Programa de Actividades

El regreso a la
Maravillosa Macedonia
Autora e ilustradora: Francisca Cortés Guarachi
Serie: morada, desde 8 años
Páginas: 176

El regreso a la
Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

Infantil

“Juntos formamos lectores”

El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

Presentación de los Programas de Actividades

Santillana Infantil y Juvenil, en su afán de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposición sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodológicas para el
docente y actividades específicas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
niños y niñas necesitan para el desarrollo de la comprensión lectora y así incentivar el goce por la lectura. En
ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y estándares
internacionales.
Además incorpora material para que él o la docente profundice el análisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnología en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

Objetivos generales de los programas de actividades

O Estimular el placer por leer a través de títulos acordes con la edad, características e intereses de niños y niñas.
O Abordar las destrezas de Comprensión lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregadas por el Mineduc.
O Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos de acuerdo
a los OAT propuestos por el Ministerio de Educación.
O Sugerir distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de
textos mediante actividades motivadoras

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

El regreso a la
Maravillosa Macedonia.
Una aventura tropical.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

O Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
O Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta
de enriquecimiento personal y social.
O Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Contexto de producción
Los antecedentes que se entregan a continuación han sido elaborados con el propósito de poner a disposición
del docente, los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
deberán desarrollar sus estudiantes, tanto desde el ámbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.

A BIOGRAFÍA
Autora e ilustradora
Francisca Cortés Guarachi. Nació en Santiago de Chile en 1981, y actualmente vive en Paine junto a su
familia. Pintar ha sido su actividad favorita desde que tomó por primera vez un lápiz, y siempre prefirió las clases
de Lenguaje y Arte por sobre todas las demás (a veces le parecían más entretenidas que el mismísimo recreo).
Para ella, el arte y el lenguaje fueron siempre de la mano, y las historias dibujadas llenaron todos sus cuadernos,
incluso el de Matemática.
A los 18 años entró a estudiar Diseño en la Universidad Católica de Chile, donde aprendió a crear soluciones para
necesidades increíbles y su creatividad se expandió en forma irreversible. Así, nunca dejó de leer ni de escribir y,
por sobre todo, nunca pero nunca dejó de imaginar.
Después de escribir La Maravillosa Macedonia, su primera novela, visitó a sus pequeños lectores en sus colegios,
y fueron ellos quienes con mucho entusiasmo le pidieron que continuará la historia que tanto les había gustado,
y les prometió que así lo haría. Para todos los lectores llega el 2015 El regreso a la Maravillosa Macedonia. Una
aventura tropical.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

B ASPECTOS LITERARIOS
Síntesis
Baltasar y su abuelo don Rafa han abierto con éxito La Jocosa Frescura, un original restorán que ocupa como
materia prima para sus platos los deliciosos cultivos frutales y vegetales de los macedonios. El restorán está a
cargo del genial chef Davinchi en el primer piso y del malvavisco especialista en postres, Melvin Malvarado, en
el subterráneo. Sin embargo, es tal la cantidad de clientes que se ven en la obligación de ampliar el lugar y de
contratar más personal. Es así como se integra al equipo Donna Baker, una joven con excelentes referencias.
Una vez reabiertas las puertas del restorán, un pequeño incidente provoca el encuentro entre Melvin y Davinchi,
quienes nunca se habían visto porque Baltasar y don Rafa intentaban ocultar la verdadera identidad del chef de
especialidades dulces. Ante la sorpresa de Davinchi, Baltasar se ve forzado a revelarle el secreto de la Maravillosa
Macedonia al chef y a llevarlo al lugar de donde provienen las deliciosas frutas y verduras con las que trabajan.
En este nuevo mundo, Davinchi no solo conoce la isla Templada y la peluquería Podar, sino también la isla
Tropical, un lugar paradisíaco donde viven aquellos nativos que necesitan mucha humedad y altas temperaturas
para crecer, como Calvin Coconut y Mara Maracuyá.
Paralelamente, Donna Baker, que hasta entonces había tenido un rol secundario en el restorán, decide poner en
marcha su plan maestro: convertir La Jocosa Frescura en un restorán de comida rápida con la ayuda de su antiguo
amigo y cómplice Davinchi. Intentan convencer a Baltasar de darle un giro al restorán, pero como este se
niega rotundamente, anulan su voluntad y lo mantienen alejado de la realidad por medio de
deliciosos, pero adictivos, bombones. De esta manera, pueden ejecutar con facilidad su
malévolo plan.
Don Rafa y Marina Mandarina, extrañados de la ausencia prolongada de
Baltasar en la Maravillosa Macedonia, deciden investigar, y se encuentran
con una desagradable sorpresa: La Jocosa Frescura ahora ofrece comida
chatarra. La alarma se desata por todas las islas de la Maravillosa Macedonia
y pronto sus habitantes se organizan para detener los planes de Donna y
Davinchi. Es así como los macedonios asignan diferentes brigadas de acuerdo a
las propiedades de cada uno de sus frutos para sacar a Baltasar y a los habitantes
de la ciudad de su ensimismamiento. Sin embargo, es tanta la adicción que ha producido
la comida de Donna y Davinchi que una enfurecida estampida de clientes irrumpe en el
local para conseguir más hamburguesas. De esta manera se produce un gran derrumbe
que deja a muchos macedonios y a Melvin encerrados en el subterráneo del restorán
y a Donna Baker derrotada en el suelo. Pero gracias a la ayuda de Equino, la nueva
mascota del malvavisco, y a la fuerza de Calvin Coconut, todos logran salir con vida.
Al mismo tiempo, Davinchi se da cuenta del gran error que cometió al ser cómplice
de Donna y le pide perdón a Baltasar y a don Rafa, quienes deciden darle una
segunda oportunidad.
Con la aparición de los macedonios frente a todos los clientes y garzones, don
Rafa y Baltasar no tienen más remedio que contar el origen de los productos del
restorán y la existencia de sus amigos, los macedonios. Luego de la revelación, y con la ayuda de
toda la comunidad, un nuevo restorán es edificado.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

