PLAN DE AULA

ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Ciencias Naturales GRADO: octavo

Estándares curriculares Actividades
Logros del área Competencias (Básicas, Indicadores de logro o de Criterios para la complementarias o
Actividades Recursos
para el grado Contenidos temáticos Generales. Específicas o desempeño evaluación proyectos
Metodológicas Didácticos
ciudadanas)
Consultas o
Explica la UNIDAD 1. Identificar los Reconozco la importancia Experiencias para
HUMANOS Capacidad de compromisos
variabilidad en Reproductivo en los criterios de estudio de la divisiòn celular para la ejercitar la habilidad
 Docentes análisis, Elaboración de
las poblaciones Seres Vivos de la estructura y explicaciòn del de observar  Estudiant participación trabajos escritos
y la diversidad tecnología del almacenamiento y es en actividades,
La reproducción trasmisiòn del material
biológica como sistema Ejercicios de DIDACTICOS realización e Elaboración de
celular genético
consecuencia reproductor. clasificación,  Laminas interpretación carteleras
de estrategias medición  Plastilina Prácticas en el
Reproducción en el
de Deducir las  Colores laboratorio
humano Comparo los sistemas
reproducción, variables que estén  Laborator Elaboración de Desarrollo de
reproductores masculino
cambios relacionadas en el io trabajos talleres
y femenino
genéticos y desarrollo genético Salidas al campo AYUDAS individuales y
selección de los seres vivos. EDUCATIVAS en grupo
natural. Talleres  Biblioteca Preparación de
Explico la dinamica
Experimentales  Cartelera Participación evaluaciones y
del proceso s en actividades recuperaciones
reproductivo y su Descripción de  Fotocopia
relaciòn con el ciclo fenómenos s Presentación
oportuna de
Laboratorio trabajos

Informe de
prácticas en
laboratorio

Realización de
guías de
trabajos en
REPRODUCCIÓN CELULAR

¿Has observado lo que sucede cuando sufres una herida? Pierde parte de tus tejidos y, sin embargo
si la tratas adecuadamente, con el pasar del tiempo tu cuerpo recupera lo perdido. Los procesos de
cicatrización y recuperación ocurren porque las células se dividen dando origen a nuevas células.
1. NUCLEO CELULAR
 Es la estructura en la que se almacenan gran parte de la información necesaria para la
formación y desarrollo de un organismo vivo.
Las funciones del núcleo son:
1. Regular y dirigir el funcionamiento coordinado de todos los componentes celulares.
2. Almacenar los ácidos nucleicos ,es decir aquellas moléculas que llevan la información genética:
El ácido desoxirribonucleico (ADN) y el ácido ribonucleico (ARN).
3. Permitir en su interior la duplicación del ADN antes de comenzar la división celular
4. La producción de diferentes clases de ARN, que luego intervienen en la
producción de proteínas.
Las principales estructuras nucleares son: la membrana nuclear, el nucléolo, la cromatina y los
cromosomas.

1.1 MEMBRANA NUCLEAR

Está formada por dos capas, una externa y otra interna, que separa el material genético del
citoplasma. La capa externa tiene adheridos los ribosomas y se unen al retículo endoplasmáticos.
La capa interna tiene adherida la cromatina, que es el conjunto de ADN y proteínas que constituyen
a los cromosomas. Entre las dos capas se crean pequeños poros nucleares que son canales de
proteínas que las atraviesan y facilitan el transporte selectivo de sustancias entre el núcleo y el
citoplasma.
1.2 EL NUCLÉOLO

Es una masa densa, esférica y sin membrana. Está constituido principalmente por pequeños
fragmentos de ADN y ARN, los cuales contienen la información necesaria para que el nucléolo realice
su función principal: Producir los ribosomas, que serán los encargados de sintetizar las proteínas de
acuerdo con la información que reciben del núcleo.

1.3 EL MATERIAL GENETICO

El material genético es toda la totalidad de ADN que presenta un ser vivo.
El material genético se emplea para guardar la información genética de una forma de vida orgánica.
Dependiendo de la fase que atraviese la célula, el material genético puede presentarse en forma de
cromatina o de cromosomas.
1.3.1 La cromatina.

Está constituida por proteínas y ADN. El ADN es la estructura que guarda la información genética de
los organismos en segmento llamados genes. En los genes se almacena, a manera de un código,
 información útil para la formación de las características internas y externas de los organismos.
Cuando la célula empieza el proceso de división la cromatina se condensa y empaqueta en
estructuras individuales llamadas cromosomas.
1.3.2 Los cromosomas

   
Los cromosomas son estructuras que se encuentran en el centro (núcleo) de las células que
transportan fragmentos largos de ADN. El ADN es el material que contiene los genes y es el pilar
fundamental del cuerpo humano.
Los cromosomas también contienen proteínas que ayudan al ADN a existir en la forma apropiada.

Las series de cromosomas de un organismo es lo que se denomina el CARIOTIPO

Los cromosomas vienen en pares. Normalmente, cada célula en el cuerpo humano tiene 23 pares de
cromosomas (46 cromosomas en total), de los cuales la mitad proviene de la madre y la otra mitad
del padre.

Dos de los cromosomas, el X y el Y, determinan si usted nace como niño o como niña (sexo) y se
denominan cromosomas sexuales.

 Las mujeres tienen 2 cromosomas X.

 Los hombres tienen un cromosoma X y uno Y.

 La madre le aporta un cromosoma X al hijo, mientras que el padre puede contribuir ya sea con
un cromosoma X o con un cromosoma Y. Es el cromosoma del padre el que determina si el bebé es
un niño o una niña.
Los cromosomas restantes se denominan autosómicos y se conocen como pares de cromosomas del
1 al 22.

2. DIVISION CELULAR

Proceso mediante el cual una célula produce células hijas. Sirve para que los organismos se
reproduzcan y mantengan sus estructuras corporales. Existen dos tipos de divisiones: mitótico y
meiótico
2.1 MITÓTICO

Conjunto de etapas que una célula debe pasar para dividirse y producir dos células hijas idéntica a la
célula madre, con la misma información genética. La duración de este ciclo depende del tipo de
célula. En algunos de bacterias el proceso puede durar 30minutos o menos, otras como las neuronas
permanecen toda su vida sin dividirse.
Este proceso en las células eucariotas tiene tres fases:

2.1.1 Interfase. Se desarrolla la mayor parte de la vida de una célula, se produce el crecimiento
celular y la síntesis de proteínas y otros materiales que la célula necesitará para entrar en el proceso
de mitosis o división:
Se divide en tres subetapas:
a) Fase G1 o de crecimiento

 Aumento de volumen celular debido a la síntesis de proteínas

 Duplicación de los organelos celulares

b) Fase S o de síntesis

 Se duplica el ADN
 Garantiza la repartición equitativa en las dos células hijas
 Al terminar la fase la célula contiene el doble de proteínas y de ADN que tenía al principio

c) Fase G2.

 La célula termina los preparativos que le permitirán comenzar el proceso de división celular.

2.1.2 Mitosis
Es la división ordenada y regulada del material genético presente en el núcleo celular; con el fin de
que las células hijas reciban el mismo número de cromosomas de la célula madre. A través del
proceso los organismos se desarrollan y son capaces de regenerar parte de sus tejidos.
2.1.3 Citocinesis.

Corresponde a la división del citoplasma una vez a terminado el proceso de la división del
núcleo. Este proceso generalmente se inicia durante la última fase de la mitosis, y es posible
en las células animales, por la formación de una fila de proteínas que se ubican en la parte
ecuatorial de la célula y ejercen presión en la parte central, estrechando la membrana celular
 hasta lograr su división en dos. En las células vegetales se forma una placa celular a partir de
sustancias que son segregadas por el aparato de Golgi.

2.2 MEIOTICO

Los organismos que presentan reproducción sexual, producen los gametos o células sexuales por el
proceso de la meiosis.
La meiosis incluye dos divisiones sucesivas de una célula eucariótica diploide ( Que presenta en su
núcleo dos juegos de cromosomas homólogos) (2N), de organismos de reproducción sexual, dando
como resultado cuatro células haploides( contiene un solo juego de cromosomas o la mitad, del número
normal de cromosomas (N) hijas, cada una con la mitad del material de la célula original, llevándose a
cabo el entrecruzamiento (que producirá variación genética).
 En estas se producen cuatro células hijas, cada una de ellas con uno solo de los cromosomas de
cada par de homólogos. Sin embargo, los cromosomas resultan diferentes entre sí, como
consecuencia del entrecruzamiento. Los cromosomas homólogos (paterno y materno)
intercambian segmentos de ADN. Como consecuencia determinan la producción de una gran variedad
de gametos, con información genética diferente en los individuos que se reproducen sexualmente.
 1CONCEPTUALICE LOS SIGUIENTES TERMINOS: MITOSIS,
MEIOSIS, DIPLOIDES, HAPLOIDES, GAMETOS

CUADRO SINOPTICO

MITOSIS MEIOSIS HAPLOIDE DIPLOIDE GAMETOS

ES UNA CELULA QUE

DIVISION CELULAR, ES AQUELLA QUE CELULAS (2n) 46 TIENE UNA FUNCION
ES UNA
4CELULAS HIJAS TIENE LA MITAD CROMOSOMAS REPRODUCTORA.EN
DIVISION EL SER HUMANO HAY
CON LAS MITAD DE DE LOS CADA UNA, 2
CELULAR, GAMETOS
INFORMACION CROMOSOMAS (23 SERIES DE
2CELULAS MASCULINOS
GENETICA DE LA CROMOSOMAS) CROMOSOMAS
RESULTANTES (ESPERMATOZOIDES)
MADRE -MITAD (n) SOLO UNA
HIJAS CON LA GAMETOS FEMENINOS
CROMOSOMAS SERIE DE
MISMA (OVULOS)
INFORMACION (HAPLOIDE n) CROMOSOMAS
DE LA CELULA
MADRE
(DIPLOIDE 2n)

2¿EN QUE TIPO DE CELULAS SE PRESENTA LA MITOSIS Y PARA QUE

SIRVE?
R=La mitosis se da en las células somáticas (soma- cuerpo) que son diploides (2n)
sirven para reparar y formar tejidos, reemplazar células viejas, y permite que las
heridas cicatricen.
3 ESCRIBA LAS FASES DE LAS MEIOSIS
R=Consiste en dos divisiones nucleares sucesivas.
Meiosis I y Meiosis II.
Meiosis I Interfase Meiosis II Profase II
Profase I Metafase II
Metafase I Anafase II
Anafase I Telofase II
Telofase I

4 EXPLIQUE EL PROCESO DE LA MEIOSIS

R= Durante la interface los cromosomas se duplican, en la profase I los
cromosomas homólogos se aparean. Un homólogo de cada par proviene de un
progenitor, y el otro homologo viene del otro progenitor. Mientras los homólogos
están apareados ocurre entre ellos el entrecruzamiento, dando como resultado el
intercambio de material cromosomatico.
Al finalizar la meiosis I, los cromosomas se separan.
Se producen dos núcleos, cada uno con uno numero haploides de cromosomas.
En la segunda etapa de la meiosis, la meiosis II las cromatides hermanas cada
cromosoma se separan, se forman cuatro CELULAS haploides.

5 ¿EN QUE TIPO DE CELULAS SE PRESENTA LA MEIOSIS Y PARA QUE SIRVE?

R=La meiosis se presenta en las células madres y sexuales también llamados
gametos.
Originan 4 células haploides(n), estas células se especializan para la reproducción
sexual del organismo o fecundación.
6 ESTABLEZCA EN UN CUADRO COMPARATIVO DIFERENCIAS ENTRE MITOSIS Y
MEIOSIS (TENIENDO EN CUENTA LA GRAFICA)
 MITOSIS
Tiene como finalidad que los
organismos puedan crecer, reparar
células viejas y los tejidos deteriorados
Se realiza en las célulassomáticas
Células hijas diploides
Las células que se producen son
iguales a la célula madre en cuanto al
número de cromosomas
Comprende una sola división con
cuatro etapas: profase, metafase,
anafase y telofase
Al final se produce dos células
No hay entrecruzamiento entre los
cromosomas homólogos y por esta
razón las células hijas son
genéticamente idénticas a la madre.
MEIOSIS
Tiene como finalidad la producción de
gametos que al unirse formaran un
individuo
Se realiza en las células madres de las
células sexuales (gametos)
Células hijas haploides
Las células que se producen tiene la
mitad de cromosomas con respecto a
la célula madre
Comprende dos divisiones sucesivas: la
meiosis I y meiosis II
Al final se produce cuatro células
Existe entrecruzamiento entre los
cromosomas homólogos. Por esta
razón las células formadas no son
genéticamente iguales a la célula
madre.

7 EXPLIQUE LOS PROCESOS DE ESPERMATOGENESIS Y OVOGENESIS Y

GRAFIQUE.
R= ESPARMATOGENESIS: En un embrión masculino aparecen los Gonocitos los
cuales migran a los esbozos gonadales, donde se incorporan a los tubos
seminíferos, en cuyas paredes están las espermatogonias (2n) (células madres
espermatogonicas). Las espermatogonias se dividen por mitosis muchas veces lo
cual le confiere el crecimiento a los testículos. Las espermatogonias dan origen
debido a muchas divisiones mitóticas a los espermatocitos I. En la pubertad estos
espermatocitos I comienzan la meiosis I y se forman los espermatocitos II. Estos
espermatocitos II terminan la meiosis II y se forman las espermatidas, las cuales
se convierten en espermatozoides por un proceso de transformación, crecimiento
y maduración (sin divisiones) denominado, espermiogénesis. Cada espermatocito
II produce 4 espermatozoides, es un proceso continuo a lo largo de la vida del
adulto, en los vertebrados, dura el proceso completo de 8 a 9 semanas.
Un hombre normal en cada eyaculación (4 ml de semen) posee 400 millones de
espermatozoides.
n OVOGENESIS: Los ovocitos I comienzan la primera división meiotica, (La mujer al
nacer posee 2 millones de ovocitos I, pero solo 400 alcanzan la madurez). En la pubertad
bajo control hormonal un ovocito I continúa la meiosis cada 28 días que no es más que la
ovulación un proceso que experimenta un solo ovocito cada mes durante el periodo
reproductivo (desde los 12 hasta los 50 años). La meiosis prosigue entonces en el ovocito
que ha ovulado. Las 2 células que resultan de la meiosis I, tienen diferente tamaño, una
denominada el ovocito II (n) contiene casi todo el citoplasma y es rico en nutrientes, la
otra el cuerpo polar (n), recibe muy poco citoplasma. El ovocito II es expulsado del ovario
y por movimientos peristálticos de la musculatura lisa de las trompas de Falopio alcanza el
útero. –Si en este trayecto por las trompas (72 horas después de ser expulsado) alcanza a
ser fecundado, ese ovocito II termina la meiosis II y se forma el ovulo, célula de mayor
tamaño con mayor cantidad de ARNm, encimas para las primeras etapas del desarrollo
embrionario y otra el cuerpo polar, célula mas pequeña. Los cuerpos polares se
desintegran. Si no hay fecundación ese ovocito II al alcanzar el útero muere y se
desprende junto con la pared del endometrio del útero en el proceso llamado
menstruación.
DIVISION CELULAR
ESTUDINATE__________________________________GRADO______ FECHA_____________

1 2

4 5

10

Horizontales
3. La capa interna tiene adherida la _________________
6. La capa externa de la membrana nuclear tiene adheridos los ________________________
8. El ADN es la estructura que guarda la información genética de los organismos en segmentos
llamados ______________
10. Es una masa densa, esférica y sin membrana _______________
Verticales
1. Las series de cromosomas de un organismo es lo que se denomina el
____________________
2. Células que poseen dos series de cromosomas se llaman ___________________
4. Cuando la célula empieza el proceso de división, la cromatina se condensa y empaqueta en
estructuras individuales llamadas _________________________

5. Células que poseen solo una serie de cromosomas se llaman __________________

7. La información útil para la formación de las características de los organismos, se almacena en
los genes a manera de un _____________________
9. Se caracteriza por ocupar la parte central de casi todas las células. ________________
1. Proceso mediante el cual una célula produce células hijas [____________________]

2. Es el conjunto de etapas que una célula debe pasar para dividirse [___________]

3. ciclo en el que la célula se divide en dos células hijas idénticas a la célula madre [___________]

4. células, que permanecen toda su vida sin dividirse [________________]

5. Etapa en la que se desarrolla la mayor parte de vida de una célula [_______________]

6. al terminar esta fase la célula contiene el doble de proteínas y de ADN que tenía al
principio [______________]
7. División ordenada y regulada del material genético presente en el núcleo celular [__________]

8. Corresponde a la división del citoplasma una vez se ha terminado el proceso de división del
núcleo [_______________]

9. Producen los gametos o células sexuales por el proceso de la [______________]

10. Que es el ADN? [________________________________________]

REPRODUCCION EN EL SER HUMANO

1. SEXUALIDAD Y REPRODUCCION

Sexualidad. Es evidente que el hombre y la mujer somos físicamente diferentes, y que tenemos
distintos papeles en la reproducción.

