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LINGÜÍSTICA

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

Lenguaje: Capacidad que tiene el hombre de comunicarse con los demás a través de múltiples procedimientos o sistemas de signos.

Lengua: Conjunto de signos orales (y equivalentes escritos) usados por un grupo humano: español, chino, francés, alemán, sueco,
ruso; los sonidos, palabras y frases de cada grupo son distintos, pero con ellos aprenden a conocer lo que rodea a cada uno, así como
a expresar sus sentimientos. La lengua, o idioma, es una herencia que recibe cada miembro de la colectividad para utilizarla a su
gusto. Es una fuente de la que bebe sin agotarla.

Habla: es la utilización que cada individuo hace de la lengua, de tal manera que si no hubiera hablantes no habría lengua, y al revés.
La lengua es siempre la misma, el habla cambia con frecuencia por el uso. El habla es hablar aquí y ahora; la lengua, poder hablar en
abstracto.

EL SIGNO

El signo lingüístico refiere a  los sistemas verbales (los sustitutivos  a partir de ellos: escritura, morse, braille, etc.) de carácter
«natural» o tradicional, es decir, las lenguas o idiomas.

El signo no  lingüístico o signos propiamente dichos, que se oponen a los verbales (base de todo el proceso de la comunicación
humana), se dividen en, señales,  símbolos e iconos. Los primeros influyen  de una manera o de otra sobre la voluntad de los
individuos mientras que los otros sólo actúan de forma mediata.

LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO

Lenguaje denotativo: Es  aquel que se emplea para decir las cosas tal como son o se presentan, con toda claridad, con el ánimo de
ser entendido sin utilizar ningún tipo de simbología.  El lenguaje denotativo se refiere de modo directo a un hecho o a un dato.  Es el
uso común y práctico que hacemos del lenguaje.

Lenguaje connotativo: Es el lenguaje que va más allá de lo meramente referencial y práctico. Se refiere particularmente a las
diferentes acepciones que les damos a las palabras. Por ejemplo: la palabra CABEZA, es una parte del cuerpo humana, pero también
es utilizada para decir: la cabeza de familia, la cabeza de la empresa.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Denotativa o referencial. Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una información.

Emotiva o expresiva. Se da cuando expresamos sentimientos o deseos.

Conativa o apelativa. El hablante quiere llamar la atención al oyente.

Fática o de contacto. Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicación.

Poética o estética. Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente.

Metalingüística. Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.

NIVELES DE LA LENGUA

El nivel vulgar. Lo utilizan personas de poca cultura. Utilización de escaso número de palabras; oraciones cortas y sin terminar. Uso
frecuente de vulgarismos.

El nivel común o coloquial. Habla familiar. Es el que se utiliza más comúnmente. Es espontáneo y natural, aunque, a veces, tiene
algunas incorrecciones. Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos. A veces se descuida la pronunciación.

El nivel culto. Es el que utilizan las personas cultas e instruidas. Demuestra riqueza de vocabulario. Pronunciación correcta, cuidada y
adecuada.  Mensajes con orden lógico.

PRÉSTAMOS LINGÜÍSTICOS Y BARBARISMOS

Préstamos lingüísticos: son palabras tomadas de otra lengua o dialecto.

Barbarismos: es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear vocablos impropios por ser
ajenos al español.

PALABRAS COMPUESTAS

Las palabras compuestas son las formadas por dos o más simples.


VOCABULARIO

EL USO DEL DICCIONARIO

El diccionario es un libro en el que están recopiladas, en orden alfabético, las palabras de una lengua con sus correspondientes
definiciones. En el diccionario encontramos no sólo el significado de las palabras que no conocemos sino  también las diferentes
interpretaciones o acepciones de las palabras que tienen más de un significado. Con el diccionario, además, aprendemos la forma
correcta de escribir las palabras, así como también las distintas funciones que éstas desempeñan.  El diccionario es, por lo tanto, el
mejor medio que tenemos para ampliar nuestro vocabulario y conocer mejor nuestro idioma. Aprender la mayor cantidad de
vocabulario y aumentar nuestro léxico es tarea de toda una vida.

Partes del diccionario:

Entrada: cada uno de los vocablos que encabeza un artículo.

Artículo: información relacionada con el término de la entrada, las diversas acepciones o significados, su etimología (origen del
vocablo) y también información sobre la categoría gramatical a la que pertenece.

Acepción: Sentido o significado en el que, según sean la situación lingüística o el contexto, se toma una palabra o una expresión:
incluimos en el diccionario todas las acepciones de una palabra.

Palabras guía: Palabras que sirven para orientar la búsqueda, ya que en ellas se encuentra una serie de términos en negrita
ordenados alfabéticamente. Las palabras guía van en la parte superior de las páginas, puesto que indican la primera palabra que
aparece en la página izquierda, y la última de la página derecha.

LAS ABREVIATURAS

Una abreviatura es la representación escrita de una palabra con una o varias de sus letras. Las abreviaturas aparecen en la lengua al
tener la necesidad de decir mucho en poco espacio y también para evitar repetir una palabra. Las abreviaturas suelen llevar punto en
cada elemento abreviado y también suelen respetar los espacios, a diferencia de las siglas.

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Los sinónimos son palabras que siendo diferentes tienen significados igual o parecido.

Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios.

LAS RAÍCES

Las raíces son una parte históricamente irreductible de una palabra de la cual proceden otras voces. La raíz se refiere siempre a la
lengua originaria y a sus antepasadas.

PREFIJOS Y SUFIJOS

Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas.

Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas.

LA POLISEMIA

Polisemia es la pluralidad de significados de una palabra o de cualquier otro signo lingüístico. El concepto también hace referencia
a la pluralidad de significados que tiene un mensaje más allá de la naturaleza de sus signos.

LOS CAMPOS SEMÁNTICOS

Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.

COMUNICACIÓN

FACTORES O ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Emisor: Es el punto (persona, organización…) que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su mensaje; es decir, los
codifica para poder llevarlos de manera entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso comunicativo.
Receptor: Es el punto (persona, organización…) al que se destina el mensaje, realiza un proceso inverso al del emisor, ya que en él
está el descifrar e interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer.

Código: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de signos y símbolos que el emisor utilizará para transmitir su mensaje. Un
ejemplo claro es el código que utilizan los marinos para poder comunicarse; la gramática de algún idioma; los algoritmos en la
informática; todo lo que nos rodea son códigos.

Mensaje: Es el contenido de la información (contenido enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos expresados por el
emisor y que desea transmitir al receptor para que sean captados de la manera que desea el emisor. El mensaje es la información.

Canal: Es el medio a través del cual se transmite la información-comunicación, estableciendo una conexión entre el emisor y el
receptor. Ejemplos: el aire, en el caso de la voz; el hilo telefónico, en el caso de una conversación telefónica.

Situación: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto comunicativo.

Interferencia o barrera: Cualquier perturbación que sufre la señal en el proceso comunicativo; se puede dar en cualquiera de sus
elementos. Son las distorsiones del sonido en la conversación, o la distorsión de la imagen de la televisión, la alteración de la escritura
en un viaje, la afonía del hablante, la sordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que no atiende
aunque esté en silencio. También suele llamarse ruido.

