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Departamento de Lenguaje

Expresión oral y escrita. NM4


Profesora: Cristina Álvarez Filipich

Diagnóstico P.S.U.
Cuartos Medios 2020

Objetivos: La presente prueba de diagnóstico tiene por misión conocer las


fortalezas y debilidades –tanto de manera individual como de grupo curso-
en torno a los contenidos de la Prueba de Selección Universitaria. Los
resultados de este instrumento permitirán planificar y focalizar las clases de
mejor manera, atendiendo a sus necesidades.
Instrucciones: Dispones de 60 minutos para contestar.
Puedes subrayar, utilizar colores, etc. en toda la prueba, SALVO en el cuadro
de respuestas, estas deben estar claramente marcadas y con lápiz pasta.
Solo estas serán consideradas válidas.

Nombre:__________________________________________________Curso: 4º____

Fecha: _________ Ptje total: 21 pts. Ptje. Obtenido________


Calificación________

I. Indicadores de producción de textos


I.I. Conectores

1. El estilo dialógico de la argumentación ha sido enfatizado……………….


diversos autores. Bolz, uno de los que más ha trabajado en el tema de la
argumentación afirma: “la argumentación se asimila a una especie de
diálogo………………………….el pensamiento del otro ……………….
transformar sus opiniones.
a) en con a fin de
b) por con para
c) desde por con el propósito de
d) según desde para
e) con por y así

2. La oralidad es tan antigua como el ser humano, __________ desde que éste
existe en la tierra pudo emitir sonidos y hablar, __________ pasaron muchos
siglos para lograr escribir. __________ las investigaciones han demostrado
que no existe ningún sistema de escritura que sobrepase los siete mil años
de antigüedad.
a) y además Por cierto,
b) pues en cambio, En efecto,
c) puesto que y no En consecuencia,
d) por lo que pero no En resumen,
e) porque aunque Hasta el momento,

3. La mejor forma ……………. enfrentar el problema del alcoholismo no es a


través del
castigo ……………. de la atención al adicto ………………. de la inversión en
recursos para
la rehabilitación.
a) de ni o
b) para sino por parte
c) de sino y

1
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d) Profesora: Cristina Álvarez Filipich para pero sí y,
asimismo,
e) de ni a través

I. II. “Plan de redacción


4. “Soda Stereo”
1. Regreso de la banda a los escenarios, mediante una única gira
latinoamericana.
2. En 1997, se disolvió por problemas personales y por diferencias de
criterios.
3. Banda de rock argentina, y considerada por muchos como la más
influyente del
rock en español.
4. Formada en Buenos Aires por Gustavo Cerati (guitarra y canto), Zeta
Bosio (bajo) y
Charly Alberti (batería).
5. En 2002 recibieron el Premio MTV Legend de MTV Latinoamérica por su
trayectoria
musical.
a) 3 – 4 – 5 – 2 – 1
b) 3 – 5 – 4 – 2 – 1
c) 4 – 3 – 1 – 2 – 5
d) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
e) 4 – 1 – 5 – 3 – 2

5. “Quentin Tarantino”
1. Director, guionista y actor estadounidense.
2. Nacido en Knoxville, Tennessee.
3. Se le considera como uno de los íconos del cine independiente
4. Se hizo muy popular durante la década de 1990 como guionista.
5. Entre sus películas podemos destacar Reservoir Dogs (1992), Pulp Fiction
(1994) y
Kill Bill (2004).
a) 1 – 2 – 4 – 3 – 5
b) 3 – 2 – 5 – 1 – 4
c) 5 – 4 – 1 – 2 – 3
d) 1 – 3 – 5 – 4 – 2
e) 2 – 5 – 1 – 3 – 4

6. “Homúnculos”
1. Su función principal era similar a la del golem, esto es proteger a su
creador y servirle.
2. Mezclar: una bolsa con huesos, esperma, fragmentos de piel y pelo de
animal. A continuación, enterrarlo en estiércol de caballo.
3. Paracelso se jactaba de haber creado un homúnculo a partir de un
singular procedimiento.
4. Sin embargo, el homúnculos solía revelarse contra su creador y huía.
5. Tras unos 40 días emergía un híbrido de no más de 30 cms. de altura.
a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5
2
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b) 2 – Profesora: Cristina Álvarez Filipich 5–3–1–4
c) 3 – 2–5–4–1
d) 3 – 2–5–1–4
e) 1 – 4 – 3 – 2 – 5