Los humanos sentimos afecto

Queremos a otras personas, independientemente del sexo. Manifestamos nuestra sexualidad de

formas muy diversas

no siempre buscando la reproducción. La sexualidad está muy influenciada por la cultura y la

educación de las personas

La identidad sexual

Es personal e íntima, y debe ser respetada por las demás personas

Heterosexuales. Coincide con su sexo biológico

Homosexuales. Identidad sexual distinta a la biológica

1.2 La reproducción. Es una de las funciones vitales de todos los seres vivos, junto
con la nutrición y la relación, pero mientras que éstas aseguran la supervivencia del
individuo, la reproducción asegura el mantenimiento de la especie.

 En la asexual, un único progenitor obtiene individuos iguales a él.

 En la sexual, la unión de dos células llamadas gametos origina el nuevo
individuo que será parecido a los progenitores, pero no igual.

2. SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO

El aparato reproductor masculino es, junto con el femenino, el encargado de la reproducción, es

decir, de la formación de nuevos individuos.

2.1 ÓRGANOS EXTERNOS

2.1.1 Pene
Está formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos, una de cuyas funciones es depositar
el esperma durante el coito vaginal en el aparato reproductor femenino mediante el orgasmo, y con
ello lograr la fecundación del óvulo.
2.1.2 El glande.
Es la última porción y la parte más ancha del cuerpo esponjoso;es sensible y está diseñada para
responder a la estimulación sexual.
Su función es la de evitar que, durante la erección, se comprima la uretra.
2.1.3 El prepucio
Es la extensión de la suave capa de piel que rodea el pene, que sirve para cubrir y proteger
el glande, la cabeza del pene.
El prepucio y el glande están unidos entre sí por un pliegue medio anterior que se llama  frenillo del
pene y en toda su circunferencia posterior por el surco balanoprepucial.
2.1.4 Cuerpos cavernosos
Constituyen un par de columnas de tejido eréctil situadas en la parte superior del pene que se llenan
de sangre durante las erecciones.
2.1.5 El escroto
Es un conjunto de envolturas que cubren y alojan a los testículos . Esta zona de la piel tiene forma de
saco o bolsa, está cubierta de púbico. Los músculos que se encuentran por debajo de la piel del
escroto se contraen en ambientes fríos y en ambientes cálidos se relajan.

2.2 ÓRGANOS INTERNOS

2.2.1 Testículos
Son las gónadas masculinas, coproductoras de los espermatozoides y de las hormonas sexuales
(testosterona). Son los órganos glandulares que forman la parte más importante del aparato
reproductor masculino.

2.2.2 Conductos espermáticos

Formados por una serie de tubos que conducen los espermatozoides al exterior del cuerpo.
Los espermatozoides formados en los túbulos seminíferos salen del testículo a un tubo de
almacenamiento complejamente enrollado llamado epidídimo.
2.2.3 Epidídimo
los espermatozoides se transportan durante un período de entre 10 y 12 días por el epidídimo y
se preparan para la eyaculación. Si pasa mucho tiempo hasta la eyaculación, el excedente de
espermatozoides se elimina. En caso de varias eyaculaciones en un plazo de 24 horas, el epidídimo
podría vaciarse por completo.
2.2.4 Conductos deferentes
Durante el acto sexual, los espermatozoides pasan a los conductos deferentes , el músculo liso de los
conductos se contrae, impulsando el semen hacia los conductos eyaculatorios y luego a la uretra,
desde donde es expulsado al exterior. La vasectomía es un método de anticoncepción en el cual los
conductos deferentes son cortados.
2.2.5 Conducto eyaculador
Los conductos eyaculatorios constituyen parte de la anatomía masculina; cada varón tiene dos de
ellos. Comienzan al final de los conducto deferentes y terminan en la uretra. Durante la eyaculación,
el semen pasa a través de estos conductos y es posteriormente expulsado del cuerpo a través del
pene.
2.2.6 Uretra
La uretra es el conducto por el que discurre la orina desde la vejiga urinaria hasta el exterior del
cuerpo durante la micción. La función de la uretra es excretora en ambos sexos y también cumple
una función reproductiva en el hombre al permitir el paso del semen desde las vesículas seminales
que abocan a la próstata hasta el exterior.
2.3 GLÁNDULAS ANEXAS
2.3.1 Bulbouretrales
Las glándulas bulbouretrales, también conocidas como glándulas de Cowper, son dos glándulas que
se encuentran debajo de la próstata. Su función es secretar un líquido alcalino que lubrica y
neutraliza la acidez de la uretra antes del paso del semen en la eyaculación. Este líquido puede
contener espermatozoides (generalmente arrastrados), por lo cual la práctica de retirar el pene de la
vagina antes de la eyaculación no es un método anticonceptivo efectivo.
2.3.2 Vesículas seminales
Secretan un líquido alcalino viscoso que neutraliza el ambiente ácido de la uretra. En condiciones
normales el líquido contribuye alrededor del 60% del semen. Las vesículas o glándulas seminales son
unas glándulas productoras de aproximadamente el 3% del volumen del líquido seminal situadas en
la excavación pélvica. Detrás de la vejiga urinaria, delante del recto e inmediatamente por encima de
la base de la próstata, con la que están unidas por su extremo inferior.
2.3.3 Próstata
La próstata es un órgano glandular del aparato genitourinario, exclusivo de los hombres, con forma
de castaña, localizada enfrente del recto, debajo y a la salida de la vejiga urinaria. Contiene células
que producen parte del líquido seminal que protege y nutre a los espermatozoides contenidos en el
semen.
TALLER N0 1
TEMA: SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________

I Completo el cuadro según lo indicado.

N0. ÓRGANO FUNCION

II . Selecciona la respuesta correcta

1. VA DESDE LA VESICULA SEMINAL HASTA LA URETRA

A. conducto eyaculador
B. El epidídimo
C. El escroto
D. El conducto deferente

2. ALMACENA LOS ESPERMATOZOIDES

A Escroto
B Epidídimo
C Túbulos seminíferos
D Glande

3. EN SU INTERIOR ESTÁN LOS TUBULOS SEMINÍFEROS

A Testículo
B Ovario
C Útero
D Próstata

4. VA DESDE EL EPIDÍDIMO HASTA LA VESICULA SEMINAL

A El conducto eyaculador
B El prepucio
C El conducto deferente
D La uretra

5. BOLSA EN LA QUE ESTÁN LOS TESTÍCULOS

A Vesícula seminal
B Escroto
C Prepucio
D Glande

6. SEGREGA UN LIQUIDO QUE ESTIMULA LA MOVILIDAD DE LOS ESPERMATOZOIDES

A Glándula de cowper
B Uretra
C Próstata
D Vesícula seminal

7. SEGREGA UN LIQUIDO NUTRITIVO PARA LOS ESPERMATOZOIDES

A Vesícula seminal
B Uretra
C Próstata
D Glándulas de cowper

8. PRODUCE TESTOSTERONA

A Ovario
B Hipófisis
C Testículo
D Células de leydig

9. CUANDO SE LLENA DE SANGRE PROVOCA LA ERECCIÓN DEL PENE

A El cuerpo cavernoso
B La uretra
C El epidídimo
D El conducto deferente

10. EXTREMO DILATADO DEL PENE MUY DILATADO Y SENSIBLE

A El glande
B Prepucio
C Escroto
D Meato urinario
I
11. SEGREGA UN LÍQUIDO QUE ANTES DE LA EYACULACIÓN LUBRICA LA URETRA

A Próstata
B Vesícula seminal
C Cuerpo cavernoso
D Glándulas de cowper

12. PRODUCEN ESPERMATOZOIDES

A Túbulos seminíferos
B Epidídimo
C Células de Leydig
D Testículos
 SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO
III COMPLETA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA
1
4 5
1
0
Horizontales
4. Se compone de una mezcla de fluidos que
provienen de la secreción de las glándulas
anexas ___________________________
7. Es un conjunto de envolturas que cubren y
alojan a los testículos _______________
9. Secretan un líquido alcalino que lubrica y
neutraliza la acidez de la uretra antes del
paso del semen en la eyaculación
_________________________________
10. En su interior, contienen túbulos seminíferos
fuertemente enrollados ________________
6
Verticales
1. Se llenan de sangre durante las erecciones
___________________________________
2. Depositar el esperma durante el coito vaginal
___________________________________
3. sirve para cubrir y proteger el glande, la cabeza
del pene _____________________________
5. Contiene células que producen parte del líquido
seminal que protege y nutren a los
espermatozoides contenidos en el semen
_____________________________________
6. La hormona sexual masculina, conocida como
_____________________________________
8. Es sensible y está diseñada para responder a la
estimulación sexual _______________________
 3. SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO

Se encarga de producir los gametos femeninos u óvulos; de albergar el ovulo fecundado o cigoto y,
de nutrir y albergar al embrión mientras se desarrolla.

VULVA: conjunto de órganos genitales externos de la mujer, se caracteriza por estar húmeda
permanentemente, debida a la acción de las secreciones vaginales y a las excreciones de las
glándulas cutáneas.

3.1 ANATOMÍA DE LOS ÓRGANOS GENITALES EXTERNOS.

El área genital externa de las mujeres se conoce como vulva

3.1.1 los labios

Son repliegues de piel que protegen la entrada de la vagina.

A. Labios menores. Son los más internos y delicados carecen de vello.

Dentro d los labios se encuentra el orificio de la uretra o meato urinario y el orificio de la vagina; son
independientes entre sí.

En las niñas puede encontrarse parcialmente cubierto por una membrana llamada himen

B. Labios mayores. Se cierran sobre los anteriores son de mayor tamaño y poseen vello

3.1.2 El clítoris.

Estructura pequeña ubicada en la parte superior de los labios menores

-Es altamente sensible

-Junto con los labios menores importante en la actividad sexual porque tienen muchas terminaciones
nerviosas, que al ser estimuladas producen la excitación sexual

3.2 ÓRGANOS GENITALES INTERNOS

3.2.1 ovarios

son los órganos productores de gametos femeninos u ovocitos, de tamaño variado según la cavidad,
y la edad; están situados en la cavidad abdominal. El proceso de formación de los óvulos, o gametos
femeninos, se llama ovogénesis y se realiza en unas cavidades o folículos cuyas paredes están
cubiertas de células que protegen y nutren el óvulo. Cada folículo contiene un solo óvulo, que
madura cada 28 días, aproximadamente. La ovogénesis es periódica, a diferencia de la
espermatogénesis, que es continua. Los ovarios también producen estrógenos y progesterona,
hormonas que regulan el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, como la aparición de
vello o el desarrollo de las mamas, y preparan el organismo para un posible embarazo.

3.2.2 Trompas de Falopio

Conductos de entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios con el útero;

Las Trompas de Falopio son dos estructuras parecidas a tubos que comunican el útero (también
llamado matriz) con la parte interior del abdomen, cerca de los ovarios, están localizadas una al lado
derecho y otra al lado izquierdo del útero.
Cuando el óvulo fecundado se queda atrapado dentro de la trompa se pega a su pared y empieza a
desarrollarse en ella. Esto se conoce como embarazo ectópico o intrauterino, condición peligrosa ya
que finalmente la trompa se rompe, sangra y puede poner en peligro la vida de la paciente.

3.2.3 Útero: (matriz)

Órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto. La pared interior del útero es el
endometrio, desempeña un papel importante en la menstruación y el embarazo. Bajo el endometrio
se encuentra el miometrio, que es una capa muscular cuyas contracciones ayudan a la expulsión del
feto.

3.2.4 Vagina

Es el canal que comunica con el exterior, conducto por donde entrarán los espermatozoides. Su
función es recibir el pene durante el coito y dar salida al bebé durante el parto.
3.3 GLÁNDULAS ANEXAS
Son los órganos encargados de secretar pequeñas cantidades de líquido que guarda relación con la
lubricación vaginal y la eyaculación femenina.

3.3.1 Glándulas de Bartolini, o vestibulares mayores

Son dos glándulas que se encuentran ubicadas a ambos lados del orificio vaginal. Producen una
secreción ácida que permite lubricar los órganos genitales externos con el fin de facilitar la entrada
del pene durante el acto sexual.

3.3.2 Glándulas de Skene, vestibulares menores o glándulas parauretrales

Son dos glándulas que se encuentran ubicadas en la pared anterior de la vagina, alrededor del
orificio externo de la uretra. Se encargan de producir y expulsar el líquido en la eyaculación
femenina.
3.3.3 Glándula mamaria.

Formadas por numerosas bolsas o alvéolos, en donde se produce la leche que es  acumulada
en los senos lactíferos y llevada Al pezón a través de varios conductos

1. CILO MENSTRUAL
Con la llegada de la pubertad los niveles de hormonas aumentan y estimulan el funcionamiento de
los ovarios, el útero y el resto de los órganos sexuales.

Alrededor de los 12 años, la mujer tiene su primera menstruación llamada menarquia.De ahí en
adelante cada mes, un ovario libera un óvulo y el cuerpo de la mujer se prepara para albergar y
nutrir a un nuevo ser. Si esto no ocurre, parte del endometrio que se ha engrosado, es eliminado.
Esta mezcla de tejido y sangre se conoce como menstruación.

