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PLAN TUTORIAL

PLAN
TUTORIAL
I.E. Mariscal Toribio de
Luzuriaga

“IMPACTANDO LA VIDA DE LOS Y LAS


ADOLESCENTES”
INDEPENDENCIA -
2016

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO””

PLAN TUTORIAL DE AULA


I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- UGEL : Huaraz
1.2.- I.E. : “Mariscal Toribio de Luzuriaga”
1.3.- GRADO Y SECCIÓN : 5° “F”
1.4.- Nº DE ALUMNOS : 25
1.5.- DIRECTOR DE LA I.E. :
1.6.- COORD. OBE – TUTORÍA : Prof. Elizabeth Díaz Ramos.
1.7.- TUTOR RESPONSABLE : Prof. Walter Medrano Acuña

II.- FUNDAMENTACIÓN:

Siendo la TUTORÏA un servicio de acompañamiento a los y las estudiantes del VI ciclo (segundo grado), que permita
atender las necesidades educativas que permitan impulsar el crecimiento y desarrollo personal basado en la
interpretación de sus propias experiencias y de su entorno desarrollando sus potencialidades y cualidades en las tres
dimensiones ( Desarrollo de los aprendizajes, desarrollo personal y desarrollo social comunitario) que permitan el logro
de objetivos y metas como su bienestar integral, principalmente el aspecto personal y social.
Dicha elaboración toma como base los intereses, las necesidades y problemas consignados en el PEI, a fin de
implementar y perfeccionar las estrategias orientadas a prevenir y solucionar los problemas existentes de manera
integrada (alumnos, tutores y padres de familia). Para tal fin se realizarán convenios estratégicos con instituciones
públicas y privadas. Dado su carácter flexible, su aplicación estará sujeto a eventualidades que pueden servir en el
proceso de ejecución siendo sometido a una permanente evaluación que puede justificar la conveniencia para un
desarrollo integral.
Por lo tanto; el docente tutor debe desarrollar una relación afectiva, cognitiva y valorativa con las y los estudiantes a
su cargo; cuya tarea debe ser de manifiesto con su formación ética, crítica, reflexiva en su práctica y predica personal
(testimonio de vida).

III.- OBJETIVO GENERAL:


Brindar a los estudiantes un acompañamiento socio afectivo y cognitivo que contribuya a su formación
integral, orientando su proceso de desarrollo hacia una dirección beneficiosa para ellos, buscando contribuir a que
los adolescentes de 12-18 años desarrollen competencias en “seguridad ética y cuidado del cuerpo” que los
impulse a ser protagonistas de su vida.

IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Atender la necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grupo de clase, para que se den
las condiciones que permita a los estudiantes a acercarse a su tutor (a) o a otros docentes cuando lo necesiten
 Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes , con relaciones interpersonales caracterizadas
por la confianza, el afecto y respeto, que permitan la relación activa y la expresión sincera y libre de cada uno
 Ayudar al reconocimiento de sus sentimientos y auto generación de expectativa razonables respeto de sí
mismo, que ayuden a su crecimiento personal y grupal.

V.- MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE AULA

DIMENSIONES DE LA TUTORÍA PROBLEMA FOCALIZADO EJES TEMATICOS


 Poco manejo de técnicas de estudio (estimular,  Gestión de los
incentivar en el manejo de técnicas e instrumentos de aprendizajes
estudio) para aprender a aprender.  Actitudes
Desarrollo de los aprendizajes  Fortalecer el aprovechamiento del tiempo libre. favorables hacia el
 Orientar adecuadamente sobre el uso del internet. aprendizaje
 Mal uso de las TICS.
 Poco conocimiento de sí mismo, aceptación de sí  Sexualidad y
mismo (autoestima, proyecto de vida, toma de género
decisiones, control de ira).
 Relaciones inter personales inadecuadas (pares y  Competencias
entorno). socio afectivas y
Desarrollo personal
 Características de las etapas del desarrollo humano éticas
(pubertad y adolescencia).  Proyecto de vida
 Interés por conocer temas referidos a su sexualidad.
 Desconocimiento del área vocacional.
 Adolescentes preocupados por el bienestar de los  Convivencia y
demás y entusiasmo por realizar actividades en bien de participación
los demás.
 Indiferencia frente a las actividades de prevención de
Desarrollo social comunitario desastres.  Prevención de
 Falta de trabajo en equipo para lograr el avance y situaciones de
mejora de la convivencia y disciplina escolar. riesgo
 Falta consolidar el buen trato entre compañeros

