MODELO DE PLAN ANUAL DE TUTORÍA DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA

( Inicial, Primaria y Secundaria)

I.- DATOS GENERALES:

1.1. DREA
1.2. UGEL
1.3. IE
1.4. LUGAR
1.5. NIVEL
1.6. DIRECTOR
1.7. COORDINADOR
1.8. TUTORES
II.-DIAGNÓSTICO:
Necesidades de orientación de los estudiantes, el estado de implementación y Gestión de la
TOE en las IIEE, así como los requerimientos de capacitación de los docentes de su
jurisdicción
III.-FUNDAMENTACIÓN:
 Considerar aspectos problemáticas internas y externas de su ámbito
 Considerar aspectos generales relacionados con el PEN,PER,PEL
IV.-JUSTIFICACIÓN:
Responde al ¿por qué?, ¿para qué?, de la elaboración del Plan Tutorial de la Institución.
El presente Plan tienen como objetivo orientar y realizar el acompañamiento afectivo, cognitivo y
permanente de los estudiantes y padres de familia de la IE.........a fin de fortalecer y desarrollar sus
capacidades orientadas a mejorar la calidad educativa y contribuir al proceso de desarrollo humano
de los estudiantes..................................
III.-MARCO LEGAL :
Indicar la normatividad vigente, leyes, resoluciones, Directivas, etc. que rigen el cumplimiento del
Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa;
Leyes, Decretos Leyes, Decreto Supremo, Resolución Suprema, Resolución Ministerial, Resolución
Vice Ministerial, Resolución Directoral, Directiva
IV.-OBJETIVOS :
a.) GENERAL.- referido al propósito que se pretende alcanzar a través de la intervención.
Ejemplo, orientar el desarrollo de las actividades de Tutoría en la IE... a fin de contribuir en la
mejora de la calidad educativa y la formación integral de los estudiantes
b) ESPECÍFICOS : ( Precisar lo que se quiere lograr en el año)
 Atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas de los estudiantes a lo largo de su
proceso de desarrollo
 Sensibilizar a los padres de familia para su participación activa y compromiso en la
educación de sus hijos
 Desarrollar acciones que beneficien a los niños, niñas y adolescentes
 Establecer mecanismos de protección y atención a los estudiantes para garantizar la
calidad educativa
 Realizar Proyectos con experiencias exitosas en la IE
 Otros....
V.-METAS:
Representa cuantitativamente los logros esperados
 VI.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMACIÓN

ATENCIÓN M A M J J A S O N D

ESTUDIANTES  CHARLAS
-
-
 FESTIVALES
-
-
 CAMPAÑAS
-
-
PADRES DE FAMILIA  ASAMBLEAS
-
-
 ESCUELA DE
PADRES
-
-
 REUNIONES DE
AULA
-
-
DOCENTES,  BOLETINES
PERSONAL -
DIRECTIVO, -
ADMINISTRATIVO Y  TALLERES DE
AUXILIARES INTERAPRENDIZ
AJE
--
-
 TALLERES DE
INFORMACIÓN,
ETC.
-
-
VII.- RECURSOS:
1. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarán involucrados
2. ECONÓMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de familia,
docentes, etc.
3. MATERIALES: de escritorio y otros
VIII.-EVALUACIÓN: será trimestralmente en reuniones especiales convocados por el coordinador
de TOE

Puquio, Marzo del 2012

 PLAN TUTORIAL DE AULA

( Inicial, Primaria y Secundaria)

I.- DATOS GENERALES:
1.1. IE
1.2. NIVEL
1.3. GRADO Y SECCIÓN
1.4. Nº DE ALUMNOS
1.5. TUTOR
II.- FUNDAMENTACIÓN:

III.-CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
¿Qué buscamos para este año en nuestra aula?
Breve descripción de las áreas priorizadas a trabajarse
Necesidades e intereses de los estudiantes de cada sección
IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
-
-V.-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
AREAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
PERSONAL SOCIAL - Relación de pareja, enamoramiento Tutora, Especialista CEM
- Uso del tiempo libre
- Autoestima
- Relaciones Familiares
- Saludando a mis compañeros
ACADÉMICA - Estudio en grupo
- Estrategias de Aprendizaje
- Motivación para el estudio
VOCACIONAL - Proyecto de Vida
- Toma de decisiones
- Oportunidades del medio
SALUD CORPORAL Y - Prevención de enfermedades
MENTAL - La sexualidad humana
-Enfermedades de transmisión sexual
CULTURA Y - Uso adecuado del Internet
ACTUALIDAD - Tradiciones de mi tierra
-Análisis los medios de Comunicación
CONVIVENCIA Y - Normas de convivencia
DISCIPLINA - Buenos modales
- Valores
AYUDA SOCIAL
VI.- RECURSOS:
 Humanos
 Materiales
 Financieros
VII.- EVALUACIÓN:
Puquio, Marzo del 2012

VºB DIRECTOR--------------------------------------------- FIRMA TUTOR-------------------------------------------------------

 PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL

I.-DATOS REFERENCIALES:
1.- AULA
2.- TRIMESTRE
3.-¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR ?
II.-ACCIONES:
AREAS TEMAS FECHA RECURSOS EVALUACIÓN
PERSONAL 1.- Autoestima - 03-05-09 Normas de Se recogerá
SOCIAL 2.- Relaciones Familiares - 09-05-09 Convivencia opiniones para
3.-Valorando nuestro - 16-05-09 mejorar la
cuerpo convivencia en el
aula
SOCIAL 4.- Campaña de limpieza de - 23-07-09 Municipio
mi ciudad Escolar
CULTURA Y 5- Conocer la fiesta del
ACTUALIDAD agua
6- Uso adecuado del
Internet
CONVIVENCIA 7- Normas de convivencia
Y DISCIPLINA en el aula
ESCOLAR 8- La responsabilidad

Puquio, Marzo del 2012

---------------------------------- ----------------------------------
FIRMA DEL TUTOR Vº Bº DIRECTOR
 SESIÓN DE TUTORÍA

¿Qué buscamos?

Fomentar en los niños y niñas el cuidado y valoración del cuerpo

MATERIALES : Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes, etc.
DESTINATARIO : Estudiantes del 4º de Educación Primaria
ÁREA : Personal Social

“RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO”

PRESENTACIÓN: ( 10´¨, lluvia de ideas, para responder la pregunta ¿ porqué es importante

nuestro cuerpo?)

DESARROLLO : ( 25 ‘ se reparten tarjetas con SI y NO, cada niño manifiesta su opción

levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones:
Nuestro cuerpo es importante ( )
Venir despeinado a la escuela ( )
Realizar plenaria ¿porqué? SI ¿Porqué? NO
El tutor resalta lo más relevante de la clase
CIERRE: ( 10´ el tutor pregunta como se sienten después de haber realizado esa sesión,
finalmente se harán reflexiones con los niños
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: Conversar con sus padres sobre cuidar su cuerpo y
como la cuidaron cuando era niño

Puquio, Marzo del 2011

----------------------- ---------------------------------------------
FIRMA TUTOR : FIRMA DIRECTOR
a. I.-ORIENTACIONES PARA LA PROMOCIÓN DEL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES:
IMPLEMENTAR LA PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA:
De acuerdo a la normatividad vigente, las IIEE deben elaborar e implementar una propuesta de Convivencia y
Disciplina Escolar Democrática, la misma que se incorpora en el PEI y en el PAT. La implementación implica,
entre otros aspectos:
 Elegir el responsable de Convivencia y Disciplina Escolar el cual se incorpora al comité de TOE
 Promover el proceso de elaboración del reglamento de convivencia escolar
 Implementar espacios de participación estudiantil
 Implementar espacios de defensa y promoción de derechos del niño, niña y adolescente DESNAS
 Elaborar los reglamentos de convivencia de aula, de manera conjunta entre el Tutor y sus estudiantes
 Explicar en el Plan Anual de Trabajo de la IE estrategias para el apoyo escolar de estudiantes en
situaciones de vulnerabilidad, tales como: victimas de maltrato físico, psicológico, abuso sexual,
desastres naturales, violencia política, todo tipo de discriminación, explotación sexual, comercial, infantil,
adolescente, etc.
 Identificar aquellos estudiantes que presenten dificultades y requieran atención especializada
 Garantizar la participación de los estudiantes en la elaboración del diagnóstico de sus necesidades e
intereses contando para ello con la participación de los delegados d e aula y de los promotores
defensores
 Establecer un cronograma de acompañamiento a los estudiantes durante las horas de entrada, recreo y
salida, el cual estará a cargo de los docentes y auxiliares
 Promover el asesoramiento continuo y jornadas de capacitación a los delegados de aula en temas de
Prevención
 Promover que durante la hora de Tutoría se realice periódicamente la Asamblea Escolar del Aula, es un
momento en que los estudiantes se reúnen con su tutor para reflexionar y dialogar acerca de situaciones
del aula que consideren pertinentes
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN ENTRE ESTUDIANTES:
 Refiere una estrategia de acompañamiento y apoyo recíproco entre estudiantes, se busca favorecer el
rendimiento académico, la adaptación a la escuela, el fortalecimiento de capacidades de comunicación, la
toma de decisiones, así como el mejoramiento del autoconcepto y la motivación
ERRADICAR EL ACOSO ESCOLAR ENTRE ESTUDIANTES:
 El acoso o violencia escolar, es entendido comúnmente como el conjunto de conductas de
hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal físico que recibe un estudiante en forma reiterada
atentando contra su dignidad y su derecho a gozar de un entorno libre de violencia
VELAR POR EL CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS Y LA HIGIENEN SANITARIA:
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en la vía
pública
 Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de
buena calidad, evitando la oferta de la comida chatarra
FORTALECER LAS ACCIONES DE EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL Y SEGURIDAD CIUDADANA:
 Orientar a estudiantes y padres de familia en la temática de seguridad vial, con el propósito de desarrollar
conocimientos, actitudes y valores que favorezcan la convivencia la convivencia, la seguridad y la
formación ciudadana
 Establecer con las autoridades locales ( municipio, policía, juntas vecinales),estrategias de vigilancia para
evitar la micro-comercialización de drogas, licores a menores de edad y material pornográfico
EDUCAR EN EL USO ADECUADO DE INTERNET:
 Informar a los estudiantes los beneficios y riesgos del uso del Internet, peligros de la pornografía, usuarios
que ocultan su identidad para causar daño
 Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet
 Coordinar con autoridades y propietarios de cabinas públicas las estrategias de vigilancia
III.-PRIORIZAR LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD
TRABAJO INFANTIL:
 Garantizar la matrícula, permanencia, apoyo académico y tutorial a los estudiantes que trabajan, dándose
atención especial a : estudiantes del ámbito rural
 Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia a fin de que sus hijos no
abandonen los estudios por razones de trabajo
 Considerar en la ficha acumulativa, social, etc l rubro relacionado con los datos de la situación laboral de
los estudiantes que trabajen
EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL:
 Refiere a la utilización de niñas, niños y adolescentes en actividades sexuales en actividades sexuales
con contacto físico o no, para la satisfacción de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas
a cambio de dinero u otro tipo de favor material, por lo que el Director deberá coordinar para las acciones
de vigilancia
ESTUDIANTES VICTIMAS DE VIOLENCIA POLÍTICA:
 En el marco del cumplimiento de lo dispuesto por el Plan Integral de Reparaciones (PIR) aprobado por
 Ley Nº 28592, en la Institución Educativa se fortalecerá el acompañamiento socio afectivo, cognitivo y
pedagógico a los estudiantes victimas directas e indirectas de la violencia política ocurridas durante el
periodo de mayo de 1980 a noviembre de 2000
ESTUDIANTES AFECTADOS POR SITUACIONES DE DESASTRES:
 En las situaciones afectadas por desastres naturales, el comité de tutoría y la DESNA fortalecerán las
acciones de orientación y vigilancia, destinadas a evitar que las condiciones de vida suscitadas por los
desastres expongan a los estudiantes a situaciones que afectan sus derechos y bienestar
SISTEMA DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA:
 Cuando la IE deriva a un estudiante a una institución externa para que reciba ayuda especializada, la IE
Debe mantener comunicación constante con quienes brindan dicha ayuda, continuando el desarrollo de
las acciones pedagógicas pertinentes que contribuyan al bienestar y formación del estudiante
IV.-ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÓN Y ABORDAJE DE PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES:
RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL ABUSO
SEXUAL EN LA IE Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL:
Con el fin de prevenir que ocurra algún tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente y
Administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para erradicar las
 situaciones que constituyen un riesgo o se presten a ambigüedades que pudieran ser malinterpretadas:
 Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes fuera de la
Institución Educativa y si fueran necesarias contar con la autorización de los padre
 Cualquier conversación o entrevista individual con algún estudiante debe hacerse en un lugar visible de la
IE e informar al Director los motivos de la misma
 En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos , besos, caricias y palabras en doble
sentido
 Evitar entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que puedan confundir la relación
afectiva con los estudiantes. Asimismo evitar dar o solicitar números telefónicos de celulares, correos
electrónicos u otros sin el conocimiento de los padres de familia
 Cuando se coincide con los estudiantes en una reunión o actividad social fuera de la institución educativa,
se tendrá un comportamiento adecuado y se evitará consumir bebidas alcohólicas con ellos
ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL EN AGRAVIO DE LOS ESTUDIANTES:
 Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el Director de la IE procederá a la denuncia
inmediatamente en la comisaría de la localidad, en coordinación con los familiares no involucrados
 Cuando el agresor es un docente o personal Administrativo de la IE, además de la denuncia policial, el
Director deberá comunicar a la UGEL la ocurrencia de los hechos en el día
 Se mantendrá en reserva y privacidad la identidad del estudiante victima de abuso sexual. Las autoridades
están prohibidas exponer a medios de comunicación la identidad del estudiante afectado
 El Director de la IE bajo responsabilidad, en coordinación con el comité de Tutoría coordinará con el
Centro de salud de su jurisdicción. Instituciones o personal especializado la asistencia integral de salud de
la victima
RECOMENDACIONES PARA ACTUAR FRENTE A SITUACIONES IMPREVISTAS ASOCIADAS AL
CONSUMO DE DROGAS
 La IE velará permanentemente para que el derecho a la educación de los estudiantes no se vea afectado
por situaciones asociadas al consumo de drogas
 Si se sospecha que un estudiante se ha iniciado en el consumo de drogas se fortalecerá las acciones de
acompañamiento y orientación al estudiante
 Fortalecer la comunicación con los padres de familia y amigos cercanos del estudiante
 Cuidar la reserva y la confidencialidad del caso y evitar amenazas al estudiante
 Tener en cuenta que consumir drogas no es sinónimo de drogadicción, puede ser consumo experimental
 Favorecer el reconocimiento por parte de la comunidad educativa de los diferentes recursos y habilidades que
este posee. Reunirse con los padres y abordar el problema con ayuda profesional, estableciendo acuerdos y
compromisos con actitud crítica y reflexiva

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA I.E.