5.1 FASE OVÁRICA

Comprende tres etapas:

5.1.1 Pre-ovulatoria. Los folículos empiezan a crecer y a secretar hormonas

5.1.2 Ovulatoria. En la cual uno de los folículos crece más rápido mientras los otros se
degeneran;este folículo se hincha y luego se rompe liberando el óvulo aproximadamente el día 14
después de comenzar el ciclo.

5.1.3 post- ovulatoria. En la cual las envolturas del folículo roto se transforman en el cuerpo
amarillo o cuerpo lúteo que se degenera si el ovulo no es fecundado empezando así un nuevo
ciclo.

5.2 FASE UTERINA

Depende de la fase ovárica. Las hormonas sexuales que producen los folículos transforman el
endometrio del útero para favorecer la implantación del óvulo, si este es fecundado. El endometrio
está formado por células glandulares que pasan por las siguientes etapas:

5.2.1 Fase menstrual. (días 1 al 5) Un par de días antes de que se inicie la hemorragia bajan los
niveles de estrógeno y progesterona lo cual provoca una disminución del riesgo sanguíneo en el
endometrio. De esta forma se causa el posterior desprendimiento del tejido. En una menstruación
normal, la pérdida de sangre es solo de 35 mL.

5.2.2 Fase proliferativa (días 5 al 14). El ovario está activo. En su interior se van desarrollando
varios folículos que producen estrógenos responsables del engrosamiento del endometrio. Esta etapa
culmina cuando en el día 14, el ovario libera un solo óvulo. Llamado ovulación.
5.2.3 Fase secretora. (días 15 al 28 ). Se inicia después de la ovulación cunado las células
foliculares se transforman en cuerpo lúteo, que comienzan a secretar progesterona y estrógenos.
Estas hormonas provocan que el endometrio empiece a secretar una sustancia que nutrirá al nuevo
ser antes que se desarrolle la placenta. Conforme se aproxima el día 28, el cuerpo lúteo se degenera
y origina el cuerpo blanco; bajan los niveles de hormonas, lo que provoca una nueva menstruación.

PROCESO

3. ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL

Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son infecciones que se adquieren por tener relaciones
sexuales con alguien que esté infectado. Las causas de las ETS son las bacterias, hongos,
protozoos,artrópodos, parásitos y virus.

Si padece de ETS causada por bacterias o parásitos, el médico puede tratarla con antibióticos u otros
medicamentos. Si padece de ETS causada por un virus, no hay curación. Algunas veces los
medicamentos pueden mantener la enfermedad bajo control. El uso correcto de preservativos de
látex reduce enormemente, aunque no elimina, el riesgo de adquirir y contagiarse con ETS.
3.1 CLAMIDIA (chlamidia trachomatis)

Es la enfermedad bacteriológica más común. Se transmite a través del sexo vaginal, anal y oral.
También al compartir juguetes sexuales o de la madre al hijo durante el embarazo o el parto.

Se cura con un antibiótico y la mejor prevención es el preservativo. Se la conoce como “la infección
silenciosa” pues en la mayoría de los casos no manifiesta síntomas. Puede infectar la células del
cuello del útero, la uretra, el recto y, a veces, la garganta y los ojos.

Si no se detecta a tiempo puede provocar la enfermedad inflamatoria pélvica (EIP), cuyas

consecuencias son el dolor pélvico crónico y esterilidad.

En las mujeres, los síntomas son flujo abundante, sangrado anormal entre los períodos menstruales o
durante el acto sexual, dolor al tener relaciones o al orinar y en la parte baja del abdomen.

En los hombres se manifiesta con un líquido blancuzco que sale de la uretra y dolor al orinar o en los
testículos.

3.2 GONORREA O BLENORRAGIA(Neisseria gonorrhoeae)

La gonorrea es una infección bacteriológica de transmisión sexual que puede infectar la uretra, el
cuello del útero, el recto, el ano y la garganta, si se ha practicado sexo oral. Los síntomas
normalmente aparecen entre 1 y 14 días después de la relación sexual.

Es posible no tener síntomas, y los hombres suelen notarlos más que las mujeres. Los síntomas
pueden ser ardor al orinar, líquido blanco o amarillo del pene, flujo vaginal amarillento e irritación o
flujo del ano.

Una infección de gonorrea durante un embarazo puede causar problemas graves al bebé. Si una
madre está infectada puede pasarle la gonorrea a su bebé durante el parto.

Se cura fácilmente con antibióticos. Pero si no se trata, en la mujer la gonorrea –así como la
clamidia- se puede convertir en enfermedad inflamatoria de la pelvis que puede impedirle tener hijos.

Si no se trata en los hombres, también puede dejarlos estériles.

3.3 SIFILIS (Treponema pallidum)

Aunque se cura fácilmente con antibióticos o penicilina, causa miles de muertes en todo el mundo. Se
contagia por sexo oral, vaginal o anal, por contacto con la piel de un infectado o al compartir
juguetes sexuales. También se puede transmitir en una transfusión de sangre. Se lo puede contagiar
la embarazada a su bebé, lo que se conoce como sífilis congénita.

Los síntomas coinciden en hombres y mujeres pero pueden ser difíciles de identificar –parecidos a los
de la fiebre y la gripe- e incluso imperceptibles.

En una primera etapa, dos o tres semanas después de que la bacteria haya entrado en el cuerpo,
aparecen unos chancros (lastimaduras), generalmente indoloros. Si no se trata durante mucho
tiempo, la sífilis puede provocar graves daños al corazón, el cerebro, los ojos y otros órganos
internos y provocar la muerte.

Se detecta con un exudado o análisis de sangre y observación de la zona genital.

La sífilis aumenta notablemente el riesgo de contraer el virus del sida.

3.4 HERPES GENITAL (Virus del herpes)

El herpes genital es un virus similar al del herpes que aparece en la boca y se transmite por vía
sexual. También puede trasladarse a la boca durante el sexo oral.

A veces los síntomas aparecen mucho tiempo después de al infección, incluso años.

El virus produce unas dolorosas úlceras alrededor de la vagina y en el pene. Al igual que el herpes
labial, una vez que el virus entra al cuerpo permanece ahí durante toda la vida, así que las úlceras
pueden reaparecer.

Actualmente hay antibióticos que combaten el virus y lo controlan, pero no existe una cura.

En el caso de las embarazadas, representa un riesgo para el bebé, por lo tanto es necesario consultar
al médico en caso de haber tenido herpes.

3.5 SINDROME DE INMUNODEFICIENCIA ADQUIRIDA (VIH)

El Virus de la Inmunodeficiencia Humana (VIH) infecta a las células del sistema inmunológico y las
destruye, reduciendo la capacidad del cuerpo para protegerse de otras infecciones y del cáncer.
No hay cura: la persona queda infectada de por vida. Si empieza a desarrollar infecciones o cáncer se
considera que tiene Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirido, sida.

El VIH se transmite sólo a través del ingreso de sangre, semen, fluidos vaginales o leche materna al
cuerpo. Las dos maneras más frecuentes de contagiarse es por sexo vaginal o anal sin condón o por
compartir jeringas o agujas infectadas. El virus puede pasar de madre a bebé antes o durante el
parto y al darle de mamar.

Otras vías de contagio son las transfusiones de sangre, el sexo oral y en menor medida en el dentista
o a través de besos, si ambas personas tienen heridas en la boca.

Los síntomas no son inmediatos. La única forma de detectar el virus es por medio de un examen de
sangre.

3.6 TRICONOMIASIS (protozoo Trichomonas vaginalis )

 Es una ETS muy común. Casi siempre se transmite por contacto sexual. En las mujeres, infecta las
células de la vagina y la uretra (el orificio para orinar), en los hombres las de la uretra.

Se transmite por sexo vaginal, compartir juguetes sexuales o de la embarazada al hijo.

Casi la mitad de las mujeres no presentan síntomas. Las molestias pueden aparecer desde 3 a 21
días después de contraer el parásito. En las mujeres, los síntomas son flujo blanco o de mal olor,
picazón o ardor en la vagina, dolor al orinar y/o al tener relaciones sexuales y molestias abdominales.

En los hombres presenta líquido en la uretra, dolor o ardor al orinar o inflamación del glande o el
prepucio (menos común). Se detecta con un hisopado y se cura con antibióticos. En el caso de
embarazadas, mujeres que dan de mamar o que toman píldora anticonceptiva, hay que consultar al
médico.

Para evitar nuevas infecciones, la pareja sexual debe tratarse también.

3.7 CONDILOMAS (  virus del papiloma humano, VPH o HPV, por sus siglas en inglés). 

Los condilomas o verrugas genitales son sumamente comunes y contagiosas, causadas por el virus
del papiloma humano, VPH o HPV, por sus siglas en inglés. Se transmite al mantener relaciones
sexuales por vía oral, genital o anal con un infectado aunque también puede contraerse con simple
contacto de piel a piel.

Se manifiesta en forma de verrugas localizadas en los genitales o el ano. Sin atención médica, las
verrugas crecen y toman una forma similar a una coliflor.

En los hombres, las verrugas genitales se pueden observar generalmente en la cabeza del pene. En
las mujeres, algunos tipos de HPV -hay más de 100- pueden llegar a producir cáncer del cuello del
útero. Los síntomas incluyen, además de las verrugas, malestar permanente en la zona genital. Si
una mujer embarazada tiene condilomas, su hijo puede infectarse durante el parto.

El tratamiento de los condilomas suele ser rápido y sencillo. Se aplican cremas o se extirpan las
verrugas con calor, frío, láser o una pequeña intervención quirúrgica.

3.8 CANDIDIASIS (Hongo: Candida albicans)

Es causada por un hongo llamado Candida albicans que vive en la piel, la boca y las áreas genitales.
Generalmente se mantiene bajo control, pero a veces crece y produce esta enfermedad.

El uso de ropa ajustada, como jeans o ropa interior de materiales sintéticos que no favorecen la
ventilación, el embarazo, la quimioterapia, diabetes, VIH u otras enfermedades que afectan el
sistema inmunológico o el uso de productos que irriten la vagina, como jabones o champúes
aumentan el riesgo de Candidiasis.

El hongo puede contagiarse a través del sexo vaginal, anal u oral, por los dedos o por compartir
juguetes sexuales.

Muchas veces no hay síntomas. El tratamiento es simple y consiste en cremas, óvulos vaginales,
pastillas o una combinación de los tres.

Si no se trata, generalmente se van solos, pues el cuerpo los combate de manera natural, pero en el
hombre pueden provocar inflamaciones de la uretra.

3.9 LADILLAS
Las ladillas o piojos púbicos son unos molestos y pequeños parásitos que se clavan en la piel para
alimentarse de sangre. Viven en el vello corporal, especialmente en el vello púbico, aunque también
pueden encontrarse en el vello de las axilas, la cara o el pecho. Los piojos son de color amarillo-gris y
usan sus pinzas para agarrarse a las hebras de cabello.

Las ladillas se pasan fácilmente durante el sexo, pero también se pueden pasar compartiendo ropa,
toallas o ropa de cama con alguien que las tiene. Las ladillas no pueden trasmitirse por medio de
asientos de inodoro o en piscinas.

Los síntomas son picazón e inflamación en la piel. A veces se pueden ver los piojos y los huevos, y
también puntos de sangre ya que los bichos se alimentan de los vasos sanguíneos de la piel.

Se cura con champúes especiales. Deben lavarse las toallas y ropa de cama y evitar tener relaciones
sexuales hasta completar el tratamiento.

3.10 SARNA
Es una infección de la piel causada por un minúsculo parasito que anida en la piel y deposita huevos.
Se transmite fácilmente a través de contacto físico cercano o sexual. Los niños también pueden
contagiarse si están cerca de alguien con sarna.

Los parásitos se alojan en la zona genital, las manos, entre los dedos, en muñecas y codos, axilas, el
abdomen, el pecho, alrededor de los pezones en las mujeres, en los pies, los tobillos y las nalgas.

Los bichos sobreviven 72 horas lejos de la piel, por lo tanto pueden estar presentes en la ropa, la
cama y las toallas. Algunas personas no perciben los síntomas, que pueden estar ausentes incluso
hasta seis semanas después de contraer el parásito.

Los síntomas son gran picazón – que a veces ocurre sólo de noche- irritación y lastimaduras por
rascarse

El tratamiento es simple y consiste en aplicarse una loción o crema. Todas las personas cercanas
deben tratarse también, y hay que lavar con agua bien caliente la ropa, sábanas y toallas.

3.11 HEPATITIS B

La hepatitis B es una inflamación del hígado contagiosa, cuya notificación es obligatoria según la
legislación española. El agente patógeno responsable de la infección es el virus de la hepatitis B
(VHB). Normalmente, la evolución de la patología es favorable y se resuelve sin complicaciones.

La transmisión del virus de la hepatitis B se realiza a través de la sangre u otros fluidos corporales
como el semen. En España la primera vía de transmisión es la sexual, por eso la hepatitis
B también es conocida como una enfermedad de transmisión sexual. Antes de seis meses tras la
infección aparecen molestias como malestar general, dolor de cabeza, dolores articulares y
musculares,pérdida de apetito e ictericia.

En una hepatitis B aguda suele ser suficiente un tratamiento dirigido a los síntomas (por ejemplo,

reposo en cama y prescindir del alcohol), y normalmente termina curándose por sí misma. Hasta un
diez por ciento de los casos de hepatitis B aguda adquieren forma crónica, con posibles
complicaciones graves. Como tratamiento tenemos el Interferón Alfa y fármacos dirigidos contra el
virus responsable (antivirales). Se recomienda lavacunación contra la hepatitis B y medidas
generales de precaución.

3.12 CHANCROIDE (El chancroide es causado por una bacteria llamada Haemophilus

ducreyi.)

Sólo se transmite por vía sexual. Es común en los países más desarrollados
Se observa una protuberancia, que se transforma en una úlcera ( por lo que se la puede confundir
con sífilis).
Ésta úlcera tiene tamaño variable, bordes irregulares, una base muy sensible y produce dolor. En las
mujeres se forman cuatro o más úlceras. Las partes más afectadas en el hombre son: prepucio,
surco detrás de la cabeza del pene, cuerpo del pene, cabeza del pene, abertura del pene y escroto.
En las mujeres las partes afectadas más comunes son los labios mayores, y con menor frecuencia en
los labios menores la zona perianal y la parte interna de los muslos.
La mitad de las personas infectadas padecen la inflamación de nódulos linfáticos inguinales y nódulos
ubicados entre las piernas y la zona inferior del abdomen.
La infección se trata con antibióticos. En algunos casos se curan espontáneamente .
 4. METODOS ANTICONCEPTIVOS

Los diferentes métodos anticonceptivos incluyen:

 Métodos de barrera
 Métodos hormonales
 Anticonceptivos de emergencia
 Métodos intrauterinos
 Esterilización

4.1 MÉTODOS DE BARRERA

Diseñados para evitar que el esperma ingrese al útero, los métodos de barrera son removibles y
pueden ser una opción para las mujeres que no pueden usar métodos anticonceptivos hormonales.
Los tipos de métodos de barrera incluyen:

4.1.1 Condones masculinos. Este condón es una funda fina que cubre el pene para recolectar el
esperma y evitar que ingrese al cuerpo de la mujer. En general, los condones masculinos están
hechos de látex o poliuretano, pero una alternativa natural son los condones de piel de cordero
(hechos con la membrana intestinal de corderos).

