PLANIFICACIÓN UNIDAD UNO MARZO 2019

“Sobre la ausencia, exilio, migración e identidad”

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

CURSO: 2° MEDIO
DOCENTE: CONSTANZA PEÑA SERRANO
Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos.
OBJETIVOS DE Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y ajena, a partir de la lectura de obras
APRENDIZAJE literarias y otros textos que forman parte de nuestras herencias culturales.
Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
Leer y comprender cuentos latinoamericanos modernos y contemporáneos, considerando sus características y
contextos en el que se enmarcan.
Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos.
Leer y comprender textos nos literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en
clases.
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas, discursos y ensayos
Evaluar el punto de vista de un emisor, su razonamiento y uso de recursos retóricos (vocabulario, organización de las
ideas, desarrollo y progresión de los argumentos, etc.).
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas
Aplicar flexiblemente y creativamente las habilidades de escritura adquiridas en clases como medio de expresión
personal y cuando se enfrentan a nuevos géneros
Producir textos
O.A.T. Fundamentar opiniones y creencias
Comprender los contextos de producción

TIEMPO Fecha de Inicio: 13 de marzo Fecha de Término: 10 de mayo

CLASE Y
 FECHA HABILIDADES ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Clase 1 Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Se entregan las instrucciones de la Lápiz y cuaderno Observación
13 de marzo Comprender sesión. directa y
Analizar comentario grupal
Fundamentar Desarrollo: Introducción a la unidad
- Conocen los conceptos de identidad en contextos
latinoamericanos.
- Analizan los posibles cambios por migración en Chile

Cierre: Síntesis de la clase y comentario grupal.

Clase 2
15 de marzo Cierre: Síntesis de la clase y entrega del trabajo
Clase 3 Conocer Inicio: Saludo y bienvenida, conocen el objetivo de la clase. Lápiz cuaderno y Observación
18 de marzo Comprender libro de texto directa
Analizar Desarrollo: Contexto de producción
Fundamentar a) Conocen y comprenden el término contexto de producción
b) Relacionan la realidad del cuento con la cotidianidad
c) Analizan la relevancia del trabajo en nuestra actualidad

Cierre: Síntesis de la clase y comentarios

Clase 4 Conocer Inicio: saludo, bienvenida y entrega de instrucciones de la Prueba y lápiz Evaluación
20 de marzo Comprender evaluación diagnóstica
Analizar
Fundamentar Desarrollo: diagnostico
a) Desarrollan la evaluación
b) Resuelven dudas e inquietudes

Cierre: Síntesis de la clase y entrega del instrumento.

 Clase 6 Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Se entregan las instrucciones de la
22 de marzo Comprender sesión.
Analizar
Fundamentar Desarrollo: Caracterización de personajes
a) Comprenden la importancia de datos explícitos e
inferenciales durante la lectura.
b) Leen el cuento “El talento” de Anton Chejov.
c) Analizan personajes según los siguientes aspectos: nombre,
rasgos físicos, psicológicos, roles, objetivos, conducta y
lenguaje

Cierre: Síntesis de la clase y comentario grupal.

Clase 7 Conocer Inicio:

25 de marzo Comprender
Analizar Desarrollo: Contexto de producción
Fundamentar d) Reconocen la importancia de los contextos de producción
e) Comprenden el contexto de una autora particular
f) Leen el cuento “El árbol” de María Luisa Bombal
g) Dialogan sobre la significancia del cuento

Cierre: Síntesis de la clase y comentario grupal

29 de marzo Conocer Inicio: conocen las instrucciones de la sesión

Comprender
Analizar Desarrollo: Revisión prueba de diagnóstica y evaluación
Fundamentar acumulativa
a) Corrigen y revisan la prueba de diagnóstico
b) Fundamentan las respuestas correctas de ambas
evaluaciones
 Cierre: Revisión grupal de la actividad
01 de abril Conocer Inicio: conocen el objetivo de la clase Evaluación
Comprender sumativa
Analizar Desarrollo:
Fundamentar a) Conocen la estructura y noción de una infografía
b) Comprenden la importancia de las imágenes
c) Planifican su infografía.

Cierre: Revisión de la actividad

03 de abril Conocer Inicio: Evaluación
Comprender sumativa
Analizar Desarrollo:
Fundamentar a) Buscan información sobre el libro y el autor entregado
b) Registran su información en la pauta
c) Elaboran el primer bosquejo de la infografía

Cierre: Síntesis de la clase

05 de abril Conocer Inicio: instrucciones y objetivo de la clase Evaluación
Comprender sumativa
Analizar Desarrollo:
Fundamentar a) Buscan información sobre el libro y el autor entregado
b) Registran su información en la pauta
c) Elaboran y revisan la infografía

Cierre: Síntesis de la clase

8 de abril Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Se entregan las instrucciones de la Libro de texto Observación
Comprender sesión. Lápiz directa
Analizar Cuaderno
Fundamentar Desarrollo: Argumentación y ensayos.
a) Conocen y comprenden la estructura del ensayo.
 b) Comprenden y reconocen las figuras literarias en la
argumentación
c) Leen el texto El escritor ese absurdo dinosaurio.
d) Analizan el texto anterior y distinguen las figuras literarias
en él.

Cierre: Síntesis de la clase y comentario grupal.

10 de abril Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Se entregan las instrucciones de la Libro de texto Observación
Comprender sesión. Lápiz directa
Analizar Cuaderno
Fundamentar Desarrollo: Argumentación y ensayos.
a) Conocen y comprenden los recursos valorativos en la
argumentación.
b) Leen un ensayo y distinguen los recursos valorativos.
c) Generan un comentario de opinión utilizando los
recursos valorativos.