(Incorporación de la TOE en los Instrumentos de Gestión)
1.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
1.1 IDENTIDAD ( Misión, Visión, Valores, Objetivos estratégicos)
Considera objetivos estratégicos relacionados con la Tutoría y Orientación Educativa, incluyendo los derechos
humanos, la convivencia y disciplina escolar democrática, la educación sexual integral, la promoción para una
vida sin drogas y otras temáticas relacionadas con las áreas de la Tutoría
1.2. DIAGNÓSTICO:
Incluye el diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes de la IE en las diferentes áreas
de la Tutoría ( personal social, académico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda
social y convivencia y disciplina escolar democrática)
1.3. PROPUESTA PEDAGÓGICA:
 Considerar un perfil real y Perfil ideal de los Tutores
 Considerar un perfil ideal del coordinador de Tutoría y del responsable de Convivencia y Disciplina E.
1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO:
 Propone objetivos para la TOE
  Considera en el Plan de estudios, una hora formal de tutoría para todas las secciones de los niveles
de primaria y secundaria
 Considera los temas de educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas, derechos
humanos y la convivencia escolar democrática, en concordancia con la TOE
 Prioriza temáticas a desarrollar y/o áreas de la TOE, de acuerdo al diagnóstico de los estudiantes
 Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las áreas curriculares
 Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las actividades fuera del horario escolar
 Propone pautas para una evaluación formativa que fortalezca el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes a través de las áreas curriculares
 Propone criterios para la selección de los docentes que asumirán la función de tutor
 Plantea pautas para la elaboración de los planes tutoriales de aula
 Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutoría
 Plantea un sistema de evaluación de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos
1.4. PROPUESTA DE GESTIÓN
El comité de Tutoría forma parte del organigrama de la Institución Educativa
2.- PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PAT)
El Plan Anual de la IE debe considerar la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa, incluyendo
las áreas de la Tutoría, los derechos Humanos y Humanitarios, la convivencia y Disciplina escolar
democrática, la educación sexual integral y la promoción para una vida sin drogas. En este sentido, el PAT
debe incluir
2.1. Diagnóstico e identificación de las necesidades de orientación prioritarias
2.2. Objetivos anuales u operativos para la TOE
2.3. Metas para la TOE
2.4. Estrategias para el desarrollo de la TOE
2.5. Actividades relacionadas con la TOE considerando:
 Implementación de la propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática
 Trabajo con padres de familia
 Intercambio entre docentes Tutores
 Trabajo con los demás docentes y directivos
 Trabajo con auxiliares de educación
 Trabajo con personal administrativo
2.6. Plan de evaluación de las acciones de TOE, considerando las diferentes áreas de la Tutoría, los derechos
Humanos y Humanitarios, la convivencia y disciplina escolar democrática, la educación sexual integral y la
promoción para una vida sin drogas
COMITES QUE DEBEN EXISTIR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COMITÉ DE TUTORÍA Comité de Gestión de Riesgo COMITÉ AMBIENTAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR
Presidente: Director Presidente : Director Presidente : Director

Coordinador: Docente líder Vicepresidente: Presidente de Vicepresidente : Docente

APAFA
Psicólogo Secretario : Docente líder Coordinador : docente líder

Auxiliar Jefe de Protección y Seguridad: un Miembros activos: auxiliares,

docente administrativos, padres de
familia, alumnos
Responsable de Convivencia y Brigadas Operativas: de BRIGADAS AMBIENTALISTAS:
Disciplina Escolar señalización Regidor de Cultura, delegados de
aula, otros
Representante de los Brigada de primeros auxilios
estudiantes
Representante de los
Administrativos
Tutores

MUNICIPIO ESCOLAR ESCUELA DE PADRES DESNAS

Alcalde (sa) alumno hasta Presidente( padre de familia) Responsable ( un docente
5to.Primaria y 4to. de Secundaria confiable)
Tnte. Alcalde (sa), alumno hasta Vicepresidente( padre de familia) Defensores ( un docente por aula)
5to de Primaria y 4to. De Secundaria

Regidor de Cultura y Deporte Secretario (a) ( padre de familia) Promotores Defensores ( un alumno
(alumno) por grado)
Regidor de Producción y Tesorero (a)
Servicio ( alumno)
Regidor de Derechos del Niño y el Vocal
Adolescente ( alumno)
Delegados de aula ( 1 alumno por Coordinador ( 01 Tutor líder)
aula)
Comité de apoyo ( 3 ó 5 Tutores)

* Municipio Escolar solo par Instituciones Primaria y Secundaria

FUNCIONES:
a.-COMITÉ DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:
 Contextualizar las actividades
 Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE
 Promover y organizar acciones de formación y asesoría, dirigidas a estudiantes, docentes y padres de
familia
 Promover la incorporación de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PA
 Promover la realización de reuniones periódicas a lo largo del año escolar entre tutores por grado y/o
nivel para el intercambio de experiencias
 Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante el año entre los tutores y los
padres de familia de sus respectivas secciones, para tratr temas relacionados con la orientación de
los estudiantes
 Promover Escuelas de padres para el apoyo a la Institución
 Planificar, ejecutar, evaluar las campañas “Tengo derecho al buen Trato”, “Estudiantes sanos libres de
drogas”,etc. que se encuentran en la presente Directiva
 Promover el establecimiento de alianzas con otras Instituciones, tomando en cuenta que su labor debe
adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO :
 Ejecutar el Plan de Protección, Seguridad y Evacuación de la Institución Educativa
 Ejecutar los planes de contingencia
 Verificar el cumplimiento de la señalización de evacuación en la Institución Educativa
 Organizar el botiquín de primeros auxilios y camillas, así como un centro de atención
 Promover talleres de capacitación para los brigadistas y todo el personal de la Institución
 Realizar reuniones de evaluación
COMITÉ AMBIENTAL :
 Incorporar las acciones y actividades de Educación Ambiental en el PEI, PCC ,PAT, RI
 Promover talleres de fortalecimiento de la Educación ambiental
 Realizar la Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables” y otras campañas
  Planificar, implementar y evaluar las acciones de Educación Ambiental
 Conformar las brigadas y clubes ambientales que contribuyan al logro de las acciones de E.A
 Promover la elaboración y ejecución de proyectos educativos innovados e integrados
 Establecer acuerdos y convenios de cooperación con Instituciones del sector Público y Privado y la
Sociedad Civil
 Gestionar ante la UGEL el reconocimiento y premiación por las acciones sobresalientes de Educación
Ambiental de la Institución Educativa
 Elaborar el calendario Ambiental de acuerdo con la realidad Institucional y social
MUNICIPIO ESCOLAR :
 El Municipio escolar está conformado por dos organismos : La Directiva y el Consejo Escolar
FUNCIONES DE LA DIRECTIVA:
 Elaborar el Plan de Trabajo en coordinación con las comisiones de trabajo
 Emitir opinión y propuesta para mejorar el nivel de la calidad de la I.E.
 Coordinar con la Dirección de la IE, docentes, asociación de padres de familia para la ejecución de
sus actividades académicas, deportivas y culturales
 Promover la convivencia y disciplina escolar democrática en la Institución Educativa
 Vigilar el cumplimiento del plan de trabajo del Municipio Escolar
 Coordinar actividades conjuntas con otros Municipios Escolares de la misma jurisdicción local,
Distrital, Provincial y /o Regional
FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR:
 Constituido por delegados de aula de la IE.
 Reunirse de manera ordinaria cada 60 días. Sus acuerdos contarán en el libro de actas
 El C. E. aprobará y participará en la ejecución y evaluación del Plan de Trabajo de la D.M.E
FUNCIONES DEL DELEGADO DE AULA:
 Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar
 Conformar las comisiones de trabajo correspondiente a cada Regiduría
 Promover cada aula la participación de los y las estudiantes
 Organizar y realizar las actividades de cada aula en coordinación con sus docentes.
MODELO DE PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA
( Inicial, Primaria y Secundaria)

I.- DATOS GENERALES:

1.9. DREA
1.10. UGEL
1.11. IE
1.12. LUGAR
1.13. NIVEL
1.14. DIRECTOR
1.15. COORDINADOR
1.16. TUTORES
II.-JUSTIFICACIÓN:
Responde al ¿por qué?, ¿para qué?, de la elaboración del Plan Tutorial de la
Institución.
El presente Plan tienen como objetivo orientar y realizar el acompañamiento
afectivo, cognitivo y permanente de los estudiantes y padres de familia de la
IE....... a fin de fortalecer y desarrollar sus capacidades orientadas a mejorar la
calidad educativa y contribuir al proceso de desarrollo humano de los
estudiantes..................................
III.-MARCO LEGAL :
 Indicar la normatividad vigente, leyes, resoluciones, Directivas, etc. que rigen el
cumplimiento del Plan Anual de Tutoría y Orientación Educativa
IV.-OBJETIVOS :
a.) GENERAL.- referido al propósito que se pretende alcanzar a través de la
intervención. Ejemplo, orientar el desarrollo de las actividades de Tutoría en la IE...
a fin de contribuir en la mejora de la calidad educativa y la formación integral de los
estudiantes
b) ESPECÍFICOS : ( Precisar lo que se quiere lograr en el año)
 Atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas de los estudiantes a
lo largo de su proceso de desarrollo
 Sensibilizar a los padres de familia para su participación activa y
compromiso en la educación de sus hijos
 Desarrollar acciones que beneficien a los niños, niñas y adolescentes
 Establecer mecanismos de protección y atención a los estudiantes para
garantizar la calidad educativa
 Otros....
V.-METAS:
Representa cuantitativamente los logros esperados
VI.- RECURSOS:
4. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarán involucrados
5. ECONÓMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de
familia, docentes, etc.
6. MATERIALES: de escritorio y otros

VII.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES Cronogramación

ATENCIÓN M A M J J A S O N D

ESTUDIANTES  CHARLAS
-
-
 FESTIVALES
-
-
 CAMPAÑAS
-
-
PADRES DE  ASAMBLEAS
FAMILIA -
-
 ESCUELA DE
PADRES
-
-
 REUNIONES DE
AULA
-
-
DOCENTES,  BOLETINES
PERSONAL -
DIRECTIVO, -
ADMINISTRATIVO  TALLERES DE
Y AUXILIARES INTERAPRENDIZ
AJE
--
-
 TALLERES DE
INFORMACIÓN,
ETC.
-
-

VIII.-EVALUACIÓN: será trimestralmente en reuniones especiales convocados

por el coordinador de TOE

Puquio, Febrero del 2010

TEMAS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIÓN ANUAL

 CHARLAS:
- Prevención de la violencia Familiar y Sexual
- Prevención del uso indebido de drogas
- Embarazo adolescente
- Autoestima
- Habilidades sociales
- Trabajo infantil
- Explotación sexual
- Consumo adecuado de alimentos
- Educación en Seguridad Vial y Ciudadanía
- Uso adecuado de Internet
- Desastres Naturales
- Derechos Humanos y Derechos Humanitarios
 FESTIVAL :
 - Gastronómico
- Danzas
- Poesías, teatro, deportes, canto, etc
 CAMPAÑAS O PASACALLES :
- Tengo derecho al buen trato
- Lavado de manos
- Cuidemos nuestro planeta
- Cuidar mi cuerpo
- Contra el maltrato físico, psicológico, sexual y la discriminación
- Estudiantes sanos y libres de drogas
- Escuelas saludables, libres de alcohol
 ASAMBLEAS:
- Mejorando la nutrición escolar
- Higiene Personal
- Reforestación
- Cuidado del medio ambiente
- Violencia familiar
- Alcoholismo
 ESCUELA DE PADRES:
- Rendimiento académico
- Salud y Nutrición
- Violencia familiar
- Valores, etc.
 DIRECTIVOS, DOCENTES ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES:
- Valores
- Normas de convivencia
- Clima Institucional
- Análisis de casos
- Seguimiento de casos sociales
- Validación de Proyectos de Tutoría
PLAN TUTORIAL DE AULA
( Inicial, Primaria y Secundaria)
I.- DATOS GENERALES:
1.6. IE
1.7. NIVEL
1.8. GRADO Y SECCIÓN
1.9. Nº DE ALUMNOS
1.10. TUTOR
II.- FUNDAMENTACIÓN:

III.-CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
¿Qué buscamos para este año en nuestra aula?
Breve descripción de las áreas priorizadas a trabajarse
Necesidades e intereses de los estudiantes de cada sección
IV.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
-
-
V.-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
AREAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
PERSONAL SOCIAL - Relación de pareja, enamoramiento Tutora, Especialista CEM
- Uso del tiempo libre
- Autoestima
- Relaciones Familiares
- Saludando a mis compañeros
ACADÉMICA - Estudio en grupo
- Estrategias de Aprendizaje
- Motivación para el estudio
VOCACIONAL - Proyecto de Vida
- Toma de decisiones
- Oportunidades del medio
SALUD CORPORAL Y - Prevención de enfermedades
MENTAL - La sexualidad humana
-Enfermedades de transmisión sexual
CULTURA Y - Uso adecuado del Internet
ACTUALIDAD - Tradiciones de mi tierra
-Análisis los medios de Comunicación
CONVIVENCIA Y - Normas de convivencia
DISCIPLINA - Buenos modales
- Valores
VI.- RECURSOS:
 Humanos
 Materiales
 Financieros
VII.- EVALUACIÓN:

Puquio, Febrero del 2010

º--------------------------------------------- FIRMA TUTOR-------------------------------------------------------

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL

I.-DATOS REFERENCIALES:
1.- AULA
2.- TRIMESTRE
3.-¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR ?

II.-ACCIONES:

AREAS TEMAS FECHA RECURSOS EVALUACIÓN

PERSONAL 1.- Autoestima - 03-05-09 Normas de Se recogerá
SOCIAL 2.- Relaciones - 09-05-09 Convivencia opiniones para
Familiares - 16-05-09 mejorar la
3.-Valorando nuestro convivencia en el
cuerpo aula

SOCIAL 4.- Campaña de - 23-07-09 Municipio

limpieza de mi ciudad Escolar
CULTURA Y 5- Conocer la fiesta
ACTUALIDAD del agua
6- Uso adecuado del
Internet
CONVIVENCIA 7- Normas de
Y DISCIPLINA convivencia en el aula
ESCOLAR 8- La responsabilidad

Puquio, Febrero del 2010

---------------------------------- ----------------------------------
FIRMA DEL TUTOR Vº Bº COORDINADOR

SESIÓN DE TUTORÍA

¿Qué buscamos?

Fomentar en los niños y niñas el cuidado y valoración del cuerpo

MATERIALES : Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes,
etc.
DESTINATARIO : Estudiantes del 4º de Educación Primaria
ÁREA : Personal Social

“RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO”

PRESENTACIÓN: ( 10´¨, lluvia de ideas, para responder la pregunta ¿ porqué

es importante nuestro cuerpo?)

DESARROLLO : ( 25 ‘ se reparten tarjetas con SI y NO, cada niño manifiesta

su opción levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones:
Nuestro cuerpo es importante ( )
Venir despeinado a la escuela ( )
Realizar plenaria ¿porqué? SI ¿Porqué? NO
El tutor resalta lo más relevante de la clase
CIERRE: ( 10´ el tutor pregunta como se sienten después de haber realizado
esa sesión, finalmente se harán reflexiones con los niños
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: Conversar con sus padres sobre
cuidar su cuerpo y como la cuidaron cuando era niño

Puquio, Febrero del 2010

----------------------- ---------------------------------------------
FIRMA TUTOR : FIRMA COORDINADOR DE TOE:

ANEXO Nº 02

ORIENTACIONES LEGALES Y RECOMENDACIONES A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Los Directores y Docentes tienen la responsabilidad legal de garantizar el bienestar de los estudiantes en la
Institución Educativa.

1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1.1. La imposibilidad del pago de la APAFA, falta de uniforme o útiles escolares, no limita el libre acceso a
la educación y permanencia de los niños, niñas y adolescentes en la institución educativa ( Artículo 15º
de la Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de la Asociación de los Padres de familia en las IIEE
Públicas).
1.2. Las instituciones educativas privadas, no pueden condicionar la evaluación de los alumnos al pago de las
pensiones y no pueden ser obligados a presentar el total de los útiles escolares al inicio del año escolar,
ni adquirir uniformes y/o materiales educativos en los establecimientos señalados con exclusividad por
los centros educativos ( Articulo 2º Ley Nº 27665 Ley de protección a la economía familiar respecto al
pago de pensiones en Centros y Programas Educativos Privados )
1.3. El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientación. En tal sentido, los reglamentos
internos de las instituciones educativas publicas y privadas no deben afectar la integridad moral, psíquica
 y física, y el desarrollo educativo de los estudiantes. Está totalmente prohibido aplicar sanciones que
impliquen cualquier tipo de maltrato hacia los estudiantes y afecten los derechos de los niños, niñas y
adolescentes amparados en el Código de los Niños y Adolescentes.( Articulo 53º inciso a) de la Ley Nº
28044 – Ley General de Educación )
1.4. El Director garantizará la permanencia en la institución educativa de los estudiantes que presentan
problemas de consumo de drogas legales e ilegales, coordinando para que reciban tratamiento
especializado con el sector salud u otras instancias de la comunidad. ( Artículos 3, 8 y 18 de la Ley Nº
28044 – Ley General de Educación) ( Artículos 14, 18 y 37 de la Ley Nº 27337 - Código de los Niños y
Adolescentes).
1.5. La niña o la adolescente, embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios,
el Director adoptará las medidas del caso para evitar cualquier forma de discriminación. (Artículo 14 de la
Ley Nº 27337 – Código de los Niños y Adolescentes).

