FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS, ARTE Y DISEÑO

DEPARTAMENTO CURRÍCULO COMÚN UNISINÚ

PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EMERGENTES

Asignatura: Lectura Crítica

Docente: Carmen Mestra P.

Actividad: semana del 16 al 20 de marzo

1. En el siguiente cuadro se clasifican una serie de conectores, de acuerdo con su

tipología. Lea atentamente la información.
2. Teniendo en cuenta la información del cuadro, realice los ejercicios 1, 2 y 3.
3. Envíe los ejercicios resueltos al correo carmenmestrap@unisinu.edu.co
4. Plazo de entrega: 22 de marzo de 2020
 El texto argumentativo

¿Qué aprenderás con esta actividad?

• A reconocer un texto argumentativo, su finalidad y su estructura.
• A expresar tu opinión a través de una estructura argumentativa.

Actividad de inicio:
Lee la siguiente canción y responde las peguntas que se presentan a continuación.

Corazones rojos, corazones fuertes 1.- Según lo leído, ¿de qué trata la canción?
Espaldas débiles de mujer ___________________________________
Mil insultos como mil latigazos
___________________________________
Mil latigazos dame de comer
De comer comida ___________________________________
De comer cordura,
___________________________________
Yo sabré como traicionar
Traicionar y jamás pagar ___________________________________
Porque yo soy hombre y
___________________________________
No te puedo mirar.
___________________________________
Corazones rojos
2.- Considerando el tema de la canción,
Corazones fuertes
¿Cuál es tu postura frente a ello?
___________________________________
Eres ciudadana de segunda clase
Sin privilegios y sin honor ___________________________________
Porque yo doy la plata
___________________________________
Estás forzada a rendirme
Honores y a seguir mi humor ___________________________________
___________________________________
Búscate un trabajo, estudia algo
La mitad del sueldo y el doble en amor ___________________________________
Si te quejas ahí está la puerta
3.- Ahora, teniendo en cuenta tu postura, da
No estas autorizada para dar opinión.
al menos dos razones que justifiquen tu
opción frente al tema de la canción.
En la casa te queremos ver, _______________________________________
Lavando ropa, pensando en él
Con las manos sarmentosas y _______________________________________
La entrepierna bien jugosa. _______________________________________
_______________________________________
Ten cuidado de lo que piensas,
Hay un alguien sobre ti. _______________________________________
Seguirá esta historia, seguirá _______________________________________
Este orden, porque dios así
_______________________________________
Lo quiso, porque dios también
Es hombre… _______________________________________
Corazones rojos _______________________________________
Los Prisioneros
1.- Como te habrás podido dar cuenta, acabas de entregar tu opinión y con ello acabas de
dar dos razones que fundamentan tu postura. Aquel ejercicio es parte de la
argumentación.
¿Por qué argumentar?
La argumentación es una actividad relevante en la vida en sociedad, ya que permite
exponer nuestras ideas con fundamentos valederos, nos permite establecer relaciones
interpersonales al facilitar el diálogo y la comprensión de ideas o las propuestas de otros, y
nos permite desarrollar nuestras capacidades lingüísticas y ciertas actitudes de seguridad
y confianza con nosotros mismos.
Observa ahora el siguiente texto y responde las preguntas que se plantean a continuación.

Señor director:

La reforma educacional vaticina un mal pronóstico. El discurso del gobierno es que nuestro
sistema educativo es deficiente y, por lo tanto, es necesario alinearlo con sistemas exitosos (entre
ellos, Finlandia). Dicho discurso ha omitido -incluso ignorado- que Finlandia tiene más de 50 años
de experiencia educativa y que, como todo proceso de largo plazo, lo ha perfeccionado hasta
lograr liderazgo mundial según el Índice de Eficiencia publicado por Economist.

¿Qué ha hecho Finlandia en más de 50 años? Primero, ha tenido un debate nacional durante una
década -en los 60- acerca de los desafíos en educación. Segundo, el Parlamento es el garante
del sistema educativo. Tercero, el Ministerio de Educación es un colaborador que entrega
propuestas generales. Cuarto, cada año hay un trabajo mancomunado entre Parlamento,
Ministerio de Educación, municipios y centros escolares, que consiste en discutir
estratégicamente las propuestas con pertinencia hacia lo local. Por último, los municipios y
centros escolares cuentan con autonomía para adaptar las propuestas a escala local.

En Chile, la reforma apunta en sentido contrario. Para colmo, una suma importante de colegios
particulares subvencionados -activos estratégicos del país- están evaluando el cierre. Dos graves
pronósticos se desprenden para nuestro sistema mixto de educación: perderemos una centenaria
y rica experiencia acumulada y romperemos la trayectoria de liderazgo según el índice de
eficiencia (hoy estamos en el lugar 20 en el mundo, por sobre países como Dinamarca, Alemania
y Brasil).