4.1.2 Condones femeninos. Estos son una especie de bolsa de plástico fino y flexible. Una
parte del condón se inserta en la vagina de la mujer antes de tener relaciones sexuales
para evitar que el esperma ingrese al útero. El condón femenino también reduce el riesgo
de STD. Los condones femeninos se desechan luego de un único uso.
 4.1.3 Diafragmas. Cada diafragma es una especie de copa flexible y poco profunda hecha de
látex o una goma suave que se inserta en la vagina antes de tener relaciones sexuales e
impide que el esperma ingrese al útero. Debe usarse crema o gel espermicida junto con el
diafragma. El diafragma debe permanecer en el lugar durante 6 a 8 horas después de las
relaciones sexuales para evitar el embarazo, pero debe retirarse dentro de las 24 horas de
su inserción. Para funcionar adecuadamente, los diafragmas de látex tradicionales deben
tener el tamaño correcto; un profesional de la salud puede determinar el tamaño
adecuado.

El diafragma debe reemplazarse luego de 1 o 2 años. También se debe volver a medir a la mujer
luego de un parto, de una cirugía pélvica o de subir o bajar más de 15 libras para que el tamaño del
diafragma sea correcto.

4.1.2 Capuchones cervicales. 

Son similares a los diafragmas, pero más pequeños y rígidos, y menos perceptibles. El capuchón
cervical es una copa de silicona fina que se inserta en la vagina antes de tener relaciones sexuales
para impedir que el esperma entre al útero. Al igual que el diafragma, el capuchón cervical debe
usarse con crema o gel espermicida. El capuchón debe permanecer en el lugar durante 6 a 8 horas
después de las relaciones sexuales para evitar el embarazo, pero debe retirarse dentro de las 48
horas de su inserción.

4.1.4 Esponjas anticonceptivas.

 Estas son esponja de espuma blanda, impregnada de espermicida y desechables. Se inserta una en
la vagina antes de tener relaciones sexuales. 5 La esponja impide que el esperma ingrese al útero y el
espermicida también mata los espermatozoides. La esponja debe permanecer en el lugar durante un
mínimo de 6 horas luego de las relaciones sexuales y retirarse dentro de las 30 horas posteriores a
las mismas. Actualmente, la única esponja anticonceptiva vaginal aprobada por la FDA es la Today.

4.1.5 Espermicidas.

 Los espermicidas destruyen el esperma. Un espermicida puede usarse solo o en combinación con un
diafragma o un capuchón cervical. El agente espermicida más común es una sustancia química
llamada nonoxinol-9 (N-9). Está disponibles en varias concentraciones y presentaciones como
espuma, gel, crema, supositorio y película. El espermicida debe insertarse en la vagina, cerca del
útero, no más de 30 minutos antes de las relaciones sexuales y permanecer en el lugar durante 6 a 8
horas después de las mismas para evitar el embarazo. Los espermicidas no previenen la transmisión
de STD y pueden causar reacciones alérgicas.

4.2 MÉTODOS HORMONALES

Los métodos hormonales de control de la natalidad usan hormonas para regular o detener la
ovulación y evitar el embarazo. Se pueden introducir hormonas en el cuerpo de varias maneras,
como píldoras, inyecciones, parches cutáneos, geles transdérmicos, anillos vaginales, sistemas
intrauterinos y varillas implantables. Según los tipos de hormonas que se usan, estas píldoras pueden
evitar la ovulación; engrosar el moco cervical, lo que ayuda a impedir que el esperma llegue al óvulo;
o afinar el tejido que recubre el útero.
4.2.1 Anticonceptivos orales combinados ("la píldora"). Las píldoras anticonceptivas orales
combinadas (COC por sus siglas en inglés) contienen diferentes combinaciones de estrógenos y
progestinas sintéticos y se administran para interferir con la ovulación. Una mujer toma una píldora
por día, de preferencia a la misma hora cada día. El uso de píldoras no se recomienda a mujeres
que consumen tabaco, mayores de 35 años o a cualquier mujer que tenga presión arterial alta,
antecedentes de coágulos sanguíneos o de cáncer de mama, hígado o endometrio.

4.2.2 Parche anticonceptivo. Es un parche de plástico fino que se adhiere a la piel y libera
hormonas al torrente sanguíneo a través de la piel. El parche se coloca en la parte baja del
abdomen, las nalgas, la parte externa del brazo o la parte superior del cuerpo. Se coloca un
nuevo parche una vez por semana durante 3 semanas y no se usa parche en la cuarta semana
para permitir la menstruación.

4.2.3 Anticonceptivo inyectable. 

Este método implica la inyección de una progestina, Depo-Provera® (DMPA—acetato de

medroxiprogesterona de depósito) en el brazo o la nalga una vez cada 3 meses. 7 Este es un método
de control de natalidad que puede provocar una pérdida temporal de densidad ósea, en particular en
las adolescentes. Sin embargo, esta pérdida ósea suele recuperarse luego de discontinuar el uso de
DMPA. La mayoría de las pacientes que utilizan métodos anticonceptivos inyectables deben llevar una
dieta rica en calcio y vitamina D o tomar suplementos vitamínicos mientras reciben el medicamento.
4.2.4 Anillos vaginales. 

El anillo es fino, flexible y mide aproximadamente 2 pulgadas de diámetro. Administra una

combinación de estrógeno sintético (etinilestradiol) y progestina. El anillo se inserta en la vagina,
donde libera en forma continua hormonas durante 3 semanas. La mujer se lo retira en la cuarta
semana e inserta un anillo nuevo 7 días después. Los riesgos de este método anticonceptivo son
similares a los de las píldoras anticonceptivas orales combinadas; el anillo vaginal no se recomienda a
ninguna mujer con antecedentes de coágulos sanguíneos, accidente cerebrovascular, ataque cardíaco
o determinados tipos de cáncer.4 Actualmente, el único anillo vaginal aprobado por la FDA es el
NuvaRing®. Un nuevo anticonceptivo vaginal que puede usarse durante 13 ciclos se encuentra en la
etapa de desarrollo clínico.

4.2.5 Varillas implantables. 

Cada varilla es de un plástico flexible, del tamaño de un fósforo. Un médico inserta quirúrgicamente
la varilla bajo la piel en la parte superior del brazo de una mujer. Las varillas liberan progestina y
pueden permanecer en el lugar durante hasta 5 años. Actualmente, la única varilla implantable
disponible en los Estados Unidos es Implanon®, que libera etonorgestrel. Jadelle®, un método de
dos varillas que libera levonogestrel, fue aprobado por la FDA pero actualmente no se distribuye en
los Estados Unidos.
4.2.6 Píldoras anticonceptivas de emergencia (ECP por sus siglas en inglés). 

La píldora del día después actúa sobre la ovulación, evitándola o retrasándola. También puede alterar
el movimiento de los espermatozoides dentro del aparato reproductor femenino. Ambas acciones
reducen considerablemente la posibilidad de fecundación.

La píldora del día después debe tomarse cuanto antes tras la relación sexual, pues así es más
efectiva. Lo ideal es tomarla en las siguientes 24 horas a la relación sexual. Aunque su
efecto se prolonga hasta las 72 horas post-relación sexual sin protección, su eficacia va disminuyendo
conforme pasa el tiempo.

Si la pastilla del día después se toma dentro de las primeras 24 horas tras la relación sexual sin
protección, evita el embarazo en un 95% de los casos. Si se toma entre las 24 y las 48 horas
siguientes, su eficacia es del 85%, y cuando se recurre a ella entre las 48 y las 72 horas, la
efectividad cae al 58%.

4.3 MÉTODOS INTRAUTERINOS

Un DIU es un pequeño dispositivo en forma de T que se inserta en el útero para evitar el embarazo.
El dispositivo lo inserta un profesional de la salud. El DIU puede permanecer y funcionar de manera
efectiva durante muchos años cada vez. Luego del período de tiempo recomendado, o cuando la
mujer ya no necesita o desea un método anticonceptivo, un profesional de la salud retira o
reemplaza el dispositivo.

4.3.1 Un DIU de cobre.

 libera una pequeña cantidad de cobre en el útero, lo que genera una reacción inflamatoria que en
general impide que el esperma llegue al óvulo y lo fecunde.. Los DIU de cobre pueden permanecer
en el cuerpo durante 12 años.
4.3.2 Un DIU hormonal

 libera una hormona progestina en el útero.4 La hormona liberada hace que el moco cervical se
engrose, inhibe la llegada del esperma al óvulo y su fecundación, afina el revestimiento uterino, y
también podría impedir que los ovarios liberen óvulos. Los DIU hormonales se pueden usar
durante un máximo de 5 años. Actualmente, el único DIU hormonal aprobado por la FDA que está
disponible es el Mirena®, un DIU que libera levonogestrel.

4.4 ESTERILIZACIÓN
La esterilización es una forma permanente de control de la natalidad que impide que una mujer
quede embarazada o que un hombre libere esperma. El procedimiento de esterilización, que suele
requerir una cirugía, debe ser realizado por un profesional de la salud. Estos procedimientos no
suelen ser reversibles.

4.4.1 Histeroscopia(método Essure) 

-Reciente alternativa a la ligadura de trompas convencional. Consiste en introducir en cada trompa de

Falopio un implante que las va bloqueando hasta obstruirlas completamente, impidiendo que el óvulo
llegue al útero.

-Se trata de una intervención ambulatoria por lo que no precisa ingreso hospitalario ni anestesia
general. El ginecólogo introduce a través de los canales naturales del cuerpo (vagina, cérvix y útero)
un pequeño implante de titanio. Este implante provoca un proceso de fibrosis alrededor de la trompa,
que progresivamente se va cerrando hasta que, tres meses después, queda totalmente obstruida.

4.4.2 La ligadura de trompas 

Es un procedimiento quirúrgico en el que el médico corta, ata o sella las trompas de Falopio. Este
procedimiento obstruye el camino entre los ovarios y el útero. El esperma no puede llegar al óvulo
para fecundarlo, y el óvulo no puede llegar al útero.

4.4.3 La vasectomía 

Es un procedimiento quirúrgico que corta, cierra u obstruye los conductos deferentes. Este
procedimiento obstruye el pasaje entre los testículos y la uretra. 10 El esperma no puede abandonar
los testículos y, por lo tanto, no puede llegar al óvulo. Pueden pasar hasta 3 meses hasta que el
procedimiento sea completamente efectivo. En tanto las pruebas no confirmen que no hay esperma
en el semen, debe usarse un método anticonceptivo de respaldo.
TALLER N0 1

TEMA: ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL

1. ¿Se pueden contagiar ETS sin tener relaciones sexuales?

2. Las píldoras anticonceptivas, ¿protegen de ETS y sida?
3. Si una persona utiliza correctamente el condón, ¿se protege de ETS y sida?
4. Sida y ETS son enfermedades poco graves.
5. Una de las causas de las ETS son las relaciones sexuales sin protección.
6. ¿Se puede contraer el sida al tener relaciones con una persona no contagiada del VIH?
7. Cuantas más parejas sexuales tiene una persona, mayores son los riesgos de infectarse de ETS y sida.

8. Una buena razón para postergar las relaciones sexuales es el riesgo de contraer ETS o de embarazo.

9. Debemos sentirnos mal por postergar o negarnos a tener relaciones sexuales?

10. No pasa nada por tener relaciones sexuales sin condón porque la probabilidad de enfermarse es mínima.

11. ¿Está bien que los adolescentes tengan relaciones sexuales sin condón si se conocen bien?

12. Nombren las enfermedades de transmisión sexual que conocen.

13. ¿Que significa tener relaciones sexuales seguras?

14. No me pasa nada por estar en la misma aula con alguien que tiene sida.

15. Si tu novio/a quiere tener relaciones sexuales es mejor estar de acuerdo y aceptarlo que perderlo.

16. ¿Qué son las enfermedades de transmisión sexual?

17. ¿Cómo se dan cuenta que están contagiados de alguna enfermedad de transmisión sexual?

18. ¿Se pueden contagiar ETS sin tener relaciones sexuales?

19. Las píldoras anticonceptivas, ¿protegen de ETS y sida?

20. Si una persona utiliza correctamente un preservativo, ¿se protege de ETS y sida?

21. Se puede quedar embarazada por contacto con una toalla u otro objeto con semen.

22. Lavándome la vagina después de una relación no quedo embarazada.

23. Durante la lactancia no se corre riesgo de embarazo.

24. En la primera relación sexual no hay riesgo de embarazo.

25. Durante el embarazo no es bueno tener relaciones sexuales.

26. Durante la menstruación la mujer no debe bañarse.

27. No es conveniente mantener relaciones sexuales durante la menstruación.

28. ¿Una joven de 13 años puede tener relaciones sexuales y quedar embarazada?

29. ¿Con quién hablamos de sexualidad?

30. Las mujeres son diferentes de los varones en la sexualidad, ¿por qué?

31. ¿Por qué se puede romper el preservativo?

32. ¿Cuántas veces se puede usar un mismo preservativo?

33. ¿El sida se puede contagiar por un beso?

34. ¿Qué métodos anticonceptivos conocen?

35. ¿Existe alguna manera de estar segura con un método anticonceptivo de no correr riesgos de embarazo o sida?

36. Sexualidad y sexo, ¿es lo mismo?.

ESTUDIANTE:________________________________grado:______fecha:_________

Pregunta 1. Los anticonceptivos.

A) están diseñados para evitar el embarazo
B) pueden ser temporales o permanentes, dependiendo del método
C) solo son necesarios durante la primera semana después de la menstruación
D) todas las anteriores
E) solo A y B

Pregunta 2. Los anticonceptivos de emergencia,

A) emplean dosis de emergencia de ciertos anticonceptivos orales o la inserción de un DIU dentro de
las primeras 72 horas tras la relación sexual no protegida para evitar un embarazo no deseado
B) pueden ser empleados por la mujer en la que no se le presenta la menstruación o se le retrasa
C) causan un aborto
D) pueden ser empleados como anticonceptivo habitual
E) todas las anteriores
F) solo A y B

Pregunta 3. ¿Qué tipo de anticonceptivo es 100% eficaz?

A) los anticonceptivos orales (la píldora)
B) los métodos de barrera como el diafragma y el capuchón cervical, y el preservativo
C) el DIU
D) los inyectables
E) la esterilización (vasectomía en el hombre y ligadura de trompas en la mujer)
F) los anticonceptivos de depósito (implantes)
G) la planificación familiar natural, la abstinencia según el calendario, la "marcha atrás" y el método
del ritmo.
H) ninguna de las anteriores

Pregunta 4. ¿Cuál de las siguientes formas de anticoncepción contiene hormonas?