Cierre: Síntesis de la clase y comentario grupal.

12 de abril Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Se entregan las instrucciones de la Lápiz cuaderno y Evaluación
Comprender sesión. Guia evaluada sumativa
Analizar
Fundamentar Desarrollo: Argumentación y ensayos.
a) Leen, comprenden y analizan un ensayo de Gabriela
Mistral
b) Fundamentan de manera adecuada.

Cierre: Síntesis de la clase y entrega de la evaluación

15 de abril Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Se entregan las instrucciones de la Lápiz Observación
Comprender sesión. Sala de directa y
Analizar computación actividad
Fundamentar Desarrollo: Contextos latinoamericanos. acumulativa
a) Leen un ensayo contemporáneo latinoamericano
b) Comprenden y sintetizan la lectura
c) Responden preguntas de comprensión lectura
d) Dialogan acerca de los contenidos presentes en el
ensayo

Cierre: Síntesis de la clase y comentario grupal.

17 de abril Conocer Inicio: Saludo y bienvenida, se entregan las instrucciones de la

Comprender clase
Analizar Desarrollo: Recursos de persuasión en los medios de
Fundamentar comunicación
a) Conocen y comprenden las estrategias de persuasión.
b) Analizan y evalúan los recursos de persuasión de
reportajes, noticias y cartas al director.
c) Redactan un texto expositivo sobre el uso de los recursos
de persuasión y la finalidad de estos.

Cierre: Síntesis de la sesión y comentario grupal.

19 de abril
Conocer Inicio: Sala de Observación
Comprender computación directa y revisión
Analizar Desarrollo: Escritura de un ensayo argumentativo Guía de trabajo de proceso
Fundamentar a) Conocen parámetros de búsqueda de información Lápiz y cuaderno
indicados para el nivel del curso
b) Navegan en internet en busca de ideas y citas para escribir
su ensayo
 c) Planifican su texto según la pauta entregada.

Cierre: Síntesis de la clase y entrega de la planificación

22 de abril Conocer Inicio: Sala de Observación
Comprender computación directa y revisión
Analizar Desarrollo: Escritura de ensayo argumentativo Guía de trabajo de proceso
Fundamentar a) Redactan la introducción de su ensayo, utilizando los Lápiz y cuaderno
navegadores de interés
b) Recopilan información para redactar argumentos

Desarrollo:
24 de abril Conocer Inicio: Saludo, bienvenida y entrega de las indicaciones de la Sala de Observación
Comprender clase. computación directa y revisión
Analizar Guía de trabajo de proceso
Fundamentar Desarrollo: Escritura de ensayo argumentativo Lápiz y cuaderno
a) Rescriben su texto a partir de las indicaciones y pauta
entregada.
b) Buscan información en internet para nutrir el texto
trabajado.

Cierre: Síntesis de la sesión y comentario acerca del trabajo

26 de abril Conocer Inicio: Lápiz, cuaderno y Observación

Comprender diccionarios directa y revisión
Analizar Desarrollo: Léxico del control lector “Mala Onda” (A. Fuguet) grupal
Fundamentar
Cierre:

29 de abril Conocer Inicio: Lápiz e Evaluación

Comprender instrumento de sumativa
Analizar Desarrollo: Rinden evaluación del control lector “Mala onda” – evaluación
Fundamentar
 Redactar Alberto Fuguet. En la que se evaluan las siguientes habilidades y
contenidos:
a) Recordar detalles y hechos
b) Comprender inferencias
c) Relacionar
d) Léxico contextual
e) Fundamentar
f) Producir textos

Cierre:

01 de mayo Feriado legal

03 de mayo Conocer Inicio: Lápiz, cuaderno y Observación
Comprender hoja de directa y de
Analizar Desarrollo: Escritura ensayo argumentativo cuadernillo o proceso
Fundamentar a) Escriben argumentos e ideas block.
b) Utilizan analogías y figuras retóricas para persuadir al Sala de
lector- computación
c) Revisan su escrito

Cierre:

06 de mayo Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Entrega de las instrucciones de la Lápiz, cuaderno y Observación
Comprender clase. hoja de directa y de
Analizar cuadernillo o proceso
Fundamentar Desarrollo: Escritura ensayo argumentativo block.
a) Revisan el texto a partir de las correcciones y revisiones.
b) Reescriben y enmiendan el texto a partir de las
indicaciones

Cierre: Síntesis de la clase y comentario grupal

08 de mayo Conocer Inicio: Lápiz, cuaderno y Observación
Comprender hoja de directa y de
Analizar Desarrollo: Escritura Ensayo argumentativo cuadernillo o proceso
Fundamentar a) Escriben la conclusión del ensayo block.
b) Incorporan ideas originales y reflexión
c) Revisan y mejoran su texto

Cierre: Síntesis de la sesión y comentario grupal.

10 de mayo Conocer Inicio: Saludo y bienvenida. Se entregan las indicaciones de la Lápiz, cuaderno y Observación
Comprender clase hoja de directa y de
Analizar cuadernillo o proceso
Fundamentar Desarrollo: Reescritura final del ensayo argumentativo, sin block.
borrones ni enmiendas
a) Revisan su texto a partir de la pauta entregada
b) Los estudiantes rescriben su texto según las indicaciones

Cierre: Síntesis de la sesión y comentario grupal.

12 de mayo Conocer Inicio: objetivo de la clase e instrucciones de la sesión. Lápiz y cuaderno Observación
Comprender directa
Analizar Desarrollo:
Fundamentar a) Entregan ensayo argumentativo sobre su identidad.
b) Presentación unidad II
c) Lectura exploratoria
Cierre: Síntesis de la clase