Retroalimentación (mensaje de retorno): Es la condición necesaria para la interactividad del proceso comunicativo, siempre y
cuando se reciba una respuesta (actitud, conducta…), logrando la interacción entre el emisor y el receptor. Si no hay retroalimentación,
entonces sólo hay información, más no comunicación.

CLASES DE LA COMUNICACIÓN

La Comunicación Verbal: Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal forma de
comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo:   Conversaciones, juntas, entrevistas, memorandos, cartas, tablero
de avisos, correo electrónico, páginas de internet etc.

Comunicación No Verbal: Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son actividades de
comunicación no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones. Puede ser por medio del movimiento corporal
(postura, gestos, ademanes), la proxémica (uso físico de los espacios), etc. La  comunicación no verbal incluye expresiones faciales,
tono de voz, patrones de contacto, movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicación no verbal se incluyen tanto las
acciones que se realizan como las que dejan de realizarse. Así, un apretón de manos fuerte, o llegar tarde todos los días al trabajo son
también comunicación.

Comunicación Gráfica: La comunicación gráfica y las ilustraciones son complemento para la comunicación de tipo verbal, se refiere a
los apoyos gráficos que se utilizan tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir una idea completa. Las organizaciones utilizan
diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de gráficos para complementar la actividad de comunicación.  Es importante
combinar las ilustraciones con palabras bien seleccionadas para lograr el éxito de la comunicación. De igual manera, las fotografías,
pinturas y similares obras de arte tienen una función de comunicar por sí mismas, por medio de la imagen que trasmiten.

FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN

Función referencial o cognoscitiva: Se orienta hacia la realidad a la cual aluden el mensaje o el discurso. Pretende brindar
información verídica y objetivo, que corresponda fielmente a la realidad, ejemplo: Todo texto de carácter científico es referencial.

Función emotiva o expresiva: Está centrada en el emisor y expresa la actitud del hablante hacia aquello de lo que está hablando,
expresa sentimientos y emociones sean reales o fingidas. Generalmente esta función es inconsciente. Ejemplo: Cuando alguien dice
“Apenas son las cuatro de la tarde?”, nos da a entender que le ha parecido el día muy largo o que está aburrido.

Función connotativa o conmitiva: Está orientada al receptor, se enuncia en forma imperativa; es un tipo de mensaje didáctico que
utiliza recursos gráficos o audiovisuales, que tiene como función decir “vean, recuerde que, tenga en cuenta que”.

Función fáctica o de implicación: Está orientada hacia el contacto de emisor y receptor a través de la palabra para iniciar, mantener,
prolongar o interrumpir un acto comunicativo. No necesariamente tiene contenido. Ejemplo: Ajá?; Ok; listo!

Función poética o estética: Esta comunicación le da mucha importancia al mensaje en si mismo. En esta función se aplican
principios especiales de estilística semiótica, ya que una obra pictórica, una escultura, un poema o una obra literaria, son observados o
leídos y el mensaje lo da el mismo objeto por lo que pueda transmitir

Función metalingüística:Está centrada en el código que hace comprensible el mensaje. Por medio del lenguaje es posible hacer una
explicación del lenguaje mismo (Metalenguaje).

Función retórica: Desde el punto de vista retórico, la comunicación consiste en un acto unidireccional, como disparar una flecha a un
blanco. Toda la actividad de la comunicación, se centra en la acción unidireccional de hacerle algo a alguien, haciéndose hincapié en
el emisor y en su capacidad de comunicación. Esto significa que de la manera en que construye, organice y transmita su mensaje;
depende la efectividad de su discurso. Ejemplo: Los conferencistas de cualquier índole. 

EL DISCURSO

En el lenguaje cotidiano, un discurso es un mensaje. Se trata del acto verbal y oral de dirigirse a un público, con el objetivo
de comunicar o exponer algo, pero también de persuadir.

Estructura del discurso

Exordio: El preámbulo del discurso y consta de un saludo, el título de lo que se hablará y la captación de la buena voluntad el
auditorio.

Proposición: La proposición es mi tesis, mi postura frente al tema que desarrollo. Debe ser clara, concisa y bien delimitada

Confirmación: Es la parte más importante del mensaje, por son  los argumentos de la tesis, que avalan la proposición

Epílogo:Parte final de un discurso u obra en la que se ofrece un resumen general de su contenido

Clases de discursos

Discurso narrativo: El discurso narrativo es la exposición de unos hechos relatables por medio de una trama y un argumento. Por
supuesto, es el que se utiliza en la novela y el cuento, pero cada vez más personas recurren a sus bondades fuera de la literatura sino
también en noticias chistes etc.

Discurso expositivo: El discurso expositivo es el que busca informar de determinada cuestión o aclararla. Ha de ser, por tanto, un
texto limpio y poco llamativo. El lector lo va a leer porque le interesa el contenido, no obstante, como cualquier escrito, ha de hacérsele
agradable y entretenido, porque si no lo dejará a la mitad, por muy interesado que esté en el tema.

Discurso argumentativo: El objetivo principal del discurso argumentativo es convencer, y a ello debe ir dirigida cada palabra que
elijamos. Convencer no significa, avasallar ni ofender ni despreciar, sino acudir al entendimiento lógico del lector para que comprenda
nuestras razones.

Discurso expositivo: El objetivo de un texto publicitario es vender un producto, y el redactor habrá de utilizar todos los recursos
posibles para alcanzar ese objetivo, sin ningún tipo de escrúpulos.

LA DISERTACIÓN

Documento escrito o discurso oral en el que se hace un razonamiento detenido y metódico sobre una materia:

Fases de la disertación

1. Recopilación de los datos: Se traza un primer esquema a partir de lo que ya se sabe del tema. Investigación y consulta.
Recopilación de cuantos datos puedan ser útiles (enciclopedias, libros de texto, apuntes, libros de consulta, etc.).

2. Sistematización de los datos: Organización de los datos. Toma nota a la hora de leer o consultar libros.Selección de los datos que
son útiles. Trazo del esquema definitivo de trabajo. Debe constar de las partes señaladas anteriormente (introducción, desarrollo y
conclusión).

3. Elaboración escrita del trabajo. Redacción final del texto.

Clases de disertación

Alocución  exposición breve de forma espontánea

Charla  explica un tema de interés

Conferencia  más elaborada que la charla, con temas de carácter científico, político o cultural. Suele ser espontánea y oral.

Discurso  tiene como finalidad convencer de algo mediante la palabra, tiene varias modalidades como el mitin el sermón y la arenga.

LA DESCRIPCIÓN

Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. La descripción sirve sobre
todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las
descripciones contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen.

Clases de descripción

Prosopografía: Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.

Etopeya: Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su carácter.

Retrato: Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. Une la
prosopografía y la etopeya.
Caricatura: Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada,
acentuando los defectos.

GRAMÁTICA

LA ORACIÓN

Unidad de comunicación que posee sentido completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto.