VI.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES EN EL AULA:


6.1.- En la hora de tutoría (tutoría grupal):
DIMENSIÓN EJES TEMÁTICOS TEMAS PRINCIPALES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
DESARROLLO Gestión de los -Técnicas de estudio.
DE LOS aprendizajes -Comprensión lectora y análisis crítico.
APRENDIZAJES  -Concepto de evaluación,
autoevaluación, heteroevaluación y X X X
coevaluación.
-Taller sobre el avance científico y
tecnológico y las repercusiones sobre
el desarrollo personal y social.
Actitudes -Estudio de habilidades intereses y
favorables hacia aptitudes de los y las estudiantes.
el aprendizaje -Charla sobre profesiones, ocupaciones X X
u oficios a cargo del servicio de
psicopedagogía y enfermería.
DESARROLLO Proyecto de Vida -Biografía y FODA personal.
-Autoestima.
PERSONAL -Toma de decisiones.
.Comunicación asertiva.
 
-Aprender a manejar la presión de X X X
grupo.
-Respeto y aceptación para un mundo
de iguales.
-Manejo de conflictos.

Sexualidad y -Nuestro cuerpo: vivencias, X


género sentimientos y relaciones.
- Características de las etapas del X
desarrollo humano (pubertad y
adolescencia). X X
-Sexualidad, sexo y género. X
-ITS, VIH y SIDA
Competencias Actividades que fomenten la
socio afectivas y solidaridad y el compañerismo. X X
éticas -Colaborar permanentemente con el
que más lo necesite.

DESARROLLO Convivencia y -Conocimiento teórico de los valores: X


SOCIAL participación responsabilidad, respeto e identidad; y
COMUNITARIO  la práctica permanente de los mismos.
-Fomento de relaciones X X X X X X X X
interpersonales adecuadas ( alumnos,
docentes, trabajadores de la IE y PPFF
 Prevención de -Talleres de sensibilización sobre X X X X
situaciones de desastres naturales.
riesgo -Participar en actividades culturales X X X X
organizadas por la IE.
-Taller de sensibilización para el uso X
adecuado de las TICS.

6.2.-Tutoria individual:
Entrevistas personalizadas con cada uno de los y las estudiantes.

6.3.- Actividades complementarias.


MESES
ACTIVIDAD RESPONSABLE
A M J J A S O N D

-Campaña de Educación Sexual Integral” TOE-TUTORES


X
-Campaña Educación para la prevención de
TOE-TUTORES E
las enfermedades de transmisión sexual, VIH- X
INSTITUCIONES ALIADAS
SIDA
-Campaña Promoción para una vida sin
TOE-TUTORES X
drogas.
-Campaña de Derechos Humanos Convivencia
TOE-TUTORES X
y Disciplina Escolar Democrática
TOE-TUTORES E
-Campaña Educación en -seguridad Vial X
INSTITUCIONES ALIADAS
-Campaña Tengo Derecho al Buen Trato TOE-TUTORES X X
-Paseos programados TOE-TUTORES X
-Jornadas deportivas TOE-TUTORES X

6.4.- Orientaciones a las familias:

MESES
ACTIVIDAD RESPONSABLE
A M J J A S O N D
-Formación del comité de aula Tutora y PPFF X
-Entrega de tarjetas de información de notas Tutora y PPFF X X X X
-Encuentro de padres e hijos (Día de la madre, del X
Tutora y PPFF X X X
padre, del maestro y de la Juventud).
-Escuela de familias: Departamento de
X
Taller: “El afecto, el vínculo de afecto de mi familia” Psicología, enfermería
X X
Taller. “Comunicación positiva” TOE Y tutor de aula. X
X
Taller: “Apoyo en sus iniciativas emprendedoras