2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

De acuerdo al artículo 24º del Código de los Niños y Adolescentes, son deberes de los niños y
adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus órdenes no
lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente;
c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad;
d) Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pública y privada;
f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrópicas;
i) Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias religiosas distintas de las
suyas; y
j) Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes.

3. RECOMENDACIONES PARA LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL EN LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL.

3.1. Con el fin de prevenir que ocurra algún tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente
y administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para
minimizar las situaciones que constituyan un riesgo o se presten a ambigüedades que pudieran ser
malinterpretadas:
3.1.1. Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes
fuera de la institución educativa. En el caso de que estas reuniones fueran necesarias
deberán ser grupales y contar con la autorización escrita de los padres de familia.
3.1.2. Cualquier conversación o entrevista individual con algún estudiante debe hacerse en un
lugar visible de la IE. En el caso que sea necesario realizar entrevistas regulares con un
estudiante, deberá informarse al tutor o al director los motivos de la misma.
3.1.3. En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos, besos, caricias y
palabras en doble sentido.
3.1.4. Evitar la entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que pueden
confundir la relación afectiva con los estudiantes. Asimismo, deben evitar dar o solicitar
números telefónicos de celulares, correos electrónicos u otros datos sin el conocimiento de los
padres de familia.
 3.1.5. Cuando se coincide con los estudiantes en una reunión o actividad social fuera de la
institución educativa, se tendrá un comportamiento adecuado y se evitará consumir bebidas
alcohólicas con ellos.
3.2. Ante casos de abuso sexual en agravio de los estudiantes:
3.2.1. Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el director de la IE procederá a la
denuncia inmediata en la comisaría de la localidad, en coordinación con los familiares no
involucrados.(Articulo 18º, inciso a) de la Ley Nº 27337 - Código de los Niños y
Adolescentes).
3.2.2. Cuando el agresor es un docente o personal administrativo de la institución educativa,
además de la denuncia policial el director deberá comunicar a la UGEL la ocurrencia de los
hechos en el día. ( Articulo 4º del D.S. Nº 005-2003 –ED – Reglamento de la Ley que regula
medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado
en delitos de violación sexual ).
3.2.3. El artículo 6º de la Ley Nº 27337 – Código de los Niños y Adolescentes en el último párrafo
señala, que cuando un niño o adolescente se encuentra involucrado como victima de una
infracción, falta o delito, no se publicará su identidad ni su imagen a través de los medios de
comunicación. En cumplimiento de esta disposición el director y los miembros de la
comunidad educativa tienen la obligación de proteger la confidencialidad del caso y la reserva
de la identidad de la víctima de abuso sexual ante los medios de comunicación.
3.2.4. El director debe garantizar la permanencia del(la) estudiante víctima de abuso sexual en la
institución educativa y establecer los mecanismos para su recuperación académica,
evitando cualquier situación de discriminación. Asimismo, coordinará con el sector salud la
atención de la víctima para su recuperación física y psicológica. ( Artículo 18º, inciso d) de la
Ley Nº 28044 – Ley General de Educación) ( Artículo 38º de la Ley Nº 27337 – Código de
los Niños y Adolescentes) ( Artículos 2º y 3º Acciones de Protección y Prevención de la
Resolución Ministerial Nº 1073- 2002 – ED, Aprueban procedimientos de investigación y
protección de maltratos físicos, psicológicos de violencia sexual, en agravio de educandos,
cometidos por personal del Sector Educación).
3.3. Los directores y docentes podrán ampliar información sobre el tema consultando el documento:
Promoción del Buen Trato, Prevención y Denuncia del Abuso Sexual. Lima: Dirección de Tutoría y
Orientación Educativa. En: Guía de detección del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la
adolescencia (2006). Lima: Dirección de Tutoría y Orientación Educativa. (Disponible electrónicamente
en http://ditoe.minedu.gob.pe ) y la Dirección Regional de Educación de Ayacucho
(www.dreayacucho.pe.nu)

4. TRABAJO INFANTIL

4.1. Garantizar la matrícula, permanencia, apoyo académico y tutorial a los niños, niñas y adolescentes que
trabajan. Se dará una atención especial a:
a. Los niños, niñas y adolescentes del ámbito rural.
b. Los niños, niñas y adolescentes involucrados en las peores formas de trabajo infantil: trabajo en las
minas, canteras, ladrilleras, plantaciones, reciclaje, comercio ambulatorio, talleres pirotécnicos,
estibadores, ayudantes en talleres de carpintería y automotriz, albañilería, fileteo de pescado y
trozado de aves en mercados, entre otras.
c. Niños, niñas y adolescentes que realizan trabajo doméstico.
4.2. Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia, de la importancia que los
niños, niñas y adolescentes trabajadores no abandonen los estudios por razones de trabajo, así como
en los riesgos para la salud que el trabajo infantil implica.
4.3. Completar en la Ficha Única de Matrícula, el rubro relacionado con los datos de la situación laboral de
los estudiantes que trabajan. Así también, incorporar dicha información en la Ficha Acumulativa
Personal del Estudiante.
 4.4. Los directores y docentes podrán ampliar información sobre el tema consultando los documentos para
docentes y estudiantes: Alto a la Explotación Infantil y Adolescente!! (Disponibles electrónicamente en
http://ditoe.minedu.gob.pe)

5. TRATA DE PERSONAS Y EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL

5.1. La trata de personas se refiere a la captación, traslado, acogida o recepción de personas, recurriendo la
amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción. Las principales modalidades son: explotación
sexual comercial, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prácticas análogas de la misma,
la servidumbre y la extracción de órganos.
5.2. La explotación sexual comercial infantil, es una forma de trata de personas referida a la utilización de
niñas, niños y adolescentes en actividades sexuales con contacto físico o no, para la satisfacción de
los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor
material. Las manifestaciones más extendidas son: el turismo sexual infantil y producción de
pornografía.
5.3. La incidencia de los problemas mencionados, se está incrementando en el ámbito nacional. Por ello, se
hace necesario que las Instituciones Educativas:
a) Establezcan de qué manera estos problemas afectan a sus estudiantes.
b) Coordinen con las autoridades locales acciones de vigilancia social orientadas a garantizar un
ambiente seguro para los estudiantes en los alrededores de la institución educativa, de acuerdo a
las sugerencias del Apartado 6 del Anexo 1 de la presente Directiva.
c) Ante situaciones comprobadas de trata de personas o explotación sexual comercial infantil,
proceder de acuerdo a las indicaciones establecidas en el Apartado 2.2 del Anexo 1 de la presente
Directiva.

6. CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS E HIGIENE SANITARIA

6.1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en

la vía pública debido a que pueden causar diversas enfermedades.
6.2. Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de
buena calidad, evitando la oferta de comida “chatarra”.
6.3. Informar y promover el consumo de alimentos nutritivos de la zona geográfica.
6.4. Promover el cuidado y uso responsable del agua, así como la importancia de tomar agua hervida o
debidamente clorificada.
6.5. Gestionar con las autoridades locales (centro de salud, municipalidad, entre otros), medidas
preventivas sobre el expendio de alimentos en la vía pública.
6.6. Coordinar con el municipio y las juntas vecinales para que en los alrededores de las Instituciones
Educativas no se acumule basura, desmonte o maleza que puedan convertirse en focos infecciones.

7. SEGURIDAD CIUDADANA

7.1.Establecer, con las autoridades locales (municipio, policía, juntas vecinales), estrategias coordinadas de
vigilancia, para evitar la micro-comercialización de drogas, venta de licores a menores de edad y
comercialización de productos pirotécnicos y material pornográfico.
7.2.Realizar vigilancia social para que cerca de las Instituciones Educativas no se instalen hostales, pubs,
casas de juego y demás establecimientos que atenten contra la formación integral y la seguridad de los
estudiantes.
7.3. Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los peligros del uso de productos pirotécnicos,
para evitar el riesgo de accidentes y desastres.
7.4. Coordinar con las autoridades locales (municipalidad, policía de tránsito, entre otros), para garantizar la
señalización de seguridad vial en los alrededores de las instituciones educativas.
8. USO ADECUADO DEL INTERNET

8.1. Informar a los estudiantes de los beneficios y riesgos del uso del Internet. Orientar sobre los peligros
del uso de la pornografía, de los usuarios que ocultan su identidad para causar daño y de las faltas
contra el honor de las personas protegidos por el anonimato. También sobre el uso y abuso del chateo
y de los juegos, muchos de ellos dedicados a fomentar la violencia.
8.2. Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet.
8.3. Coordinar con las autoridades locales y los propietarios de cabinas públicas las estrategias de vigilancia
que promuevan el buen uso del Internet. Existen programas que bloquean el acceso a determinadas
páginas o sitios web, así como programas que facilitan el enlace directo a sitios educativos.
8.4. Implementar las medidas convenientes al interior de la IE para el buen uso de la internet.

Puquio, Febrero del 2010

ANEXO Nº 03

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

La incorporación de la TOE en los instrumentos de gestión considera, entre otros aspectos:

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.1. IDENTIDAD (Misión, Visión, Valores, Objetivos estratégicos): Incluye objetivos estratégicos relacionados
con la Tutoría y Orientación Educativa.

1.2. DIAGNÓSTICO
Incluye el diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes de la IE en los ámbitos
personal social, académico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y
convivencia escolar democrática. Dichos ámbitos consideran las temáticas de prevención
psicopedagógica, de acuerdo a lo consignado en el cuadro de la sección 5.11 de la presente Directiva).

1.3. PROPUESTA PEDAGÓGICA

• Considera un Perfil Real y Perfil Ideal de los Tutores.
• Considera Perfil Ideal del Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar.
 1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO

• Propone objetivos para la TOE.

• Considera, en el plan de estudios, una hora formal de tutoría para todas las secciones de los niveles de
primaria y secundaria.
• Considera los temas de educación sexual, promoción para una vida sin drogas, derechos humanos y la
convivencia escolar democrática, en concordancia con la TOE.
• Prioriza temáticas a desarrollar y/o áreas de la TOE, de acuerdo al diagnóstico de los estudiantes.
• Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las áreas curriculares.
• Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las actividades fuera del horario escolar.
• Propone criterios para la selección de los docentes que asumirán la función de tutor.
• Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutoría.
• Plantea pautas para la elaboración de los Planes Tutoriales de aula.
• Plantea un sistema de evaluación de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos.

1.4. PROPUESTA DE GESTIÓN

El Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar forma parte del organigrama de la
Institución Educativa.

2. PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PAT)

2.1.Incluye diagnóstico e identificación de las necesidades de orientación prioritarias en los ámbitos personal
social, académico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia
escolar democrática.
2.2. Incluye objetivos anuales u operativos para la TOE.
2.3. Propone metas para la TOE.
2.4. Plantea estrategias para el desarrollo de la TOE.
2.5. Incluye actividades relacionadas con la TOE considerando:

o Trabajo con padres de familia

o Intercambio entre docentes tutores
o Trabajo con los demás docentes y directivos
o Trabajo con auxiliares de educación
o Trabajo con personal administrativo.

2.6. Incluye un plan de evaluación de las acciones de TOE.

Puquio, Febrero del 2010

:
 LIC. MANUEL JESÚS GALINDO ANGLES
DIRECTOR DE PROGRAMA SECTORIAL III
UGEL LUCANAS PUQUIO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
LUCANAS - PUQUIO

“ AÑO DE LA UNIÓN NACIONAL FRENTE A LA CRISIS EXTERNA”

DIRECTIVA Nº - 2010 – GR-AYAC/DREA-- DGP-UGEL-AGP-TOE-P

NORMAS PARA EL DESARROLLO DE LAS ACCIONES DE TUTORIA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA EN LA UGEL LUCANAS E INSTITUCIONES EDUCATIVAS
I. FINALIDAD
Normar la planificación, organización, ejecución, monitoreo y evaluación de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa (TOE) incluyendo educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas,
derechos humanos y derecho humanitario y formación ciudadana y convivencia escolar democrática.

II. OBJETIVO GENERAL

Orientar el desarrollo de las actividades de Tutoría y Orientación Educativa (TOE) en las Unidades de
Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas, a fin de contribuir en la mejora de la calidad del
servicio educativo y la formación integral de los estudiantes.

III. ALCANCES
3.1. Unidad de Gestión Educativa Local Lucanas Puquio
3.3. Instituciones Educativas de Educación Básica , públicas y privadas.

IV. BASE LEGAL :

4.1. Ley N° 28044, Ley General de Educación, Modificatorias y Reglamentos.
4.2. Ley Nº 28705, Ley General para la promoción y control de los riesgos del consumo del tabaco
4.3. Ley Nº 28628, regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las II.EE Públicas
4.4. Ley Nº 27942, de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual
4.5. Ley Nº 27911, regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo
implicado en delitos de violación de la libertad sexual y su reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº
005-2003-ED
4.6. Ley Nº 27741, establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional
para su Difusión y Enseñanza.
4.7. Ley Nº 27337, Código de los Niños y Adolescentes.
4.8.Ley Nº 26260,ley de protección frente a la violencia familiar y sexual
4.9. Ley Nº 27942, Ley de Prevención y Sanción del Hostigamiento Sexual y su Reglamento D.S. Nº 010-2003
4.10. Ley de Protección frente a la Violencia Familiar. Texto Único Ordenado de la Ley Nº 26260
4.11. Ley Nº 27306 (15 DE JULIO) Ley que modifica el TUO de la Ley de Protección frente a la Violencia
Familiar
4.12. Decreto Ley N° 22095, Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.
4.13. Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, disponen que el ministerio lleve a cabo planes y proyectos
que garanticen la ejecución de acciones sobre educación inclusiva en el marco de una “Década de
la Educación Inclusiva 2003-2012”.
4.14 D. Supremo N° 004-2004-PCM, aprueba la Estrategia Nacional de Lucha Contra las Drogas 2002 -2007
4.15Resolución Suprema Nº 001-2007-ED, aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021 “ La Educación
que queremos”
4.16.R.M. Nº 0405—2007-ED, aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico,
hostigamiento sexual y violación de la libertad sexual a estudiantes de Instituciones Educativas
4.17.R.M. Nº 0409 – 2006–ED, aprueban aplicación de la estrategia “Escuelas Promotoras de la Salud” y
conforman comisión encargada de la supervisión de su desarrollo
4.18 R.M. Nº 0537-2003-ED, establecer de manera obligatoria la “ Campaña Permanente por Escuelas
Saludables, sin Alcohol, Tabaco y otras Drogas”
4.19.RM Nº 425-2007-ED,establece fechas y horarios en las Instituciones Educativas para realizar Simulacros
4.20 R.M.Nº 1434-2002, que resuelve implementar el Programa EDH en el Sistema Educativo Peruano
4.21 R.M. Nº 0341-2009-ED, que aprueba la Directiva para el Año Escolar 2010
4.22.RVM.Nº 0019-2007-ED, aprueban las normas y orientaciones para la organización e implementación
de los Municipios Escolares
4.23 R.V.M. Nº 004-2007-ED, Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para
una vida sin Drogas “ Estudiantes Sanos libres de Drogas”
4.24 RVM Nº 022-2007-ED, aprueban normas para el fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar,
 el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana, cívica y patriótica de los estudiantes de las II EE
4.25 R.D.Nº 0309-2007-ED, aprueba la Directiva Nº 093-2007-DIECA-VMGP, Normas para la Evaluación de
la actividad permanente de Movilización Social “ Escuelas Seguras Limpias y Saludables”
4.26 R.D.Nº 0078-2007-ED, Aprueban directiva de acciones de Gestión de Riesgo de desastres en el sistema
Educativo”
4.27 R.D.Nº 0077-2007-ED, aprueban Directiva Nacional de Educación Ambiental. Directiva Nº 014-2007
4.28 Directiva Nº 001-VMGP-2007, Normas que establecen acciones de Gestión Pedagógica para la semana
de los Derechos de los Niños ( as) y adolescentes
4.29 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE, normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las
defensorias escolares del niño y del adolescente DESNAS en las II.EE
4.30.Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE, normas para e desarrollo de la Campaña de sensibilización y
Promoción “Tengo Derecho al buen trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática
4.31.Directiva Nº 041-2008-ME-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE,UGELs, IIEE
4.32.Directiva Nº 029-2008-GR-AYAC/DREA-DGP-ESP-TOE Normas para las acciones de TOE en el ámbito
de la DRE
4 33.Ordenanza Regional Nº 036-06-GRA/CR , aprobación del Proyecto Educativo Regional,
Refrendada el 05-12-2006.
4.34.Plan Operativo Regional del Área de Tutoría y Orientación Educativa de la Dirección Regional de
Educación de Ayacucho
4.35 Ley Nº 28704, que modifica artículos del código penal relativos a los delitos contra la libertad sexual y
excluye a los sentenciados de los derechos de Gracia, indulto y Conmutación de la Pena
V. DISPOSICIONES GENERALES
5.1. La Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) se encarga de normar, planificar, dirigir, coordinar,
ejecutar, supervisar, monitorear, evaluar y difundir las políticas, estrategias y acciones de Tutoría y
Orientación Educativa
5.2. La Unidad de Gestión Educativa Local Lucanas se encarga de normar, planificar, dirigir, coordinar,
ejecutar, supervisar, monitorear, evaluar y difundir las políticas, estrategias y acciones de tutoría y
orientación educativa en el ámbito de la Provincia
5.3. La UGEL y las IIEE en sus respectivos ámbitos, organizaran las capacitaciones en TOE que consideren
pertinentes, de acuerdo a los lineamientos y políticas nacionales, podrán colaborar en esta tarea los
miembros del grupo regional de docentes GRETOE y otros profesionales
5.4. La UGEL Lucanas y las IlEE promoverán la suscripción de convenios a fin de articular las acciones
educativas con otros sectores y la sociedad civil para contribuir al desarrollo de las acciones de TOE y
garantizar la promoción defensa y cumplimiento de los derechos humanos de los estudiantes, de acuerdo
a la normatividad vigente y a los lineamientos de la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa.
5.5. La UGEL Lucanas y las IlEE desarrollarán sus acciones tomando en cuenta la Propuesta Pedagógica de
Formación Ética (Documento de Trabajo).