SUJETO Y PREDICADO

El sujeto (S)

Persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de quien se dice algo.

El Predicado (P)

Es lo que se dice el sujeto

Mi compañero de trabajovendió una moto.

S                                    P

Núcleo: En la lingüística y en la gramática, el núcleo de una oración es la parte central y más importante, probablemente el espacio en
el que esa oración cobra el significado específico que tiene.

ACCIDENTES GRAMATICALES

GÉNERO, PERSONA, NÚMERO, TIEMPO, MODO, ASPECTO, VOZ.

GÉNERO

En español las palabras pueden tener género masculino o género femenino. El género gramatical femenino se aplica generalmente a
mujeres y hembras. El género gramatical masculino puede aplicarse a hombres o a mujeres. El género de las cosas es arbitrario.

El género gramatical masculino se usa para el sexo masculino y para grupos de personas de ambos sexos.

El género gramatical femenino se usa para mujeres.

Ejemplo: el profesor (m), la profesora (f).

Normalmente las palabras de género gramatical masculino terminan en o y las palabras de género gramatical femenino terminan en a.
El niño (m), la niña (f).

Si una palabra de género masculino termina en consonante, el femenino agrega a. El profesor, la profesora.

Si una palabra de género masculino termina en a, es igual al femenino. El artista, la artista.' Ejemplos: |el niño |la niña |el amigo |la
amiga |el gato |la gata |el doctor |la doctora |el artista |la artista

El género gramatical no es lo mismo que el sexo. La frase Necesito una alumna debe ser clarificada: Necesito una alumna mujer.

En plural el género masculino gramatical indica que hay por lo menos un hombre (o macho animal). La frase: “Los niños” incluye a
ambos sexos. Los niños varones incluye sólo a hombres.

Género de las cosas

Las cosas en español tienen un género gramatical arbitrario: el pan, la leche. Muchos animales también: el camello, la jirafa.

Normalmente las palabras de género femenino terminan con la letra a y las palabras de género masculino terminan con la letra o.

PERSONA

Expresada en los pronombres personales, la persona sirve para aclarar el papel que el sujeto ocupa respecto al predicado.

En español hay tres personas, que tienen formas específicas para el singular y para el plural:

  Singular
  Primera persona Yo (del latín ego)

  Segunda persona Tú (del latín tu), Vos, Usted (de vuestra merced, forma respetuosa en casi toda Latinoamérica hoy.

  Tercera persona Él, Ella, Ello (del latín ille, illa, illud)

  Plural

  Primera persona Nosotros (del latín nos, plural de ego y el español otros)

  Segunda persona Ustedes (modo formal en general y forma común en las Islas Canarias y en casi toda Latinoamérica), Vosotros (del
latín vos, plural de tu, y el español otros).

  Tercera persona Ellos, Ellas (plural de él y ella)

NÚMERO

El número gramatical es una categoría morfológica que indica si el sujeto o predicado se refiera a una entidad (singular) o varias
entidades (plural).

En español hay dos marcas para formar el plural de los sustantivos y adjetivos: -s y -es.

La regla general establece que para las palabras terminadas en vocal átona (no acentuada) o “e” tónica (acentuada), el plural se forma
añadiendo la terminación “s”: niño (s), padre (s)

Mientras que las terminadas en consonante, formarán su plural añadiendo la terminación “es”: canción (es).

TIEMPO

En gramática, el tiempo gramatical se refiere al tiempo referencial de una oración, y puede diferenciarse en dos tipos principales:

a) el tiempo absoluto, que es medido desde el hablante y en relación con el momento de la enunciación; y

b) el tiempo relativo, que se mide en relación con el ya mencionado tiempo absoluto.

Los tiempos absolutos a su vez suelen separarse informalmente en tres momentos: pasado, presente y futuro. Estos tres posibles
valores retratan las ideas intuitivas de antes/anterior, ahora/simultáneo, después/posterior. Dados dos sucesos el tiempo gramatical
expresa si el uno ocurre antes que el otro (el primero es pasado respecto al segundo), ambos son simultáneos (el primero es presente
respecto al segundo y viceversa) o si uno de ellos ocurre después que el otro (el primero es futuro respecto al segundo).

Algunas lenguas identifican a veces presente y futuro como un único tiempo gramatical (pasado/no-pasado) y otras introducen
diferencias entre pasado lejano, pasado reciente o futuro inmediato y futuro reciente.

MODO GRAMÁTICAL

Modo infinitivo

El modo infinitivo es una forma no personal del verbo. En español, da una idea abstracta. Está conformado por las terminaciones -ar, -
er, -ir. Debido a que también puede usársele como un sustantivo, se le llama también forma nominal del verbo (vg.: «El cantar es su
vida»).

En español, se conocen dos formas de infinitivo:

  Infinitivo simple (vg.: amar, temer, partir).

  Infinitivo compuesto (vg.: haber amado, haber temido, haber partido).

Participio

Algunas lenguas, tales como el francés, consideran al participio un modo aparte en tanto que éste actúa a la vez como un verbo
(expresa una acción) y como un adjetivo (califica a un sustantivo), y por lo tanto debe concordar en género y número con su sujeto.
Este tipo de frases se traducen como —o pueden ser cambiadas por— proposiciones subordinadas, vg.: «L'homme/la
femme chantant/chantante est heureux/heureuse», 'El hombre/la mujer que canta es feliz'; «Le paquet/la boîte envoyé/envoyée était
vide», 'El paquete/la caja que se envió/enviado(a) estaba vacío(a)'.

Gerundio

Tanto el latín como el francés, entre otras lenguas, consideran al gerundio como un modo propiamente dicho que señala:

  la simultaneidad de un hecho que tiene lugar dentro del contexto de otro evento («Sourire en dormant», 'Sonreír durmiendo' o 'mientras
se duerme'), o la forma en la que se realiza una acción («Il a appris en observant», 'aprendió observando'), e incluso la causa o el
origen («En voyant sa blessure, il comprit la gravité de l'accident», 'Viendo su herida, comprendió la gravedad del accidente'). Incluso
marca losaspectos progresivos («il est en courant», 'está corriendo').
  en el caso específico del latín, marca también los diversos casos del infinitivo reemplazándolo en la oración («Cupidus librum lengendi»,
'Deseoso de leer un libro').

ASPECTO

La categoría gramatical del aspecto normalmente aparece unida al tiempo, y siempre es referida al pasado. El aspecto simplemente
diferencia entre una acción acabada (aspecto perfectivo) o no acabada (aspecto imperfectiva):

Entre los vocablos “bailé”  y “bailaba”, puede observarse que ambos se dan en 1era. persona, ambos están en tiempo pasado y en
modo indicativo. La diferencia radica en que:

         bailé = indica una acción terminada, es decir, aspecto perfectivo

         bailaba = indica una acción no terminada o en proceso, sin que interese el comienzo o el fin de la misma, es decir, en aspecto
imperfectivo

VOZ

Es la categoría gramatical que indica si el sujeto realiza la acción, la recibe o la sufre.