Nabor Carrillo Estefa

4.- ¿Cuál es el propósito del texto?
a) Informar sobre el sistema educativo finlandés.
b) Expresar su admiración por el sistema educativo de Finlandia.
c) Dar su opinión con respecto a la reforma educacional en Chile.
d) Mostrar su admiración por la reforma educacional en Chile.

5.- El texto anterior corresponde a un/a

a) Informe.
b) Carta de opinión.
c) Noticia.
d) Entrevista.
6.- Según lo leído, ¿Cuál es la postura de Nabor Carrillo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7.- ¿Cuáles son los argumentos que entrega para defender su postura?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
RECORDEMOS que para escribir un texto argumentativo es importante conocer su
estructura, la cual consiste en la formulación de una tesis, la presentación de una base y
de un respaldo.

Observa el siguiente cuadro:

Tesis Idea polémica para defender Tengo derecho a sufragio.

Base En sentido lógico, es el razonamiento Porque soy ciudadano de este país.

utilizado para probar o refutar una tesis
o para convencer a alguien de la
veracidad o validez de una afirmación.

Respaldo Dato concreto que demuestra la Según la Constitución política de este

validez de una tesis, es irrefutable país.
dado su carácter empírico.

Ahora completa el siguiente cuadro con la información de la carta enviada por Nabor
Carrillo Estefa con respecto a la reforma educacional.

Tesis

Base
Respaldo

Coherencia y cohesión en la lectura de textos

El conector expresa Ejemplos

adición asimismo, encima, por otra parte, además
consecuencia por consiguiente, así que, por tanto
oposición no obstante, sin embargo, en cambio
énfasis aun así, incluso
explicación es decir, en otras palabras
causa de ahí que,

Ejercicio 1
En los siguientes enunciados, elija el conector adecuado para que la información tenga sentido:

1. Tiene toda la razón; ____________________ tampoco es una falla nuestra.

A. asimismo
B. por consiguiente
C. no obstante
D. encima

2. Yo paso esta tarde a recoger las fotocopias; ____________________ no tengo que ir al

gimnasio.
 A. por otra parte
B. además
C. aun así
D. así que

3. Es un muchacho poco sociable. ____________________ con frecuencia tenga

problemas con la gente.

A. por lo tanto
B. no obstante
C. de ahí que
D. además

4. La empresa no puede aceptar los nuevos precios que ustedes exigen;

____________________ hemos decidido prescindir de sus servicios.

A. no obstante
B. por consiguiente
C. por el contrario
D. aun así

5. Estoy totalmente de acuerdo; ____________________ tengo que asegurarme

A. es decir
B. asimismo
C. sin embargo
D. por cierto

Ejercicio 2. Responda las preguntas formuladas a continuación, de acuerdo con el siguiente

texto:
 ¿Por qué el cine americano se ha impuesto de tal modo al europeo hasta el punto de amenazarlo
de extinción? Los antiyanquis claman que a causa de la pura y nuda fuerza del dólar. Pero es
algo que no ha pasado en literatura, ni en pintura, ni en música sinfónica, ni en gastronomía (por
muchas hamburgueserías que se abran), ni en periodismo. Los dólares compran casi todo, pero
no aniquilan casi nada (al menos, nunca aniquilan lo que resulta pasablemente rentable
mantener). Los proyanquis, _______________, arguyen la más simple razón del triunfo: que las
películas americanas son mejores. _______________, el que una película sea considerada
«buena» o «mala» es algo desesperadamente subjetivo; y, _______________, cualquiera que
sea el baremo que se aplique, es incontrovertible que bastantes películas europeas son
estupendas y muchas películas americanas son pésimas. Lo que, _______________, sí puede
afirmarse es que las películas americanas gustan por lo común a más gente. ¿Por qué?
El cielo protector en Libre mente de FERNANDO SAVATER (Fragmento adaptado)

1. Los conectores que faltan en el texto anterior son en su debido orden:

A. en cambio, además, ahora bien, sin embargo
B. sin embargo, ahora bien, además, en cambio
C. además, sin embargo, en cambio, ahora bien
D. ahora bien, en cambio, sin embargo, además

20. La palabra que aparece subrayada en el texto es sinónimo de

A. argumentan
B. especulan
C. niegan
D. creen

Ejercicio 3. Completa el cuadro con otros conectores diferentes a los presentados al principio
de esta actividad.

El conector expresa Ejemplos

adición
consecuencia
oposición
énfasis
explicación
causa