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PROYECTO DE RECICLAJE. Seleccionando ando y mi ambiente mejorando.

OBJETIVO: Fomentar el reciclaje para promover una cultura ambiental, con el manejo de
residuos plásticos, que serán empacados en botellas plásticas, por la comunidad educativa.

;  Fomentar el desarrollo de estudios interdisciplinarios; Promover la realización de


jornadas ambientales con participación de la comunidad, y de campañas de educación
popular, en los medios urbanos y rurales para lograr la comprensión de los problemas del
ambiente, dentro del ámbito en el cual se presentan

Reciclemos para ayudar

Reciclar botellas de plástico es muy bueno para la conservación del medio ambiente. Todos
tenemos en nuestra mano la posibilidad de hacerlo; algo que deberíamos convertir en un
hábito para ayudar un poco a cuidar nuestro planeta. Las botellas de plástico son después de
las de vidrio las que más tiempo tardan en degradarse; tardan entre 100 y 1000 años
dependiendo del tamaño y el tipo de plástico.

Objetivos de él porque reciclar y donar plástico:

El objetivo es querer lograr incentivar a la comunidad a reciclar botellas de plástico, y a


través de estas, generar fondos para solventar labores sociales; incentivando la cultura para
el bienestar de la comunidad en general.

Lo que usted debe hacer, es comenzar a reciclar en casa, oficina o su institución educativa,
la cantidad que se les sea posible de botellas de plástico, al tenerlos ya clasificados se
comunica con nosotros para realizar una programación, y pasaremos a recoger su donativo.

Diariamente pasan por nuestras manos botellas de plástico vacías que muchas veces van a
dar al bote de la basura. Otras veces, teniendo la oportunidad de separarlas en otro
contenedor para reciclarlas no lo hacemos por pereza. Sin embargo basta saber lo que se
puede lograr al reciclar unos envases de plástico para darnos cuenta del aporte que este
simple gesto trae al medio ambiente y a familias de bajos recursos.

Al recolectar las botellas abarcamos dos cosas muy importantes, ayudar al ambiente y a su


vez colaborar con nosotros para que podamos seguir realizando labores sociales. De esta
manera se puede demostrar  que este proyecto nos beneficia a todos.
Queremos con esto hacer conciencia en el ser humano; teniendo como consecuencia un
aprovechamiento y cuidado del medio ambiente, ya que el ambiente es nuestro mundo y sin
ello no podremos vivir.

¡Empieza tú por el cambio!

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un proyecto de reciclaje en la escuela María auxiliadora para que  los estudiantes 
tomen conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente  para la preservación de los
recursos naturales y de esta manera, adquieran el hábito de reciclar y se promueva una cultura
ecológica.

Objetivos Específicos

Diseñar e  implementar un plan de sensibilización, fortaleciendo valores éticos de  protección,  uso
y conservación del  entorno ambiental, con la participación activa de la comunidad educativa   en
general.
 
Enseñar   a los estudiantes a identificar los diferentes materiales que pueden ser  reciclados y
cómo es su tratamiento.

Reducir  la cantidad  de basura en la Escuela María auxiliadora motivando la participación de los


estudiantes y docentes  en las acciones previas de clasificación
y reciclaje.

 Realizar talleres para la producción de papel reciclado y otros productos derivados de la


basura para darle sostenibilidad al proyec

Diagnóstico:

En el mundo existe un problema causado por la creciente cantidad de residuos sólidos


urbanos y plásticos que en general se depositan en tiraderos municipales o rellenos
sanitarios, desaprovechando su potencial económico.Los recursos naturales se están
agotando debido a la fabricación de los derivados del petróleo, en la elaboración de
materiales en plástico
El. El análisis de este problema, indica que en todos los hogares se están utrilizando
materiales en plástico especialmente plásticos que nos están generando un grave problema
ambiental y la pérdida de recursos naturales. México, no existe conciencia sobre la cultura
del reciclaje, lo que causa contaminación ambiental y el desaprovechamiento de su uso

  

I. Introducción.

Los residuos sólidos plásticos, forman parte de los residuos sólidos urbanos (RSU), que se
generan en casas, comercios, instituciones y áreas públicas. La acumulación de RSP es un
problema ambiental que, sin reciclar, reutilizar o reducir se desaprovecha su valor
potencial. La creciente escasez de materias primas para la síntesis de plásticos, su
recuperación y la protección del ambiente, son razones suficientes para su reciclaje.

En las ciudades de países pobres o de economía de transición, es frecuente ver RSP


acumulados en basureros o tiraderos a cielo abierto. Los tiraderos de RSP impactan
negativamente al ambiente mezclados con residuos orgánicos e inorgánicos. La
descomposición orgánica causa malos olores, lixiviados, propicia la proliferación de
insectos y roedores que son vectores de microorganismos patógenos de humanos y

ignorancia por el reciclaje de los residuos sólidos, los convierte en basura, a pesar del actual
avance tecnológico al respecto.