A) los implantes
B) los inyectables
C) la píldora
D) los preservativos o condones, el diafragma y el capuchón cervical
E) todas las anteriores
F) solo A, B y C

Pregunta 5. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta con respecto a los

anticonceptivos y las enfermedades de transmisión sexual (ETS)?
A) cualquier método anticonceptivo que sea eficaz para evitar el embarazo también protege frente a
las ETS
B) de los métodos anticonceptivos actualmente disponibles, solamente el diafragma y el capúchón
cervical ofrecen la mejor protección frente a las ETS
C) los condones masculinos y femeninos ofrecen la mejor protección frente a als ETS
D) todas las anteriores
E) ninguna de los anteriores

Pregunta 6. ¿Cuál de las siguientes conductas aumenta el riesgo de ETS?

A) tener múltiples parejas sexuales
B) no emplear métodos de barrera
C) beber alcohol y/o tomar drogas
D) todas las anteriores
E) solo A y B
1. Los métodos anticonceptivos suelen utilizarse para:

a. Como medio para controlar la natalidad y la superpoblación mundial.

b. Para evitar embarazos no deseados en los adolescentes.

c. Como medio para evitar la transmisión de determinadas enfermedades infecciosas.

d. Todas las respuestas anteriores son correctas.

2. ¿Cuál de los siguientes no es un método anticonceptivo?

a. Métodos de barrera.

b. Métodos químicos.

c. Métodos de retroalimentación.

d. Métodos de abstinencia periódica.

3. El diafragma es un anticonceptivo de tipo:

a. Químico.

b. Barrera.

c. Abstinencia.

d. Esterilización.

4. La Píldora es un anticonceptivo de tipo:

a. Barrera.

b. Abstinencia.

c. Químico.

d. Esterilización.

5. ¿Cuál de los siguientes métodos anticonceptivos necesita ser recetado por un médico?:

a. El método Ogino.

b. El Preservativo.

c. Los Espermicidas.

d. La Píldora.

6. ¿Cuál de los siguientes métodos anticonceptivos no necesita de receta médica o visita al ginecólogo?:
 a. La Píldora.

b. El Diafragma.

c. La Vasectomía.

d. El Preservativo.

7. ¿Cuál de los siguientes es un método de esterilización masculino prácticamente irreversible?:

a. El método Ogino.

b. La Vasectomía.

c. El DIU o Dispositivo Intrauterino.

d. La Ligadura de Trompas.

8. ¿Cuál de los siguientes es un método de esterilización femenino prácticamente irreversible?:

a. El método Ogino.

b. La Vasectomía.

c. El DIU o Dispositivo Intrauterino.

d. La Ligadura de Trompas.

9. ¿Cuál es el método anticonceptivo más eficaz para evitar el contagio de enfermedades de transmisión sexual?:

a. EL DIU.

b. La Píldora.

c. El Condón.

d. La Vasectomía.

10. ¿Cuál de los siguientes métodos anticonceptivos no puede evitar el contagio de enfermedades de transmisión sexual?:

a. El método Ogino.

b. La Píldora.

c. El DIU.

d. Todas las opciones son correctas.

 5. HERENCIA

La herencia genética es el proceso por el cual las características de los individuos se transmiten a
su descendencia, ya sean características fisiológicas, morfológicas o bioquímicas de los seres
vivos bajo diferentes condiciones ambientales.

5.1 CONCEPTOS BÁSICOS EN GENÉTICA

La Genética es la rama de la Biología que estudia la herencia de los caracteres.

Esta ciencia nació con los experimentos de Mendel y ha desencadenado un
vocabulario propio que debes utilizar con propiedad.

En este pequeño diccionario tienes los términos más usuales que se utilizan en estos
dos temas. Aquí tienes una serie de términos utilizados en genética y que debes
conocer:
GEN: Un trozo de ADN que contiene la información para que se manifieste un
carácter. Equivale al término de “factor hereditario” propuesto por Mendel en sus
trabajos.
ALELO: Es cada uno de los genes que informan sobre un mismo carácter. Por
ejemplo para el carácter color de las semillas del guisante, existen dos alelos: el
que informa para el color amarillo y el que informa para el color verde.
HOMOCIGOTO: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo
el mismo tipo de alelo. Por ejemplo AA o aa. También se le llama puro para ese
carácter.
HETEROCIGOTO: Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma
homólogo un alelo distinto. Por ejemplo Aa. También se le llama híbrido para ese
carácter.
GENOTIPO: Es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus
progenitores. En organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la
otra mitad de la madre. Haploides se representa con “n” y diploides se representa con
“2n”.
FENOTIPO: Es la manifestación externa del genotipo. El fenotipo es el resultado de la
interacción entre el genotipo y el ambiente. El ambiente de un gen lo constituyen
los otros genes, el citoplasma celular y el medio externo donde se desarrolla el
individuo.
LOCUS: Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma.
GEN DOMINANTE: Es aquel cuya información se expresa aunque el otro gen alelo
lleve una información diferente.
A=gen que determina negro
a= gen que determina blanco

Los individuos AA y Aa serán negros y solamente los individuos aa serán blancos.

GEN RECESIVO: Es aquel cuya información sólo se expresa cuando se encuentra en
condición homocigótica, es decir que el individuo lleva los dos alelos recesivos. Por
ejemplo, “aa”
GENES CODOMINANTES: Son aquellos que cuando están en combinación
heterocigótica originan un carácter distinto del de las razas puras. Lo veremos en el
caso de la herencia intermedia de las flores del “dondiego de noche”.

 Homocigoto dominante: AA

 Heterocigoto: Aa

 Homocigoto recesivo: aa

 Fenotipo Dominante: A

 Fenotipo Recesivo: a

La relación entre Genotipos y Fenotipos cuando existe dominancia es la siguiente:

 Los Genotipos AA y Aa presentan Fenotipo Dominante A

  Los Genotipos aa muestran Fenotipo Recesivo a.

● Los genes se localizan en los cromosomas.

● A principio del siglo XX se propuso el nombre de gen en lugar de factor

hereditario, propuesto por Mendel, para denominar las unidades de la herencia.
● Un determinado gen puede presentar varias alternativas o formas alélicas
● que llevan informaciones diferentes para un carácter correspondiente. Por
ejemplo, el gen que determina el color de ojos, puede presentar un alelo que
determina ojos oscuros y otro alelo que determina ojos claros.
● Un gen es un trozo de ADN que contiene la información necesaria para
construir una determinada proteina, que a la vez controla la manifestación de
un determinado carácter.
● Cada individuo lleva dos alelos para cada carácter, uno del padre y otro de la
madre.
● Si un individuo lleva los dos alelos para un carácter iguales, decimos que el
individuo es homocigoto o puro para dicho carácter.
● Si un individuo lleva los dos alelos diferentes para un determinado carácter,
decimos que es heterocigoto o híbrido para dicho carácter.
● En la meiosis cada gameto recibe uno de cada padre uno de los cromosomas
de cada pareja de homólogos.
● Hay algunos caracteres cuya manifestación se debe a un sólo par de alelos
como el caso del albinismo.
● Hay caracteres que dependen de varios genes como es el caso de la estatura o
el color de la piel.
● Todo organismo recibe para cada carácter dos genes, uno del padre y otro de
la madre. Por lo tanto posee dos dotaciones de genes homólogos
● La distribución de los genes maternos y paternos en el hijo se hace
completamente al azar

Heredamos de nuestros padres dos juegos de cromosomas, uno del padre y otro de
la madre. Cada par de cromosomas contiene para cada carácter una pareja de
genes (o alelos) en posiciones análogas.

Estos dos genes portadores de la información para el mismo carácter se denominan

alelos y los cromosomas que los llevan, cromosomas homólogos. Los alelos no tienen
por qué llevar la misma información.

Los alelos son formas alternativas del mismo gen y ocupan la misma posición en los
cromosomas homólogos

El padre de la genética, botánico y biólogo austriaco. Las leyes que llevan su nombre
constituyen la base de la genética.

Botánico nacido en Austria, ingresó en la orden de los agustinos en 1843 y fue profesor
de Ciencias Naturales en la Escuela Superior de Brno en 1854. Inició sus experiencias de
hibridación vegetal cruzando guisantes de tres variedades en su jardín. El éxito de este
experimento se basó en tres aspectos: supo escoger el material utilizado; se fijó en
caracteres discontinuos de fácil observación cruzando solamente plantas que diferían en
un solo carácter y empleó la estadística como método para comprobar susresultados. En
1865 anunció las leyes que constituyen la base de la genética en la obra
Investigaciones sobre algunos híbridos en las plantas y Sobre algunos híbridos de los
hieracium obtenidos con fecundación artificial (1869).

Sus descubrimientos permanecieron prácticamente ignorados hasta que, en 1900,

Correns, Teschermak y Vries en forma independiente verificaron su autenticidad.

Se denomina mendelismo a la parte de la genética fundada en la hibridación.

5.2 GENETICA MENDELIANA

5.2.1 Los experimentos con plantas de arveja

Entre 1856 y 1863, en el monasterio en q vivía, Mendel cultivó alrededor de 28.000

plantas de arveja. Escogió las plantas de arveja por las siguientes razones:

 Las semillas eran fáciles de conseguir en el mercado

 El cultivo no requiere de mucho espacio
 Es una especie que crece muy rápido
 Las plantas se reproducen en poco tiempo, y por consiguiente el número de hijos
es elevado
 En el caso del color de las semillas, existen blancas y amarillas únicamente
 Las flores son hermafroditas(órganos reproductivos masculinos y femeninos)

Pueden reproducirse por autofecundación

 Pueden hacerse manualmente FECUNDACION CRUZADA, es decir tomar ell polen

de una flor y colocarlo en la parte femenina de otra flor.

Mendel observó cuidadosamente las características físicas o morfológicas, es decir

los fenotipos de las plantas que obtenía en cada cruce

5.2.2 Mendel estudió los siguientes siete caracteres en guisante:

 Forma de la semilla: lisa o rugosa

 Color de la semilla: amarillo o verde.

 Color de la Flor: púrpura o blanco.

 Forma de las legumbres: lisa o estrangulada.

 Color de las legumbres maduras: verde o amarillo.

 Posición de las flores: axial o terminal.

 Talla de las plantas: normal o enana.

Mendel no se limitó al análisis de la descendencia obtenida del cruce entre las mismas
variedades, sino que planteó un nuevo experimento: cruzar individuos híbridos
(obtenidos del cruce de las especies "puras") y analizar su descendencia. Para organizar
estos cruzamientos, designó con símbolos a los individuos: la generación con los que
inició los cruzamientos experimentales serían P (parentales), la primera generación de
descendientes F1 (filial 1)y la segunda generación, F2

El análisis de la F2 reveló que aquellos fenotipos que no se observaban en la F1 volvían

a presentarse en la F2, obtenida del cruzamiento entre dos individuos de la F1
(híbridos), Al cuantificar, se dio cuenta de que los fenotipos dominantes eran siempre
tres veces más frecuentes que los recesivos en la F1.

En síntesis, los parentales eran individuos "puros" que presentaban semillas de color
amarillo y verde. La F1 solamente produjo arvejas de semillas amarillas. Al realizar el
cruce de F1 (híbridas), que presentaban semillas amarillas, se obtuvo en la F2 mayor
cantidad de individuos de semillas amarillas, pero parte de ellas eran verde. El color
verde había desaparecido de F1, por lo tanto, Mendel infirió que los individuos F2
llevaban "escondida" esta característica.
A partir de los resultados de los cruzamientos monohibridos, Mendel infirió que
los factores de la herencia se encuentran de a pares en los individuos, y que se separan
al azar durante la formación de los gametos. Esta conclusión fue derivada de las
siguientes observaciones:

 Todos los individuos de la generación F1 presentaban una característica igual a la

de uno de los padres, a la cual llamó dominante. El resultado anterior podría explicarse
si en la F1 cada individuo presenta un factor hereditario de cada padre. Como uno de
ellos es dominante y el otro recesivo, siempre se expresará el dominante.

 En la F2, alrededor del 75% de los individuos surgían con fenotipo dominante y el
25%, recesivo; equivalente a la proporción 3:1. Como estos individuos provenían de
padres que presentaban un factor dominante y uno recesivo, entonces originaban
gametos de dos tipos, unos con el factor dominante y otros con el recesivo, en igual
proporción. Al cruzarse dos individuos de este tipo, se originaban las siguientes
combinaciones posibles

Actualmente se utiliza el
término gen para referirse a los "factores de la herencia" descritos por Mendel. Se les
denomina alelos a las variantes de un gen, es decir, dominantes o recesivas. A las
combinaciones alélicas se les reconoce como genotipos, que pueden ser de dos tipos:
los homocigotos, cuyos genes solamente expresan un mismo carácter; si son
dominantes, se representan con dos letras mayúsculas, por ejemplo: M (semilla
amarilla) y si son recesivos, con dos letras minúsculas: aa (semilla verde).
Los heterocigotos, como en la F1, presentan en cada cromosoma un alelo distinto, es
decir, que puede expresar características diferentes; se representa como Aa. La letra
mayúscula indica la característica dominante, que será expresada en el fenotipo.

De esta manera, los resultados obtenidos por Mendel, hace muchísimo tiempo atrás, se
han complementado con los conocimientos actuales, postulándose losprincipios
mendelianos o de la herencia. El primero de ellos es el de segregación al azar de los
alelos, y sostiene que "los genes se encuentran de a pares en los individuos, y se
separan en iguales proporciones durante la formación de los gametos".

Con el objeto de facilitar la comprensión del fenómeno de segregación de los aleles y de

los genotipos esperados en la descendencia, se usan tablas de doble entrada para
señalar los genotipos de los padres, los gametos producidos por los mismos y los
genotipos de los hijos resultantes al fecundarse dichos gametos. Además, conociendo los
genotipos es posible saber los fenotipos de cada uno de los individuos. Esta
representación se conoce como tablero de Punnet y explica la segregación de aleles en
la formación de gametos en padres heterocigotos y el resultado esperado para la
descendencia, que puede representarse como proporción o porcentaje.
La primera ley de Mendel, también llamada: Ley de la uniformidad de los híbridos de la
primera generación, o simplemente Ley de la Uniformidad. Esta ley dicta que, al cruzar
dos variedades de una especie de raza pura, cada uno de los híbridos de la primera
generación tendrá caracteres determinados similares en su fenotipo. Esto se debe a que
las razas puras tienen un gen dominante o un gen recesivo. El genotipo dominante será
entonces el que determine la característica o características principales de la primera
generación del cruce, pero al mismo tiempo, también serán similares fenotípicamente
entre sí, es decir, entre cada individuo de la primera generación.