La voz activa indica que el sujeto gramatical coincide con el agente de la acción expresada por el verbo, acción que se ejerce sobre un
objeto: Juan devoró una manzana. 

En la voz pasiva, el sujeto no realiza la acción, sino que la recibe o padece, el sujeto coincide con el objeto. El agente puede estar
especificado o no:  La manzana fue devorada por Juan.

MODIFICADORES DEL SINTAGMA NOMINAL

NÚCLEO Y MODIFICADORES DEL SUJETO

Todo sujeto explícito que sea SINTAGMA NOMINAL tiene un núcleo que es la palabra más importante (sustantivo) y que funciona
como núcleo, éste puede ir acompañado de complementos o modificadores (artículos, objetivos, sintagmas preposicionales que
siempre concuerdan en género y número) y juntos forman un bloque. 

Es posible distinguir el núcleo en los sintagmas porque éste es imprescindible y las palabras que lo acompañan pueden omitirse.
Ejemplo: El nido de las palomas. Ella misma. La tierra estéril. Un punto de apoyo. Tú y yo padeceremos las consecuencias. El núcleo
del sujeto puede estar acompañado por modificadores directo e indirecto.

a.- Modificadores directos:

Acompañan al nombre para agregar algo a su significado o para precisarlo; deben concordar con él en género y número. Esta función
la desempeñan el artículo y el adjetivo. Ejemplo: Los espejos reflejan la imagen. Un leve temblor lo delataba.

b.- Modificadores indirectos:

Son sintagmas prepositivos o preposicionales que modifican el núcleo del sujeto. Se introducen mediante una preposición y un
sintagma nominal que funciona como complemento de la preposición y recibe el nombre de término; la estructura de
este último puede ser simple. Ejemplo: La casa de mi niñez ya no existe. Los dulces de México son exquisitos. Otro tipo
de complemento es el de aposición, que es un sintagma que se caracteriza por escribirse entre comas y por ser intercambiable con el
núcleo de sujeto. Ejemplo: Jorge, mi hermano, practica varios deporte.

EL ASPECTO SEMÁNTICO

Semántica (del griego semantikos, 'lo que tiene significado'), estudio del significado de los signos lingüísticos, esto es, palabras,
expresiones y oraciones. Quienes estudian la semántica tratan de responder a preguntas del tipo "¿Cuál es el significado de X (la
palabra)?". Para ello tienen que estudiar qué signos existen y cuáles son los que poseen significación esto es, qué significan para los
hablantes, cómo los designan (es decir, de qué forma se refieren a ideas y cosas), y por último, cómo los interpretan los oyentes. La
finalidad de la semántica es establecer el significado de los signos  lo que significan dentro del proceso que asigna tales significados. 

EL ASPECTO SINTÁCTICO

El análisis sintáctico es, en el campo de la Lingüística, el análisis de las funciones sintácticas o relaciones de concordancia y jerarquía
que guardan las palabras agrupándose entre sí en sintagmas u oraciones. Como no está muchas veces claro el límite entre la sintaxis
y la morfología a estos respectos, especialmente según el tipo de lengua de que se trate, también se suele denominar análisis
morfosintáctico, aunque esta denominación se suele reservar para un análisis más profundo y detenido.

RELACIONES DE CONCORDANCIA
La concordancia es un recurso gramatical de las lenguas para marcar las relaciones gramaticales entre los diversos constituyentes
mediante referencias cruzadas. Se lleva a cabo requiriendo que la palabra que ocupa una determinada posición sintáctica tome una u
otra forma según algún rasgo determinado por otra palabra con la que "concuerda" en ese rasgo o accidente gramatical.

Concordancia nominal

Es la coincidencia de género y número:

  Entre el sustantivo y el artículo o los adjetivos que lo acompañan: la blanca paloma; esos libros viejos

  Entre el pronombre y su antecedente o su consecuente: A tus hijas las vi ayer; Les di tu teléfono a los chicos

  Entre el sujeto y el atributo, el complemento predicativo o el participio del verbo de la pasiva perifrástica: Mi hijo es un santo; Ella se
encontraba cansada; Esas casas fueron construidas a principios de siglo.

Concordancia verbal

La concordancia verbal es la coincidencia de número gramatical y generalmente de persona gramatical que se da entre el verbo y
susujeto de la misma: Ellos cantan muy bien.

En español dicha concordancia es obligatoria, salvo el caso de oraciones impersonales y en el caso del llamado sujeto inclusivo: Los
españoles somos así.

Otras concordancias

En español como la mayoría de lenguas románicas presenta la concordancia de polaridad, que afecta a los pronombres indefinidos en
presencia de un sintagma de negación ocupado por una partícula de polaridad negativa.

EL PÁRRAFO

Cuando se escribe un texto es necesario utilizar los signos de puntuación para enumerar, señalar que se cambia de tema, controlar las
oraciones muy largas, etc. Con este mismo fin es que, por lo general, un texto se organiza en párrafos. Así, siempre el párrafo tendrá
coherencia y cohesión entre sus partes, buscando la unidad temática.

Características de un párrafo

- Al inicio de cada párrafo se deja un pequeño espacio en blanco, denominado sangría.

- Siempre un párrafo comienza con mayúscula.

- Al final del párrafo se coloca un punto aparte.

- Los párrafos se separan con puntos apartes que significa que se está cambiando de tema.

Tipos de párrafos

Narrativo: se encuentran en textos como la noticia, el cuento, la novela, la crónica, etc.


Descriptivo: se encuentran en textos que entregan descripciones.
Argumentativo: se encuentran en textos como el debate, informes, discursos, cartas al director, etc.
Expositivo: se encuentran en textos como reportajes, manuales, artículos periodísticos, etc.

ORTOGRAFÍA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son signos gráficos que hacemos aparecer en los escritos para marcar las pausas necesarias que le den el
sentido y el significado adecuado.

Definición Se emplea en: Ejemplos

La coma [,]: La Para separar dos o más palabras o frases que sean Tenía coches, motos, bicicletas y
coma indica de la misma clase, o formen enumeración, siempre autobuses
una breve que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
pausa en la
lectura. Para separar dos miembros independientes de una Los soldados saludaban, la gente
oración, haya o no conjunción, entre ellos. aplaudía, y los niños no paraban de
cantar.

 Para limitar una aclaración o ampliación que se Descartes, gran filósofo francés,
inserta en una oración.  escribió muchos libros.

Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual -Dame eso, es decir, si te parece bien. 
sea su posición, van precedidas y seguidas de coma,
tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, -Contestó mal, no obstante, aprobó.
por consiguiente, no obstante y otras de la misma
clase. 

 El vocativo se escribe seguido de coma si va al Carlos, ven aquí. Ven aquí, Carlos.
principio de la frase; precedido de coma si va al final; ¿Sabes, Carlos, quién reza? 
y entre comas si va en medio.