VI. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

Para el desarrollo de las acciones de TOE, de acuerdo al proceso de Descentralización, se establece:
6.1 De la Tutoría
a. La Tutoría es un servicio de acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico a los
estudiantes que forma parte del desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes y a la
formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
b. El docente tutor deberá reunir cualidades para el desarrollo de su función: empatía, capacidad de
escucha, confiabilidad, estabilidad emocional, respeto y valoración hacia la diversidad; así como una
práctica cotidiana de valores éticos, entre otras.
c. En Educación Secundaria, la elección de los tutores realizada por el Director, tendrá en cuenta la
opinión de los estudiantes, las cualidades y la capacidad de cumplir con las funciones de tutor
expresadas en esta directiva.
 d. En las Instituciones Educativas Rurales y en la Educación Básica Alternativa EBA, la Tutoría deberá
adaptarse al contexto sociocultural y a las características particulares de los programas de dicha
modalidad.
e. En la Educación Básica Especial (EBE), por su carácter inclusivo, se requerirá mayor flexibilidad a fin
de que las acciones de tutoría se ajusten a las necesidades educativas asociadas con la
discapacidad así como a quienes presenten talento y superdotación.
6.1.1. Las Áreas de la Tutoría:
Las áreas de la Tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten brindar atención a los diversos
aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor de
acompañamiento y orientación. Los docentes tutores priorizarán aquellas áreas que respondan a las
necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las áreas curriculares.
a. Área Personal-Social: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y
equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
b. Área Académica: asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan
pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades.
c. Área Vocacional: ayuda al estudiante a la elección de una ocupación, oficio o profesión, en el
marco de su proyecto de vida, que responda a sus características y posibilidades, tanto
personales como del medio.
d. Área de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisición de estilos de vida saludable en los
estudiantes.
e. Área de Ayuda Social: busca que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas
a la búsqueda del bien común.
f. Área de Cultura y Actualidad: promueve que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione
sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entorno local, regional, nacional y global.
g. Área de Convivencia y Disciplina Escolar: busca contribuir al establecimiento de relaciones
democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.
6.1.2. La Hora de Tutoría:
Es el principal momento del trabajo de la Tutoría:
a. Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y los estudiantes entre sí.
b. Es un momento para tratar asuntos relacionados con las necesidades e intereses de los
estudiantes dentro del marco de las áreas de la Tutoría.
c. No es un Área Curricular por lo tanto los estudiantes no están sujetos a calificación.
d. Es una hora exclusiva para la orientación, no debe ocuparse con actividades de las Áreas
Curriculares, ni otras actividades.
6.2. De la Prevención Psicopedagógica
La prevención psicopedagógica se inscribe en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa. La
TOE trabaja temáticas de prevención psicopedagógica que requieren una atención particular para
garantizar el adecuado desarrollo de los estudiantes y su formación integral. Estas temáticas son las
siguientes:

Temas de Prevención Psicopedagógica Área de la Tutoría

Relacionadas
Educación Sexual: contribuye a favorecer en los estudiantes
una vivencia saludable, placentera, autónoma y responsable de Personal Social, Salud
su sexualidad de los y las estudiantes, reforzando factores Corporal y Mental
protectores y responder a situaciones de riesgo.
Promoción para una Vida sin Drogas: contribuye a fortalecer en
los estudiantes las capacidades y habilidades que les
permitan evitar el consumo de drogas ilegales, otras adicciones, Personal Social, Salud
así como evitar o retrasar el inicio del consumo de drogas Corporal y Mental
 legales.
Derechos Humanos, Derechos Humanitarios y Convivencia
Escolar Democrática: contribuye a la promoción, defensa y respeto
de los derechos humanos (en particular los derechos de los Convivencia, Personal Social
estudiantes) y a la construcción de una convivencia y disciplina
escolar democrática
Contribuye a desarrollar acciones contra la violencia y formar
Familias libres de violencia

Las acciones de prevención psicopedagógica se desarrollarán a través de:

a. La hora de Tutoría: el tutor desarrolla los temas de prevención psicopedagógica en el marco de las
áreas de la Tutoría.
b. Las Áreas Curriculares: los docentes desarrollarán, en las unidades didácticas, los temas de
prevención psicopedagógica considerados en los Diseños Curriculares y en los Proyectos
Curriculares de las instituciones educativas.
c. Las actividades del Plan Anual de Trabajo: de acuerdo a las necesidades de cada Institución
Educativa se ejecutarán actividades relacionadas con los temas de prevención psicopedagógica.
Se sugiere la realización de campañas, concursos, pasacalles, jornadas de sensibilización, etc.
d. La Promoción del Buen Trato hacia los estudiantes: las IIEE desarrollan y fortalecen en todos los
agentes educativos y la comunidad en general, actitudes, comportamientos y acciones de Buen
Trato, a partir de las siguientes líneas de acción:
- Convivencia y Disciplina Escolar Democrática: cada IE debe contar con un proyecto de
Convivencia y Disciplina Escolar Democrática, sustentado en el respeto a los derechos de las
personas, que deberá formar parte del PEI y del PAT.
- Prevención del maltrato físico, psicológico, sexual y todo tipo de discriminación: desde un
enfoque de promoción, defensa y vigilancia de los derechos humanos de los estudiantes, las
acciones se centrarán en sensibilizar y capacitar a la comunidad educativa.
6.3. Organización y funciones
6.3.1. A nivel Central ( MED-DITOE)
6.3.2. A nivel Regional (DRE)
6.3.3. A nivel Local (UGEL)
La UGEL Lucanas a través de la Especialista o el Equipo de Tutoría y Orientación Educativa ejecutarán
las siguientes funciones, de acuerdo a la normatividad vigente y a los lineamientos de la Dirección de
Tutoría y Orientación Educativa:
a. Planificar, asesorar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de TOE adecuándolas a la realidad
local.
b. Desarrollar acciones de capacitación en TOE en su ámbito jurisdiccional.
c. En coordinación con la DRE, asesorar y supervisar la implementación en las IIEE de: una hora de
tutoría semanal en la programación horaria, propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar
Democrática en el PEI y en el PAT, la constitución y funcionamiento del Comité de Tutoría Convivencia
y Disciplina Escolar, Comisión de Defensa Civil, Comité ambiental, Concejo Escolar (Municipio Escolar)
Junta Directiva de la Escuela de Padres, etc.
d.Normar y supervisar, en su respectivo ámbito, las Campañas: Tengo Derecho al Buen Trato,
estudiantes Sanos y libres de Drogas”,asumiendo mis Derechos y Deberes, Contra el Maltrato físico y
Psicológico, Sexual y Discriminación, Lavado de manos, Cuidado del medio Ambiente, Cuidar mi
cuerpo, Escuelas Seguras, Limpias y Saludables, cuidado y buen uso de la Luz y el Agua,
prevención en Desastres Naturales, por mejorar la Practica de Valores en las IIEE, Seguridad Vial,
etc.
e.Elevar, a la DITOE, Dirección Regional, informes en los meses de junio y noviembre, sobre las
acciones de TOE, enfatizando logros y limitaciones
6.3.4. A nivel de Institución Educativa
Responsabilidades de la Dirección:
 a. Asegurar la incorporación de la TOE en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) en el Proyecto
Curricular del Centro (PCC) y en el Plan Anual de Trabajo (PAT), incluyendo educación sexual,
integral, promoción para una vida sin drogas, derechos Humanos y Humanitarios y convivencia
escolar democrática.
b. Conformar mediante Resolución Directoral el Comité de Tutoría designando a un docente
como su coordinador, así como un docente responsable de la Convivencia y Disciplina Escolar.
Dicha información debe ser remitida a la UGEL Lucanas.
c. Asegurar, en cada sección, por lo menos una hora semanal para la labor tutorial formal. Esta
hora es parte de la jornada laboral del profesor designado tutor. En ningún caso, los docentes
ni el coordinador de TOE, tendrán más de dos secciones a su cargo
d. Asignar la función de tutor formal, en Inicial y Primaria, al docente a cargo del aula; y en
Secundaria, a uno de los docentes de la sección.
e. Garantizar la elaboración e implementación de una propuesta de Convivencia y Disciplina
Escolar Democrática que se incorpora en el PEI y en el PAT. En el área rural la propuesta lo
puede realizar la red.
f. Implementar la Defensoría Escolar del Niño y del Adolescente DESNA de acuerdo a lo
dispuesto en la Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE
g. Implementar un sistema de referencia-contrarreferencia de los estudiantes derivados a
instituciones públicas o privadas para recibir atención especializada. En las IIEE no deben
darse terapias ni tratamientos psicoterapéuticos
h. Planificar y ejecutar, con el apoyo del comité de Tutoría y todo el personal de la IE, las
campañas Estudiantes Sanos Libres de Drogas, tengo Derecho al buen trato, asumiendo mis
Derechos y Deberes, contra el maltrato Físico, Psicológico, Sexual y Discriminación , lavado de
manos, cuidado del Medio Ambiente, cuidar mi cuerpo, escuelas Seguras, Limpias y Saludables,
cuidado y buen uso de la Luz y el Agua, trabajando juntos por mejorar los valores en la I.E.,
seguridad Vial, etc.
i. Reconocer y estimular, a través de R. D. la labor sobresaliente de los docentes en TOE, así
como las innovaciones en la materia
j. Velar por la promoción, defensa y cumplimiento de los derechos de los estudiantes
k. Promover que los estudiantes respeten los derechos de sus pares, docentes y demás
miembros de la comunidad educativa
l. Informar trimestralmente a la UGEL Lucanas de las acciones de TOE desarrolladas en la IE,
incluyendo las campañas
Conformación del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:
a. El Director quien lo preside o su representante
b. El coordinador de Tutoría
c. El responsable de Convivencia y Disciplina Escolar
c. Los tutores. En el caso de las IIEE con numerosas secciones puede integrarlo un tutor por grado o
ciclo.
d. El psicólogo escolar y/o promotor de tutoría y orientación educativa si lo hubiera.
e. Un representante de los auxiliares de educación por turno o nivel cuando sea pertinente.
f. Representantes de los estudiantes de acuerdo a la organización de la institución educativa.
g. Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y características de la IE.
Responsabilidades del Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar: a.-
Contextualizar las actividades de TOE.
b.-Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE
c.-Promover y organizar acciones de formación y asesoría, dirigidas a estudiantes, docentes y padres
de familia.
d.-Asegurar la incorporación de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PAT.
e.-Promover la realización de reuniones periódicas a lo largo del año escolar entre tutores por grado
y/o nivel para el intercambio de experiencias.
f.-Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante el año entre los tutores y
los padres de familia de sus respectivas secciones, para tratar temas relacionados con la orientación
de los estudiantes.
g.-Promover Escuelas de Padres de acuerdo a las necesidades y posibilidades de cada I E.
h.-Organizar y ejecutar las Campañas programadas
i.- Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones (CEM, Lucanas, COPREDEVI),
tomando en cuenta que su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de
DITOE.
Responsabilidades del Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar:
a. Convocar y presidir las reuniones del Comité.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones del Comité.
c. Verificará la elaboración y desarrollo de los Planes Tutoriales de Aula, Unidades y Sesiones por parte
de los tutores
d. Viabilizar el Proyecto de Convivencia Escolar democrática
Responsabilidades de los tutores:
Con los estudiantes:
b. Acompañar el proceso de desarrollo de los estudiantes, para asegurar su formación integral.
c. Planificar, desarrollar y evaluar las actividades de la hora de tutoría, teniendo en cuenta las áreas
de la tutoría.
d. Facilitar la integración de los estudiantes en su grupo-clase y en el conjunto de la dinámica
escolar.
e. Coordinar con el Director y los padres de familia, la derivación de los estudiantes que presenten
dificultades que requieran atención especializada. A instituciones de salud y otros sectores.
f. Informar al Director de toda situación que vulnere los derechos de los estudiantes, para que tome
las acciones necesarias que garanticen el respeto y cumplimiento de dichos derechos, en
coordinación con el Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar
g. Promover la realización periódica de Asambleas Escolares de Aula.
h. Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, las Unidades y sesiones el cual será flexible y
responderá a las necesidades e intereses de los estudiantes. Este plan debe hacerse tomando en
cuenta los planteamientos de los instrumentos de gestión de la Institución Educativa
i. Realizar el seguimiento personalizado de los estudiantes con necesidades educativas especiales
incluidos, con el apoyo y asesoramiento del SAANEE.
j. Evaluar el comportamiento de los estudiantes de educación secundaria de acuerdo a las pautas
que señale la Dirección Nacional de Educación Básica Regular.
k. Registrar en la Ficha acumulativa personal del estudiante, los aspectos más relevantes de su
proceso formativo, incluyendo un registro del comportamiento de los estudiantes que incluya sus
desempeños positivos y negativos
l. Desarrollar talleres de orientación de prevención contra la violencia familiar y sexual en alianzas
estratégicas con el CEM Lucanas, DEMUNA, Defensoría del Pueblo, COPREDEVI
Con los padres de familia
a. Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante el año con los padres
de familia de su sección, para tratar temas relacionados con la orientación de los estudiantes
b. Promover y apoyar para el buen funcionamiento de la escuela de padres.
c. Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo soliciten o necesiten.
d. Coordinar con el Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar la realización de actividades
de Escuela de Padres
e. Sensibilizar a los padres de familia sobre la importancia de asegurar la permanencia de los niños,
niñas y adolescentes en la Institución Educativa, abordando para ello temáticas como la no
discriminación, la equidad de género, el trabajo infantil y la explotación sexual comercial infantil.
f. Desarrollar temas de prevención de violencia Familiar y Sexual en las Instituciones Educativas, en
alianzas estratégicas con: CEM Lucanas, DEMUNA, Defensorìa del Pueblo, etc.
 Con los profesores y auxiliares de educación
a. Compartir información sobre el desarrollo de los estudiantes
b. Coordinar y promover acciones que los comprometan en el desarrollo de la TOE.
c. Ejecutar talleres de capacitación en prevención de la violencia familiar y sexual en alianzas
estratégicas con :CEM Lucanas, DEMUNA, Defensoría del Pueblo, COPREDEVI
6.4. De los estímulos
Las Direcciones de las Instituciones Educativas, Direcciones de Gestión Educativa Local y la Dirección
Regional de Educación de Ayacucho reconocerán y estimularán a través de Resoluciones Directorales,
la labor sobresaliente de los docentes en Tutoría y Orientación Educativa, así como las innovaciones en
la materia, en aplicación del Artículo 26° de la Ley del Profesorado N° 24029 y los artículos 108° al 118°
del Decreto Supremo N° 19-90-ED Reglamento de la Ley del Profesorado.
El presente año se reconocerán a las IIEE que cumplan con las Directivas y acciones de Tutoría, así
como los maestros serán premiados y recibirán resolución de felicitación, comunicando a la DRE y AL
MED respectivamente. Del mismo modo el incumplimiento a las normas vigentes por parte de las
Instituciones Educativas serán motivos de llamada de atención y comunicado a la DRE y MED.
VII. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
7.1 La Dirección Regional de Educación de Ayacucho y las UGELs emitirán las normas
complementarias para el cumplimiento de la presente directiva en su ámbito jurisdiccional.
7.2. La Dirección Regional de Educación de Ayacucho, las UGELs y las Instituciones Educativas tendrán
en cuenta las recomendaciones planteadas en el anexo Nº 01.
7.3. La Dirección Regional de Educación de Ayacucho, las UGELs e Instituciones Educativas tomarán las
medidas necesarias para que en las IIEE se respete y cumpla el Código de los Niños y Adolescentes
(Ley Nº 27337).
7.4. La Dirección Regional de Educación de Ayacucho, las UGELs e Instituciones Educativas
promoverán acciones intersectoriales en beneficio de los estudiantes. Las normas de otros sectores
no son vinculantes para el sector educación, salvo aquellas normas nacionales con carácter de
obligatoriedad para diversos sectores.
7.5. La Dirección Regional de Educación de Ayacucho, las UGELs e Instituciones Educativas, de acuerdo
a sus competencias, promoverán el desarrollo de sesiones de tutoría y otras acciones que contribuyan
al logro de lo objetivos de los Planes Nacionales, Convenios y Acuerdos suscritos por el Ministerio de
Educación, ejecutando las acciones señaladas en:
7.5.1. Acuerdo Nacional
7.5.2. Proyecto Educativo Nacional al 2021
7.5.3. Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2002 – 2010.
7.5.2. Plan Nacional de Apoyo a la Familia 2004 – 2011.
7.5.3. Plan Nacional contra la Violencia Hacia la Mujer 2002 – 2007.
7.5.4. Plan de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Varones 2006 – 2010.
7.5.5. Plan Nacional de Prevención y Erradicación del Trabajo Infantil 2006 – 2010.
7.5.6. Plan Nacional de Derechos Humanos 2006 – 2010
7.5.7. Plan Nacional para la lucha contra el trabajo forzoso
7.5.8 Plan Nacional de Seguridad Vial 2007 – 2011
7.5.9 Plan Nacional de la Juventud 2006 - 2011
7.5.10. Plan Nacional para las personas Adultas Mayores 2006-2010
7.5.11. Convenio de Cooperación Internacional con ONUDD – “Proyecto de Formación Integral para
la Formación de Estilos de Vida Saludable
7.5.12. Convenio Marco de Cooperación Técnica entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de
Salud:
• Se coordinarán acciones con el sector salud, respetando la competencia y normatividad del
sector educación.
•Las IIEE, en coordinación con el sector salud, orientarán a los estudiantes y padres de familia,
para un mejor uso y aprovechamiento del Seguro Integral de Salud.
 •De acuerdo a la RM. Nº 0409-2006-ED, la Dirección Nacional de Educación Básica Regular
emitirá una Directiva que norme el funcionamiento de las Escuelas Promotoras de Salud.
7.5.13.Implementación del Programa “Exploremos el Derecho Humanitario” (MED – Comité
Internacional de la Cruz Roja) en la Región de Ayacucho, en la Unidades de Gestión
Educativa Local e IIEE, para ello en cada UGEL se debe tener la relación de los profesores
que forman parte de este Programa, quienes deben hacer el efecto multiplicador bajo el
asesoramiento y apoyo de los Especialistas.
7.5.14. Plan estratégico Multisectorial para la prevención y Control de las ITS,VIH y SIDA en el Perú
2007 - 2011
7.6. Los materiales educativos distribuidos por la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa son patrimonio
de cada Institución Educativa. Los docentes deberán hacer uso responsable de los mismos.
7.7 .Los materiales educativos elaborados por la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa se encontrarán
disponibles en versión digital en http://ditoe.minedu.gob.pe, www.dreayacucho.pe.nu.
7.8 .Las Dirección Regional de Educación de Ayacucho y las UGELs promoverán y ejecutarán las acciones
relacionadas con el concurso “Premio Nacional de la Juventud Yenuri Chiguala Cruz”. La DITOE emitirá
una Directiva específica
7.9. Se promoverán y ejecutarán acciones por el “Día Internacional de Lucha contra el Tráfico Ilícito y el Uso
Indebido de Drogas”( 26 de junio), por el “Día Internacional de Lucha contra la Violencia hacia la Mujer ” (25
de noviembre), el “Día Internacional de Lucha contra el SIDA” ( 1º de diciembre) y por el “Día internacional
de los Derechos Humanos”( 10 de diciembre).
7.9. Se ejecutarán los simulacros programados para el 2009, según Directiva Nº 001-2008-UGEL-P
7.10 Los Directores, Sub Directores o Tutores informarán bajo responsabilidad los actos negativos del personal
de la Institución Educativa o padres de familia como: hostigamiento,acoso sexual, violación, violencia
familiar, etc. que perjudique al niño y al adolescente según Ley Nº 28704 y R.M. Nº 0405-2007-
7.11 En el marco del proceso de diversificación curricular, los docentes harán uso de la “guía de educación de
seguridad vial”.
7.10 Los aspectos no considerados en la presente Directiva y que tengan relación con los propósitos
establecidos en la norma, serán resueltos por la UGEL Lucanas Área de Gestión Pedagógica - TOE.

