¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una

deontología del docente?

El comportamiento del profesor Hundert es enseñar a sus alumnos a través de su

conocimiento, confianza, amor y profesión, es una persona ejemplar que pone ante todo su
experiencia como maestro y quiere que sus alumnos estén preparados para un futuro como
profesionales dando todo lo mejor de él hacia sus alumnos con grades expectativas
Carbonell, (2008), plantea “La innovación crítica y progresista. El docente de manera
innovadora sabe crear entornos de aprendizaje y provocar la curiosidad por el
conocimiento. Está abierto al riesgo, a la aventura, a mirarse en el espejo del otro, a asumir
el conflicto”.
-Vemos otro comportamiento del profesor Hundert, fue cuando le quito la oportunidad a
unos de los mejores estudiantes para participar en el concurso y darle la oportunidad
Sedgewick. El cual lo decepciono cuando el mismo profesor se dio cuenta que estaba
haciendo trampa y aun así no hizo nada para enfrentarlo, sino solo hacerlo equivocar en la
secuencia de la pregunta.
-Otro comportamiento al que reacciono el profesor Hundert, fue cuando busca ayuda del
padre de Sedgewick, para poder encontrar una solución al comportamiento que venía
teniendo desde que llego al colegio, pero no encontró una respuesta al problema, antes se
dio cuenta que su padre era una persona fría, que solo le interesaba el poder y el dinero y
que así mismo Sedgewick se estaba acostumbrando, pero el profesor solo quería mostrar
que él podía cambiar y que más a esto, subiendo su nota para que quedar elegido en los tres
mejores estudiantes para el concurso.

¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética

Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al
impedir la anulación del concurso por el fraude del estudiante Bell?
Teniendo en cuenta la declaración de la internacional de educación sobre ética profesional,
el director del colegio encargado en el momento no cumplió con los compromisos, que
están allí establecidos tales como: Compromisos de la profesión, en este se debe asegurar
que se mantengan los conocimientos profesionales, a su vez apoyar los esfuerzos que se
realizan para fomentar la democracia y los derechos humanos en y por la educación.
También está el compromiso con los estudiantes entre los cuales están ayudar a los
estudiantes a desarrollar valores morales de acuerdo con las normas internacionales
relacionadas con los derechos humanos, de igual manera proporcionar a los/as estudiantes
un sentimiento de pertenencia a una comunidad basada en compromisos mutuos y en la que
existe un lugar para todos. (EI (2004). Declaración de la Educación Internacional sobre la
Ética Profesional.)

¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la

ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las
pruebas de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Bell?

El profesor Hundert a pesar de ser un maestro lleno de conocimientos y valores fallo en la

falta de los principios éticos y morales ante su labor como maestro, vemos que no afronto la
ruptura de la ventaja del carro del director al salir corriendo y no fue la mejor actitud de
ejemplo antes sus estudiantes y demás personas, sabiendo que había sido el responsable del
aquel hecho (Martínez, 2010).” Se enseña con la palabra, pero también con el ejemplo, la
indumentaria, el dialogo, la relación autoritaria o democrática, etc. De tal modo que, no hay
manera de que la enseñanza escape de la transmisión de valores”.
El profesor fallo en sus principios y valores, confianza, entusiasmó, honradez, verdad, amor
y vocación desde el momento que cambio los resultados para que el estudiante
Sedgewick fuera uno de los tres mejores para el concurso “El señor Julio César” pero tenía
la confianza en que Sedgewick quería aprender de verdad, pero no fue así y aunque se dio
cuenta del fraude que estaba cometiendo prefirió quedarse callado y hacer algunos cambios
en la secuencia de las preguntas y así poder terminar con el fraude y dejar a un gran alumno
por fuera de esta gran oportunidad para demostrar sus conocimientos aprendidos. “El
profesor ha de saber cómo formar e instruir al estudiante en una de las actividades
profesionales, educando para ello en una actitud de deseo de conocimiento, de gratitud,
hacia la tradición y la profesión, y en una voluntad de innovación por ambas (Román,
2003)”.

¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor
Hundert?
En primer lugar, como docente fallo desde el momento que modifico la calificación y a ver
sido deshonesto con el mismo y a sus alumnos, se sentía culpable del error que había
cometido y de la oportunidad que le arrebato a Blythe Martin, las consecuencias que trajo a
los demás alumnos, fue la irresponsabilidad, la falta de compromiso y seriedad hacia las
cosas, al pasar 25 años creer que Sedgewick ya era un hombre responsable de sus actos y
sus cosas, pero es aquí donde se da cuenta que haberle tapado el fraude le hizo un gran
daño, porque ya todo creía que lo podía conseguir con mentiras y dinero y ese era su
objetivo, a través de ella conseguir el puesto de gobernador como su padre, pero aun el
profesor dándose de cuenta que le había fallado nuevamente siente un gran vacío y toma la
decisión de contarle la verdad a Blythe ante la cual reacciona de una manera muy tranquila
y sin rencores por lo que se destaca su respeto y lealtad al profesor por todo lo entregado
durante su tiempo de estudio. “Las éticas aplicadas, como es el caso de la ética docente,
nacen de la reflexión pública, su tarea consiste en resolver cuestiones también de carácter
público y tienen un papel esencial qué cumplir en la deliberación de la sociedad” (Conill,
2003)

Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el
profesor Hundert?
Es claro que siendo el Maestro un ejemplo a seguir en los colegios, la manera en la que
debió intervenir él, era primeramente afrontando el hecho de que cometió errores, empezar
a buscar la forma de corregirlos, como por ejemplo haber pagado la ventana rota del carro
del director en lugar de evadir la responsabilidad, así mismo confrontar al estudiante
tramposo, y tomar acción de ello, para que se le descalificara del concurso, esto le provee
credibilidad al concurso, además de que genera sentido de pertenencia con la escuela, y con
cada uno de los estudiantes promoviendo la honestidad.