En el experimento realizado por Mendel para obtener la primera de las leyes de Mendel,
utilizaba una especie de chícharos que producían semillas amarillas como gen dominante
y otra que tenía un gen recesivo que producía semillas verdes, por lo tanto, el alelo que
llamaremos “A” daba el color amarillo por encima del alelo “a” que producía el color
verde. El producto del cruce eran plantas que producían semillas amarillas. Sigue
leyendo aquí para aprender más sobre la Ley De Mendel.
Segunda Ley De Mendel

La segunda ley de Mendel, también conocida como la Ley de la Segregación, Ley de la

Separación Equitativa, o hasta Ley de Disyunción de los Alelos. Esta dictamina que para
que exista la reproducción de dos individuos de una especie, primero debe existir la
separación del alelo de cada uno de los pares para que de esta manera se transfiera la
información genética al hijo. Un alelo es, la variante genética que permite determinar un
rasgo o carácter. Existen entonces, alelos dominantes y alelos recesivos.
Por esto, es que la segunda de las leyes de Mendel se la llama como de segregación o
separación, ya que cada padre, aporta un alelo que se separa de cada uno, para formar
un individuo en una nueva generación. Sigue leyendo aquí para aprender más sobre
la Segunda Ley De Mendel. Mendel, en su experimento, obtuvo solo semillas amarillas
en la primera generación, pero en la segunda generación, los alelos se separaron para
formar nuevas semillas verdes en menor proporción que las amarillas, pero aun así
existentes. Esta sería la proporción:
Tercera Ley De Mendel

La tercera ley de Mendel, también llamada Ley de la Herencia Independiente de

Caracteres o Ley de la Asociación Independiente. Según Mendel, hay rasgos heredados
que se obtienen de forma independiente, sin relación con el fenotipo, lo cual no afecta al
patrón de herencia de otros rasgos. Esta ley se cumple en los genes que no están
ligados, es decir que se encuentran en diferentes cromosomas o que están en zonas
muy separadas del mismo cromosoma.

Mendel, para concluir la tercera de las leyes de Mendel, realizó un cruce de plantas
de chícharos (guisantes) que producían semillas amarillas y llanas, con
chícharos que producían semillas verdes y con textura irregular. Estas eran
homocigóticas para los dos caracteres de textura y color. Se concluía que la ley de
uniformidad estaba presente, pues con la primera generación se pudo obtener semillas
amarillas y lisas.
Al intercambiar entre estos cuatro gametos, se obtiene la proporción AALL, AALl, AAlL,
AAll, AaLL, AaLl, AalL, Aall, aALL, aALl, aAlL, aAll, aaLL, aaLl, aalL, aall.

Como conclusión tenemos: 9 con "A" y "L" dominantes, 3 con "a" y "L", 3 con "A" y "l" y
1 con genes recesivos "aall"
Sin embargo, al cruzar esta primera generación para obtener una segunda generación,
se observan nuevos tipos de semillas con caracteres diversos pero relacionados con la
generación parental, se obtuvieron semillas amarillas y lisas, amarillas y rugosas, verdes
y lisas, y verdes y rugosas.

ESTUDIANTE:___________________________GRADO:___________FECHA:_______

TEMA: GENEICA

TALLER: leyes de Mendel

CONCEPTOS BASICO

ADN: (Ácido desoxirribonucleico). Ácido nucleico que conforma los cromosomas y contiene la información
genética codificada.

ALELO: Son formas alternativas de un gen que se hallan en el mismo locus de cromosomas
HOMÓLOGOS. Los alelos se segregan durante la meiosis y el descendiente sólo recibe uno de cada par de
alelos de cada progenitor. Por ejemplo, para el carácter color de las semillas del guisante, existen dos
alelos: el que determina el color amarillo y el otro que determina el color verde.

AUTOSÓMICO: Todo cromosoma distinto de los cromosomas sexuales.

CARIOTIPO: Serie de cromosomas de un individuo ordenados en pares.

CROMATINA: Fibras de núcleo-proteína que conforman los cromosomas.

CUADRO DE PUNNETT: Es un diagrama diseñado usado para determinar la probabilidad de que un

producto tenga un genotipo particular.

DIPLOIDE: Número de cromosomas de las células somáticas y es el doble del número de cromosomas de
los gametos. Ejemplo, en el humano es 46.

DOMINANTE: Cuando un rasgo se expresa fenotípicamente en el organismo heterocigoto para ese gen.
Por ejemplo, el gen A determina el color amarillo y el gen a determina el color verde en las semillas de
guisantes. Los individuos AA y Aa serán de color amarillo y solamente los aa tendrán color verde.

FENOTIPO: La expresión de algún gen o genes en particular. Se muestra la totalidad de la naturaleza

física, bioquímica y fisiológica de un individuo, tal como viene determinada por su genotipo y el ambiente
dentro del cual se desarrolla.

GEN: Parte de una molécula de ADN que codifica la información requerida para sintetizar un producto
biológico que, en general, será una proteína estructural o enzimática y es la unidad básica de la herencia
biológica. Equivale al término “factor hereditario” propuesto por Mendel en sus trabajos.

GENOMA: La constitución genética de un individuo. Conjunto único y completo de

Información genética (DNA) de un organismo.

GENOTIPO: Es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. En

organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre.

HEMICIGOTO: Un individuo es hemicigoto para determinado gen cuando tiene un sólo alelo del mismo.
Por ejemplo, los varones sólo poseen un cromosoma X, por tanto, son hemicigóticos respecto de los genes
situados en este cromosoma.

HETEROCIGOTO: Individuo con dos alelos diferentes en un determinado locus de un par de cromosomas
homólogos. Por ejemplo Aa. También se le llama híbrido para ese carácter.

HOMOCIGOTO: Individuo que posee un par de alelos idénticos en un determinado locus de un par de
cromosomas homólogos. Por ejemplo AA o aa. También se le llama líneas puras para ese carácter.

LOCUS: Localización exacta de un gen en un cromosoma. Las diferentes formas del gen

(alelos) ocupan siempre la misma posición en el cromosoma.

MUTACIÓN: Cambio permanente y heredable del material genético. Se aplica comúnmente como un
cambio en un solo gen, pero también designa un cambio en el número o disposición de los cromosomas.
RECESIVO: Sólo se expresa cuando el alelo que lo determina está en forma homocigota, es decir que el
individuo lleva los dos alelos recesivos. Por ejemplo, aa.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA 

1. Al espacio que ocupa un gen en un cromosoma se le llama:

a)Espacio inter cromosómico
b)Espacio génico.
c)Locus.
d) Alelo.
2.Un genotipo es:
a)La expresión de los genes que determinan el aspecto físico.
b)Dos alelos iguales.
c)Composición de genes del organismo.
d)Dos alelos distintos.
3.Un fenotipo es:
a)La expresión de los genes que determinan el aspecto físico.
b)Dos alelos distintos.
c)Dos alelos iguales.
d)Composición de los genes del organismo.
4.Cuando un gen tiene dos formas en que se puede expresar, se le llama.
a)Hibrido.
b) Alelomorfo.
c)Heterocigótico.
d)Homocigótico.
5.El padre de la Genética es:
a)Alfred Wallace.
b)Jean Baptiste Pierre Antoine de Monet Caballero de Lamarck
c)Charles Darwin.
d)Gregor Mendel.
6.Las razas puras se dan cuando:
a)Los alelos del gen son diferentes.
b)Cuando el genotipo es heterocigótico.
c)Los alelos del gen son iguales.
d)Cuando hay mutaciones.
7.La primera Ley de Mendel se llama
a)Ley de la herencia.
b)Ley de la uniformidad.
c)Ley de la segregación.
d)Lay de la independencia.
8.La segunda Ley de Mendel se llama
a)Ley de la herencia.
b)Ley de la uniformidad.
c)Ley de la segregación.
d)Ley de la independencia.
9.La tercera Ley de Mendel se llama:
a)Ley de la herencia.
b)Ley de la independencia.
c)Ley de la uniformidad.
d)Ley de la segregación.
10.Mendel hizo experimentos con una planta específica, cual fue?
a)Garbanzo.
b)Lenteja.
c)Frijol.
d)Guisante.
11.Si un organismo tiene dos alelos distintos del mismo gen, se dice que es:
a)Homocigótica.
b)Una raza pura.
c)Una raza impura.
d)Hibrido.
12.En Genética, a los hijos de los hijos se les llama:
a)Generación parental (P)
b)Generación Filial (F1)
c)Generación Filial (F2)
d)Nietos.
13.En genética, el ADN es:
a)Una sola cadena de información genética.
b) Ácido ribonucleico.
c)Una macromolécula con información psicológica.
d)Una macromolécula que contiene la información hereditaria.
14.En genética los alelos que se expresan por encima de los demás, se denominan:
a)Recesivos.
b)Nulos.
c)Codominantes.
d)Dominantes.
15.La determinación del sexo de los hijos depende de
a)El padre y la madre.
b)El padre.
c)La madre.
d)Del proceso de fecundación.
16.Un cigoto es:
a)Un ovulo.
b)Un espermatozoide.
c)La unión de dos células sexuales.
d)Ninguna de las anteriores.

II. Relacionar correctamente cada una de la información de la columna A con los términos de
la columna B

COLUMNA A COLUMNA B

A) Es la rama de la biología que estudia la herencia Gregorio Mendel

y la
transmisión de los caracteres de una generación a
otra.
B) Si se cruzan dos razas puras los descendientes 1 Ley de Mendel o ley de la uniformidad
serán
iguales entre si e iguales fenotípicamente a uno de
sus
progenitores
C) Es la unidad básica estructural del cromosoma. Nucleosoma

D) Está formado por dos cadenas de poli- ADN

nucleótidos
enrollados una alrededor de la otra para formar una
doble Hélice.

E) Descubrió las reglas básicas de la herencia Genética

cultivando guisantes.

8. Si se cruza un parental que tiene el color amarillo dominante AA contra otro parental
que tiene el color verde pero recesivo aa, el resultado serán todos los hijos amarillos
porque obviamente el domínate DOMINA sobre el recesivo. Para confirmar esto
realiza un cuadro de Punnett que nos muestre el genotipo y fenotipo de los
hijos.

(Utilizo colores).

PROGENITORES

VARIANTES GENOTIPO EJEMPLO DE FENOTIPO

Heterocigoto(un alelo dominante y uno semillas amarillas
Aa recesivo)

9. El análisis de la F2 reveló que aquellos fenotipos que no se observaban en la F1

volvían a presentarse en la F2, obtenida del cruzamiento entre dos individuos de la F1
(híbridos), Al cuantificar, se dio cuenta de que los fenotipos dominantes eran siempre
tres veces más frecuentes que los recesivos en la F1. Para confirmar esto realiza un
cuadro de Punnett que nos muestre el genotipo y fenotipo de cruzar
descendientes de F1 v/s F1
(Utilizo colores).

F1 V/S F1 A a

VARIANTES GENOTIPO EJEMPLO DE FENOTIPO

10. Tercera Ley de Mendel: se conoce esta ley como la de la herencia independiente
de caracteres, y hace referencia al caso de que se contemplen dos caracteres distintos.
Ahora Mendel intenta saber lo que ocurre cuando cruza dos plantas que tienen más de
un carácter a evaluar:

Carácter 1:amarillo AA Carácter 2: verde aa

Carácter 1: Lisa LL Carácter 2: rugosa ll

Primero cruzó las plantas con semillas amarillas y lisas AABB con las plantas verdes y
rugosas aabb. y según la primera ley de Mendel obtuvo todas las plantas con las
semillas como las del progenitor dominante, de la siguiente manera.

Completa el cuadro de Punnett

AL AL
al AaLl
al

Granos de polen

Óvulos AL Al aL al
AL AALL
Amarillas-lisas

Al

aL

al

16 plantas Fenotipo colorear

9 presentaban Semillas amarillas lisas

ESTUDIANTE: _______________________________GRADO:________FECHA:_______________

TEMA: GENETICA TALLER: Las leyes de Mendel

REPRESENTA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS UTILIZANDO EL CUADRO DE PUNNETT:

1. En un cruce entre una vaca blanca homocigota y un toro heterocigoto de

color negro, el alelo dominante es el negro. ¿Cómo será la descendencia?
¿Qué proporciones fenotípicas y genotípicas, se encuentran?

PROGENITORES

VARIANTES GENOTIPO EJEMPLO DE FENOTIPO

2. Si se cruzan dos plantas de tomate homocigóticos, una de fruto rojo R

dominante y otra de fruto amarillo r recesivo, ¿Qué proporciones
fenotípicas y genotípicas, se encuentran en la primera generación?

PROGENITORES

VARIANTES GENOTIPO EJEMPLO DE FENOTIPO

3. Cruzamos plantas de guisante de flor morada con plantas de flores blancas,
homocigóticas para ambos caracteres. Toda la descendencia sale de color morado.
¿Qué gametos forma la F1?
Realiza el cruce de la F1 entre sí e indica el genotipo y fenotipo de la F 2
E
n
t
o
n
c
e
s
:
B
=

m
o
r
a
d
o
b
=

b
l
a
n
c
o
L
a
s

p
l
a
n
t
a
s

q
u
e
s
e

c
r
u
z
a
n

s
e
r
á
n
 
B
B

y
 
b
b
,

y
a

q
u
e

s
o
n

p
u
r
a
s
.
 
B
B
 
x
 
b
b
 
F
1
  
B
b
 
(
m
o
r
a
d
a
s
)
 

1/4 será plantas de flores ____________________________________________________

2/4 de flores_______________________________________________________________
1/4 de flores ______________________________________________________________

4. En una raza de ratones el color negro (N) domina sobre el color gris (n). Calcula los
genotipos y fenotipos de la F1 y F2 entre un ratón negro y una hembra gris, ambos
puros para dichos caracteres.
Siendo: N= negro n= gris

y tratándose de razas puras (negro) NN x nn (gris) 

PROGENITORES

1/4 será ratones de color_________________________________________________________

2/4 de color____________________________________________________________________
1/4 de color____________________________________________________________________

5. Teniendo en cuenta los resultados del problema anterior, si se cruza un ratón

homocigoto dominante con un ratón homocigoto recesivo. ¿Cómo será la
descendencia?
PROGENITORES
_________ % ratones de color_____________________________________

6. Si se cruza un ratón heterocigoto con uno homocigoto recesivo, cómo será la

descendencia?

PROGENITORES

2/4 serán de color________________________________________________

2/4 de color_____________________________________________________
7. ¡Vamos a intentarlo con un problema de herencia para dos caracteres!
Cruzamos un gato de cola corta y pelo blanco, puro para ambos caracteres, con una
gata de cola larga y pelo pardo y cola larga, también pura. Sabiendo que el color pardo
es dominante sobre el blanco y el que determina la cola corta también lo es sobre la
cola larga.
a. Cálculo las proporciones genotípicas y fenotípicas en la F1.
b. Cálculo las proporciones genotípicas y fenotípicas en la F 2.
Como sabemos que se trata de razas puras, vamos a averiguar el genotipo de los gatos.

B, color pardo; b, color blanco

R, cola corta;  r, cola larga

El gato será RRbb y la gata rrBB

¡Vamos a obtener los gametos! RrxBb (_________________________________________)

Gameto
s

_______________ Pardos, de cola corta

_______________ pardos de cola larga

_______________ blancos de cola corta

_______________ blancos de cola larga

 6. GENETICA HUMANA

La Genética Humana es la disciplina biológica que se preocupa de la manera cómo se

transmiten (herencia) los caracteres de padres a hijos a lo largo de las generaciones, y
de las semejanzas y diferencias entre padres e hijos, que son determinadas por la
herencia y el ambiente.