LIC. GINO GEOVANNI APARCANA CHACALTANA DIRECTOR

DE PROGRAMA SECTORIAL III
UGEL LUCANAS PUQUIO
 ANEXO Nº 01
ORIENTACIONES ESPECÍFICAS A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS I.-

ORIENTACIONES LEGALES:
 El proceso de matrícula en las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica Regular, no está
condicionada a una evaluación de ingreso, ni puede darse ningún tipo de discriminación económica,
social, confesional, cultural o de otra índole (RM. Nº 094-2007-ED)
 La niña o adolescente embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios en
el mismo turno y modalidad educativa, el Director adoptará las medidas del caso para evitar cualquier
forma de discriminación( Ley Nº 27337, Código de los Niños y Adolescentes)
 No se exige a los padres de familia la compra de útiles o uniforme escolar como requisito para la
matrícula, los Directores deben garantizar el uso de los que el Ministerio de Educación distribuye
gratuitamente
DERECHO AL BUEN TRATO:
 El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientación, en tal sentido los reglamentos
internos no deben afectar la integridad moral, psíquica y física, estando totalmente prohibido aplicar
sanciones que impliquen cualquier tipo de maltrato y afecten los derechos de los niños, niñas y
adolescentes. Los castigos físicos o psicológicos no constituyen recursos educativos a utilizarse como
medidas disciplinarias
 El Director de la IE, bajo responsabilidad comunicará en la brevedad posible a la autoridad pertinente los
casos de maltrato físico que afecten a los estudiantes , así como a la UGEL Lucanas
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES: ( de acuerdo al artículo 24º del código de los Niños y Adolescentes)
 Respetar y obedecer a sus padres o responsables de su cuidado siempre que sus ordenes no lesiones
sus derechos
 Estudiar satisfactoriamente
 Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendentes en su enfermedad y ancianidad
 Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad
 Respetar la propiedad Pública y Privada
 Conservar el medio ambiente
 Cuidar sus salud personal
 No consumir sustancias Psicotrópicas
 Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como creencias religiosas distintas a las suyas
 Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes
II.-ORIENTACIONES PARA LA PROMOCIÓN DEL BIENESTAR DE LOS ESTUDIANTES:
IMPLEMENTAR LA PROPUESTA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA:
De acuerdo a la normatividad vigente, las IIEE deben elaborar e implementar una propuesta de Convivencia y
Disciplina Escolar Democrática, la misma que se incorpora en el PEI y en el PAT. La implementación implica,
entre otros aspectos:
 Elegir el responsable de Convivencia y Disciplina Escolar el cual se incorpora al comité de TOE
 Promover el proceso de elaboración del reglamento de convivencia escolar
 Implementar espacios de participación estudiantil
 Implementar espacios de defensa y promoción de derechos del niño, niña y adolescente DESNAS
 Elaborar los reglamentos de convivencia de aula, de manera conjunta entre el Tutor y sus estudiantes
 Explicar en el Plan Anual de Trabajo de la IE estrategias para el apoyo escolar de estudiantes en
situaciones de vulnerabilidad, tales como: victimas de maltrato físico, psicológico, abuso sexual,
desastres naturales, violencia política, todo tipo de discriminación, explotación sexual, comercial, infantil,
adolescente, etc.
 Identificar aquellos estudiantes que presenten dificultades y requieran atención especializada
 Garantizar la participación de los estudiantes en la elaboración del diagnóstico de sus necesidades e
intereses contando para ello con la participación de los delegados d e aula y de los promotores
defensores
 Establecer un cronograma de acompañamiento a los estudiantes durante las horas de entrada, recreo y
salida, el cual estará a cargo de los docentes y auxiliares
 Promover el asesoramiento continuo y jornadas de capacitación a los delegados de aula en temas de
Prevención
 Promover que durante la hora de Tutoría se realice periódicamente la Asamblea Escolar del Aula, es un
momento en que los estudiantes se reúnen con su tutor para reflexionar y dialogar acerca de situaciones
del aula que consideren pertinentes
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN ENTRE ESTUDIANTES:
 Refiere una estrategia de acompañamiento y apoyo recíproco entre estudiantes, se busca favorecer el
rendimiento académico, la adaptación a la escuela, el fortalecimiento de capacidades de comunicación, la
toma de decisiones, así como el mejoramiento del autoconcepto y la motivación
ERRADICAR EL ACOSO ESCOLAR ENTRE ESTUDIANTES:
 El acoso o violencia escolar, es entendido comúnmente como el conjunto de conductas de
hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal físico que recibe un estudiante en forma reiterada
atentando contra su dignidad y su derecho a gozar de un entorno libre de violencia
VELAR POR EL CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS Y LA HIGIENEN SANITARIA:
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en la vía
pública
 Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de
buena calidad, evitando la oferta de la comida chatarra
FORTALECER LAS ACCIONES DE EDUCACIÓN EN SEGURIDAD VIAL Y SEGURIDAD CIUDADANA:
 Orientar a estudiantes y padres de familia en la temática de seguridad vial, con el propósito de desarrollar
conocimientos, actitudes y valores que favorezcan la convivencia la convivencia, la seguridad y la
formación ciudadana
 Establecer con las autoridades locales ( municipio, policía, juntas vecinales),estrategias de vigilancia para
evitar la micro-comercialización de drogas, licores a menores de edad y material pornográfico
EDUCAR EN EL USO ADECUADO DE INTERNET:
 Informar a los estudiantes los beneficios y riesgos del uso del Internet, peligros de la pornografía, usuarios
que ocultan su identidad para causar daño
 Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet
 Coordinar con autoridades y propietarios de cabinas públicas las estrategias de vigilancia
III.-PRIORIZAR LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES EN SITUACIONES DE VULNERABILIDAD
TRABAJO INFANTIL:
 Garantizar la matrícula, permanencia, apoyo académico y tutorial a los estudiantes que trabajan, dándose
atención especial a : estudiantes del ámbito rural
 Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia a fin de que sus hijos no
abandonen los estudios por razones de trabajo
 Considerar en la ficha acumulativa, social, etc l rubro relacionado con los datos de la situación laboral de
los estudiantes que trabajen
EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL:
 Refiere a la utilización de niñas, niños y adolescentes en actividades sexuales en actividades sexuales
con contacto físico o no, para la satisfacción de los intereses y deseos de una persona o grupo de personas
a cambio de dinero u otro tipo de favor material, por lo que el Director deberá coordinar para las acciones
de vigilancia
ESTUDIANTES VICTIMAS DE VIOLENCIA POLÍTICA:
 En el marco del cumplimiento de lo dispuesto por el Plan Integral de Reparaciones (PIR) aprobado por
 Ley Nº 28592, en la Institución Educativa se fortalecerá el acompañamiento socio afectivo, cognitivo y
pedagógico a los estudiantes victimas directas e indirectas de la violencia política ocurridas durante el
periodo de mayo de 1980 a noviembre de 2000
ESTUDIANTES AFECTADOS POR SITUACIONES DE DESASTRES:
 En las situaciones afectadas por desastres naturales, el comité de tutoría y la DESNA fortalecerán las
acciones de orientación y vigilancia, destinadas a evitar que las condiciones de vida suscitadas por los
desastres expongan a los estudiantes a situaciones que afectan sus derechos y bienestar
SISTEMA DE REFERENCIA Y CONTRAREFERENCIA:
 Cuando la IE deriva a un estudiante a una institución externa para que reciba ayuda especializada, la IE
Debe mantener comunicación constante con quienes brindan dicha ayuda, continuando el desarrollo de
las acciones pedagógicas pertinentes que contribuyan al bienestar y formación del estudiante
IV.-ORIENTACIONES PARA LA PREVENCIÓN Y ABORDAJE DE PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES:
RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL ABUSO
SEXUAL EN LA IE Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL:
Con el fin de prevenir que ocurra algún tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente y
Administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para erradicar las
situaciones que constituyen un riesgo o se presten a ambigüedades que pudieran ser malinterpretadas:
 Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes fuera de la
Institución Educativa y si fueran necesarias contar con la autorización de los padre
 Cualquier conversación o entrevista individual con algún estudiante debe hacerse en un lugar visible de la
IE e informar al Director los motivos de la misma
 En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos , besos, caricias y palabras en doble
sentido
 Evitar entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que puedan confundir la relación
afectiva con los estudiantes. Asimismo evitar dar o solicitar números telefónicos de celulares, correos
electrónicos u otros sin el conocimiento de los padres de familia
 Cuando se coincide con los estudiantes en una reunión o actividad social fuera de la institución educativa,
se tendrá un comportamiento adecuado y se evitará consumir bebidas alcohólicas con ellos
ANTE CASOS DE ABUSO SEXUAL EN AGRAVIO DE LOS ESTUDIANTES:
 Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el Director de la IE procederá a la denuncia
inmediatamente en la comisaría de la localidad, en coordinación con los familiares no involucrados
 Cuando el agresor es un docente o personal Administrativo de la IE, además de la denuncia policial, el
Director deberá comunicar a la UGEL la ocurrencia de los hechos en el día
 Se mantendrá en reserva y privacidad la identidad del estudiante victima de abuso sexual. Las autoridades
están prohibidas exponer a medios de comunicación la identidad del estudiante afectado
 El Director de la IE bajo responsabilidad, en coordinación con el comité de Tutoría coordinará con el
Centro de salud de su jurisdicción. Instituciones o personal especializado la asistencia integral de salud de
la victima
RECOMENDACIONES PARA ACTUAR FRENTE A SITUACIONES IMPREVISTAS ASOCIADAS AL
CONSUMO DE DROGAS
 La IE velará permanentemente para que el derecho a la educación de los estudiantes no se vea afectado
por situaciones asociadas al consumo de drogas
 Si se sospecha que un estudiante se ha iniciado en el consumo de drogas se fortalecerá las acciones de
acompañamiento y orientación al estudiante
 Fortalecer la comunicación con los padres de familia y amigos cercanos del estudiante
 Cuidar la reserva y la confidencialidad del caso y evitar amenazas al estudiante
 Tener en cuenta que consumir drogas no es sinónimo de drogadicción, puede ser consumo experimental
 Favorecer el reconocimiento por parte de la comunidad educativa de los diferentes recursos y habilidades que
este posee. Reunirse con los padres y abordar el problema con ayuda profesional, estableciendo acuerdos y
compromisos con actitud crítica y reflexiva

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA I.E.

