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FACULTAD:

CARRERA PROFESIONAL:
SEMESTRE ACADÉMICO 2013 - 20

SÍLABO
I DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura : Actividad Formativa II: Apreciación Musical
1.2 Código : HUMA
1.3 Ciclo de estudios : II
1.4 Créditos : 1 crédito
1.5 Total de horas semestrales : 34 horas
1.6 Nº de horas por semana : Teoría: 00 Práctica: 02 Total: 02
1.7 Fecha de inicio : 12 de Agosto
1.8 Fecha de Culminación : 10 de Diciembre del 2013
1.9 Duración : 17 semanas
1.10 Prerrequisitos : ninguno
1.11 Profesor : Guillén Rabanal, Jeanett
Grado Académico Directora de Coros
Licenciada en Educación Artística
Maestrista en Docencia en Educación Superior
Correo electrónico: jguillenr@upao.edu.pe
jeanettguirra@hotmail.com

FUNDAMENTACIÓN:

En el curso de Actividad Formativa II los alumnos desarrollan el gusto por la música a través
de la audición de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos teóricos que
sustenten una apreciación personal crítica y reflexiva sobre el hecho musical materia de
estudio.
Los contenidos están organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos básicos de
la música, la obra de W.A. Mozart e importancia de la música en el desarrollo humano,
principales épocas de la historia de la música y panorama de la música peruana,
estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el
perfil personal-profesional motivando a la vez la investigación y el trabajo en equipo. Se
realizará simultáneamente la audición de obras musicales seleccionadas analizando sus
aspectos técnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les
permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresión del hombre.

II SUMILLA

Es una asignatura de formación general que proporciona al estudiante un medio eficaz para
despertar las motivaciones y valoraciones sensibles, estéticas, artísticas, físicas, emocionales
y sociológicas que lo llevarán a interesarse por el conocimiento de las demás artes,
considerando los aspectos históricos, socio-psicológicos, formas musicales, ritmos,
instrumentos y autores respectivos.
El principal objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante a través del
conocimiento del hecho musical como manifestación cultural e histórica y al afianzamiento de
una postura abierta, reflexiva y crítica ante la creación y difusión de la música en nuestra
sociedad, estimulando el pensamiento creativo y la imaginación.
III COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

3.1. Valora con sensibilidad estética obras musicales de diferentes épocas mencionando sus
autores y características formales y de contenido expresivo.
3.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.
3.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones
musicales.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: La Música: Sus elementos básicos


CAPACIDADES

 Diferencia los elementos básicos de la música y explica sus funciones dentro de las obras
musicales.
 Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas.
 Reconoce las principales características de las obras musicales

Duración: del 12 de Agosto al 07 de Setiembre del 2013

Programación de contenidos o saberes.


Nº de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
- El arte y la música / El
Sonido – Elementos de la
- Identifica y explica los - Valora la música como
música: Ritmo, melodía,
elementos básicos de la parte vital de la
armonía y timbre
música experiencia y expresión
del hombre y la sociedad.
-Audición de Obras:

1. Final de la Obertura de la
- Demuestra satisfacción
1 Opera Guillermo Tell -
- Escucha y registra su por la audición de las
GioacchinoRossini
apreciación de las obras obras musicales.
musicales seleccionadas.
2. Marcha Turca – Sonata
- Demuestra
para Piano en La Mayor –
responsabilidad en el
Wolfgang Amadeus Mozart
cumplimiento de las
tareas académicas.
3. Minuet – L. Boccherini

- Las Voces y el Coro: - Valora la música como


Clasificación/tipos. -Reconoce e identifica los parte vital de la
tipos de voces humanas. experiencia y expresión
- Audición de Obras: del hombre y la sociedad.

