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2.2.

LA IMPORTANCIA DEL NIVEL SEMÁNTICO

Como se ha mencionado anteriormente, la semántica estudia las relaciones de unos

significados con otros y los cambios de significación que experimentan esas palabras.

Según Jorge Rodríguez (2011):

“Las categorías permiten a los usuarios de una lengua agrupar o clasificar


objetos, acciones y relaciones similares, para distinguirlos de aquellas otras
que son distintas”.

De igual modo, el autor ya mencionado, plantea que la semántica es fundamental

debido a que tiene que ver con las relaciones entre la forma del lenguaje y nuestras

percepciones de los objetos, acontecimientos y relaciones, esto es, con nuestros

pensamientos.

Las palabras que utilizamos no representan la realidad en sí misma, sino más bien

nuestras propias ideas o concepciones sobre esa realidad. Es decir, se alude a que la

semántica nos es de gran utilidad a la hora de crear nuestra propia visión del entorno que

nos rodea.

De esta manera, Morera, (1994) agrega que:

El significado del lenguaje se basa en lo que nosotros, como individuos,


conocemos. Permite al hablante comprender los infinitos matices que puede
tener un significado y, además, le permite crear otros nuevos. La capacidad
designativa del signo es infinita. (p. 197)

Siguiendo con esto, se destaca la importancia de las experiencias vividas y la

relación directa con la semántica, dado que se almacenan en nuestra mente generando

nuevos conceptos.
De acuerdo con Palma (2016):

“El hablante crea un vínculo que relaciona un objeto del mundo y una
expresión simbólica. Este mecanismo asociativo le permite sustituir el objeto
real por el símbolo asociado y referirse al objeto en ausencia del mismo”
(p.4).

Alessandri, (SF) en su libro, relata que la semántica permite dar un mejor

entendimiento de la palabra hablada o escrita, por medio de está los estudiantes pueden

comprender e interactuar con los conceptos de las diferentes áreas del saber. Así también,

menciona que la forma en el que el niño se relacione con su entorno condicionará la

representación que se hace del mundo que lo rodea y a partir de esto lograra comunicarse

con él.

 Según Cárdenas, (2010):

Muchas veces el significado de una palabra repercute en la forma en que se


construye la oración y, simultáneamente, es el orden del discurso el que
determina el significado de las unidades y las relaciones entre ellas. Es por
esto que la semántica no solo nos ayuda como herramienta para generar
nuestra concepción del mundo, sino también para interactuar con él.

La autora, también menciona que:

Sin la semántica no habría una estructura real en el lenguaje, sin la


comprensión básica e intrínseca de la semántica que viene junto con la
compresión del lenguaje quienes hablan podrían unir palabras en el orden
que quieran y los oyentes podrían pasar un mal momento tratando de buscar
el significado de dichas oraciones.

V. Acosta y A. Santana; 1999 (citado por Herrera, et al, 2008) fundamenta que:

“La semántica nos beneficia a la hora de comprender o expresar


adecuadamente el contenido de los significados de una lengua”.
Además, se destaca que la semántica nos favorece en el aprendizaje de palabras

nuevas, facilitando el acceso y/o la recuperación de las representaciones léxicas adquiridas

y almacenadas en el léxico mental. Permite la selección adecuada de las palabras

favoreciendo la comprensión del significado del enunciado. Otorga la facultad de utilizar

términos explícitos para referirnos a algo en particular, evitando caer en ambigüedades.

Proporciona la habilidad de captar la diferencia de significado que puede tener una palabra

de acuerdo a diferentes contextos, facilita la organización y formulación de oraciones y del

discurso de manera lógica, proporcionando información suficiente para que pueda

comprenderse el mensaje que se quiere entregar.

Referencias Bibliográficas

Jorge Rodríguez, N. A. (1). La enseñanza del vocabulario: la semántica idiomática en el


aula. Didáctica. Lengua Y Literatura, 23, 195-225.
https://doi.org/10.5209/rev_DIDA.2011.v23.36316

Cárdenas, Viviana. (2010). La relación entre semántica y sintaxis desde la perspectiva de la


producción de lenguaje escrito. Tópicos del seminario, (23), 241-289. Recuperado en 04 de
octubre de 2019, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-
12002010000100008&lng=es&tlng=es

L´opez Palma, H. (2016) La semántica. Enciclopedia de Lingüística Hipánica, vol. (1). pag.4
recuperado de https://www.udc.es/grupos/ln/investigadores/LopezPalmaPub/hLP-Semantica.pdf

Alessandri, M. L. (SF) “Trastornos del lenguaje detección y tratamiento en el aula”-


Quilmes Bs. A, Argentina: Editorial lesa.

Herrera, M. G., Cristina Gutiérrez, C. & Rodríguez, C. (2008). ¿Cómo detectar las
dificultades del lenguaje en el nivel inicial?. Universidad Nacional de Cuyo.