Con el objeto de fomentar el reciclaje en aras de promover una cultura ambiental, diversas
insti yllena una botella de amor con el interés de desarrollar e implementar el proyecto que
lideramos, contribuyendo con el adecuado manejo de residuos plásticos y el uso eficiente
de los recursos naturales. Con esta socialización, abarcamos una población estudiantil de
aproximadamente 2.800 estudiantes. Cabe destacar que la educación, la escuela y los
sistemas de enseñanza desempeñan una labor fundamental en la formación de una
conciencia  ambiental en la persona y por ende en su medio familiar, escolar y comunitario.

MARCO LEGAL:

;  Fomentar el desarrollo de estudios interdisciplinarios; Promover la realización de


jornadas ambientales con participación de la comunidad, y de campañas de educación
popular, en los medios urbanos y rurales para lograr la comprensión de los problemas del
ambiente, dentro del ámbito en el cual se presentan.

DECRETO 1337 DE 1978


POR EL CUAL SE REGLAMENTAN LOS ARTÍCULOS 14 Y 17 DEL DECRETO LEY
2811 DE 1974
En su Artículo 1°, El Ministerio de Educación Nacional, en coordinación con la comisión
asesora para la educación ecológica y del ambiente, incluirá en la programación curricular
para los niveles preescolar, básica primaria, básica secundaria, media vocacional,
intermedia profesional, educación no formal y educación de adultos, los componentes sobre
ecología, preservación ambiental y recursos naturales renovables.

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991


En esta constitución se toma el ambiente como un derecho fundamental que dando en el
Título II, Capítulo3 “De los derechos colectivos y del ambiente”.  En sus artículos 78 al 83.

LEY 115 DE 1994


LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Articulo 5. Consagra como uno de los fines de la educación la adquisición de una
conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la
calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres,
dentro de una cultura de la nación.
En el artículo 78 se habla de los “Lineamientos Curriculares para el área de ciencias
naturales y educación ambiental”

DECRETO 1743 DE 1994

Articulo 1. De acuerdo con los lineamientos curriculares que defina el MEN ateniendo la
Política Nacional de  educación  ambiental, todos los establecimientos de  educación 
formal, en sus distintos niveles incluirán dentro de sus proyectos educativos institucionales,
proyectos ambientales, locales, regionales y / o nacionales, con miras de coadyuvar a la
resolución de problemas ambientales específicos.

Articulo 2. A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de educación


formal deberán asegurar que a lo largo del proceso educativo, los estudiantes y la
comunidad educativa en general, alcancen los objetivos previstos en las leyes 99 de 1993 y
115 de 1994 y en el proyecto educativo institucional

DECRETO 1860 DE 1994


REGLAMENTACIÓN DE LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN
En su capítulo III sobre el proyecto educativo institucional, el artículo 14° tiene escrito el
Contenido del proyecto educativo institucional. Todo establecimiento educativo debe
elaborar y poner en práctica, con la participación de la comunidad educativa, un proyecto
educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la
educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y
culturales de su medio .Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener
por lo menos los siguientes aspectos:

1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa en la


institución.

2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas y sus


orígenes.

3. Los objetivos generales del proyecto.

4. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.

5. La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la


evaluación del rendimiento del educando.

6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la


democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento
y conservación del ambiente y, en general, para los valores humanos.

7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.

8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.

LEY 1549 DE 2012


Por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la política Nacional de
educación Ambiental y su incorporación efectiva en el desarrollo territorial.
En su artículo 8 dice:

Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Estos proyectos, de acuerdo a  como


están  concebidos  en la política, incorporarán ,a las dinámicas curriculares  de los
establecimientos educativos de manera transversal, problemas ambientales relacionados
con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como, cambio climático,
biodiversidad, agua, manejo desuelo, gestión del riesgo  y  gestión  integral  de residuos
sólidos, entre otros, para lo cual, desarrollarán proyectos concretos, que permitan a  los 
niños,  niñas y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, para la
toma de decisiones éticas y responsables, frente al manejo sostenible del ambiente.

MARCO TEORICO

A continuación se presentan algunos conceptos fundamentales para poner en práctica el proyecto,


los cuales se basan en contenidos obtenidos de libros de reconocidos autores que han hecho
aportes significativos a la ciencia y a la educación ambiental desde los Ministerios de Educación y
Medio Ambiente, entre otras instituciones. Igualmente se consultaron publicaciones impresas y en
línea que sin duda alguna enriquecieron el proyecto:

PRAES: Proyectos Ambientales Escolares. El ministerio de educación nacional  en coordinación


con el ministerio del medio ambiente establecieron los parámetros para la  creación de los  PRAES,
mediante  el decreto  1743  de  1994  que  establece la institución

CONCIENCIA ECOLOGICA: Es tener responsabilidad de mi actuar frente a la naturaleza, es


poder entender que ella me da lo necesario para yo sacarle un provecho y devolverle a ella un
producto sin desequilibrarla. Es entender que la naturaleza tiene una red de interconexiones las
cuales no debo cortar para generar desequilibrios y si los genero, poder establecer las condiciones
necesarias para equilibrarlas.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL[1]

 Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que


adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general
y de los problemas.

 Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir


una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los
problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo
que entraña una responsabilidad crítica.
 Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente.
  Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales.
 Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de
los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
 Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente,
para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

Reducir:

Si reducimos el problema, disminuimos el impacto en el medio ambiente. Los problemas de


concientización, habría que solucionarlos empezando por esta erre. La reducción puede realizarse
en 2 niveles: reducción del consumo de bienes o de energía. De hecho, actualmente la producción
de energía produce numerosos desechos (desechos nucleares, dióxido...). El objetivo sería:
Reducir el uso de energía, agua, materia prima (madera, metal, minerales, etc.) y químicos
utilizados en la fabricación de los productos; disminuye las emisiones producidas en el transporte
del producto, y también minimiza la contaminación producida por su desecho y desintegración.
Comprar menos se puede lograr con focos y electrodomésticos más eficientes, una casa bien
mantenida y buenos hábitos como desenchufar los aparatos eléctricos cuando no están en uso,
cerrar el agua de la ducha mientras te enjabonas y compartir tu coche.

Ejemplo: reducir la emisión de gases contaminantes, nocivos o tóxicos evitará la intoxicación


animal o vegetal del entorno si llega a cuotas no nocivas. Países europeos trabajan con una
importante política de la reducción, y con el lema: La basura es alimento (para la tierra) producen
productos sin contaminantes (100% biodegradables), para que cuando acabe su vida útil no tenga
impacto en el medio, o éste sea lo más reducido posible.

Reutilizar: Segunda erre más importante, igualmente debido a que también reduce impacto en
el medio ambiente, indirectamente. Ésta se basa en reutilizar un objeto para darle una segunda
vida útil. Todos los materiales o bienes pueden tener más de una vida útil, bien sea reparándolos
para un mismo uso o con imaginación para un uso diferente.

Ejemplos: Utilizar la otra cara de las hojas impresas, rellenar botellas.

Las botellas desechables se pueden convertir en ladrillos ecológicos, si en su interior se les ponen
todas las bolsas de plástico que ya no se usan. Las cajitas o frascos de PVC, metal o plástico se
pueden pintar o decorar con técnicas de coupage y utilizarse nuevamente ahora para guardar
distintos elementos. El papel usado se puede transformar en pulpa y crear nuevas hojas para
escribir.

Reutilizar también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que esto alarga la vida útil
del producto y a la vez implica una reducción de consumo de productos nuevos, porque en vez de
comprar algo nuevo lo compras de segunda mano.

Reciclar: Es un proceso en el que se somete una materia prima o producto ya utilizado a un ciclo
de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

Ésta es una de las erres más populares debido a que el sistema de consumo actual ha preferido
usar envases de materiales reciclables (plásticos y bricks, sobre todo), pero no biodegradables. De
esta forma se necesita el empleo de personal y energía en el proceso. Reciclar es importante para
la humanidad

Ejemplo: El vidrio y la mayoría de plásticos se pueden reciclar calentándolos hasta que se funden y
dándoles una nueva forma. Es como utilizar algo de su principio, aunque la eficiencia no es del cien
por cien en general. En el caso del vidrio en concreto, sí es completamente reciclable: de una
botella se podría obtener otra botella.

Derivados del petróleo

Los plásticos termoplásticos derivados del petróleo son:


   -): Que a su vez se divide en
): Envases.
          ): Bolsas y bobinas de plástico.
           ·): Tuberías de gas natural.
           · Fibras textiles y envases.
   - Depósitos, cañerías de desagüe, ventanas, conducciones, cajas de
instalaciones eléctricas.
   - Objetos de decoración, ventanas de aviones, piezas de óptica, rótulos,
accesorios de baño,                                                                                       
muebles.
   - Estuches, jeringuillas, carcasas de baterías de automóvil, cuerdas,
rafias, redes, sacos.
Ruedas dentadas, piezas de máquinas, electrodomésticos.

PLAN DE ACCION.
Es actuar para frenar la contaminación por plásticos pidiendo
que se frene la producción de plásticos de un solo uso, que es
lo que genera el problema. Estas acciones están inspiradas en la
urgente necesidad de proteger nuestros océanos, ríos, paisajes y
comunidades

CRONOCRAMA DE ACTIVIDADES PARA RECICLAR PLASTICO. RECURSOS,