6.5.- Con otros profesores o tutores:

MESES
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
-Reunión de coordinación. TOE-TUTORES X

-Elaboración del diagnóstico del aula. TUTORA Y OTROS X


DOCENTES
-Reunión de intercambio de TUTORA Y OTROS X X X
experiencia. DOCENTES

VII.- METODOLOGÍA:
7.1.-Método de enseñanza personal:
Métodos de proyectos, plan Dalton, técnica Winnetka, enseñanza por unidades, enseñanza programada.
7.2.-Método de enseñanza grupal:
Estudio en grupo, método de la discusión, método de la asamblea, método del panel.

VIII.- EVALUACIÓN:

 Evaluación formativa : (durante el proceso)


 Evaluación sumativa : (Finalizar el bimestre)
 Instrumentos:
- fichas de observación -Ficha de encuesta o ficha de opinión
-lista de cotejo. –Registro de actitudes

IX.- RECURSOS:
Económico : Donaciones, cuotas, etc.,
Materiales : Papelotes, plumones, cartulina, masking tape, etc.
Humanos : Alumnos, administrativos, padres de familia, tutores, aliados estratégicos.

Huaraz, abril del 2017

V°B°
______________________________ ______________________________
COORDINADORA OBE – TUTORÍA. COORDINADORA DE GRADO

________________________
Walter Medrano Acuña
TUTORA DE AULA

MATRIZ DE EVALUACION
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS
CUANTIT. CUALIT. ADOPTADAS
LECCIONES
APRENDIDAS

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE TUTORÍA

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.1.- GRADO: 2° SECCIÓNES: “B” “C “
1.2.- BIMESTRE : I
1.3.- ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR ?: Siendo la tutoría una hora del plan de estudios de la
EBR, cuyo principal objetivo es el acompañamiento permanente a los
estudiantes. Espacio que permitirá hablar sobre los intereses y necesidades de sí
mismo y del grupo(biopsicosocial) además nos permitirá elaborar las normas de
convivencia (patrones de conducta de nuestros estudiantes dentro y fuera de
nuestra IE), comprende también desarrollar habilidades sociales para mejorar las
relaciones interpersonales, interfamiliares que beneficiarán en su desarrollo
biopsicosocial de cada uno de los estudiantes.

II.- SECUENCIA DE NECESIDADES E INTERESES DEL GRUPO:


SESIONES TEMAS DIMENSIONES RECURSOS
Presentación de la hora de Tutoría.
DESARROLLO DE
SESIÓN 1 ¿Qué buscamos en la hora de
LOS APRENDIZAJES.
Tutoría)
Biografía y FODA personal DESARROLLO -Cuaderno
SESIÓN 2 PERSONAL personal

Asamblea de PPFF (Comité de DESARROLLO -Papeles


SESIÓN 3 grado) y rol de PPFF en la hora de SOCIAL
Tutoría. COMUNITARIO
Autoestima DESARROLLO -Papelotes.
SESIÓN 4 PERSONAL -plumones

Proyecto de vida DESARROLLO -Papelotes.


SESIÓN 5 plumones
PERSONAL
Aprendo a manejar la presión de DESARROLLO -Papelotes.
grupo. plumones
SESIÓN 6 SOCIAL
COMUNITARIO
Manejando conflictos. DESARROLLO -Papelotes.
SESIÓN 7 SOCIAL plumones
COMUNITARIO
Mis cambios físicos y psíquicos. DESARROLLO -Papelotes.
SESIÓN 8 PERSONAL plumones

Influencia del Internet en el DESARROLLO Equipos


SESIÓN 9 desarrollo psicoafectivo del PERSONAL tecnológicos
adolescente.