7. “Literatura brasileña”
1. Una de las mejores novelas de Jorge Amado: Gabriela clavo y canela.
2. Historia de la literatura iberoamericana.
3. Brasil como centro de producción literaria.
4. Literatura portuguesa en Latinoamérica.
5. Grandes autores brasileños del siglo XX.
a) 3 – 4 – 2 – 5 – 1
b) 2 – 5– 1 – 3 – 4
c) 2 – 4 – 3 – 1 – 5

d) 3 – 2 – 4 – 1 – 5
e) 2 – 4– 3 – 5 – 1

8. “¡Cuidemos los delfines!”


1. Funciona: en Islandia se ha abandonado este tipo de pesca por el boicot
hacia su
pescado.
2. Los pescadores de atún han matado 6,5 millones de delfines sin ninguna
necesidad.
3. Las redes envuelven toda clase de criaturas que quedan atrapadas, los
delfines entre ellas.
4. Para boicotear este tipo de pesca, compra atún que no se pesque con
este tipo de
redes y compra latas de atún que certifiquen que son “amigas de los
delfines”.
5. Utilizan redes de deriva y de cercamiento de hasta 1 kilómetro y medio
de largo.
a) 1 – 4 – 2 – 3 – 5
b) 2 – 3 – 5 – 1 – 4
c) 2 – 3 – 5 – 4 – 1
d) 2 – 5 – 3 – 4 – 1
e) 4 – 1 – 5 – 3 – 2
DEMRE (2016), Modelo de Prueba de Lenguaje y Comunicación

Texto 1
“Una de las escenas más emocionantes de los Juegos Olímpicos de Atlanta
de 1996 se produjo durante la ceremonia de inauguración, antes de que
comenzaran las competiciones deportivas. Muhammad Alí —antiguo
campeón del mundo de boxeo en la categoría de los pesos pesados y
medalla olímpica de oro en 1960— recogió la antorcha en el último tramo y,
con manos temblorosas, pero con ánimo decidido, encendió la llama
olímpica. El esfuerzo evidente que tuvo que realizar recordó al mundo
entero la pesada carga que la enfermedad de Parkinson y afecciones
asociadas imponen sobre el sistema nervioso humano. Alí, que en su época
de campeón del mundo presumía de su habilidad para “flotar como una
mariposa y picar como una abeja”, tenía ahora que luchar para controlar su
cuerpo y mantener el equilibrio.”
Youdim y Riederer, “La enfermedad de Parkinson”, Investigación y Ciencia, 1999
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9. ¿Cuál es el sentido de la
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palabra EVIDENTE en el
contexto del texto leído?
a) EXPLÍCITO, porque Alí expresamente señaló lo difícil que fue encender la
llama.
b) VISIBLE, porque muchos espectadores pudieron observar el esfuerzo
desplegado
por Alí.
c) INDISCUTIBLE, porque todos los espectadores estuvieron de acuerdo en
torno a lo
difícil que fue para Alí encender la llama.
d) NOTORIO, porque se pudo apreciar con claridad lo difícil que fue para Alí
encender
la llama.
e) EXAGERADO, porque para Alí, encender la llama fue menos difícil de lo
que lo quiso
hacer parecer.

10. El párrafo anterior se centra en:


a) La enfermedad del Parkinson y las dificultades que acarrea para quienes
la padecen.
b) El estilo de boxeo de Muhammad Alí y su importancia en la historia de
ese deporte.
c) Los deportes de combate como factor de propensión de las enfermedades
degenerativas.
d) La intervención de Muhammad Alí en los Juegos Olímpicos de Atlanta de
1996.
e) Los síntomas físicos asociados a la severa enfermedad del Parkinson.