Análisis
Con un narrador omnisciente, y divido en 21 capítulos, El regreso a la Maravillosa Macedonia. Una aventura
tropical es la segunda parte de La Maravillosa Macedonia, de la autora Francisca Cortés Guarachi. Al igual que
su antecesora, esta novela tiene como objetivo principal dejar en evidencia los beneficios que nos entrega la
alimentación saludable, en comparación con los daños y las tóxicas preparaciones de la comida chatarra, y así
incentivar los buenos hábitos alimentarios.
Para transmitir correctamente esta idea, las descripciones presentes en la novela juegan un rol fundamental al
estimular la reflexión acerca de la directa relación que existe entre una vida sana y feliz con una alimentación a
base de frutas y verduras.
Otro aspecto importante por analizar son los macedonios tropicales presentes en esta entrega, quienes poseen
personalidades y destrezas que se corresponden con los beneficios del cultivo que llevan como cabellera, lo que
permite concientizar al lector acerca de las propiedades de estos nuevos frutos.
Bajo la misma línea, las ilustraciones permiten a los jóvenes lectores complementar la información entregada por
el narrador acerca del país de los macedonios y las diferencias estéticas entre los dos tipos de restoranes.

C INFORMACIÓN CONTEXTUAL
Francisca Cortés Guarachi, la autora de la segunda entrega de La Maravillosa Macedonia, aborda en este nuevo
libro uno de los grandes factores que evitan la sana alimentación en las personas: la comida rápida. Este tipo de
comida atenta gravemente contra la salud de sus consumidores, ya que su ingesta periódica puede aumentar los
niveles de grasa y azúcar que un cuerpo sano permite. Sin embargo, en El regreso a la Maravillosa Macedonia
nuevos personajes aparecerán para ayudar a don Rafa y Baltasar a combatir estos dañinos alimentos.
Los locales de comida rápida, impulsados en los Estados Unidos en los 50, se caracterizan por entregar a sus
clientes platos rápidos de cocinar y de ingerir. Esto, porque su carta consta de alimentos procesados, es decir,
intervenidos científicamente para mejorar y/o preservar su sabor o textura por mayor tiempo. Además, estos
restoranes, debido a su modelo de autoservicio, no necesitan un gran número de personal ni tampoco de grandes
instalaciones para recibir a sus clientes, y por esto todos sus locales son homogéneos.
Adimark publicó en mayo de 2015 el estudio ¿Cuánta comida rápida consumen los chilenos?, el que concluyó que
quienes consumen más comida rápida viven más estresados, porque luego de comer comienza la preocupación
acerca de cómo compensar este desbalance alimentario. Para más información acerca de los resultados de esta
encuesta, puede revisar la siguiente nota de 24horas sobre el estudio: http://www.24horas.cl/tendencias/
cienciaysalud/el-41-de-los-chilenos-consume-comida-chatarra-al-menos-una-vez-a-la-semana-1593880
La Organización Mundial de la Salud publica en su página web Notas descriptivas, breves artículos que explican
y aconsejan sobre distintos temas para llevar una vida sana. Entre ellos está “Alimentación sana”, una guía sobre
cómo mantener una dieta saludable, los alimentos que se deben evitar y cuáles son de mayor importancia en
cada etapa de la vida: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs394/es/
La comida rápida y su ingesta excesiva también han sido tema de numerosos documentales; uno de ellos, y el
más importante, es Super Size Me (2014). Dirigido y protagonizado por el estadounidense Morgan Spurlock, el
documental registra los cambios que van surgiendo en él durante 30 días de consumo exclusivo de los productos
de la cadena McDonald’s. Alabada por la crítica, Super Size Me reveló los graves problemas a la salud que genera
este tipo de comida.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