Para separar los diferentes miembros de una oración Visitó muchos países, conoció a mucha
El punto y larga en la que ya hay una o más comas.  gente; sin embargo, jamás habló de
coma [;]. Es ello.
una interrupción Antes de las conjunciones o locuciones
más larga que Siempre hablábamos de cosas muy
conjuntivas mas, pero, aunque, no obstante, cuando
la de la coma interesantes, a veces, aburridas; pero
las oraciones son largas. Si son cortas, basta con la
siempre hablábamos.
coma.

El punto y seguido: Separa oraciones dentro de un


mismo párrafo.

El punto[.]: El punto y aparte: Señala el final de un párrafo. 


separa
El punto y final: Señala el final de un texto o escrito. 
oraciones
autónomas. Para señalar el final de una oración. Se acabaron las vacaciones. Ahora, a
estudiar. 

Detrás de las abreviaturas Sr. (señor), Ud. (usted), etc. 

En los saludos de las cartas y después de las Estimados Sres.: Por la presente les
palabras expone, suplica, declara, etc., de los informamos...
escritos oficiales.

Los dos Antes de empezar una enumeración En la tienda había: naranjas, limones y
puntos [:] plátanos.

Antes de una cita textual. Descartes dijo: "Pienso, luego existo".

En los diálogos, detrás de los verbos dijo, preguntó, Entonces, el lobo preguntó: - ¿Dónde
contestó y sus sinónimos. vas, Caperucita.

Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, Quizás yo... podría...


sin terminar, con la finalidad de expresar matices de
duda, temor, ironía. 

Puntos Cuando se interrumpe lo que se está diciendo porque Quien mal anda,...; No por mucho
suspensivos ya se sabe su continuación, sobre todo, en refranes, madrugar...; Perro ladrador...
dichos populares, etc. 
[…]
Cuando al reproducir un texto, se suprime algún
fragmento innecesario. En tal caso, los puntos
suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o
paréntesis (...).

Signos de
interrogación Al principio y al final de la oración interrogativa directa ¿Sabes quién ha venido?
[¿?]

Signos de Se escriben para empezar y finalizar una oración ¡Siéntate! ¡Qué rebelde estás! ¡Fíjate
admiración [¡!] exclamativa, exhortativa o imperativa. También van como baila! ¡Ay!
entre signos de exclamación las interjecciones.

Para encerrar oraciones o frases aclaratorias que En mi país (no lo digo sin cierta
Paréntesis estén desligadas del sentido de la oración en la que melancolía) encontraba amigos sin
() se insertan. buscarlos..

Para encerrar aclaraciones, como fechas, lugares, La O.N.U. (Organización de Naciones


etc. Unidas) es una...

Para señalar cada una de las intervenciones de los -Hola, ¿cómo estás? -Yo, bien, ¿y tú?
La raya [-] personajes en un diálogo.

Para limitar las aclaraciones que el narrador inserta -¡Ven aquí -muy irritado- y enséñame
en el diálogo. eso!

A principio y a final de las frases que reproducen Fue Descartes quien dijo: "Pienso,
textualmente lo que ha dicho un personaje. luego existo".
las comillas ["]
Cuando queremos resaltar alguna palabra o usamos La filatelia es mi "hobby".
una palabra que no pertenece a la lengua española.
Ese "Einstein" no tiene ni idea de lo
que dice.

ACENTUACIÓN

Clases de acento

Prosódico:
Cuando se indica sólo en la pronunciación, esto es, no se gráfica. Ejemplos: risa, portada, formol
Ortográfico o tilde:

Cuando se grafica mediante una rayita oblicua. Ejemplos: víbora, fólder, tabú.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

Según su acentuación

Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba. 


Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba. 
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba. 
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba

Según su  número de sílabas

Las sílabas se clasifican en monosílabas y polisílabas.

a.- Monosílabas: Son las palabras que tienen una sola emisión de voz.
Ejemplo: sol, ven, pan.

b.- Polisílabas: Son las palabras que tienen dos o más sílabas.
Bisílabas: Formadas por dos sílabas. ga - to, pe -rro, ca - sa.

Trisílabas: Tienen tres sílabas. co - ra - zón, pan - ta - lón, ca - mi - sa.


Tetrasílabas: Poseen cuatro sílabas. fan - tás - ti - co, mag - ní - fi - co, man - te - qui - lla.
Pentasílabas: Agrupan cinco sílabas. u - ni - ver - si - dad, or - to - grá - fi - ca.
Hay palabras que tienen más de cinco sílabas como: es - pec - ta - cu - lar - men - te, a - pli - ca - dí - si – ma

Según su origen

         Palabras primitivas: las que han dado origen a otras. (carne)

         Palabras derivadas: formadas a partir de una primitiva (carnicería)

         Palabras simples: formadas por un solo lexema o morfema: (tu)

         Palabras compuestas: las que tienen dos o más lexemas o morfemas (autoservicio)

         Palabras parasintéticas: las formadas por composición y derivación (televidente)

Según su función

         Sustantivo, artículo, adjetivo, pronombre, preposición, conjunción, verbo, interjección, adverbio.

Según su contenido

         Palabras conceptuales (sustantivos, adjetivos)

         Palabras de relación (artículo, pronombre, preposición y conjunción)

Según su morfología

         Palabras variables: admiten flexión (adjetivos, sutantivos)

         Palabras invariables: no admiten flexión (adverbio, preposición)

DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO

Diptongo es la combinación de dos vocales en una sola sílaba.

Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar
correctamente la palabra que la lleva).

Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el
triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal
abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica".

Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas.

ESCRITURA DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS, LAS ABREVIATURAS Y LAS SIGLAS

USO DE LAS MAYÚSCULAS


USO EJEMPLO

Se escriben con letra inicial mayúscula la primera -   Nada es para siempre. Todo se termina.
palabra de un párrafo y la que vaya después de un  -  Sonia, Ana y Rosa fueron al mar.
punto. Todos los nombres propios: de  personas y
sus apellidos, de animales, de ríos, de montañas, de  -  Juan trabajó el fin de semana en Zacapa.
ciudades y pueblos, de países, de comunidades  -  El lago Atitlán está contaminándose.
autónomas, de calles, etc.
 -  Mi perro se llama Campeón.

Los títulos de libros, de cuadros, de esculturas, se          La escultura Venus de Milo data de épocas
escriben con mayúscula inicial y en los nombres antiguas.
propios. Es potestativo escribir o no con mayúscula
los nombres comunes y adjetivos de esos títulos.          La pintura El Grito se vendió a una cifra récord.
También es correcto escribir todas las letras del título
          La obra maestra de Julio Cortázar es su libro
con mayúscula en las portadas de los libros.
Rayuela.

• Se escriben con letra inicial mayúscula las palabras   -  Los Evangelios contienen la doctrina del
derivadas de las religiones. Salvador.

  -  Jesucristo es el Redentor de todos los hombres.

  - Creo en Dios Padre, Todopoderoso. Creador…

  - … Sólo Tú eres Santo, sólo Tú, Señor…

• Cuando haya que escribir con inicial mayúscula -  Llovía torrencialmente durante la excursión.
palabras que empiezan por Ch  o  Ll, sólo se
escribirá con mayúscula la primera letra.  -  Juan Llorente está de vacaciones.