4. Tema de la Película: La lista


de Schindler – John Williams - Escucha y registra su - Demuestra satisfacción
2
apreciación de las obras por la audición de las
5. Marcha Triunfal – Ópera musicales seleccionadas obras musicales.
Aida – Giuseppe Verdi.
- Demuestra
6. Can-Can – Ópera Orfeo en responsabilidad en el
los Infiernos – Jacques cumplimiento de las
Offenbach. tareas académicas.
3 - La Orquesta -Reconoce e identificación - Valora la música como
Sinfónica/estructura. de los diversos instrumentos parte vital de la
de la Orquesta Sinfónica. experiencia y expresión
- Audición de Obras: del hombre y la sociedad

7.- Marcha de los toreadores-


Opera Carmen- Georges Bizet
- Escucha y registra su - Demuestra satisfacción
8.- Vals de las Flores – apreciación de las obras por la audición de las
Suite/Ballet El Cascanueces- musicales seleccionadas obras musicales.
P.I. Tchaikovsky

9.- Danza Húngara N°5 –


J.Brahms.
- Elabora un informe sobre la -Demuestra
10.- El Vuelo del moscardón- Orquesta Sinfónica (Informe responsabilidad en el
Opera El Zar Saltán – Nicolás de Clase 1) cumplimiento de las tareas
Rimsky – Korsakov académicas.
Repaso de Obras
4
Práctica Calificada Del 02 al 07 de Setiembre

UNIDAD 02: Importancia de la música en el desarrollo humano

CAPACIDADES:
 Valora la música como elemento importante en el desarrollo personal.
 Aprecia y valora las características socio culturales, artísticas y humanas en una película
sobre tema musical.
 Reconoce las obras musicales propuestas por su nombre y autor.
 Discrimina las principales características de las obras escuchadas.

Duración: del 09 de Setiembre al 05 de Octubre

Programación de contenidos o saberes.


Nº de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
- Analiza y Comenta - Valora la música como
acerca de las parte vital de la
5 características y el experiencia y expresión
- Apreciación y análisis del film contexto socio-cultural del hombre y la sociedad
Claroscuro del films Claroscuro.
- Elaboran un informe - Valora la música como
sobre el film Claroscuro. parte vital de la
-Apreciación y análisis del film experiencia y expresión
Claroscuro del hombre y la sociedad
6
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
académicas.
7 - La Inteligencia Musical / El - Identifica las - Valora la música como
efecto Mozart / La características de la parte vital de la
Musicoterapia Inteligencia Musical, El experiencia y expresión
efecto Mozart y la del hombre y la sociedad
- Audición de las Obras: Musicoterapia.
11. Invierno – 1° Movimiento –
Las Estaciones – A. Vivaldi. - Demuestra satisfacción
por la audición de las
12. Primavera – 1° Movimiento obras musicales.
– Las Estaciones – A. Vivaldi. - Escucha y registra su
apreciación de las obras -Demuestra
13. Pequeña serenata musicales seleccionadas responsabilidad en el
nocturna-1°movimiento: cumplimiento de las tareas
Allegro-W. A. Mozart. académicas.

14.- Concierto para Trompa N°


4 en Mi bemol Mayor, III
Movimiento Rondo / Allegro
Vivace – W. A. Mozart
- Repaso general de las obras
escuchadas.
EXAMEN PARCIAL Del 30 de Setiembre al 05 de
8 Octubre

UNIDAD 03: Principales Épocas de la Historia de la Música

CAPACIDADES:

 Reconoce las principales épocas de la historia de la música y señala sus principales


características.
 Valora la vida y obra de W.A. Mozart identificando las características del contexto histórico
y de su producción musical.
 Identifica las obras musicales propuestas.
 Menciona las principales características de las obras en sus aspectos de forma y
contenido.

Duración: del 07 de Octubre al 09 de Noviembre


Programación de contenidos o saberes.

Nº de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
- Periodo Barroco y - Analiza y Comenta acerca - Valora la música como
Clasicismo Musical, de las características del parte vital de la
características, apreciación periodo Barroco y Clásico. experiencia y expresión
de las obras. del hombre y la sociedad

15- Badinerie – Suite


09 Orquestal Nº 2 en Si menor
J.S. Bach.
16- 5º Sinfonía 1º
Movimiento L.V. Beethoven
17- Sonata para piano Claro
de Luna, primer movimiento
de L V Beethoveen.
- Apreciación y análisis del - Analiza y Comenta acerca - Valora la música como
tema Amadeus de Milos de las características y el parte vital de la
10 Forman – I Parte. contexto socio-cultural del experiencia y expresión
films Amadeus. del hombre y la sociedad