(Incorporación de la TOE en los Instrumentos de Gestión)
1.- PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:
1.1 IDENTIDAD ( Misión, Visión, Valores, Objetivos estratégicos)
Considera objetivos estratégicos relacionados con la Tutoría y Orientación Educativa, incluyendo los derechos
humanos, la convivencia y disciplina escolar democrática, la educación sexual integral, la promoción para una
vida sin drogas y otras temáticas relacionadas con las áreas de la Tutoría
1.2. DIAGNÓSTICO:
Incluye el diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes de la IE en las diferentes áreas
de la Tutoría ( personal social, académico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda
social y convivencia y disciplina escolar democrática)
1.3. PROPUESTA PEDAGÓGICA:
 Considerar un perfil real y Perfil ideal de los Tutores
 Considerar un perfil ideal del coordinador de Tutoría y del responsable de Convivencia y Disciplina E.
1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO:
 Propone objetivos para la TOE
 Considera en el Plan de estudios, una hora formal de tutoría para todas las secciones de los niveles
de primaria y secundaria
 Considera los temas de educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas, derechos
humanos y la convivencia escolar democrática, en concordancia con la TOE
 Prioriza temáticas a desarrollar y/o áreas de la TOE, de acuerdo al diagnóstico de los estudiantes
 Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las áreas curriculares
 Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las actividades fuera del horario escolar
 Propone pautas para una evaluación formativa que fortalezca el desarrollo de las capacidades de los
estudiantes a través de las áreas curriculares
 Propone criterios para la selección de los docentes que asumirán la función de tutor
 Plantea pautas para la elaboración de los planes tutoriales de aula
 Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutoría
 Plantea un sistema de evaluación de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos
1.4. PROPUESTA DE GESTIÓN
El comité de Tutoría forma parte del organigrama de la Institución Educativa
2.- PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PAT)
El Plan Anual de la IE debe considerar la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa, incluyendo
las áreas de la Tutoría, los derechos Humanos y Humanitarios, la convivencia y Disciplina escolar
democrática, la educación sexual integral y la promoción para una vida sin drogas. En este sentido, el PAT
debe incluir
2.1. Diagnóstico e identificación de las necesidades de orientación prioritarias
2.2. Objetivos anuales u operativos para la TOE
2.3. Metas para la TOE
2.4. Estrategias para el desarrollo de la TOE
2.5. Actividades relacionadas con la TOE considerando:
 Implementación de la propuesta de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática
 Trabajo con padres de familia
 Intercambio entre docentes Tutores
 Trabajo con los demás docentes y directivos
 Trabajo con auxiliares de educación
 Trabajo con personal administrativo
2.6. Plan de evaluación de las acciones de TOE, considerando las diferentes áreas de la Tutoría, los derechos
Humanos y Humanitarios, la convivencia y disciplina escolar democrática, la educación sexual integral y la
promoción para una vida sin drogas
COMITES QUE DEBEN EXISTIR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
COMITÉ DE TUTORÍA Comité de Gestión de Riesgo COMITÉ AMBIENTAL
CONVIVENCIA Y DISCIPLINA
ESCOLAR
Presidente: Director Presidente : Director Presidente : Director

Coordinador: Docente líder Vicepresidente: Presidente de Vicepresidente : Docente

APAFA
Psicólogo Secretario : Docente líder Coordinador : docente líder

Auxiliar Jefe de Protección y Seguridad: un Miembros activos: auxiliares,

docente administrativos, padres de
familia, alumnos
Responsable de Convivencia y Brigadas Operativas: de BRIGADAS AMBIENTALISTAS:
Disciplina Escolar señalización Regidor de Cultura, delegados de
aula, otros
Representante de los Brigada de primeros auxilios
estudiantes
Representante de los
Administrativos
Tutores

MUNICIPIO ESCOLAR ESCUELA DE PADRES DESNAS

Alcalde (sa) alumno hasta
5to.Primaria y 4to. de Secundaria
Tnte. Alcalde (sa), alumno hasta 5to
de Primaria y 4to. De
Secundaria
Regidor de Cultura y Deporte
(alumno)
Regidor de Producción
Servicio ( alumno)
Regidor de Derechos del Niño y
el Adolescente ( alumno)
Delegados de aula ( 1 alumno
Presidente( padre de familia) Responsable ( un docente
confiable)
Vicepresidente( padre de familia) Defensores ( un docente por aula)
Secretario (a) ( padre de familia) Promotores Defensores ( un
alumno por grado)
y Tesorero (a)
Vocal
Coordinador ( 01 Tutor líder)
por aula)
Comité de apoyo ( 3 ó 5 Tutores)

* Municipio Escolar solo par Instituciones Primaria y Secundaria

FUNCIONES:
a.-COMITÉ DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR:
 Contextualizar las actividades
 Organizar, programar, orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de TOE
 Promover y organizar acciones de formación y asesoría, dirigidas a estudiantes, docentes y padres de
familia
 Promover la incorporación de las acciones de TOE en el PEI, PCC y PA
 Promover la realización de reuniones periódicas a lo largo del año escolar entre tutores por grado y/o
nivel para el intercambio de experiencias
 Promover y organizar la realización de al menos cuatro reuniones durante el año entre los tutores y los
padres de familia de sus respectivas secciones, para tratr temas relacionados con la orientación de
los estudiantes
 Promover Escuelas de padres para el apoyo a la Institución
 Planificar, ejecutar, evaluar las campañas “Tengo derecho al buen Trato”, “Estudiantes sanos libres de
drogas”,etc. que se encuentran en la presente Directiva
 Promover el establecimiento de alianzas con otras Instituciones, tomando en cuenta que su labor debe
adecuarse a la normatividad vigente y a los lineamientos de DITOE
COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGO :
 Ejecutar el Plan de Protección, Seguridad y Evacuación de la Institución Educativa
 Ejecutar los planes de contingencia
 Verificar el cumplimiento de la señalización de evacuación en la Institución Educativa
 Organizar el botiquín de primeros auxilios y camillas, así como un centro de atención
 Promover talleres de capacitación para los brigadistas y todo el personal de la Institución
 Realizar reuniones de evaluación
COMITÉ AMBIENTAL :
 Incorporar las acciones y actividades de Educación Ambiental en el PEI, PCC ,PAT, RI
 Promover talleres de fortalecimiento de la Educación ambiental
 Realizar la Movilización Social “Escuelas Seguras, Limpias y Saludables” y otras campañas
 Planificar, implementar y evaluar las acciones de Educación Ambiental
 Conformar las brigadas y clubes ambientales que contribuyan al logro de las acciones de E.A
 Promover la elaboración y ejecución de proyectos educativos innovados e integrados
 Establecer acuerdos y convenios de cooperación con Instituciones del sector Público y Privado y la
Sociedad Civil
 Gestionar ante la UGEL el reconocimiento y premiación por las acciones sobresalientes de Educación
Ambiental de la Institución Educativa
 Elaborar el calendario Ambiental de acuerdo con la realidad Institucional y social
MUNICIPIO ESCOLAR :
 El Municipio escolar está conformado por dos organismos : La Directiva y el Consejo Escolar
FUNCIONES DE LA DIRECTIVA:
 Elaborar el Plan de Trabajo en coordinación con las comisiones de trabajo
 Emitir opinión y propuesta para mejorar el nivel de la calidad de la I.E.
 Coordinar con la Dirección de la IE, docentes, asociación de padres de familia para la ejecución de
sus actividades académicas, deportivas y culturales
 Promover la convivencia y disciplina escolar democrática en la Institución Educativa
 Vigilar el cumplimiento del plan de trabajo del Municipio Escolar
  Coordinar actividades conjuntas con otros Municipios Escolares de la misma jurisdicción local,
Distrital, Provincial y /o Regional
FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR:
 Constituido por delegados de aula de la IE.
 Reunirse de manera ordinaria cada 60 días. Sus acuerdos contarán en el libro de actas
 El C. E. aprobará y participará en la ejecución y evaluación del Plan de Trabajo de la D.M.E
FUNCIONES DEL DELEGADO DE AULA:
 Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar
 Conformar las comisiones de trabajo correspondiente a cada Regiduría
 Promover cada aula la participación de los y las estudiantes
 Organizar y realizar las actividades de cada aula en coordinación con sus docentes

MODELO DE PLAN ANUAL DE TUTORÍA DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA 2012

( Inicial, Primaria y Secundaria)

I.- DATOS GENERALES:

1.17. DREA
1.18. UGEL
1.19. IE
1.20. LUGAR
1.21. NIVEL
1.22. DIRECTOR
1.23. COORDINADOR
1.24. TUTORES
II.- DIAGNÓSTICO:
Necesidades de Orientación de los Estudiantes, el estado de implementación y gestión de la TOE
en las IIEE, así como los requerimientos de capacitación de los docentes de su jurisdicción
III.- FUNDAMENTACIÓN:
 Considerar aspectos problemáticas internas y externas de su ámbito
  Considerar aspectos generales relacionados con el PEN, PER,PEL
II.-JUSTIFICACIÓN:
Responde al ¿por qué?, ¿para qué?, de la elaboración del Plan Tutorial de la Institución.
Ejemplo: El presente Plan tienen como objetivo orientar y realizar el acompañamiento afectivo,
cognitivo y pedagógico permanente de los estudiantes y padres de familia de la IE a fin de
fortalecer y desarrollar sus capacidades orientadas a mejorar la calidad educativa y contribuir al
proceso de desarrollo humano de los estudiantes..................................
III.-MARCO LEGAL :
Indicar la normatividad vigente, leyes, resoluciones, Directivas, etc. que rigen el cumplimiento del Plan
Anual de Tutoría y Orientación Educativa
 Leyes, Decretos Leyes, Decreto Supremo, Resolución Suprema, Resolución Ministerial,
Resolución Vice Ministerial, Resolución Directoral, Directiva
 RD.Nº0343-2010-ED, Aprobar las normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión
Educativa Local e Instituciones Educativas.
 Directiva Nº 002-2012-GR-AYAC/DRE-DGP-DIR, Normas y Orientaciones para el desarrollo del
año escolar 2012 en las IE de Educación Básica y Técnico Productiva
 Directiva Nº 008-2012-GR-AYAC/DREA-DGP-TOE, Normas para el desarrollo de las acciones de
Tutoría y Orientación Educativa en el ámbito de la Dirección Regional de Educación
IV.-OBJETIVOS :
a.) GENERAL.- referido al propósito que se pretende alcanzar a través de la intervención.
Ejemplo, orientar el desarrollo de las actividades de Tutoría en la IE... a fin de contribuir en la
mejora de la calidad educativa y la formación integral de los estudiantes
b) ESPECÍFICOS : ( Precisar lo que se quiere lograr en el año)
 Atender las necesidades sociales, afectivas, cognitivas de los estudiantes a lo largo de su
proceso de desarrollo
 Sensibilizar a los padres de familia para su participación activa y compromiso en la
educación de sus hijos
 Desarrollar acciones que beneficien a los niños, niñas y adolescentes
 Establecer mecanismos de protección y atención a los estudiantes para garantizar la
calidad educativa
 Realizar Proyectos con experiencias exitosas en la IE
 Otros....
V.-METAS:
Representa cuantitativamente los logros esperados (Ejemplo: el 80% de docentes capacitados en
Tutoría)
VII.- PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

GRUPOS DE ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMACIÓN

ATENCIÓN M A M J J A S O N D

ESTUDIANTES  CHARLAS Coordinador TOE

-
-
 FESTIVALES Docentes de TOE
-
-
 CAMPAÑAS
-
-
PADRES DE FAMILIA  ASAMBLEAS
-
-
 ESCUELA DE Psicólogo
PADRES
-
-
 REUNIONES DE
AULA

DOCENTES,  BOLETINES
PERSONAL -
DIRECTIVO, -
ADMINISTRATIVO Y  TALLERES DE
AUXILIARES INTERAPRENDIZAJE
--
-
 TALLERES DE
INFORMACIÓN, ETC.
-
-

VI.- RECURSOS:
1. HUMANOS: todo el equipo de personas que estarán involucrados
2. ECONÓMICOS: de gestiones, de actividades, de los aportes de padres de familia,
docentes, etc.
3. MATERIALES: de escritorio y otros

VIII.-EVALUACIÓN: será trimestralmente en reuniones especiales convocados por el

coordinador de TOE
Se pueden elaborarán indicadores para cada objetivo

Puquio, Marzo del 2012

TEMAS SUGERIDOS PARA LA PROGRAMACIÓN ANUAL

 CHARLAS:
- Prevención de la violencia Familiar y Sexual
 - Prevención del uso indebido de drogas
- Embarazo adolescente
- Autoestima
- Habilidades sociales
- Trabajo infantil
- Explotación sexual
- Consumo adecuado de alimentos
- Educación en Seguridad Vial y Ciudadanía
- Uso adecuado de Internet
- Desastres Naturales
- Derechos Humanos y Derechos Humanitarios
 FESTIVAL :
- Gastronómico
- Danzas
- Poesías, teatro, deportes, canto, etc
 CAMPAÑAS O PASACALLES :
- Tengo derecho al buen trato
- Lavado de manos
- Cuidemos nuestro planeta
- Cuidar mi cuerpo
- Contra el maltrato físico, psicológico, sexual y la discriminación
- Estudiantes sanos y libres de drogas
- Escuelas saludables, libres de alcohol
 ASAMBLEAS:
- Mejorando la nutrición escolar
- Higiene Personal
- Reforestación
- Cuidado del medio ambiente
- Violencia familiar
- Alcoholismo
 ESCUELA DE PADRES:
- Rendimiento académico
- Salud y Nutrición
- Violencia familiar
- Valores, etc.
 DIRECTIVOS, DOCENTES ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES:
- Valores
- Normas de convivencia
- Clima Institucional
- Análisis de casos
- Seguimiento de casos sociales
- Validación de Proyectos de Tutoría
 PLAN TUTORIAL DE AULA
( Inicial, Primaria y Secundaria)
I.- DATOS GENERALES:
1.11. IE
1.12. NIVEL
1.13. GRADO Y SECCIÓN
1.14. Nº DE ALUMNOS
1.15. NOMBRE DEL TUTOR
 II.- FUNDAMENTACIÓN: ¿Porqué y Para qué? Realizamos el Plan ( tener en cuenta el diagnóstico recogido de los
estudiantes con los que se va a atrabajar)

III.-CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA:
 ¿Qué buscamos para este año en nuestra aula?
 Breve descripción de las áreas priorizadas a trabajarse
 Necesidades e intereses de los estudiantes de cada sección
 ( tener en cuenta el diagnóstico recogido de los estudiantes con los que se va a atrabajar) IV.-
OBJETIVOS ESPECÍFICOS :
-
-
V.-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES ( ejemplo)
AREAS ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMACIÓN
M A M J J A S O N D
PERSONAL SOCIAL - Relación de pareja, enamoramiento Tutora, Especialista CEM
- Uso del tiempo libre
- Autoestima
- Relaciones Familiares
- Saludando a mis compañeros
ACADÉMICA - Estudio en grupo
- Estrategias de Aprendizaje
- Motivación para el estudio
VOCACIONAL - Proyecto de Vida
- Toma de decisiones
- Oportunidades del medio
SALUD CORPORAL Y - Prevención de enfermedades
MENTAL - La sexualidad humana
-Enfermedades de transmisión sexual
CULTURA Y - Uso adecuado del Internet
ACTUALIDAD - Tradiciones de mi tierra
-Análisis los medios de Comunicación
CONVIVENCIA Y - Normas de convivencia
DISCIPLINA - Buenos modales
- Valores
AYUDA SOCIAL -Visita a los ancianos

VI.- RECURSOS:
 Humanos
 Materiales
 Financieros
VII.- EVALUACIÓN: cumplimiento del Plan

Puquio, Marzo del 2012

VºBº DIRECTOR--------------------------------------------- FIRMA TUTOR-----------------------------------------------

PROGRAMACIÓN TRIMESTRAL

I.-DATOS REFERENCIALES:
1.1.- AULA : Primero “B”
1.2.- TRIMESTRE:
1.3.- ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR EL PRESENTE TRIMESTRE?
 II.-ACCIONES ESTRATÉGICAS:

AREAS ACTIVIDADES FECHA RECURSOS EVALUACIÓN

PERSONAL CHARLAS: - 03-05-09 Normas de Se recogerá
SOCIAL 1.- Autoestima - 09-05-09 Convivencia opiniones para
2.-Relaciones - 16-05-09 mejorar la
Familiares convivencia en el
3.-Valorando nuestro aula
cuerpo

SALUD 4.-Campaña de - 23-07-09 Municipio

CORPORAL limpieza de mi IE Escolar
CULTURA Y 5- Conocer la fiesta
ACTUALIDAD del agua
6- Uso adecuado del
Internet
CONVIVENCIA 7- Normas de
Y DISCIPLINA convivencia en el aula
ESCOLAR 8- La responsabilidad

Puquio, Marzo del 2012

---------------------------------- ----------------------------------
FIRMA DEL TUTOR Vº Bº / DIRECTOR

SESIÓN DE TUTORÍA

¿Qué buscamos?