 -  El Chimborazo pertenece a los Andes


ecuatorianos (6.272 m.).

 -  Llanes es un pueblo de Asturias.

Sigla

Las siglas son palabras formadas por el conjunto de O(rganización de) N(aciones) U(nidas): ONU
letras iniciales de una expresión compleja.
Generalmente van escritas con letra mayúscula   o(bjeto) v(olante) n(o) i(dentificado): OVNI

Í(ndice de) P(recios al) C(onsumo): IPC

 Reglas básicas para la ortografía de la letras equívocas: b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q, m, w, x.

Uso Reglas

          Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja,
amable, broche, brillante, descubrir.
          Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir,
prohibir, recibir, descubrir y suscribir.
          Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER.
Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.
          Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la
primera conjugación. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.
          Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA.
Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.
          Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos:
B, V y W obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.
Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno,
Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo.
          Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver,
disolver, y volver.
          Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de
ir, voy, vamos; de estar, estuve; de
andar, anduve.
          Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos:
vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.
         Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e
iban.

C, Z, QU y          Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno.
          Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.
K:
          Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo.
          Con las letras A, O, U, se escribe Z, como Zaragoza, zoquete y zumo.
Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz,
perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.
         Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -CT-.
Ejemplos: adicción (adicto), reducción (reducto).

          El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI.
Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra.
          El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o J.
Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa.
          Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que la U lleve
diéresis. Ejemplos: antigüedad, desagüe, vergüenza y cigüeña.
          Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje, garaje, hereje
G, J, GU y y equipaje.
GÜ           Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante.
Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso,
gnomo y maligno.
          Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger y
fingir. Excepciones: tejer y crujir. Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra).
Ejemplos: geografía, geometría y geología.
          Se escriben con G las palabras que terminan en -GÉLICO, -GENARIO, -GÉNEO, -GÉNICO,
-GENIO, -GÉNITO,-GESIMAL, -GÉSIMO y - GÉTICO: angélico e ingenio.
         Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir,
dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.

          Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H las formas del verbo
ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y echamos.
          Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE si van seguidos de
H Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a ver.
Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos: hiato, hiena, huele, huidizo,
hierba, hierro, hueco, huevo. Excepción: iatrogénico.
          Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa letra, como honra,
deshonra. Menos oquedad, orfandad, osamenta, óvalo, oscense y oler.

          Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay.


Excepciones: saharaui y bonsái.
          Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla,
amarillo, colmillo y parrilla.
          Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular. Ejemplos:
Y, LL rey, reyes; ley, leyes; buey, bueyes.
          Se escribe con Y la conjunción copulativa Y. Ejemplos: tú y yo. Esa conjunción es E si la
segunda palabra empieza por I: tú e Inés.
Excepciones: cinz y hierro.
         Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de caer,
cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.

          Se escribe M antes de B y P. Ejemplos: tambor, cumpleaños. Pero se escribe N antes de V.


Ejemplos: envío, invitar y convivir.
          Llevan M al final de palabra algunos extranjerismos y latinismos. Ejemplos: zum, álbum,
MyN currículum y audotórium.
          Se escribe M delante de N, como alumno, amnistía. Pero se escribirá N cuando la palabra
está formada con los prefijos CON, EN e IN: connatural, innoble.

          El sonido R múltiple se escribe RR, como perro y turrón.


          El sonido simple se representa con R, como cara, pared, amarillo y arcilla.
          Se escriben con R las palabras con sonido simple después de B, C, D, F, G, K, P y T.
Ejemplos: brazo, cromo, dromedario, frase, gramo, prado y travieso.
R y RR           Se escriben con R las palabras con sonido múltiple al principio de palabra. Ejemplos: ratón,
regalo, rico, rosa y rubio.
          Se escribe R con sonido múltiple cuando va después de L, M, N y S. Ejemplos: alrededor,
rumrum, honra, israelita, Enrique y Conrado.

          Se escriben con X las palabras que empiezan por la sílaba EX- seguida del grupo -PR-.
Ejemplos: expresar, exprimir, exprés, expresamente y expreso.
          Llevan X las que empiezan por la sílaba EX- seguida del grupo -PL-. Ejemplos: explanada,
explicar, exploración. Pero esplendor y espliego.
SyX Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX- (fuera, más allá) y EXTRA-
(fuera de). Ejemplos: excarcelar, extramuros y excursión.
         Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO- (seco, árido) y XILO-
(madera). Ejemplos: xenofobia, xerografía y xilófono.

EXPOSICIÓN ESCRITA

REDACCIÓN DE DOCUMENTOS

Tema: Es el asunto, la materia sobre los que redactaremos un escrito formal. Para definir un tema no basta pensar y escribir un título.
Es necesario delinear de forma general pero clara y concisa de lo que tratará nuestro documento. Ello es importante, para delimitar las
ideas que trataremos para no redundar o tratar de abarcar demasiadas aristas que al final no desarrollemos con total profundidad y
dejemos cabos sueltos o ideas inacabadas o imprecisas. 
Ordenamiento lógico: Enfocar nuestras ideas hacia un objetivo específico que deseamos explicar o desarrollar, para no salirnos del
tema principal. De esa forma sabremos qué fuentes debemos consultar, qué información investigar y qué dudas resolver.  Un
ordenamiento lógico podría ser el siguiente:

1.        Observación y/o descripción de un hecho o fenómeno

2.        Recopilación de información sobre este hecho o fenómeno

3.        Sus antecedentes

4.       Quiénes son los involucrados

5.        Documentos relacionados

6.       Entrevistas

7.        Conclusiones

8.       Perspectivas

Bosquejo: Una vez que se ha escogido y delimitado el tema y que se ha obtenido toda la información sobre la cual hemos llegado a
nuestras conclusiones y / o perspectivas, se realiza un bosquejo de cuáles son las ideas principales y las ideas de apoyo sobre las que
redactaremos nuestro documento.

Título: Éste se basa sobre nuestras conclusiones o perspectivas.

      Idea principal: Esta idea explica de forma general lo que estamos explicando o afirmando en el título.

Primera idea de apoyo: Idea con la que sustentamos o argumentos lo que afirmamos en la idea   principal.

Detalles e información relacionada: Se brindan ejemplos, declaraciones, opiniones que refuercen nuestra idea principal.

Segunda, tercera, etc. ideas de apoyo: El proceso se repite tantas veces como ideas de apoyo e información se cuenten para
afirmar nuestra idea principal o conclusiones.  

Redacción: Redactar, etimológicamente, significa compilar o poner en orden; en un sentido más preciso, consiste en expresar por
escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad. El orden de las palabras en una oración puede variar según la
intención del autor, de hecho, en ciertas oraciones, éste dependerá de que se diga una cosa u otra.

EL INFORME:

Concepto: Propiamente del acto y efecto de informar, es la descripción, oral o escrita, de las características y circunstancias de un
suceso o tarea laboral, académica o científica.

Estructura: En general, un informe tiene la siguiente estructura:

1. Carátula del informe

Identificando a la Organización, el nombre del proyecto, el nombre de los autores nombre del profesor fecha del informe otros.