11. El texto afirma que:


a) El momento más recordado de Atlanta 96 fue la aparición de Alí en la
ceremonia inaugural.
b) Las causas de la enfermedad de Alí se adjudican directamente la práctica
del boxeo
profesional.
c) El boxeo es una actividad nociva que termina por afectar el control sobre
el propio cuerpo.
d) Las cualidades de Alí como boxeador contrastan con su condición física
en Atlanta 96.
e) A Alí se le confirió el honor de encender la llama Olímpica dada su
brillante trayectoria
deportiva.
Texto 2
“¿Los videojuegos potencian los estereotipos?”
1. “Sí, al menos los estereotipos anti árabes. Es la conclusión a la que han
llegado investigadores de las universidades de Michigan y Iowa (EE UU) en
un estudio que publica la revista Psychology of Violence.
2. Para el estudio, Muniba Saleem y sus colegas enrolaron a 204
participantes asignándoles al azar uno de tres videojuegos durante 30
minutos. Dos de ellos eran
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versiones del videojuego de
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acción Counter Strike, uno cuyo objetivo
era detectar y
matar a terroristas árabes y otro en el que los enemigos eran terroristas
rusos. El tercero era un juego no violento de golf. Tras jugar varias partidas,
los investigadores
evaluaron los niveles de prejuicio de los participantes contra los árabes
usando mediciones directas, tales como cuestionarios de actitud, e
indirectas, como dibujar
un hombre y una mujer “típicos” árabes y caucásicos. A continuación,
codificaron los
dibujos sobre la base de las emociones presentadas en la apariencia
estereotípica y
la presencia o la ausencia de un arma.
3. Las pruebas mostraron que los videojuegos violentos, incluso los que
presentaban
a los rusos como terroristas, incrementaban las actitudes de rechazo hacia
los árabes.”

12. ¿Cuál es el sentido de la palabra ENROLARON en el contexto del texto


leído?
a) REUNIERON, porque todos los participantes se presentaron en un mismo
lugar y
tiempo, para que se llevara a cabo el estudio.
b) RECLUTARON, porque los investigadores incorporaron a una lista de
personas para
poder llevar a cabo el estudio.
c) INSCRIBIERON, porque para formar parte del estudio, los participantes
superaron
un proceso previo.
d) INCLUYERON, porque los investigadores formaron un grupo que
comprendía a 204
participantes.
e) DESIGNARON, porque los investigadores a los participantes, formar parte
del estudio.

13. ¿Cuál es el sentido de la palabra DETECTAR en el contexto del texto


leído?
a) REVELAR, porque en el juego hay que descubrir quiénes son terroristas
dentro de
un grupo de personajes que ninguno lo parece.
b) DELATAR, porque el jugador debe informar a su equipo cuáles de los
personajes
son terroristas.
c) DESCRIBIR, porque durante el juego, hay que comprender cuáles son las
características
propias de los terroristas.
d) DESCUBRIR, porque el juego consiste en que el jugador localice a los
terroristas
con el fin de asesinarlos.
e) IDENTIFICAR, porque el juego consiste en determinar cuáles de los
personajes son
efectivamente terroristas.

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14. El Profesora: Cristina Álvarez Filipich texto anterior afirma que:
a) Los juegos de video violentos
aumentan los prejuicios anti
árabes.
b) Jugar videojuegos durante 30 minutos potencia los estereotipos.
c) Los juegos de golf nos hacen menos prejuiciosos.
d) El juego Counter Strike no incrementa el prejuicio contra los rusos.
e) Los participantes de este estudio no eran prejuiciosos antes de jugar
Counter Strike.