Cada ser humano está formado por trillones de células. En cada una de ellas células
existen 46 cromosomas: 44 cromosomas autosómicos y 2 cromosomas sexuales (XX
en las mujeres y XY en los varones. Los 46 cromosomas corresponden a 23 aportados
por el espermatozoide y 23 aportados por el óvulo, de modo que al ocurrir la
fecundación se constituyen los 46 cromosomas del cigoto y de todas las células
derivadas del cigoto inicial.

6.1. CARACTERES HEREDITARIOS

Habrás observado que entre tus amigos no hay dos iguales, hay rubios y morenos,
altos y bajos, con pelo liso o rizado, con ojos claros u oscuros. Además comparten estos
caracteres con su familia.
 CARIOTIPO HUMANO

Observa que está formado por 23 parejas de cromosomas y se caracterizan porque

tienen
distinto tamaño y forma según la situación del centrómero.
Hay 22 parejas de autosomas y una pareja de cromosomas sexuales o heterosomas. En
este caso, corresponde al cariotipo de un varón porque la pareja de cromosomas
sexuales es XY

6.2. COMO SE HEREDA EL SEXO

Cuando se forman los gametos, los dos cromosomas sexuales se separan, de tal forma
que
sólo irá un cromosoma sexual a cada gameto. En el caso de los espermatozoides, la
mitad tendrá el cromosoma X y la otra mitad el cromosoma Y. Todos los óvulos tendrán
un cromosoma X.
Al producirse la fecundación, si es el espermatozoide que lleva el cromosoma X el que
se une al óvulo, dará origen a una niña. Si el espermatozoide que interviene en la
fecundación es el que lleva el cromosoma Y, será un niño el que se origine.

seres humanos tienen muchos más genes en el cromosoma X que en

el cromosoma Y, existen muchos más rasgos ligados al X que al Y.

6.3 LA HERENCIA LIGADA AL SEXO

Si el gameto que fecunda al óvulo lleva el cromosoma X, determina el sexo femenino.

Además de portar genes que determinan el sexo femenino es portador de una serie
de genes que determinan otras características, por lo cual se dice que están
ligadas al sexo.

6.4. ENFERMEDADES HEREDITARIAS

De las enfermedades hereditarias, unas son puramente genéticas porque dependen de

un solo gen, como hemofilia y otras influidas por diferentes genes que hacen que las
personas sean más o menos susceptibles de padecerlas como la mayoría de los
cánceres.
 autosómicas, cuando el gen causante se encuentra en los autosomas
 dominantes o recesivas según tipo de gen que la produce.
 ligadas al sexo, cuando el gen causante se encuentra en los cromosomas
sexuales

N0. ENFERMEDAD ¿EN QUE CONSISTE LA ENFERMEDAD?

ligada al cromosoma Y.
1 Hipertricosis desarrollo excesivo de pelo en el pabellón auricular

Ligada al cromosoma x

2 Daltonismo es la imposibilidad de diferenciar los colores, sobre

todo, los colores rojo y verde.

3 Hemofilia es la incapacidad de la sangre para coagularse

4 Raquitismo se caracteriza por retraso de crecimiento y

hipofosfatémico deformidades de las extremidades inferiores.
familiar

5 síndrome x frágil que causa trastorno mental, dificultad en el

aprendizaje y problemas de conducta.

6 síndrome de hunter es una enfermedad recesiva, que causa deterioro y

retardo mental, hiperactividad y comportamiento
agresivo.

7 Agammaglobulinemi caracterizada por la carencia de anticuerpos, que

a primaria son sustancias esenciales para el sistema inmune.

8 anemia heredada debido a un defecto en el grupo HEM.

sideroblastica

9 distrofia muscular de Es un trastorno hereditario que consiste en una

Becker debilidad muscular lenta y progresiva de las piernas
y de la pelvis.

10 distrofia muscular de Es un trastorno hereditario, caracterizado por

duchenne debilidad muscular rápidamente progresiva que
comienza en las piernas y en la pelvis, y que afecta
posteriormente a todo el cuerpo.

11 . Síndrome de produce deformidad del pie que produce arco alto

Charcot–Marie–Tooth (cavo) y dedos en martillo, atrofia de las piernas
que origina un aspecto de patas de cigüeña,
agrandamiento de los nervios, pérdida sensorial u
otros signos neurológicos, escoliosis, división de la
propiocepción, que muchas veces interfiere en el
equilibrio y la marcha.

12 Fabry Se caracteriza por depósito en vísceras como riñón

y sistema nervioso central, ceguera, angiomatosis
cutánea, enfermedad renal crónica, dolor en las
articulaciones (artralgias severa).
13 Menkes. síndrome acumulación de cobre, sobre todo en el hígado, en
del cabello acerado donde, Los cambios en la estructura afectan al pelo,
el cerebro, los huesos, el hígado y las arterias.
Clínicamente se caracteriza por piel arrugada, muy
especialmente en el cuello, micrognatia (mandíbula
pequeña), hipotonia, retraso en el desarrollo,
cabello descolorido y escaso, con retraso mental
profundo.

14 inmunodeficiencia un estado en el cual el sistema inmune no cumple

severa combinada con su papel de protección, al ser heredada, se
presenta desde una corta edad.

15 miopatía suelen presentar debilidad facial y oftalmoplejía,

centronuclear junto con debilidad proximal.

16 síndrome de alport : Es un trastorno hereditario que comprende daño

al riñón, sangre en la orina, pérdida de la audición
en algunas familias y puede abarcar también
defectos visuales, pued ser una forma de nefritis
hereditaria.

17 Síndrome de Bloch- Se trata de una displasia ectodérmica y

Sulzberger mesodérmica. Su principal característica son unas
lesiones dérmicas hiperpigmentadas (con exceso de
melanina).

18 Síndrome de Rett es una grave patología neurológica, que afecta

únicamente a sujetos de sexo femenino. Pueden
observarse graves retrasos en la adquisición del
lenguaje y en la adquisición de la coordinación
motriz. A menudo, está asociado con retraso mental
grave o leve. La pérdida de las capacidades es por
lo general persistente y progresiva.

19 Síndrome de Lesch- la enfermedad sólo se observa en los hombres y se

Nyhan caracteriza por un incremento en los niveles de
ácido úrico en la orina y en la sangre
Los hombres afectados presentan un retraso en el
desarrollo motor seguido de extraños movimientos
sinuosos y un incremento en los reflejos de los
tendones profundos.

20 síndrome de Coffin Clínicamente se caracteriza por retraso mental;

Lowry malformaciones craneofaciales (cabeza y cara),
dedos en palillo de tambor; talla corta; y varias
anomalías esqueléticas. Las características faciales
 pueden incluir hipoplasia maxilar (maxilar superior
subdesarrollado), cara de duendecillo, deformidades
torácicas y anomalías vertebrales.

los hombres son mas propensos a las enfermedades ligadas al sexo. esto es cierto
debido a que los hombres solo tienen un cromosoma x y por ende, no tiene como
compensar el cromosoma anómalo, en cambio para que a las mujeres se les exprese, es
necesario que sea dominante.
6.5 MUTACIÓN
Una mutación es un cambio en la información contenida en el ADN de las células. Para
que sea heredable tiene que ocurrir en las células sexuales: óvulos y espermatozoides

En la naturaleza las mutaciones se producen al azar, pero pueden ser estimuladas

mediante agentes mutagénicos, como las radiaciones y sustancias químicas.

Las mutaciones son el origen de la diversidad genética

La existencia de varios alelos para un mismo gen se debe a la existencia de mutaciones

La imagen que ves en la página anterior , representa una mutación génica. En la parte
superior está representado un trozo de la cadena de ADN normal, que lleva la
información para que se fabrique una proteína, en este caso una proteína llamada
hemoglobina que se encuentra en los glóbulos rojos y que sirve para transportar el
oxígeno. Vemos que se sintetiza la proteína buena y los glóbulos rojos son normales.
En la parte inferior del dibujo está representada una mutación génica. Observa que hay
un pequeño cambio en los nucleótidos del ADN, hay una TIMINA en lugar de ADENINA.
Esta simple variación hace que la molécula de ARNm será distinto y cuando se traduzca
el mensaje se incorpore un aminoácido distinto, y en lugar de GLUTÁMICO se une un
aminoácido que es la VALINA. Este pequeño cambio hace que sea una proteína distinta y
en este caso además da origen a una proteína defectuosa que transporta mal el oxígeno.
Las personas que llevan este alelo mutado padecen una enfermedad conocida como
anemia falciforme
6.6 TIPOS DE MUTACIONES

1. Mutación génica: Son las verdaderas mutaciones, porque se produce un

cambio en la estructura del ADN.

2. Mutación cromosómica: Se produce un cambio en la estructura del cromosoma.

3. Mutación genómica: Alteración en el número de cromosomas.
 7. LA ESTRUCTURA DEL ADN
La molécula de ADN está formada por dos hebras de nucleótidos.
Existen cuatro tipos distintos de nucleótidos, cuyas bases son: Adenina, Timina, Guanina
y Citosina
Cada nucleótido de una cadena está unido al nucleótido que se encuentra enfrente en la
otra cadena.
La Adenina sólo puede unirse a la Timina y la Guanina a la Citosina, por eso decimos que
A es complementaria de T y la Citosina es complementaria de la Guanina.
Las dos hebras se encuentran plegadas formando una "doble hélice", estructura
que fue descubierta por Crick y Watson y que les sirvió para ganar el Premio Nobel de
Medicina en 1962.
7. CÓDIGO GENÉTICO
El ADN contiene la información para que se puedan construir miles de proteínas
diferentes.
Viene a ser como un manual de instrucciones para formar un ser vivo.
El código que utiliza este manual se conoce como "código genético". Las letras de este
código
son los cuatro nucleótidos del ADN.
Cada tres nucleótidos sucesivos forman un "triplete" que equivale a una palabra con la
que se puede nombrar un aminoácido

Las instrucciones para formar un organismo se almacenan utilizando el código genético.

HERENCIA LIGADA AL SEXO
Problema 1: Realiza el cruce entre una mujer portadora de daltonismo y un hombre
daltónico.

Problema 2: Realiza el cruce entre una mujer portadora de hemofilia y un hombre sano

Problema 3: Los albinos tienen la piel muy clara y el pelo blanco, ya que no pueden
fabricar el pigmento melanina. Es un ejemplo de herencia de un carácter que depende
de un alelo recesivo (a) frente al alelo normal (A) que sintetiza el pigmento. Realiza el
cruzamiento entre dos individuos normales (con color), pero sabemos que tienen un hijo
albino.
Problema 4: El color de los ojos claros depende de un alelo (a) que es recesivo frente
al alelo de ojos oscuros (A) que es dominante.
¿Pueden dos personas con ojos claros, tener un hijo con ojos negros?. Razona la
respuesta

Problema 5: Algunas personas pueden doblar la lengua en U. Este carácter está

determinado por un alelo (T) que es dominante sobre el alelo (t) que no permite el
enrollamiento de la lengua en U.
Escribe los genotipos y fenotipos posibles de las personas para este carácter.
Problema 6: Cierto tipo de miopía se hereda genéticamente. Este carácter está
determinado por dos genes alelos que llamaremos A y a . El gen A, dominante,
determina que la persona sea miope, mientras que el alelo a recesivo, determina
fenotipo normal (no miope).
Escribe los genotipos posibles para este carácter.

Problema 7: El albinismo y la miopía son dos caracteres recesivos que se heredan

siguiendo la herencia mendeliana.
Averigua cómo será la descendencia de una pareja en la que el hombre es albino y
miope y la mujer es normal para ambos caracteres pero heterocigótica.
Problema 8: La enfermedad de Tay-Sachs es una enfermedad hereditaria recesiva. Se
piensa que los dedos anormalmente cortos, braquifalangia, se debe a un gen recesivo.
¿Cuáles son los fenotipos esperados entre los hijos de padres braquifalángicos y
heterocigóticos para la enfermedad de Tay-Sachs ?
RESOLVER
Problemas de genética
Problema 1: Una mujer albina se casa con un hombre no albino y este hombre no tiene
antecedentes de albinismo en su familia. Esta pareja tiene cuatro hijos. ¿Podría ser
albino alguno de sus hijos?. Razona la respuesta haciendo el cruzamiento apropiado.
Problema2: El carácter de enrollamiento de la lengua en U es dominante frente al
carácter de no enrollarla que es recesivo. Una pareja que puede enrollar la lengua en U
tiene dos hijos: uno puede enrollarla y otro no. Averigua el genotipo de los padres y de
los hijos.
Problema 3: Las personas podemos pertenecer al grupo sanguíneo Rh positivo o Rh
negativo.
Este carácter está controlado por un gen con dos alelos, el alelo + es dominante y el
alelo - es recesivo. Una pareja tiene dos hijos: Marta que es Rh positivo y Rafael que es
Rh negativo. Razonar los genotipos de los padres y de los hijos.
Problema 4: Cierto tipo de miopía en la especie humana depende de un gen dominante
(A); el gen para la vista normal es recesivo (a). ¿Cómo podrán ser los hijos de un varón
normal y de una mujer miope, heterocigótica? Haz un esquema del cruzamiento que
sirva para apoyar tu razonamiento.
Problema 5: En la especie humana el pelo en pico depende de un gen dominante (P);
el gen que determina el pelo recto es recesivo (p). ¿Cómo podrán ser los hijos de un
varón de pelo en pico, homocigótico y de una mujer de pelo recto, homocigótica?
Haz un esquema de cruzamiento.
Problema 7: El color del pelo oscuro (A) es dominante sobre el pelo rubio (a). El pelo
rizado (B) es dominante sobre el pelo liso (b). ¿Cómo serán los hijos de una pareja
ambos de pelo oscuro y rizado; sabiendo que los dos son heterocigóticos para ambos
caracteres?.
Problema 8: Dos condiciones heredables en el hombre, que son las cataratas y la
fragilidad de huesos son debidas a alelos dominantes. Un hombre con cataratas y
huesos normales cuyo padre tenía ojos normales, se casó con una mujer sin cataratas
pero con huesos frágiles, cuyo padre tenía huesos normales. ¿Cuál es la probabilidad
de?
• Tener un hijo completamente sano

• Que tenga cataratas y huesos normales

• Que no tenga cataratas y tenga huesos frágiles

• Que padezca ambas enfermedades.
• Tener un hijo completamente normal.
Problema 9: La miopía es debida a un gen dominante, al igual que el fenotipo Rh+. Una
mujer de visión normal Rh+, hija de un hombre Rh-, tiene descendencia con un varón
miope heterocigoto y Rh-. Establézcanse los previsibles genotipos y fenotipos de los
hijos de la pareja.

Problema 10: La enfermedad de la hemofilia, está determinada por un gen recesivo

ligado al cromosoma X. ¿Cómo podrán ser los descendientes de un hombre normal (XY)
y una mujer portadora (XXh)? Haz un esquema de cruzamiento.