2. Sumario, compuesto por un par de párrafos que resume el contenido del informe.

3. Índice o una tabla de contenidos del informe

4. Capitulo Introducción: Este capítulo contiene una descripción general del problema que se atacará, eventualmente podrá contener
una visión de la solución propuesta. También debería contener una breve descripción de cada uno de los capítulos que componen el
cuerpo del informe.

5. Cuerpo del informe con los capítulos en que se ha dividido dependiendo del criterio del autor.

6. Capítulo final con las Conclusiones, Comentarios y Recomendaciones de las acciones a realizar.

7. Bibliografía y/o referencias Este capítulo contiene los link a la bibliografía utilizada, indicándose claramente el autor, nombre de la
obra, Editorial, fecha de publicación, y cuando corresponda, las paginas de esa obra. Si se referencia a un artículo publicado en
la internet, se indicará la URL correspondiente, y el interés para este documento de referenciar esta URL
No es adecuado indicar sólo una URL o indicar que se obtuvo material de la internet, es lo mismo que decir que se revisó un libro que
estaba en el tercer piso de la biblioteca.
También se deberá referenciar otras fuentes de información como entrevistas con expertos.

Clases de informe:

Informe expositivo: este informe describe un hecho o una secuencia de hechos sin análisis ni interpretaciones del autor.

Informe interpretativo: este informe, además de describir hechos, interpreta y analiza las situaciones para obtener conclusiones y dar
recomendaciones.

Informe demostrativo o investigativo (científico y técnico): este informe presenta la hipótesis planteada por el autor, la descripción
de todos los pasos que ha seguido para su demostración y las conclusiones obtenidas.

EL RESUMEN       

El  resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes, las cuales se caracterizarán por:
fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos.
El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es también fundamental para mejorar la
expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.

Así mismo, la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión.
Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos  que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar.

El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado.

Características de un resumen:

1. Orden en las ideas.

2. Claridad.

3. Concisión.

4. Deben ser personales.

5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:

 La clase expuesta por el profesor.

 Lecturas adicionales.

 Conferencias

 Discusiones con compañeros.

Procedimiento para hacer un resumen:

El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:

Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.

Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales.

Subrayado de las ideas más importantes.

Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.

A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura que exista ilación en el contenido,
para que el tema no pierda su significado.

Para hacer un buen resumen, se tiene que dominar la técnica del subrayado.

EL ENSAYO

El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea
necesariamente obligado usar un aparato documental, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo.

Introducción: explica el (los) tema(s), indica al lector el asunto a tratar. Puede explicar como se llevará a cabo la investigación y bajo
qué parámetros.

Desarrollo: incluye las ideas del autor, temas, o contestación a preguntas(o guías) suministradas por el (la) Profesor(a), se escribirá
en un párrafo aparte. Al comenzar un párrafo nuevo se debe empezar con oraciones de transición, para dar coherencia y entrelazar
las ideas.

Conclusión: expresa la aportación final de escritor. Es el cierre del ensayo.

Nota: no se escriben los títulos: “introducción”, “desarrollo”, “conclusión”

LA ARGUMENTACIÓN

Concepto: Argumentar significa defender una idea o una opinión aportando un conjunto de razones que justifiquen nuestra postura.
La capacidad para argumentar correctamente suele ir emparejada con la capacidad de influir sobre las personas y es un reflejo de la
organización del pensamiento.

En toda argumentación podemos distinguir 3 elementos:

El objeto, es el tema sobre el cual se argumenta.

La tesis, es la postura q el argumentador tiene respecto al tema.

Los argumentos, son las razones en las que basamos nuestra postura ante el tema.

Estructura

Introducción: Tiene por objeto ganarse la confianza del destinatario y presentar el asunto del que se va a hablar.

Exposición: Contiene la tesis y los hechos relevantes relacionados con ella. Cuerpo argumentativo: Constituye la parte esencial del
texto. En él se aducen los argumentos que sirven de apoyo a la tesis.
Conclusión: En esta última sección se suele reforzar la tesis y a veces se invita a los destinatarios a actuar en un determinado
sentido.

Enunciados fundamentales: (premisa) Se denomina premisa a cada una de las proposiciones de un razonamiento que dan lugar a
la consecuencia o conclusión de dicho razonamiento. Las premisas son expresiones lingüísticas que afirman o niegan algo y pueden
ser verdaderas o falsas. Hay razonamientos de una premisa (hubo al menos un testigo), y razonamientos con más de una premisa. Así
sucede con los silogismos ordinarios, que con una sola premisa (por ejemplo: Juan lo vio todo). Por lo tanto, de una premisa mayor
(que contiene el término mayor, predicado de la conclusión) y una premisa menor (que contiene el término menor, que hace de sujeto
en la conclusión). Por ejemplo:

Todos los mamíferos son animales de sangre caliente (Premisa mayor).

Todos los humanos son mamíferos (Premisa menor).

Enunciados concluyentes: Una conclusión es una proposición final, a la que se llega después de la consideración de la evidencia,
de las discusiones o de las premisas. Es común su presencia en trabajos investigativos o académicos. Por tanto, todos los humanos
son animales de sangre caliente (Conclusión).

Tipos de argumentos

Según su capacidad          La pertinencia: Los argumentos pertinentes están relacionados con la
persuasiva. tesis o la refuerzan.
         La validez: Conducen a la conclusión deseada. En caso contrario, son
argumentos falaces.
         La fuerza argumentativa: Depende de la facilidad con que se rebaten.
Se distinguen argumentos débiles y argumentos sólidos. Si no puede ser
rebatido es un argumento irrefutable.

Según su  función          Argumentos de apoyo a la tesis propia.


         Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten
provisionalmente.
         Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente
la tesis contraria.
         Contraargumentos que invalidan los argumentos contrarios a la tesis o
las concesiones que el propio autor ha admitido previamente.

Según su contenido: El Lo existente es preferible a lo no existente Lo útil y beneficioso es


contenido de los argumentos se preferible a lo inútil: lo no perjudicial es preferible a lo perjudicial.
basa en los tópicos: los Lo moral y ético es preferible a lo inmoral. La cantidad es preferible a
diferentes valores en que se la calidad. La calidad es preferible a la cantidad Lo bello es preferible a lo
basa un argumento para feo. Lo tradicional es más valioso que lo reciente Lo novedoso y reciente
establecer su fuerza es más valioso que lo antiguo
argumentativa. Son muy Lo agradable es preferible a lo desagradable
variados

Según su finalidad: Las         Argumentos racionales: La argumentación lógica se basa en las


finalidades básicas que tiene relaciones causa-efecto, concreto-abstracto, condición-resultado, concreto
una argumentación son la abstracto, individual-general.
demostración y persuasión.         El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una
Para la primera se utilizan los conclusión que se deduce necesariamente de ellas. El ejemplo El uso del
argumentos racionales, que se sentido común y el uso de refranes y máximas
fundamentan en los hechos. El argumento de  autoridad  La argumentación analógica se basa en las
Para la segunda se utilizan los relaciones de semejanza.
argumentos afectivos.          La comparación La metáfora. Argumentos afectivos. La diferencia con
los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los
valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilísticos.
Predominan los valores connotativos, al igual que en los textos literarios.
El uso de la
argumentación afectiva está condicionado por el tipo de texto. Es
inadecuada en textos científicos, pero aparece con frecuencia en textos
humanísticos.