Huaraz, abril del 2017


V°B°
______________________________ ______________________________
COORDINADORA OBE – TUTORÍA. COORDINADORA DE GRADO

________________________
Liliana N. Orellano Mallqui
TUTORA DE AULA

PROGRAMACIÓN BIMESTRAL DE TUTORÍA


I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- GRADO: 2° SECCIÓNES: “B” “C “
1.2.- BIMESTRE : I
1.3.- ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR ?: Siendo la tutoría una hora del plan de estudios de la
EBR, cuyo principal objetivo es el acompañamiento permanente a los
estudiantes. Espacio que permitirá hablar sobre los intereses y necesidades de sí
mismo y del grupo(biopsicosocial) además nos permitirá elaborar las normas de
convivencia (patrones de conducta de nuestros estudiantes dentro y fuera de
nuestra IE), comprende también desarrollar habilidades sociales para mejorar las
relaciones interpersonales, interfamiliares que beneficiarán en su desarrollo
biopsicosocial de cada uno de los estudiantes.

II.- SECUENCIA DE NECESIDADES E INTERESES DEL GRUPO:


SESIONES TEMAS DIMENSIONES RECURSOS
Presentación de la hora de Tutoría.
DESARROLLO DE
SESIÓN 1 ¿Qué buscamos en la hora de
LOS APRENDIZAJES.
Tutoría)
Biografía y FODA personal DESARROLLO -Cuaderno
SESIÓN 2 PERSONAL personal

Asamblea de PPFF (Comité de DESARROLLO -Papeles


SESIÓN 3 grado) y rol de PPFF en la hora de SOCIAL
Tutoría. COMUNITARIO
Autoestima DESARROLLO -Papelotes.
SESIÓN 4 PERSONAL -plumones

Proyecto de vida DESARROLLO -Papelotes.


SESIÓN 5 plumones
PERSONAL
Aprendo a manejar la presión de DESARROLLO -Papelotes.
grupo. plumones
SESIÓN 6 SOCIAL
COMUNITARIO
Manejando conflictos. DESARROLLO -Papelotes.
SESIÓN 7 SOCIAL plumones
COMUNITARIO
Mis cambios físicos y psíquicos. DESARROLLO -Papelotes.
SESIÓN 8 PERSONAL plumones

Influencia del Internet en el DESARROLLO Equipos


SESIÓN 9 desarrollo psicoafectivo del PERSONAL tecnológicos
adolescente.

Huaraz, abril del 2017


V°B°
______________________________ ______________________________
COORDINADORA OBE – TUTORÍA. COORDINADORA DE GRADO

________________________
Liliana N. Orellano Mallqui
TUTORA DE AULA
SESIÓN DE TUTORÍA Nº

TEMA

GRADO SECCIÓN FECHA

DIMENSIONES DE TUTORIA

.......................................................................................................
BUSCAMOS .................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................
.......................................................................................................
.................

EJES TIEMPO

PRESENTACIÓN 10 MINUTOS

DESARROLLO 30 MINUTOS

CIERRE 5 MINUTOS

DESPUÉS DE LA TUTORÍA

.................................................. ...............................................
Director Tutor/a
SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA

Señor(a):
_____________________________________________________________________________________

Presente

Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: ___________________________________________


de_______ años de edad, alumno (a) de nuestra Institución Educativa, quien requiere de su atención y
apoyo profesional

1. TIPO DE ATENCIÒN REQUERIDA:


Evaluación psicológica ( ) Atención médica ( )
Apoyo social ( ) Evaluación odontológica ( ) Otros ( )

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el
respectivo seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente, quedo de usted.

Atentamente,

-----------------------------------
DIRECTOR (A)

Independencia,…..……..de……..……..……….del 2016

(
DIRECTORIO DE LOS
PADRES DE FAMILIA
Nº Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o
Nombres y Apellidos del estudiante
Apoderado
Dirección Teléfono

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

(El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha discreción en la
solicitud de la dirección de sus casas y el Nº telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).
REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA
Actividad:…………….……………………………………. Fecha: ………………
Tema: ………………………………………………………Grado:……..Sección:
…….


NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

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