Fomentar en los niños y niñas el cuidado y valoración del cuerpo

 MATERIALES : Tarjetas de caritas felices y tristes, carteles, papelotes,
etc.
DESTINATARIO : Estudiantes del 4º de Educación Primaria
ÁREA : Personal Social

“RECONOCIENDO Y VALORANDO NUESTRO CUERPO”

PRESENTACIÓN: ( 10´¨, lluvia de ideas, para responder la pregunta ¿ porqué

es importante nuestro cuerpo?)

DESARROLLO : ( 25 ‘ se reparten tarjetas con SI y NO, cada niño manifiesta

su opción levantando el cartel) luego el profesor presenta opciones:
 Nuestro cuerpo es importante ( )
 Venir despeinado a la escuela ( )

Realizar plenaria ¿porqué? SI ¿Porqué? NO

El tutor resalta lo más relevante de la clase

CIERRE: ( 10´)
 El tutor pregunta como se sienten después de haber realizado esa
sesión
 Se harán reflexiones con los niños

DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORÍA: Conversaran los niños con sus padres

sobre cuidar su cuerpo y como les cuidaron cuando era ellos niños

Puquio, Marzo del 2012

----------------------- ---------------------------------------------
FIRMA TUTOR : FIRMA DEL DIRECTOR
 ANEXO Nº 02

ORIENTACIONES LEGALES Y RECOMENDACIONES A DIRECTORES Y DOCENTES DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Los Directores y Docentes tienen la responsabilidad legal de garantizar el bienestar de los estudiantes en la
Institución Educativa.

1. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1.1. La imposibilidad del pago de la APAFA, falta de uniforme o útiles escolares, no limita el libre acceso a
la educación y permanencia de los niños, niñas y adolescentes en la institución educativa ( Artículo 15º
de la Ley Nº 28628 - Ley que regula la participación de la Asociación de los Padres de familia en las IIEE
Públicas).
1.2. Las instituciones educativas privadas, no pueden condicionar la evaluación de los alumnos al pago de las
pensiones y no pueden ser obligados a presentar el total de los útiles escolares al inicio del año escolar,
ni adquirir uniformes y/o materiales educativos en los establecimientos señalados con exclusividad por
los centros educativos ( Articulo 2º Ley Nº 27665 Ley de protección a la economía familiar respecto al
pago de pensiones en Centros y Programas Educativos Privados )
1.3. El estudiante tiene derecho a recibir un buen trato y adecuada orientación. En tal sentido, los reglamentos
internos de las instituciones educativas publicas y privadas no deben afectar la integridad moral, psíquica
y física, y el desarrollo educativo de los estudiantes. Está totalmente prohibido aplicar sanciones que
impliquen cualquier tipo de maltrato hacia los estudiantes y afecten los derechos de los niños, niñas y
adolescentes amparados en el Código de los Niños y Adolescentes.( Articulo 53º inciso a) de la Ley Nº
28044 – Ley General de Educación )
1.4. El Director garantizará la permanencia en la institución educativa de los estudiantes que presentan
problemas de consumo de drogas legales e ilegales, coordinando para que reciban tratamiento
especializado con el sector salud u otras instancias de la comunidad. ( Artículos 3, 8 y 18 de la Ley Nº
28044 – Ley General de Educación) ( Artículos 14, 18 y 37 de la Ley Nº 27337 - Código de los Niños y
Adolescentes).
1.5. La niña o la adolescente, embarazada o madre no debe ser impedida de iniciar o proseguir sus estudios,
el Director adoptará las medidas del caso para evitar cualquier forma de discriminación. (Artículo 14 de la
Ley Nº 27337 – Código de los Niños y Adolescentes).

2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

De acuerdo al artículo 24º del Código de los Niños y Adolescentes, son deberes de los niños y
adolescentes:
a) Respetar y obedecer a sus padres o los responsables de su cuidado, siempre que sus órdenes no
lesionen sus derechos o contravengan las leyes;
b) Estudiar satisfactoriamente;
c) Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus ascendientes en su enfermedad y ancianidad;
d) Prestar su colaboración en el hogar, de acuerdo a su edad;
e) Respetar la propiedad pública y privada;
f) Conservar el medio ambiente;
g) Cuidar su salud personal;
h) No consumir sustancias psicotrópicas;
i) Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias religiosas distintas de las
suyas; y
j) Respetar a la Patria, sus leyes, símbolos y héroes.
3. RECOMENDACIONES PARA LAS ACCIONES DE PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y PROCEDIMIENTOS AL PRESENTARSE UN CASO DE ABUSO SEXUAL.

3.1. Con el fin de prevenir que ocurra algún tipo de abuso sexual por parte del personal directivo, docente
y administrativo hacia los estudiantes, es necesario considerar las siguientes medidas para
minimizar las situaciones que constituyan un riesgo o se presten a ambigüedades que pudieran ser
malinterpretadas:
3.1.6. Evitar concertar reuniones de estudio o de trabajo de manera individual con los estudiantes
fuera de la institución educativa. En el caso de que estas reuniones fueran necesarias
deberán ser grupales y contar con la autorización escrita de los padres de familia.
3.1.7. Cualquier conversación o entrevista individual con algún estudiante debe hacerse en un
lugar visible de la IE. En el caso que sea necesario realizar entrevistas regulares con un
estudiante, deberá informarse al tutor o al director los motivos de la misma.
3.1.8. En las interacciones con los estudiantes se debe evitar los tocamientos, besos, caricias y
palabras en doble sentido.
3.1.9. Evitar la entrega de obsequios tales como fotos u otros objetos personales que pueden
confundir la relación afectiva con los estudiantes. Asimismo, deben evitar dar o solicitar
números telefónicos de celulares, correos electrónicos u otros datos sin el conocimiento de los
padres de familia.
3.1.10. Cuando se coincide con los estudiantes en una reunión o actividad social fuera de la
institución educativa, se tendrá un comportamiento adecuado y se evitará consumir bebidas
alcohólicas con ellos.
3.2. Ante casos de abuso sexual en agravio de los estudiantes:
3.2.5. Si el hecho hubiera ocurrido en el hogar del estudiante, el director de la IE procederá a la
denuncia inmediata en la comisaría de la localidad, en coordinación con los familiares no
involucrados.(Articulo 18º, inciso a) de la Ley Nº 27337 - Código de los Niños y
Adolescentes).
3.2.6. Cuando el agresor es un docente o personal administrativo de la institución educativa,
además de la denuncia policial el director deberá comunicar a la UGEL la ocurrencia de los
hechos en el día. ( Articulo 4º del D.S. Nº 005-2003 –ED – Reglamento de la Ley que regula
medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o administrativo implicado
en delitos de violación sexual ).
3.2.7. El artículo 6º de la Ley Nº 27337 – Código de los Niños y Adolescentes en el último párrafo
señala, que cuando un niño o adolescente se encuentra involucrado como victima de una
infracción, falta o delito, no se publicará su identidad ni su imagen a través de los medios de
comunicación. En cumplimiento de esta disposición el director y los miembros de la
comunidad educativa tienen la obligación de proteger la confidencialidad del caso y la reserva
de la identidad de la víctima de abuso sexual ante los medios de comunicación.
3.2.8. El director debe garantizar la permanencia del(la) estudiante víctima de abuso sexual en la
institución educativa y establecer los mecanismos para su recuperación académica,
evitando cualquier situación de discriminación. Asimismo, coordinará con el sector salud la
atención de la víctima para su recuperación física y psicológica. ( Artículo 18º, inciso d) de la
Ley Nº 28044 – Ley General de Educación) ( Artículo 38º de la Ley Nº 27337 – Código de
los Niños y Adolescentes) ( Artículos 2º y 3º Acciones de Protección y Prevención de la
Resolución Ministerial Nº 1073- 2002 – ED, Aprueban procedimientos de investigación y
protección de maltratos físicos, psicológicos de violencia sexual, en agravio de educandos,
cometidos por personal del Sector Educación).
3.3. Los directores y docentes podrán ampliar información sobre el tema consultando el documento:
Promoción del Buen Trato, Prevención y Denuncia del Abuso Sexual. Lima: Dirección de Tutoría y
Orientación Educativa. En: Guía de detección del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la
adolescencia (2006). Lima: Dirección de Tutoría y Orientación Educativa. (Disponible electrónicamente
 en http://ditoe.minedu.gob.pe ) y la Dirección Regional de Educación de Ayacucho
(www.dreayacucho.pe.nu)

4. TRABAJO INFANTIL

4.1. Garantizar la matrícula, permanencia, apoyo académico y tutorial a los niños, niñas y adolescentes que
trabajan. Se dará una atención especial a:
a. Los niños, niñas y adolescentes del ámbito rural.
b. Los niños, niñas y adolescentes involucrados en las peores formas de trabajo infantil: trabajo en las
minas, canteras, ladrilleras, plantaciones, reciclaje, comercio ambulatorio, talleres pirotécnicos,
estibadores, ayudantes en talleres de carpintería y automotriz, albañilería, fileteo de pescado y
trozado de aves en mercados, entre otras.
c. Niños, niñas y adolescentes que realizan trabajo doméstico.
4.2. Sensibilizar a la comunidad educativa, especialmente a los padres de familia, de la importancia que los
niños, niñas y adolescentes trabajadores no abandonen los estudios por razones de trabajo, así como
en los riesgos para la salud que el trabajo infantil implica.
4.3. Completar en la Ficha Única de Matrícula, el rubro relacionado con los datos de la situación laboral de
los estudiantes que trabajan. Así también, incorporar dicha información en la Ficha Acumulativa
Personal del Estudiante.
4.4. Los directores y docentes podrán ampliar información sobre el tema consultando los documentos para
docentes y estudiantes: Alto a la Explotación Infantil y Adolescente!! (Disponibles electrónicamente en
http://ditoe.minedu.gob.pe)

5. TRATA DE PERSONAS Y EXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL INFANTIL

5.1. La trata de personas se refiere a la captación, traslado, acogida o recepción de personas, recurriendo la
amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción. Las principales modalidades son: explotación
sexual comercial, los trabajos o servicios forzados, la esclavitud o las prácticas análogas de la misma,
la servidumbre y la extracción de órganos.
5.2. La explotación sexual comercial infantil, es una forma de trata de personas referida a la utilización de
niñas, niños y adolescentes en actividades sexuales con contacto físico o no, para la satisfacción de
los intereses y deseos de una persona o grupo de personas a cambio de dinero u otro tipo de favor
material. Las manifestaciones más extendidas son: el turismo sexual infantil y producción de
pornografía.
5.3. La incidencia de los problemas mencionados, se está incrementando en el ámbito nacional. Por ello, se
hace necesario que las Instituciones Educativas:
d) Establezcan de qué manera estos problemas afectan a sus estudiantes.
e) Coordinen con las autoridades locales acciones de vigilancia social orientadas a garantizar un
ambiente seguro para los estudiantes en los alrededores de la institución educativa, de acuerdo a
las sugerencias del Apartado 6 del Anexo 1 de la presente Directiva.
f) Ante situaciones comprobadas de trata de personas o explotación sexual comercial infantil,
proceder de acuerdo a las indicaciones establecidas en el Apartado 2.2 del Anexo 1 de la presente
Directiva.

6. CONSUMO ADECUADO DE ALIMENTOS E HIGIENE SANITARIA

6.1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de prevenir el consumo de alimentos en

la vía pública debido a que pueden causar diversas enfermedades.
6.2. Verificar que los alimentos que se expenden en los quioscos de las Instituciones Educativas sea de
buena calidad, evitando la oferta de comida “chatarra”.
6.3. Informar y promover el consumo de alimentos nutritivos de la zona geográfica.
 6.4. Promover el cuidado y uso responsable del agua, así como la importancia de tomar agua hervida o
debidamente clorificada.
6.5. Gestionar con las autoridades locales (centro de salud, municipalidad, entre otros), medidas
preventivas sobre el expendio de alimentos en la vía pública.
6.6. Coordinar con el municipio y las juntas vecinales para que en los alrededores de las Instituciones
Educativas no se acumule basura, desmonte o maleza que puedan convertirse en focos infecciones.

7. SEGURIDAD CIUDADANA

7.1.Establecer, con las autoridades locales (municipio, policía, juntas vecinales), estrategias coordinadas de
vigilancia, para evitar la micro-comercialización de drogas, venta de licores a menores de edad y
comercialización de productos pirotécnicos y material pornográfico.
7.2.Realizar vigilancia social para que cerca de las Instituciones Educativas no se instalen hostales, pubs,
casas de juego y demás establecimientos que atenten contra la formación integral y la seguridad de los
estudiantes.
7.3. Informar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre los peligros del uso de productos pirotécnicos,
para evitar el riesgo de accidentes y desastres.
7.4. Coordinar con las autoridades locales (municipalidad, policía de tránsito, entre otros), para garantizar la
señalización de seguridad vial en los alrededores de las instituciones educativas.

8. USO ADECUADO DEL INTERNET

8.1. Informar a los estudiantes de los beneficios y riesgos del uso del Internet. Orientar sobre los peligros
del uso de la pornografía, de los usuarios que ocultan su identidad para causar daño y de las faltas
contra el honor de las personas protegidos por el anonimato. También sobre el uso y abuso del chateo
y de los juegos, muchos de ellos dedicados a fomentar la violencia.
8.2. Sensibilizar a los padres de familia para que orienten y supervisen a sus hijos cuando usan el Internet.
8.3. Coordinar con las autoridades locales y los propietarios de cabinas públicas las estrategias de vigilancia
que promuevan el buen uso del Internet. Existen programas que bloquean el acceso a determinadas
páginas o sitios web, así como programas que facilitan el enlace directo a sitios educativos.
8.4. Implementar las medidas convenientes al interior de la IE para el buen uso de la internet.

Puquio, Febrero del 2010

ANEXO Nº 03
 TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LOS INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

La incorporación de la TOE en los instrumentos de gestión considera, entre otros aspectos:

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.2. IDENTIDAD (Misión, Visión, Valores, Objetivos estratégicos): Incluye objetivos estratégicos relacionados
con la Tutoría y Orientación Educativa.

1.2. DIAGNÓSTICO
Incluye el diagnóstico de las necesidades de orientación de los estudiantes de la IE en los ámbitos
personal social, académico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y
convivencia escolar democrática. Dichos ámbitos consideran las temáticas de prevención
psicopedagógica, de acuerdo a lo consignado en el cuadro de la sección 5.11 de la presente Directiva).