- Apreciación y análisis del - Elaboran un informe - Valora la música como


film Amadeus de Milos sobre el film Amadeus. parte vital de la
Forman – II Parte (Informe de Clase 2) experiencia y expresión
del hombre y la sociedad
11
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
académicas.
12 El Romanticismo / - Explica las características -Valora la música como
Compositores y formas del Romanticismo Musical. parte vital de la
musicales representativas experiencia y expresión
del hombre y la sociedad
Audición de las obras:
- Demuestra satisfacción
18.- Vals del Minuto – - Escucha y registra su por la audición de las
F. Chopin. apreciación de las obras obras musicales.
musicales seleccionadas
19- Cabalgata de las -Demuestra
Walkirias, de R. Wagner. responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
académicas.
El Siglo XX: El Jazz y la - Explica las características -Valora la música como
música cinematográfica de la música del siglo XX parte vital de la
(Jazz y Música de Cine) experiencia y expresión
- Audición de las Obras: del hombre y la sociedad
El Romanticismo y el
Nacionalismo Contenido,
- Demuestra satisfacción
20.- Danza ritual del fuego – por la audición de las
Ópera El amor brujo – obras musicales.
Manuel de Falla
13 21.- Marcha Imperial – banda - Escucha y registra su
sonora de la película El apreciación de las obras
imperio contra-ataca / Jhon musicales seleccionadas
Williams.
-Demuestra
22.- El Oboe de Gabriel – responsabilidad en el
banda sonora de la película cumplimiento de las tareas
La Misión –Ennio Morricone académicas.

23.- The Entertainer – Scott


Joplin.
- Analiza y comenta las - Asume una actitud crítica
Actividad : Domingo 27de Octubre actividades artísticas que se frente a las
generan en la localidad. manifestaciones artísticas
de su entorno.
- Asistencia a una Audición de Música - Elabora un informe
Académica en vivo. personal sobre las
experiencias apreciadas

UNIDAD 04: Panorama de la Música Peruana


CAPACIDADES:
 Conoce los principales géneros y formas de la música peruana, identificando sus
principales características.
 Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
 Discrimina las principales características de las obras: forma, instrumentación y ritmo

Duración: del 11 de Noviembre al 10 de Diciembre

Programación de contenidos o saberes. (Según el siguiente diseño)


Nº de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
- Géneros de la Música - Identifica los principales -Valora la
Peruana – Compositores géneros de la Música música peruana como
Nacionales. Peruana. parte vital de la expresión
del hombre, así como
- Audición de Obras: parte significativa de
la cultura heredada.
14 24.- El Cóndor pasa – Daniel - Escucha y registra su
Alomía Robles. apreciación de las obras
musicales seleccionadas
25.- La flor de la canela – - Demuestra satisfacción
Chabuca Granda. por la audición de las
obras musicales.
26.- El Alcatraz – Anónimo
15 Géneros de la Música - Identifica los principales - Valora la
Peruana - Compositores géneros de la Música música peruana como
Liberteños. Peruana. parte vital de la expresión
del hombre, así como
27.- La Pampa y la Puna – parte significativa de
Carlos Valderrama la cultura heredada.
- Escucha y registra su
28.- Marinera Trujillana – T. apreciación de las obras
Álvarez Dávila. musicales seleccionadas.
- Demuestra satisfacción
29.- Así baila mi Trujillana – por la audición de las
J. Benites Reyes. obras musicales.
Examen final Del 25 al 30 de Noviembre
16
17 Examen de Aplazados Del 02 al 07 de Diciembre

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Esta asignatura eminentemente práctica se desarrollará en el aula aplicando:

6.1. Explicación: De los contenidos, por parte del profesor.

6.2. Investigación: Los alumnos se organizan en grupos, buscan información de acuerdo al


tema correspondiente y presentan su informe grupal según el
cronograma establecido.

6.3. Exposición: Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha


convenida.

6.4. Discusión y debate: Será realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir
en el diálogo, participación y comunicación.

6.5. Audición: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes
características.

VI MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

UNIDADES MATERIALES Y EQUIPOS

Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), cañón multimedia, parlantes.


Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.
I-II-III-IV Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3
Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CD’s con las obras a escuchar
Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes – fichero de las Obras
Musicales

VII PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN:


La evaluación se realizará de la siguiente manera:
- Primer Componente (C1) 15% hasta la 5ª semana
. Práctica calificada (PC) – 50%
Informe 1 (Inf1) – 50%

- Examen de medio ciclo (EP) 20% hasta la 10ª semana

- Segundo componente (C2) 40% hasta la 15ª semana


. Informe concierto (IC) - 50%
. Informe 2 (Inf2) - 50%

- Examen de fin de ciclo (EF) 25% hasta la 17ª semana


Sistema de Evaluación:
NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF

8.1. Práctica calificada: Identificación auditiva de las obras musicales, mencionando su


nombre y el del compositor.
8.2. Informe 1: Explicación, descripción y/u opinión sobre temas relacionados con los
contenidos silábicos.
8.3. Informe de Concierto:
Comentarios personales sobre la apreciación de un concierto en vivo.
8.4. Informe 2: Apreciación de un film sobre tema musical.
8.4. Examen Parcial y Final: Al término de la 8ª y 16ª semana (Evalúa los Contenidos
Conceptuales y Procedimentales) - 50% Práctico (identificación auditiva) - 50%
Contenidos Teóricos.

VIII PROGRAMA DE CONSEJERÍA


La tutoría y la consejería es una actividad académica que tiene como propósito orientar y
apoyar a los estudiantes durante su proceso de formación profesional a partir del
conocimiento de sus problemas y dificultades tanto académicas como personales. El docente
del curso establecerá un horario alternativo de atención y desarrollará actividades y acciones
complementarias de asesoramiento a los alumnos.

IX REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Básica
Juan Arturo Brennan
COMO ACERCARSE A LA MÚSICA 1988
Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas
fundamentales de cualquier sistema educativo. La finalidad del presente libro es proporcionar
en sus primeros pasos sencillos y gozosos, los elementos necesarios para iniciarse en el
aprecio de la música, una de las expresiones más bellas y completas del ser humano.
Kurth Pahlen
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MÚSICA 1995
Historia pedagógica escrita con talento, gracia y rigor, a través de divertidos diálogos entre un
grupo de niños y el profesor, acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los
instrumentos, la escritura musical y la evolución de la música y sus compositores. Esta obra
no es sólo una excelente introducción para niños y adolescentes, sino también una sugerente
recapitulación de gran utilidad para el aficionado a la música en todas las edades.
Leopold Stokowsky
MÚSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974
Este libro esta dedicado a los aficionados a la música. Constituye un guía espléndido, lleno de
claridad, para todo aquel que desee iniciarse en el bello camino musical, para quien ávido de
gozar más y más con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor
conocimiento de causa en sus complejidades.
Grupo Editorial Océano - Barcelona.
EL MUNDO DE LA MÚSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000
Extraordinaria edición bibliográfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Música a
través de la descripción de sus diversas épocas, la vida de los grandes compositores y un
breve análisis de sus mas destacadas obras. Esta edición se acompaña de un CD interactivo
que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbre instrumentales.
Copland, A.
MÚSICA E IMAGINACIÓN 2003
Aaron Copland fue uno de los músicos estadounidenses más importantes de todos los
tiempos. En este libro explica en qué consiste ser un buen oyente, cómo se cultiva el oído y
cómo se desarrolla la imaginación musical. "Música e imaginación" está escrito en un estilo
coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visión desde
adentro del proceso de la creación musical. Su lectura fascinará por igual a entendidos y
aficionados.
Holzmann, R.
Q'ERO PUEBLO Y MÚSICA 1986
un estudio etnomusicológico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los
q'eros : con la inserción de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15
fotografías, 3 mapas y un disco de música q'ero.
Kamien, R.
MUSICA AND APRECIATION 1976
Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos básicos y la importancia de la
música. Está considerado como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas
universidades y en estudios secundarios. El libro fue publicado por McGraw-Hill.
Llimás, J.
LA MÚSICA A TRAVÉS DE LA HISTORIA 1983
Breve resumen acerca de las diferentes épocas de la Historia de la Música Universal. Salvat
Editores, Barcelona.

VIRTUAL
El poder de la palabrahttp://www.epdlp.com
El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrará fragmentos de
textos literarios, así como la biografía e imágenes de sus autores. Para acompañarle en la
lectura podrá ver también obras de arte, imágenes de edificios, composiciones clásicas,
bandas sonoras y una selección de los más importantes premios literarios, artísticos y
culturales.
¿Que es lo que hace a un músico?
http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
Hoy en día, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de
interpretación musical. De los miles de jóvenes que cada año empiezan a estudiar por
primera vez un instrumento musical, sólo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para
entrar en una orquesta sinfónica profesional. La mayoría de los jóvenes abandonan
el estudio del instrumento a temprana edad.

Trujillo, Agosto del 2013

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Jeanett Guillén Rabanal
Docente de la asignatura

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