Orientaciones Generales
Las orientaciones propuestas en cada actividad, entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirán
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera de que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura

Consulte el Libromedia con las actividades interactivas para trabajar el momento anterior a la lectura del libro.

Durante la lectura

O Actividad 1. Conocer más

FICHA 1 / Actividad fotocopiable A
PISA:
Integrar e interpretar
OA 9: Buscar información sobre un tema en libros, atlas, etc., para llevar a cabo Reflexionar y valorar
una investigación.

yOrientaciones metodológicas
Solicite a sus alumnos detener la lectura en la página 60. Para entonces ya sabrán que la Maravillosa Macedonia
es un archipiélago conformado por dos islas: la isla Templada y la isla Tropical.
Sería interesante realizar la conexión curricular con la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para
trabajar estos conceptos y sus características; para ello, puede sugerir los siguientes links de investigación:
O http://www.portaleducativo.net/tercero-basico/746/Las-diferentes-zonas-climaticas-y-sus-paisajes
O http://fichas.infojardin.com/listas-plantas/frutales-climas.htm
Entregue la ficha 1 del material fotocopiable. Allí se encuentra un organizador gráfico en el que sus alumnos
trabajarán comparando ambas islas de acuerdo a algunos criterios entregados. Para finalizar, deberán responder
dos preguntas de reflexión sobre sus preferencias respecto a la información que han conocido.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

O Actividad 2. ¡Grandes diferencias! PISA:

FICHA 2 / Actividad fotocopiable A Integrar e interpretar
Reflexionar y valorar
OA 4: Profundizar la comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita.

yOrientaciones metodológicas
Cuando sus alumnos hayan terminado de leer el capítulo “Nuevo menú”, pregúnteles: ¿qué diferencias pueden
distinguir entre el nuevo menú y el anterior?, ¿qué características hay en la infraestructura del anterior y el nuevo
restorán?, ¿qué lugares conocen que cumplen con las características de cada restorán?, ¿cuáles visitan cuando
salen a comer? Entregue la ficha 2 del material fotocopiable para trabajar en relación con este tema. Allí sus
alumnos podrán comparar los dos tipos de restoranes.
Una vez terminada la ficha, reflexione con ellos sobre la alimentación, los problemas que produce en lo físico y lo
emocional no alimentarse adecuadamente y pida que predigan lo que vendrá en el resto de la historia.

O Actividad 3. Cultivos… PISA:

Actividad fotocopiable A Obtención de información

CN OA 1: Observar y describir, por medio de la investigación experimental,

las necesidades de las plantas.

yOrientaciones metodológicas
Después de que sus alumnos hayan leído el capítulo 6 del libro, recuerde con ellos que en la peluquería de la
Maravillosa Macedonia, don Rafa no solo podaba, sino que también sacaba los frutos de las cabelleras de los
macedonios, para que con ellos Davinchi y Melvin cocinaran deliciosos y nutritivos platos.
Comente con ellos luego que conocer los procesos de cultivo de una planta no es fácil, ya que cada fruta y verdura
necesita de ciertos factores climáticos y de riego para crecer bien, como mucha o poco agua, estar siempre al sol
o únicamente a la sombra, sembrar la semilla en invierno o en verano, etcétera.
Solicite que formen grupos y elijan algunas de las frutas que han aparecido hasta ahora en la novela. Averigüen
a lo menos de tres y preparen un afiche con la información que se solicita a continuación:
Verdura o fruta elegida

