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Análisis del texto: Propósitos generales de la enseñanza del español

como Segunda Lengua en la educación primaria.

 Utilicen el español para interactuar de manera efectiva en el ámbito


escolar y en el entorno social extenso.
 Usen el español para obtener información de diversas fuentes y
compartir información sobre temas de estudio y personales.
 Adquieran el sistema de escritura y reconozcan las funciones del
español escrito.
 Comprendan diversos tipos de textos de la tradición occidental y las
funciones sociales que cumplen.
 Utilicen distintas modalidades de lectura, en función de un propósito
lector específico.
- Participen en experiencias de lectura de textos literarios de diversos
géneros para acercarse a la tradición escrita de occidente.
 Reconozcan algunos elementos del español literario y comprendan los
propósitos para los que se utilizan.
 Reconozcan y utilicen adecuadamente las convenciones gramaticales,
ortográficas, de puntuación y pronunciación del español.
 Reconozcan y utilicen adecuadamente algunas formas de los registros
formales e informales del español.
 Desarrollen estrategias para reparar rupturas en el proceso de
comunicación en español y comprender vocabulario desconocido.
 Tomen conciencia de las similitudes y diferencias entre la estructura de
su lengua materna y del español.
 Identifiquen los ámbitos de uso de su lengua materna y del español, y
reflexionen sobre la pertinencia de trasladar textos de una lengua a otra.
PROPOSITOS Y AMBITOS (Estudio / de la vida cotidiana) PRIMER GRADO

Propósitos del nivel inicial o tercer grado Propósitos del nivel avanzado o
cuarto grado
BIMESTR Ámbito: estudio
E
PRIMERO ¤ Conocer los materiales ¤ Conocer los materiales de lectura
de lectura que hay en el que hay en el salón de clases.
salón de clases. ¤ Identificar las principales
¤ Identificar las principales características de los materiales de
características de los lectura.
materiales de lectura. ¤ Reflexionar sobre la función de los
¤ Proponer una reglamentos en el contexto escolar.
organización de los ¤ Analizar cuáles pueden ser las
materiales de lectura que mejores reglas de funcionamiento
se encuentran en el salón de la biblioteca del salón.
de clases. ¤ Escribir algunas normas básicas
¤ Elaborar fichas para para lograr un mejor funcionamiento
cada uno de los de la biblioteca.
materiales. ¤ Dar a conocer al grupo el
¤ Elaborar una lista de reglamento de la biblioteca.
todos los materiales
existentes en la biblioteca.
¤ Elaborar letreros para
organizar la biblioteca.
¤ Dar a conocer al grupo
los materiales disponibles
en la biblioteca del salón.

BIMESTRE VIDA
COTIDIANA
¤ Identificar ¤ Mejorar el
cuántas y conocimiento del orden
cuáles son las alfabético
letras que se ¤ Ampliar su vocabulario.
necesitan para ¤ Aprender cómo se
escribir organizan las tablas de
PRIMERO algunas doble entrada.
palabras. ¤ Aprender adivinanzas.
¤ Mejorar el ¤ Descubrir distintas
conocimiento formas de hablar de los
ortográfico. objetos sin mencionar
¤ Aprender sus nombres.
trabalenguas.
¤ Mejorar la
pronunciación
de las
palabras.
Prácticas sociales del lenguaje

Las prácticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interacción que,
además de la producción o interpretación de textos orales y escritos, incluyen
una serie de actividades vinculadas con éstas. Cada práctica está orientada por
una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situación cultural
particular. En la actualidad, las prácticas del lenguaje oral que involucran el
diálogo son muy variadas.

Éste se establece o se continúa de acuerdo con las regulaciones sociales y


comunicativas de las culturas en donde tienen lugar. Así, en algunas culturas
indígenas los niños no deben dirigirse a los adultos o iniciar una conversación
sin que primero hayan sido interpelados por ellos. En las sociedades urbanas,
los jóvenes hablan y gesticulan de una manera diferente cuando hablan entre
ellos y cuando se dirigen al profesor en el salón de clases.

Algunas de esas prácticas tienen un origen muy antiguo, otras son de creación
reciente. Así, la lectura en silencio, tan familiar para muchos, era una práctica
poco común en la antigüedad grecolatina y en la alta Edad Media; sólo los
lectores más avezados y eruditos la efectuaban. En cambio, leer en público,
declamar los discursos de memoria y leer en voz alta dramatizando los textos
era lo habitual.

En consecuencia, las prácticas sociales del lenguaje constituyen el eje central


en la definición de los contenidos del programa pues permiten preservar las
funciones y el valor que el lenguaje oral y escrito tiene fuera de la escuela.

Enfoque

La enseñanza del español en la escuela no puede dejar de lado la


complejidad funcional del lenguaje ni las condiciones de su adquisición,
ya que es la necesidad de comprender e integrarse al entorno social lo
que lleva a ensanchar los horizontes lingüísticos y comunicativos de los
individuos. Las prácticas sociales del lenguaje que integran el programa
han sido seleccionadas y analizadas. Lo que se requiere es que los
estudiantes adquieran un conocimiento del español que les permita
interactuar de manera oral y escrita, en el contexto escolar y en el
extraescolar con personas cuya lengua materna sea el español o alguna
lengua indígena diferente de la suya. Como parte del proceso de
adaptación que experimenta todo contenido curricular, las prácticas
también se han debido analizar y ordenar en actividades.
Análisis del texto

A) Propósitos de la enseñanza del español


B) Propósitos y ámbitos
C) Prácticas sociales del lenguaje
D) Enfoque
E) Actividades de los contenidos
- Ámbito de estudio
o Organizar la biblioteca escolar o del aula.
o Elaborar descripciones.
o Registrar y calendarizar actividades.
o Compartir información sobre la región donde se encuentra su
comunidad.
o Escribir reportes de investigación.
- Ámbito: vida cotidiana
o Hacer juegos con el lenguaje.
o Relatar experiencias personales.
o Compartir noticias e historias importantes de la comunidad.
o Compartir información sobre los problemas de la comunidad y
proponer soluciones posibles.
o Escuchar programas de radio.

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