15. El objetivo comunicativo del autor de este texto es:


a) Dar a conocer el juego de golf como un ejemplo de no violencia.
b) Demostrar que Counter Strike es un juego que fomenta los prejuicios.
c) Explicar cómo los videojuegos promueven el racismo.
d) Dar a conocer un estudio sobre videojuegos y estereotipos.
e) Aclarar que los rusos no son rechazados por los participantes de este
estudio.
Texto 3
“Los Colonos”
1. “Los hombres de la Tierra llegaron a Marte. Llegaron porque tenían miedo
o porque
no lo tenían, porque eran felices o desdichados, porque se sentían como los
Peregrinos,
o porque no se sentían como los Peregrinos. Cada uno de ellos tenía una
razón diferente. Abandonaban mujeres odiosas, trabajos odiosos o ciudades
odiosas; venían
para encontrar algo, dejar algo o conseguir algo; para desenterrar algo,
enterrar algo o alejarse de algo.
2. Venían con sueños ridículos, con sueños nobles o sin sueños. El dedo del
gobierno
señalaba desde letreros a cuatro colores, en innumerables ciudades: HAY
TRABAJO
PARA USTED EN EL CIELO. ¡VISITE MARTE! Y los hombres se lanzaban al
espacio. Al principio sólo unos pocos, unas docenas, porque casi todos se
sentían enfermos aun
antes que el cohete dejara la Tierra. Y a esta enfermedad la llamaban la
soledad, porque
cuando uno ve que su casa se reduce hasta tener el tamaño de un puño, de
una nuez, de una cabeza de alfiler, y luego desaparece detrás de una estela
de fuego, uno siente que nunca ha nacido, que no hay ciudades, que uno no
está en ninguna parte, y sólo hay espacio alrededor, sin nada familiar, sólo
otros hombres extraños. Y cuando los Estados de Illinois, lowa, Missouri o
Montana desaparecen en un mar de nubes, y más aún, cuando los Estados
Unidos son sólo una isla envuelta en nieblas y todo el planeta parece una
pelota embarrada lanzada a lo lejos, entonces uno se siente
verdaderamente solo, errando por las llanuras del espacio, en busca de un
mundo que es imposible imaginar.
3. No era raro, por lo tanto, que los primeros hombres fueran pocos.
Crecieron y crecieron en número hasta superar a los hombres que ya se
encontraban en Marte. Los
números eran alentadores. Pero los primeros solitarios no tuvieron ese
consuelo.”
Ray Bradbury, Crónicas marcianas. (Fragmento)
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16. ¿Cuál es el sentido de la palabra
Profesora: Cristina Álvarez Filipich
ERRANDO en el contexto del
texto leído?
a) PASEANDO, porque los navegantes fueron a Marte en un viaje recreativo.
b) RONDANDO, porque los viajeros se sentían circulando en torno a Marte.
c) MERODEANDO, porque los viajeros se sentían girando sobre un mismo
punto.
d) VAGANDO, porque los viajeros se sentían ir de un lado a otro sin rumbo
fijo.
e) EQUIVOCANDO, porque los viajeros se trasladaron a una coordenada
errónea del
espacio.

17. ¿Cuál es el sentido de la palabra ALENTADORES en el contexto del texto


leído?
a) CONFORTANTES, porque el número de hombres en Marte era suficiente
para establecerse
en el planeta.

b) PROMETEDORES, porque el creciente número de hombres en Marte


sugería una
esperanza en los colonos.
c) INCREÍBLES, porque el número de hombres en Marte era algo
sorprendente para
los primeros habitantes del planeta.
d) CONMOVEDORES, porque los habitantes de Marte se emocionaban con el
creciente
número de hombres en el planeta.
e) ESTIMULANTES, porque el creciente número de hombres en Marte
garantizaba la
estabilidad económica de los colonos.

18. Los hombres viajaban a Marte


a) Para encontrar algo
b) Para cumplir un sueño
c) Para alejarse de algo
d) Por diferentes motivos
e) Por la publicidad del gobierno

19. De la lectura del texto anterior se deduce que:


a) El gobierno esperaba que la gente se fuera a Marte.
b) Marte era un mejor lugar para vivir que la Tierra.
c) Los Peregrinos también sufrían la soledad.
d) Los viajeros no sabían lo que buscaban en su viaje a Marte.
e) Los medios de comunicación incitaban a viajar a Marte.
20. De acuerdo al texto, el sentimiento de soledad se produce porque:
a) El planeta Marte está completamente desierto.
b) Desde la inmensidad del espacio la tierra se ve lejana e irreal.
c) En Marte no hallan los trabajos antes prometidos.
d) Marte nunca logró poblarse por completo.
e) Las estadísticas del gobierno eran falsas.

21. De la lectura del texto anterior podemos inferir que:


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a) En Profesora: Cristina Álvarez Filipich Marte los trabajos eran mejor
pagados que en la Tierra.
b) El viaje en cohete era pagado por el
gobierno de EE. UU.
c) Los colonos eran provenientes de Montana, Iowa y Missouri.
d) El viaje a Marte producía un temor entre los colonos.
e) Antes de la llegada de los colonos ya había gente en Marte.
TABLA DE RESPUESTAS

Nº Nº Nº
1. A B C D E 8. A B C D E 15 A B C D E
.
2. A B C D E 9. A B C D E 16 A B C D E
.
3. A B C D E 10 A B C D E 17 A B C D E
. .
4. A B C D E 11 A B C D E 18 A B C D E
. .
5. A B C D E 12 A B C D E 19 A B C D E
. .
6. A B C D E 13 A B C D E 20 A B C D E
. .
7. A B C D E 14 A B C D E 21 A B C D E
. .

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