Se planta en tierra o almácigo

Época para plantar

Tiempo para cosechar

Cuidados que debe tener

Para terminar, cada grupo expone y comparte su trabajo.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

O Actividad 4. El gran secreto PISA:

Actividad no fotocopiable B Integrar e interpretar

OA 15: Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre

otros, para lograr diferentes propósitos, transmitiendo el mensaje con claridad.

yOrientaciones metodológicas
Una vez leído el capítulo “Baltasar revela el secreto”, pídales a sus alumnos que recuerden la forma en que
Baltasar les contó a sus empleados la existencia de los macedonios, y les dijo que las frutas y verduras que
ellos tenían eran muy frescas y distintas a las que se vendían en la ciudad. ¿Recuerdan que usó como ejemplo a
Esteban Espinaca para contarles sobre sus amigos?
Solicíteles que imaginen que son Baltasar y deben contarles a los trabajadores del restorán el secreto de la
Maravillosa Macedonia. Entregue las siguientes alternativas:
OUn comunicado oficial
OUn video
OUna grabación
Pueden trabajar en grupos o parejas y luego exponer sus trabajos ante el curso.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

Después de la lectura

O Actividad 5. Creando un macedonio PISA:

FICHA 3/ Actividad fotocopiable A Integrar e interpretar

AR OA 03: Crear un trabajo de arte a partir de experiencias, intereses y temas

del entorno natural y artístico, demostrando manejo de materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales, entre otros.

yOrientaciones metodológicas
En la lectura del libro aparecen varios nombres de macedonios que no fueron ilustrados.
Invite a sus alumnos a imaginarlos y de acuerdo a su nombre y características, plantéeles dos posibilidades:

OQue utilicen la ficha 3 del material fotocopiable y lo dibujen de acuerdo a las imágenes que allí se encuentran.
OQue lo creen con diferentes materiales, conservando la idea propuesta por el libro, cuerpo de niños y cabezas
de cultivos.
Entregue los siguientes links de apoyo para el trabajo:

Ohttp://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/10/141002_bondades_jengibre_finde_dv
Ohttp://www.ethno-botanik.org/Capsicum/Fotos-variedades-chile-pimiento-aji.html
Ohttp://frutas.consumer.es/litchi/
Cuando hayan finalizado, indique un lugar para realizar una pequeña exposición de los personajes en el colegio.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

O Actividad 6. El arrepentimiento PISA:

Actividad no fotocopiable B Reflexionar y valorar

OA : Profundizar su comprensión de las narraciones leídas expresando opiniones

fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, y emitiendo una opinión sobre los personajes.

yOrientaciones metodológicas
Invite a sus alumnos a buscar la siguiente cita en la página 124 de su libro. Solicite que alguien la lea en voz alta.

¿De qué me sirve tanto poder y tanto dinero si he perdido a mis amigos? La verdad es que nunca he sido rico,
tampoco poderoso. No lo necesito, pero sí necesito a mis amigos.

Ponga en contexto la afirmación y pregunte: ¿quién dice esto?, ¿por qué?, ¿quién lo increpó para que diera esta
respuesta?, ¿qué decide hacer Davinchi?, ¿qué sentimientos le han provocado su error?
Motive a sus alumnos para trabajar en su cuaderno respondiendo las siguientes preguntas:
1. ¿En qué momentos del libro se ve que Davinchi estima y quiere a don Rafa, a Baltasar, a Melvin y a los
macedonios? Anota cuatro ejemplos.
2. Luego que decide cooperar, ¿qué cosas hace Davinchi para enmendar su error? Anota todas las acciones
que realiza el chef para demostrar que su arrepentimiento es verdadero.
3. En tu opinión, ¿es correcto el arrepentimiento de Davinchi y las acciones que llevó a cabo para enmendar
su error? ¿qué hubieras hecho tú en su lugar?