LECTURA

La lectura es un eficiente medio de comunicación humana en cuyo procedimiento complejo intervienen dos aspectos fundamentales,
uno de orden físico, mediante la percepción visual de un texto escrito y otro de orden intelectual encargado de la comprensión de la
lectura para entender los planteamientos del autor. Ambos aspectos deben estar siempre en íntima interacción y tienen tal importancia
que del desarrollo de ambos, mediante una sincronización precisa, depende la eficacia de la lectura.

EL TEXTO, EL CONTEXTO Y EL MENSAJE

-           El mensaje es la información que proporciona un emisor.


-           El texto es el código lingüístico que utiliza el emisor para transmitir su mensaje.

-           El contexto determina la interpretación que el receptor realiza sobre el mensaje que recibe. Es decir, el texto puede variar su
significación de acuerdo al contexto en que se dé.

COMPRESIÓN DE LECTURA

La idea principal: Es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado. La
idea principal de un texto es aquella que expone su contenido más importante: es la idea base de la cual se derivan o desprenden las
demás ideas que conforman el texto. La idea principal es una idea general, es decir, no entra en mayores análisis, ni formula ejemplos
u otras especificaciones. Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a la palabra clave que más
se repite y a sus sinónimos, que a menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico. Además, la idea principal es imprescindible.
Si se suprime, el sentido global del párrafo queda incompleto.

Las ideas secundarias: Las ideas secundarias son asuntos de información que complementan la idea central. Pueden ser una o
varias y aportan aspectos más específicos en torno a la idea principal. Es decir, las ideas secundarias tienen la finalidad de ampliar,
explicar o desarrollar la idea principal.

Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su contenido esencial.
Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave.
Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión.

Personajes y eventos (Las informaciones puntuales o ideas de tercer orden):

Las informaciones puntuales conocidas también con la denominación de ideas de tercer orden están conformadas por datos concretos
como nombres, comparaciones, fechas, acontecimientos menores, comentarios, etc. Cada idea secundaria puede contener una
cantidad diversa de informaciones puntuales.

Tipos de lectura

Lectura explorativa: es aquella que nos permite encontrar rápidamente las informaciones o tener en pocos minutos una visión
general y completa de un material escrito. A esta lectura también se le suele llamar global o de sondeo. Conviene realizarla cuando
nos encontramos por primera vez con un libro o un artículo que nos interesa. Se hace para buscar si el texto contiene la información
requerida (una fecha, una definición, etc.), permitiendo examinar la organización del contenido y determinar si nos interesa (por
ejemplo, cuando hojeamos un periódico). 

Lectura selectiva: consiste en pasar la vista rápidamente sobre el texto y detenerse sólo en los sitios o lugares que de verdad tengan
importancia para el lector. Es el tipo de lectura que efectúan aquellas personas que están acostumbradas a hacerlo con regularidad,
ante un periódico o revista. 

LA NARRACIÓN

Consiste en contar hechos, reales o ficticios, que suceden a unos personajes en un espacio y tiempo determinados.

La estructura del texto narrativo está compuesta de estas tres partes:

1.   Introducción o planteamiento. Sirve para introducir los personajes. Nos  presenta  una situación inicial, un conflicto que les
sucede a unos personajes en un tiempo y lugar determinados.

A medianoche (tiempo) una multitud de personas (personajes) invaden las calles de San Bernardino (lugar) dando gritos de protesta.

2.   Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introducción. Los personajes se ven envueltos en el
conflicto y actúan en función del objetivo que persiguen.

Al llegar al patio (lugar) unos soldados (personajes) apuntaban a la multitud. Sonó un disparo y cayó un soldado. Aquellos dispararon
contra la multitud.

3.   Desenlace o solución de la situación planteada. En esta parte del relato se resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener
un final feliz o trágico;  positivo o negativo.

Los soldados siguieron avanzando y la multitud retrocedió.

4. Componentes

El narrador. Es quien cuenta los hechos o la historia.

Los personajes. Son las personas, los animales o las cosas que intervienen en el relato. El protagonista es el personaje principal que
se enfrenta al conflicto; el antagonista, el que se opone a la acción del protagonista.

La ambientación. Incluye el espacio o lugar en el que se desarrollan los hechos y el tiempo. Éste puede ser externo o interno.

CONFERENCIA

Es una disertación en público sobre algún tema concreto


Características: Un principal orador, Un tema, y el público, dispuestos a preguntar y escuchar, no a debatir. El lugar debe ser el
correcto, escenario, micrófonos y parlantes

Fases: centrarse en lo que se quiere decir, estructurar los mensajes, captar la atención del público y su interés, reiterar las ideas
fundamentales.

TÉCNICAS DE DISCUSIÓN

El Debate:
Es una técnica de la comunicación que nos permite confrontar (poner frente a frente) las opiniones o informaciones sobre un tema
determinado.
Objetivos del Debate:
Se trata de exponer y hasta de probar ante los demás la propia opinión. De esta manera no sólo se ve si coincide o difiere con la de
los otros, sino que permite buscar la solución y el enriquecimiento mutuo sobre el tema elegido.
Para que el debate sea realmente “debate” hay una exigencia fundamental: conocer el tema y prepararse para debatirlo.

El foro:
En el Foro tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una reunión, organizada para tratar o debatir un tema o
problema determinado. Suele ser realizado a continuación de una actividad de interés general observada por el auditorio (Película,
clase, conferencias, experimento, etc.) También como parte final de una Mesa redonda. En el Foro el grupo en su totalidad participa
conducido por un facilitador.

El Panel:
Es un tipo de discusión en el que un pequeño grupo, también de expertos, dialoga ante la audiencia en torno a un tema determinado.
En dicho diálogo se puede generar una controversia, pero no necesariamente tendrá que ser así. La discusión también se desarrolla
bajo la dirección de un(a) coordinador(a).

La Mesa Redonda:
Es un tipo de discusión que en un grupo de expertos expone un tema desde distintos puntos de vista. Al igual que el panel, no
necesariamente tiene que ser controversial, puesto que cada especialista puede tener una mirada no opuesta pero sí divergente con la
del otro. Tras la exposición, el coordinador resume las ideas principales expuestas y si lo desea invita a los expositores a un coloquio o
foro. Finalmente, la audiencia puede hacer preguntas. Se diferencia del panel en que en aquél se dialoga y en éste se expone y
dialoga.

La Entrevista:
La entrevista consiste en un interrogatorio realizado ante el grupo por uno de sus miembros, a un experto, persona capacitada o
especialista en un tema o actividad. Esta técnica se practica frecuentemente en la televisión y en el radio. Permite obtener información,
opiniones, conocimientos especializados, actualización de temas, por lo cual se le puede considerar de utilidad para la enseñanza y el
aprendizaje.

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