro solano


Problemática Identificada Peleas entre menores
Nombre de la Solución Dinámica del Dialogo educativo  

Creativa
  Fluidez  Podemos identificar

  elementos de la

Características o Atributos comunicación que

de la Creatividad nos permiten dialogo

asertivo con cada

una de las partes


involucradas
Flexibilidad Ser empaticos y

disponer de

elementos llamativos

y didácticos para un

acompañamiento

pertinente, que

conduzca a una

solución amigable y

flexible.   
Originalidad Pueden existir

propuestas con

características

similares pero esta

tiene un elemento

diferencial y que son

de ámbito psicosocial

para dar solución y

trabajar en un

ambiente agradable.
Elaboración Planificación,

investigación, soporte

teórico, análisis

reflexivo, manejo

óptimo de
habilidades para la

vida diseño de

material didáctico   
Cuál es el beneficio de la El beneficio es trabajar en la optimización de

solución creativa para ti y la la respuesta para erradicar factores de

comunidad, como estudiante violencia en nuestros menores de edad y que

del curso de Inteligencia y de la misma manera los padres sean

creatividad resilientes y no solo se solucione el problema

sino que también se brinden herramientas que

propongan una buena construcción social

sobre todo en nuestros menores.


 

Conclusión

La realizacion de este trabajo me he permitido conocer mas a fondo sobre las

Escuelas Psicológicas y sus enfoques en la creatividad, donde estan los

principales autores que han contribuído a lo largo de la história, Tipos de

pensamiento y sus características, los atributos o características de la

creatividad, y como partir de los anterior y com essas bases estamos en la

capacidade de identificar uma problemática, analizar el contexto y presentar

uma nesecidad.
Referencias

Alberich, J.  Gómez, D. Ferrer, A. (2012). Técnicas y recursos creativos.

Recuperado de: http://brd.unid.edu.mx/recursos/Taller%20de

%20Creatividad%20Publicitaria/TC05/lecturas

%20PDF/tecnicas_creatividad.pdf?603f00  

Martínez, P. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Recuperado

de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-

12962012000200012&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Ramírez, R. (2014). Pensamiento Divergente. Recuperado

de: http://www.reddolac.org/forum/topics/pensamiento-divergente-1 

Morales, N, (2007). La Creatividad, Modulo Inteligencia y Creatividad, Unad.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11742  

Carpio, C. Canales, C. Morales R. Silva, H, (2012). Inteligencia, Creatividad y

Desarrollo Psicológico. Recuperado

de: http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.p

hp/acta-colombiana-psicologia/article/view/210/250

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