O Actividad 7. El menú de La Jocosa Frescura PISA:

FICHA 4 / Actividad fotocopiable A Integrar e interpretar

OA 03: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar

su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; en este caso, cuando la comida es el móvil de la trama.

yOrientaciones metodológicas
Recuerde con sus alumnos el verdadero espíritu del restorán La Jocosa Frescura y cómo en el capítulo “Nuevo
menú” las personas una vez que comían parecían verdaderos zombis, sin fuerzas y con mal humor.
Organice a su curso en grupos e indíqueles que deberán confeccionar un menú, que considere plato principal,
postre y jugo; este último deberá ser desintoxicante, de manera que entregue vitaminas y minerales que nuestro
cuerpo necesita luego de haber comido tan mal.
Entrégueles la ficha 4 del material fotocopiable para que creen su propuesta. Posteriormente, anímelos a organizar
la sala cómo si fuera La Jocosa Frescura. Cada grupo presentará su plato, postre o jugo y destacará su nombre y
los ingredientes como si ellos fueran los garzones del lugar, argumentando las bondades de la comida saludable.

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O Actividad 8. Brigada antitóxicos PISA:

FICHA 5 / Actividad fotocopiable A Obtener información

OA 04: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su

comprensión explicando las características físicas y psicológicas de los personajes.

yOrientaciones metodológicas
Recuerde junto con sus alumnos que cuando La Jocosa Frescura fue tomada por los malvados Donna y Davinchi,
en la Maravillosa Macedonia se organizó un cabildo para ayudar a don Rafa y a Baltasar para recuperar el lugar.
Invite a retomar el capítulo 12 del libro para trabajar en la ficha 5 del material fotocopiable, en la que deberán
completar un mapa conceptual con la brigada que se organizó. La información corresponde a los nombres de los
macedonios y su función dentro de ella.
Finalice la actividad reflexionando sobre la importancia del trabajo en
equipo y el rescate de las potencialidades de cada uno al servicio de un bien común.

Aarón Arándano
(Comandante)

Zam Zanahoria
(Investigación)

Chad Chiles, Bella Cebolla,

Espárragos, cilantros Bernardo Banana Plinio Pimienta y
Esteban Espinaca
Calvin Coconut (Defensa) y espinacas y Adelfa Alcachofa Jenny Jengibre
(Defensa)
(Infantería de hierro) (Brigada de rescate) (Encargados de la
Brigada antitristeza)

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

O Actividad 9. La malvada PISA:

FICHA 6 / Actividad fotocopiable A Integrar e interpretar
Obtener información.
OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir
sus ideas con claridad.

yOrientaciones metodológicas
Como toda historia que se precie de tal, esta también tiene una antagonista, que dificulta lo que ha ocurrido en
forma normal y transforma los acontecimientos.
Trabaje en forma oral con sus alumnos y recuerde el nombre y características de la malvada de esta historia y
cómo llevo a Davinchi a cambiar sus principios por la ambición.
Entregue la ficha 6 del material fotocopiable. Allí encontrarán un crucigrama resuelto y sus alumnos deberán
crear las pistas correspondientes, redactadas en una oración.
Ponga en común la actividad y solicite para finalizar que revisen la página 23 del libro, en la que aparece el
currículo presentado por Donna para trabajar en La Jocosa Frescura. Motive a sus alumnos para realizar en sus
cuadernos cómo sería el verdadero currículo de este personaje, de esta manera estarán elaborando su perfil.

O Actividad 10. ¡Vaya lío de historia! PISA:

FICHA 7 / Actividad fotocopiable A Integrar e interpretar

OA 04: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: reconstruyendo la

secuencia de las acciones en la historia.
OA 02: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: recapitular hechos de la
novela.

yOrientaciones metodológicas
Toda novela se conforma de una secuencia de hechos. Recuerde algunos con sus alumnos: los que les produjeron
rabia, alegría, desesperanza. Los que no podrían faltar para el desarrollo de la trama de la historia. Los que más y
menos les gustaron.
Entregue la ficha 7 del material fotocopiable. En ella aparecen algunos títulos de los capítulos de manera
desordenada. Ellos deberán secuenciarlos según cómo ocurrieron en la historia y describir brevemente con qué
hecho se relaciona.
También en relación con los acontecimientos, entregue la ficha 8 del material fotocopiable; en ella el desafío es
mayor y frente a cada ilustración deberán seleccionar palabras para redactar el acontecimiento al que hace relación.
Ponga en común ambas fichas.