1.3. PROPUESTA PEDAGÓGICA

• Considera un Perfil Real y Perfil Ideal de los Tutores.
• Considera Perfil Ideal del Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar.

1.3.1. PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO

• Propone objetivos para la TOE.

• Considera, en el plan de estudios, una hora formal de tutoría para todas las secciones de los niveles de
primaria y secundaria.
• Considera los temas de educación sexual, promoción para una vida sin drogas, derechos humanos y la
convivencia escolar democrática, en concordancia con la TOE.
• Prioriza temáticas a desarrollar y/o áreas de la TOE, de acuerdo al diagnóstico de los estudiantes.
• Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las áreas curriculares.
• Propone estrategias para vincular el trabajo de tutoría con las actividades fuera del horario escolar.
• Propone criterios para la selección de los docentes que asumirán la función de tutor.
• Plantea pautas para el desarrollo de la hora de tutoría.
• Plantea pautas para la elaboración de los Planes Tutoriales de aula.
• Plantea un sistema de evaluación de la TOE: enfoque, proceso e instrumentos.

1.4. PROPUESTA DE GESTIÓN

El Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina Escolar forma parte del organigrama de la
Institución Educativa.

2. PLAN ANUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PAT)

2.1.Incluye diagnóstico e identificación de las necesidades de orientación prioritarias en los ámbitos personal
social, académico, vocacional, cultura y actualidad, salud corporal y mental, ayuda social y convivencia
escolar democrática.
2.2. Incluye objetivos anuales u operativos para la TOE.
2.3. Propone metas para la TOE.
2.4. Plantea estrategias para el desarrollo de la TOE.
2.5. Incluye actividades relacionadas con la TOE considerando:

o Trabajo con padres de familia

o Intercambio entre docentes tutores
o Trabajo con los demás docentes y directivos
 o Trabajo con auxiliares de educación
o Trabajo con personal administrativo.

2.6. Incluye un plan de evaluación de las acciones de TOE.

Puquio, Febrero del 2010

“AÑO DEL DEBER CIUDADANO”

DIRECTIVA Nº 2007-ME-GRA/DREA-UGEL-DAGP-TOE-P
 NORMAS PARA ORIENTAR LAS ACCIONES DE REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DEL PROYECTO
EDUCATIVO REGIONAL EN EL ÁMBITO DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE
AYACUCHO

I. FINALIDAD
La presente Directiva tiene como finalidad establecer las normas para orientar las acciones
de reflexión y participación de la comunidad educativa, en el análisis del “Proyecto
Educativo Regional ” en el ámbito de la Dirección Regional de Educación de Ayacucho.

II. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.
 Ley Nº 27867 y su modificatoria Ley Nº 27902- Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
 Ley Nº 28044; Ley General de Educación.
 D.S Nº 006–2006 ED Decreto Supremo que aprueba el nuevo Reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
 R.M Nº 0710-2005-ED, que oficializa el Plan Nacional de Educación para todos 2005-
2015.
 R.S Nº 001-2007-ED, que aprueba el “Proyecto Educativo Nacional al2021 La
Educación que queremos para el Perú”.
 R.M Nº 0712-2006-ED, que aprueba la Directiva para el inicio del Año Escolar 2007:
Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de
Educación Básica y Educación Técnico Productiva.
 Ordenanza Regional Nº 036-06-GRA/CR, de la Aprobación del Proyecto Educativo
Regional, Refrendada el 05-12-2006.
 Resolución Directoral Regional Nº 03288, de la Aprobación de Prioridad Regional del
PER-A, aprobada el 30-11-2006.

III. ALCANCES
 Dirección Regional de Educación de Ayacucho.
 Unidades de Gestión Educativa Local.
 Instituciones Educativas de Educación Básica Regular, públicas y privadas.
 Institutos Superiores Pedagógicos públicos y privados.

IV. OBJETIVO
 Conocer los planteamientos del Proyecto Educativo Regional de Ayacucho, así como
las políticas educativas del sector.
 Orientar y promover las acciones de reflexión y participación de la comunidad
educativa, las instancias locales del sector y las Instituciones Educativas de Educación
Básica y Técnico Productiva e Institutos Superiores Pedagógicos, Tecnológicos y
Escuelas Superiores, en el análisis del “Proyecto Educativo Regional”, aprobado por
Ordenanza Regional, Refrendada el 05-12-2006.

V. DISPOSICIONES GENERALES
1. Las UGELs programan, organizan, ejecutan, monitorean y evalúan la realización de
una Jornada de Reflexión a nivel regional y local, en las Redes Educativas y/o en las
Instituciones Educativas, durante los meses de setiembre y octubre del 2007 , con
participación activa y concertada de otros sectores y de la comunidad educativa en
general, para el análisis del Proyecto Educativo Regional.
2. El proceso de análisis, reflexión y participación de la comunidad educativa se traducirá
en un diálogo regional , local e institucional sobre el PER, orientado a los Proyectos
 Educativos Institucionales (PEI) para mejorar la equidad y calidad de la educación en
concordancia con su realidad educativa.

VI. DISPOSICIONES ESPECIFICAS

1. A nivel Regional:
 Se conformará una Comisión Responsable de facilitar las acciones de reflexión y las
orientaciones metodológicas de la actividad, Esta comisión estará constituida por dos
representantes de la Dirección de Gestión Pedagógica, uno de las cuales se presidirá;
un representante de la Dirección de Gestión Institucional, uno de la Dirección de
Administración, y dos representantes del CREA, Esta comisión será designada a
través de una Resolución Directoral Regional.
 La Comisión Responsable de la DREA decepcionará el informe consolidado sobre las
Jornadas de reflexión del análisis del PER-Ayacucho, así como las propuestas para
su eficiente implementación , de la Comisión Responsable de cada una de las UGELs
del ámbito de la jurisdicción de Ayacucho, en un plazo de 15 días, a partir del 19 de
noviembre del presente año, los cuales serán remitidos al CREA para los fines
correspondientes.
 El Director Regional de Educación convocará al Consejo Participativo Regional de
Educación (COPARE), en su calidad de órgano de participación , concertación y
vigilancia, para canalizar la participación de la Comunidad Educativa Regional
durante todos los procesos de reflexión del “Proyecto Educativo Regional”.
 La Comisión Responsable de la DREA, recogerá directamente los aportes
correspondientes, para su implementación eficiente del PER-Ayacucho, de los
Institutos Superiores Pedagógicos y Tecnológicos y Escuelas Superiores.
 Los Proyectos Educativos Institucionales pueden enriquecerse del debate y la
reflexión del PER.
 Las propuestas sustentadas para la implementación eficiente del PER-Ayacucho, en
acciones concretas e innovadoras presentadas por cada UGEL, serán estimuladas
mediante acto resolutivo regional.

2. A nivel de los ámbitos de la UGELs:

 Se conformará una Comisión Responsable de facilitar las acciones de reflexión y las
orientaciones metodológicas de la actividad. Esta Comisión estará constituida por dos
representantes de la Dirección de Gestión Pedagógica, uno de los cuales presidirá ;
un representante de la Dirección de Gestión Institucional, y uno de la Dirección de
Administración. Esta comisión será designada a través de una Resolución Directoral.
 El Director de la Unidad de Gestión Educativa Local , convocará la participación de
la comunidad local , durante todos los procesos de reflexión y análisis del Proyecto
Educativo Regional, a que se hace referencia con la presente Directiva.
 La Comisión Responsable de cada UGEL recepcionará el informe consolidado
sobre las Jornadas de reflexión del análisis del PER-Ayacucho, así como las
propuestas para su eficiente implementación, de la comisión Responsable de cada
una de las Redes Educativas y/o II.EE del ámbito de su jurisdicción, en un plazo de 15
días , a partir del 02 de noviembre del presente año, los cuales serán remitidos a la
Comisión Responsable de la DREA para los fines correspondientes.
 Las propuestas sustentadas en acciones concretas e innovadoras presentadas por
cada Red Educativa y/o I.E serán estimuladas mediante acto resolutivo.

3. En el nivel Institucional
  El Director de la Institución Educativa , convocará al Consejo Educativo Institucional
(CONEI), en su calidad de Presidente promoverá la participación de la comunidad
institucional de sus ámbitos de influencia, durante todos los procesos de reflexión
del “Proyecto Educativo Regional”.
 Los Institutos Superiores Pedagógicos y Tecnológicos convocarán a las instancias
cooperantes de sus instituciones para promover una amplia participación de docentes,
estudiantes y actores locales.
 El Director de la Institución Educativa , sistematizará la experiencia y elaborará un
informe sobre las acciones realizadas, así como las propuestas para la
implementación eficiente del PER-Ayacucho, los cuales lo remitirá a la Comisión
Responsable de la UGEL correspondiente, a partir del 02 al 16 de noviembre.
 El Director del Instituto Superior Pedagógico o Tecnológico o Escuela Superior,
sistematizará la experiencia y elaborará un informe – síntesis para su remisión a la
Comisión responsable de la DREA-Ayacucho.
 En cada UGEL, de acuerdo a su realidad, se establecerán las normas especificas
necesarias para garantizar la participación de las Instituciones Educativas públicas y
privadas.

VII. DISPOSICIÓN TRANSITORIA Y FINAL

PRIMERA Y ÚNICA. Las UGELs, deberán implementar las normas complementarias y

acciones que resulten necesarias para superar cualquier incompatibilidad que pudiera
presentarse durante los procesos de implementación de la presente Directiva.

Ayacucho 03 de setiembre del 2007

ORIGINAL FIRMADO
Lic. RICARDO ARONE HUAMAN Director Regional de Educación AYACUCHO.

ANEXO Nº 3

REPORTE DE ACTIVIDADES DE LA CAMPAÑA “TENGO DERECHO AL BUEN TRATO”

PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Nombre Institución Educativa:
Nombre del Director:
Región:
UGEL:
Actividades comprendidas entre los meses de y

I.- Cuadro Nº 01

Nombre de la Fecha Fecha ejecutada Número de Tipo de Nº de

actividad programada horas de beneficiario (*) beneficiarios
duración

(*) Especificar si son tutores, docentes, padres de familia, estudiantes de primaria o estudiantes de
secundaria.

II.-Cuadro Nº 02 complementa la información del cuadro Nº 01

Nombre de la Logros Dificultades Producto Observaciones Responsable

actividad de la
actividad

ANEXO Nº 04

REPORTE DE ACCIONES DE TUTORÌA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA PARA UGEL

( Cada UGEL deberá enviarlo a su respectiva DRE adjuntando la documentación sustentatoria)
DATOS GENERALES:

1. Nombre de la UGEL.
2. DRE a la que pertenece.
3. Especialista responsable de TOE
4. Teléfono y correo electrónico del especialista.
5. Número de IIEE de la UGEL correspondientes a la EBR.

NIVEL Total de IIEE de la UGEL Número de IIEE supervisadas o

monitoreadas
Inicial
Primaria
Secundaria

6. Número de docentes de EBR pertenecientes a la UGEL.

NIVEL NIVEL Número de docentes de EBR a nivel de UGEL

Inicial
Primaria
Secundaria

7. Capacitaciones para tutores organizadas por la UGEL en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).

Tiempo de la capacitación Número de eventos Tutores Capacitados en TOE

Primaria Secundaria
4 horas (media jornada)
8 horas(jornada completa)
2 días (16 horas)
3 días (24 horas)
4 días a más

8. Actividades de la Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”

Actividades comprendidas entre los meses de y

Nombre Nivel Nombre de la Tiempo de Tipo de Nº de

Institución actividad(es) duración de beneficiarios beneficiarios
Educativa cada actividad (*) (*)
(ver pregunta
 anterior)

(*)Nota: En las columnas, tipo y número de beneficiarios, especificar si son tutores, docentes, padres de
familia, estudiantes de primaria o estudiantes de secundaria.

9. Supervisión y Monitoreo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa (TOE).

Número de IIEE Supervisadas o Monitoreadas

que cuentan con:

Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina

Escolar
Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina
Escolar
Hora de Tutoría en el plan de estudios de
Primaria
Hora de Tutoría en el plan de estudios de
Secundaria
Acciones de Tutoría y Orientación Educativa
(TOE) en PEI
Acciones de Tutoría y Orientación Educativa
(TOE) en PCC
Acciones de Tutoría y Orientación Educativa
(TOE) en PAT

10. Descripción de los principales logros, dificultades y sugerencias durante el periodo tomando en cuenta las
siguientes líneas de acción:

a. Gestión de lineamientos de política: elaboración, distribución y adaptación de

normativa.
b. Evaluación y monitoreo.
c. Coordinación intersectorial y alianzas con otras instituciones.
d. Capacitación.
e. Producción de material educativo.
 f. Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”.
g. Escuelas para padres u otras estrategias afines.
Departamentos Psicopedagógicos, Promotores de TOE u otros servicios afines donde los hubiere:
describir objetivos, funciones, ámbito de aplicación, logros obtenidos y dificultades. Adjuntar relación
de profesionales participantes especificando: título profesional, condición laboral (nombrado,
contratado), función y correo electrónico

ANEXO Nº 05

CONSOLIDADO DE LOS REPORTES DE ACCIONES DE TUTORÌA Y ORIENTACIÓN

EDUCATIVA EN LAS UGEL A CARGO DE LA DRE
(Cada DRE deberá enviarlo a DITOE)

DATOS GENERALES
1. Nombre de la DRE.
2. Especialista responsable.
3. Teléfono y correo electrónico del especialista.
4. Número de UGEL a cargo.
5. Número de docentes en EBR a nivel de DRE

NIVEL Número de docentes de EBR a nivel de DRE

Inicial
Primaria inicial
Secundaria

6. Capacitaciones a tutores organizadas por las UGEL en Tutoría y Orientación Educativa (TOE).

Tiempo total de la Número total de Tutores capacitados en

UGEL capacitación eventos TOE
Primaria Secundaria

7. Actividades de la Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”

Actividades comprendidas entre los meses de y

UGEL Nivel Nombre de la Tiempo de Tipo de Nº de

actividad(es) duración de beneficiarios (*) beneficiarios
cada actividad (*)

(*)Nota: En las columnas, tipo y número de beneficiarios, especificar si son tutores, docentes, padres de
familia, estudiantes de primaria o estudiantes de secundaria.

8. Supervisión y Monitoreo llevado a cabo por las UGEL, acerca de las acciones de Tutoría y Orientación
Educativa (TOE)

Número total de IIEE Supervisadas o Monitoreadas

por las UGEL

Aspectos a supervisar o monitorear Número total de IIEE Supervisadas o

Monitoreadas que cuentan con:
Comité de Tutoría, Convivencia y Disciplina
Escolar
Coordinador de Tutoría, Convivencia y Disciplina
Escolar
Hora de Tutoría en el plan de estudios de
Primaria
Hora de Tutoría en el plan de estudios de
Secundaria
Acciones de Tutoría y Orientación Educativa
(TOE) en PEI
Acciones de Tutoría y Orientación Educativa
(TOE) en PCC
Acciones de Tutoría y Orientación Educativa
(TOE) en PAT

9. Descripción de los principales logros, dificultades y sugerencias durante el periodo tomando en cuenta las
siguientes líneas de acción:

9.1. Gestión de lineamientos de política: elaboración, distribución y adaptación de normativa.

9.2. Evaluación y monitoreo.
9.3. Coordinación intersectorial y alianzas con otras instituciones.
9.4. Capacitación. Adjuntar relación de profesionales participantes del GRETOE especificando: título
profesional y condición laboral (nombrado, contratado) y correo electrónico.
9.5. Producción de material educativo.
9.6. Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”.
9.7. Escuelas para padres u otras estrategias afines.
9.8. Departamentos Psicopedagógicos, Promotores de TOE u otros servicios afines donde los hubiere:
describir objetivos, funciones, ámbito de aplicación, logros obtenidos y dificultades. Adjuntar relación
de profesionales participantes especificando: título profesional, condición laboral (nombrado,
contratado), función y correo electrónico.