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El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi

O Actividad 11. ¿Mineros y macedonios? PISA:

Actividad no fotocopiable B Integrar e interpretar
Obtener información.
OA 04: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo
información explícita e implícita.

yOrientaciones metodológicas
Cuénteles a sus alumnos que el final del libro se relaciona con un suceso ocurrido en Chile en el año 2010;
pregúnteles si alguno recuerda o sabe a qué se refiere. Luego, coménteles que deberán desarrollar un trabajo de
investigación que consiste en lo siguiente:
O Averiguar sobre lo sucedido el año 2010 y los mineros de la mina San José.
O Hacer un paralelo entre el final del libro y lo ocurrido en Chile.
Entregue la posibilidad de realizar la actividad en parejas o grupos pequeños. Pueden elaborar afiches, PPT, etc.
Una vez efectuada la actividad, cada grupo expone su trabajo comentando qué les pareció lo que pudieron
investigar y si lograron encontrar algunas similitudes con lo acontecido en nuestro país.
Cierre reflexionando con ellos sobre el logro de objetivos cuando se lleva a cabo un trabajo en equipo.

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 El regreso a la Maravillosa Macedonia
Francisca Cortés Guarachi Actividades fotocopiables

FICHA 1

Durante la lectura

O Actividad 1. Conocer más

■ Completa el organizador gráfico:

La maravillosa
macedonia
La isla Templada La isla Tropical

Características

Clima

Tipos de frutas
y verduras

Temperatura

■ Responde:

■ ¿En qué lugar preferirías vivir? Explica por qué.

■ ¿Qué tipo de frutas y verduras son más conocidas por ti?, ¿cuáles te gustan más?

Nombre: Fecha: 14
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FICHA 2

O Actividad 2. ¡Grandes diferencias!

■ Observa las imágenes y luego responde.

La Jocosa Frescura 1 La Jocosa Frescura 2

■ ¿Cómo estaba ambientada La Jocosa Frescura 1? ■ ¿Cómo estaba ambientada La Jocosa Frescura 2?

■ ¿Cuál era el menú de La Jocosa Frescura 1? ■ ¿Cuál era el menú de La Jocosa Frescura 2?

■ ¿Cuál era el ambiente en La Jocosa Frescura 1? ■ ¿Cuál era el ambiente en La Jocosa Frescura 2?

Nombre: Fecha: 15
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FICHA 3

O Actividad 5. Creando un macedonio

■ Dibuja a los siguientes personajes:

Chad Chiles

Jenny Jengibre

Laurita Litchi

■ Presenta a cada personaje y cuenta qué participación tuvo en la historia.

Nombre: Fecha: 16
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FICHA 4

O Actividad 7. Menú La Jocosa Frescura

■ Con tu grupo, crea un menú para la carta de La Jocosa Frescura

Nombre del plato: Nombre del jugo: Nombre del postre:

Ingredientes: Ingredientes: Ingredientes:

Nombre: Fecha: 17
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FICHA 5

O Actividad 8. Brigada antitóxicos

■ Completa el siguiente mapa conceptual con el nombre y función de cada uno de los macedonios que conformaban la brigada.

Nombre: Fecha:

18
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FICHA 6

O Actividad 9. La malvada
■ Revisa este crucigrama y escribe las pistas que correspondan.

1
D
1 B O M B O N E S
N 2
N C
2 D A V I N C H I 3
A F 4
T R B
3 A Z U C A R
R T K
R A E
4 P E R V E R S A S R

Verticales:

1.

2.

3.

4.

Horizontales:

1.

2.

3.

4.

Nombre: Fecha: 19
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FICHA 7

O Actividad 10. ¡Vaya lío de historia!

■ Ordena los títulos de la novela signando los números del 1 al 4.
■ Escribe el nombre del capítulo y un hecho ocurrido en él.

Bajo las ruinas Picante intervención Cerrado por remodelación

La expedición comienza El laboratorio

Capítulo:

Hecho:

Capítulo:

Hecho:

Capítulo:

Hecho:

Capítulo:

Hecho:

Nombre: Fecha: 20
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FICHA 8

O Actividad 10. ¡Vaya lío de historia!

■ Subraya con rojo las palabras que se relacionan con la ilustración y escribe con ellas
qué ocurre.

Donna Davinchi Melvin despensa

secreto licuadora postre

Baltasar alegres Calvin Coconut

salvavidas divertidos arena pelota

manzana hamburguesa ensalada

mayonesa Baltasar creativo sazón

Nombre: Fecha: 21