Problema 11: El daltonismo, están determinados por un gen recesivo (d) ligado al
cromosoma X. ¿Cómo podrán ser los descendientes de un hombre daltónico y
una mujer normal no portadora? Haz un esquema de cruzamiento.

Problema 12: El daltonismo, está determinado por un gen recesivo (d) ligado al
cromosoma X.
¿Cómo podrán ser los descendientes de un hombre daltónico y una mujer no daltónica,
hija de un hombre daltónico? Haz un esquema de cruzamiento.
Problema 13: ¿Qué condiciones deben darse para que pueda nacer una niña
hemofílica?

Problema 14: Los grupos sanguíneos en la especie humana están determinados por
tres genes
alelos: A , que determina el grupo A, B , que determina el grupo B y 0, que determina
el grupo O. Los genes A y B son codominantes y ambos son dominantes respecto al
gen 0 que es recesivo. ¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo O y de una
mujer de grupo AB? Haz un esquema de cruzamiento.
Problema 15: ¿Pueden ser hermanos una persona de grupo sanguíneo AB y otra del
grupo O?. ¿Cómo serían los genotipos de los padres?
Problema 16: ¿Cuál es el genotipo de un hombre de grupo sanguíneo A y una mujer
del grupo sanguíneo B, que tienen un hijo del grupo O?.
Problema 17: En una prueba de paternidad se ha encontrado que, mientras el grupo
sanguineo del hijo es AB, el del supuesto padre es O. ¿Cuál debe ser el veredicto?
Estudinate:____________________________Grado___________Fecha:___________
Autoevaluación 1 CONCEPTOS DE GENÉTICA
Ejercicios de respuestas múltiples
1. El conjunto de todos los cromosomas constituye el:
○ Genoma
○ Cariotipo
○ Cromatina
○ Genotipo
2. Un individuo que tenga este genotipo AA, BB, cc, DD se dice que es...
○ Híbrido u homocigótico
○ Híbrido o heterocigótico
○ De raza pura o heterocigótico
○ De raza pura u homocigótico
3. Fenotipo es
○ La manifestación externa del genotipo
○ La relación que existe entre los genes y los cromosomas
○ La ciencia que estudia las leyes de la herencia
○ El conjunto de genes presentes en un organismo.
4. Se denominan alelos:
○ A los caracteres que se heredan de generación en generación
○ A los cromosomas iguales
○ A las distintas alternativas que puede presentar un gen
○ A los caracteres adquiridos
5. El cariotipo es:
○ El aspecto del núcleo durante la división celular
○ Los cromosomas presentes en las células sexuales
○ El ordenamiento de los cromosomas de acuerdo a su tamaño y morfología
○ El conjunto de genes que posee un individuo
6. Los autosomas son:
○ Cromosomas sexuales
○ Cromosomas no sexuales
○ Cromosomas iguales
○ Cromosomas idénticos
7. Los cromosomas en la especie humana son:
○ 44 autosomas y 2 sexuales
○ 23 parejas de autosomas y una pareja de cromosomas sexuales
○ 22 parejas de autosomas y dos parejas de cromosomas sexuales
○ 46 autosomas y 2 sexuales
8. Los cromosomas de las células humanas:
○ Están siempre formados por una cromátida
○ Forman 23 parejas en los gametos
○ Sólo existen durante la división celular
○ Se hacen visibles en el momento de la división celular.
9. El genotipo se define como:
○ Los cromosomas en metafase organizados según tamaño y forma
○ El conjunto de genes que posee un individuo
○ El conjunto de genes que se manifiestan en un individuo
○ El conjunto de genes presentes en las células sexuales
10. En los cariotipos los cromosomas se ordenan según:
○ Color y bandas
○ Tamaño y forma
○ Tamaño y bandas
○ Forma y bandas
11. Una pareja está esperando su primer hijo,¿qué probabilidad tienen de qué sea un
varón?
○ El 75% que sea niño, el 25% niña
○ El 25% ya que nacen más niñas que niños
○ El 50% que sea niño, el 50% niña
○ Es indiferente, cualquiera de las anteriores.
12. ¿Cómo serán los hijos de un hombre daltónico y una mujer portadora de
daltonismo?
○ El 100% de los hijos daltónicos
○ No tendrán ningún hijo daltónico
○ El 50% serán daltónicos y el 50% tendrá visión normal.
○ Sólo serán daltónicos los hijos varones
13. Si un matrimonio es albino, ¿qué probabilidad tienen de tener un hijo albino?
○ Todos sus hijos serán albinos
○ Aunque los dos sean albinos, pueden tener un hijo albino, aunque es improbable
○ No existe ninguna posibilidad
○ Tendrán una probabilidad del 50% de tener un hijo albino
14. Para que un individuo manifieste una enfermedad cuya herencia sea recesiva, debe
darse la siguiente característica:
○ Recibir de cada uno de sus padres el alelo que determina la enfermedad
○ Recibir de la madre el alelo que determina la enfermedad
○ No padecerá la enfermedad si ninguno de los padres la padece
○ Recibir del padre uno de los alelos que determina dicha enfermedad
15. La miopía depende de un gen dominante (M), el gen de visión normal es recesivo (m). Dos
personas, una miope y otra visión normal, ambos homocigóticos:
○ Sólo pueden tener hijos visión normal
○ 75% miopes y 25% visión normal
○ Sólo pueden tener hijos miopes
○ La mitad serán miopes, la otra mitad visión normal
16. Los hijos de una mujer daltónica y un hombre con visión normal serán:
○ El número diploide de cromosomas se simboliza como “2n”
○ El número haploide de cromosomas se simboliza “n”
○ Los cromosomas homólogos tienen la misma información genética
○ En una especie, todos los individuos tienen normalmente el mismo número de cromosomas.
17. Los espermatozoides que produce un hombre
○ La mitad llevan el cromosoma X y la otra mitad el cromosoma Y
○ Todos llevan el cromosoma X
○ Todos llevan el cromosoma Y
18. Las mutaciones génicas son :
○ Las que afectan a un cromosoma
○ Las que afectan a una célula entera
○ Las que afectan al número de cromosomas
○ Las que afectan a la estructura de un gen
19. Existen tres tipos de mutaciones denominadas:
○ Génicas, genotípicas y cromosómicas
○ Génicas, corpusculares y genómicas
○ Génicas, cromosómicas y genómicas
○ Génicas, cariotípicas y genómicas
20. Respecto de las mutaciones:
○ Sólo se producen en las células sexuales
○ Son siempre beneficiosas para el organismo
○ No afectan al ADN
○ Pueden producirse en cualquier célula del organismo
21. Una mutación es un cambio:
○ En los orgánulos celulares
○ En la forma de heredar los caracteres
○ En la información genética
 ○ En las biomoléculas de la célula

LA HERENCIA DE LOS GRUPOS SANGUÍNEOS

GRUPOS SANGUINEOS

Es una clasificación de la sangre de acuerdo con las características presentes o no en la

superficie de los glóbulos rojos y en el suero de la sangre.

Los grupos sanguíneos A, B, AB y O, fueron descubiertos por Landsteiner en el año

1900. En realidad se trata de tener o no en la membrana de los glóbulos rojos ciertas
moléculas llamadas antígenos.

Por ello,

 las personas del grupo A poseen el antígeno A en sus glóbulos rojos;

 las del grupo B, el antígeno B;
 las del grupo AB, tendrán ambos antígenos;
 y las del grupo O no tendrán ninguno.

Estas moléculas se llaman antígenos, porque si se hiciera una transfusión de sangre del
grupo A a un receptor del grupo B, se produciría un rechazo, ya que para el receptor la
sustancia A es extraña, y su sistema inmunológico la detecta y la intenta eliminar

Los grupos sanguíneos son hereditarios, porque su síntesis está dirigida por los genes,
concretamente por los que se encuentran en la pareja número nueve(9) de nuestros
cromosomas.

Nombre que reciben los distintos tipos de genes que proceden por mutación de un
primer gen y codifican el mismo carácter.

 El alelo IA  que dirige la síntesis del antígeno A;

 El alelo IB  que dirige la síntesis del antígeno B;
 El alelo i que no codifica ningún antígeno.
Los diferentes genotipos para los distintos grupos sanguíneos son :

a. IAIA es la dotación génica responsable del grupo A;

IAi es la dotación génica híbrida del grupo A;

b. IBIB es la dotación génica responsable del grupo B;

IBi es la dotación génica responsable del grupo B;

c. IAIB es la dotación génica responsable del grupo AB;

d. i i es la dotación génica responsable del grupo O.

Si un progenitor es del grupo A podrá ser puro IAIA o híbrido IAi. Lo mismo para el
grupo B que podrá ser IBIB puro o IBi híbrido. La consecuencia es que la descendencia
de los híbridos es mucho más variada que en los puros.

Ejemplo,

a. IAIA cruzado con IAIA obtiene una descendencia en la que todos sus hijos son del
grupo A.
b. IAi cruzado con IAi obtiene una descendencia en la que el 75% serán del grupo A
y el 25% del grupo O.
c. Igual ocurre con el grupo B.
d. Si cruzamos del grupo A puro con el grupo B puro, todos sus hijos serán del grupo
AB.
e. Si se cruza el grupo A híbrido con el B híbrido, los hijos podrán pertenecer el 25%
al grupo A, el 25% al grupo B, el 25% al grupo AB y el 25% al grupo O.

Por otra parte las personas del grupo AB pueden recibir una transfusión de cualquier
otro grupo, es decir, es Receptor Universal. En cambio, el grupo O sólo puede recibir de
su propio grupo, porque no tiene ningún antígeno, y tanto el A como el B son extraños al
receptor.
HERENCIA DEL FACTOR Rh

En 1940 se descubrió otro grupo de antígenos (D) que se denominaron factores Rhesus
(factores Rh) porque fueron descubiertos durante unos experimentos con simios del tipo
Macaccus Rhesus. Según este grupo sanguíneo, las personas con factores Rhesus en su
sangre se clasificarían como Rh positivos; mientras que aquellas sin los factores se
clasificarían como Rh negativos, y sólo podrán recibir sangre de donantes Rh negativos.

Los antígenos A y B son los más conocidos, pero no son los únicos que existen en la
sangre humana; hay otro, denominado factor Rh, que se encuentra en los glóbulos rojos
de más del 85% de la población de todo el mundo.
El Rh está determinado por un antígeno. Cuando la sangre de una persona posee una
proteína (antígeno D) en la superficie de los glóbulos rojos, su factor Rh será positivo,
cuando esta proteína no esté presente su factor Rh será negativo. La mayoría de las
personas (un 85%) son Rh positivas.

El bebé puede heredar el grupo sanguíneo y factor de alguno de sus padres o una
combinación de ambos como se muestra en la tabla que vemos abajo.
La herencia del Rh se compone de dos genes, uno se hereda de la madre y el otro del
padre y sigue un patrón común. El gen Rh positivo es dominante, es decir que incluso
cuando se combina con un gen Rh negativo, el positivo prevalece.
Si una persona tiene los genes + +, el factor Rh en la sangre del bebé será positivo.
Si una persona tiene los genes + –, el factor Rh en la sangre del bebé será positivo.
Si una persona tiene los genes - –, el factor Rh en la sangre del bebé será negativo.
Ahora bien, acerca de la incompatibilidad Rh o sensibilización Rh, ésta puede darse
únicamente cuando la madre es factor Rh negativo y el padre Rh positivo . Si el bebé
hereda el factor Rh positivo del padre se produce la enfermedad hemolítica del recién
nacido. El sistema inmune de la madre puede “atacar” los glóbulos rojos factor Rh
positivo del feto provocando anemia, ictericia e incluso la muerte fetal. 

Por lo general, la incompatibilidad Rh no es un problema cuando se trata de un primer

embarazo ya que, a menos que haya algún tipo de anormalidad, la sangre del feto no
entra en el sistema circulatorio de la madre durante el embarazo.

Sin embargo, durante el parto, la sangre de la madre y la del bebé pueden

entremezclarse. Si esto sucede, el cuerpo de la madre reconoce la proteína Rh como una
sustancia extraña y comienza a producir anticuerpos (moléculas proteicas en el sistema
inmunológico que reconocen, y luego destruyen, las sustancias extrañas) para atacar a
las proteínas Rh que entran en su sangre.
La mujer Rh negativo embarazada también puede entrar en contacto con la proteína Rh
-algo que podría producir anticuerpos- en las transfusiones de sangre con Rh positivo,
los abortos espontáneos y los embarazos extrauterinos.
Área/Asignatura:  BIOLOGIA Guía No. 1 Fecha:

Docente: LEONEL RINCON QUINTERO Estudiante:

Tema: LOS GRUPOS SANGUINEOS Curso:

1. ¿Qué son grupos sanguíneos?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Qué son antígenos?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los grupos sanguíneos?
_______________________________________________________________
4. ¿Cuál es el alelo que no codifica ningún antígeno?
_______________________________________________________________
5. ¿Cuál es la dotación génica responsable del grupo B?
_________________________________________________________________________________________________

6. ¿Por qué se le llama al grupo sanguíneo AB receptor universal?

_________________________________________________________________________________________________

7. ¿Por qué el grupo sanguíneo O sólo puede recibir de su propio

grupo?_________________________________________________

8. Identifique su tipo de sangre en el siguiente cuadro y complete,

A que otro grupo sanguíneo le puede donar sangre y de quien puede

recibir.

TIPO DE SANGRE PUEDE DONAR A PUEDE RECIBIR DE

A+
A-
B+
B-
AB+
AB-
O+
O-
 COMPLETA

9. Cuando la sangre de una persona posee una proteína (antígeno D)

en la superficie de los glóbulos rojos, su factor Rh será _________,
cuando esta proteína no esté presente su factor Rh será _________

10. Si una persona tiene los genes negativo-negativo (- -)   , el

factor Rh en la sangre del bebé será______________.

¿QUÉ ES UNA NEURONA?

CÓMO ESTÁ FORMADA UNA NEURONA: PARTES

 ANATOMÍA PRINCIPAL DEL SISTEMA NERVIOSO.

POTENCIAL DE ACCIÓN O IMPULSO NERVIOSO.

Cuando se transmite una señal sobre una fibra nerviosa, el potencial de membrana pasa
por una serie de cambios llamados potencial de acción.
El impulso (o potencial de acción ) se extiende a todo lo largo de la fibra nerviosa, y por
medio de estos impulsos la fibra nerviosa transmite la información desde una parte del
cuerpo hacia otra.

NEURONAS, CÉLULAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

partes principales son:

1. Cuerpo celular. A partir de éste crecen las otras partes de la neurona. Además, el
cuerpo celular brinda gran parte de la nutrición que se requiere para conservar la vida
de toda la neurona.
2. Dendritas. Estas son muchas ramificaciones del cuerpo celular. La mayor parte de
las señales que va a transmitir entran por las dendritas. Las dendritas de cada neurona
suelen recibir señales de miles de puntos de contacto con otras neuronas, que se llaman
sinapsis.
3. Axón. Llamada fibra nerviosa. Los axones transmiten las señales nerviosas hacia la
siguiente célula nerviosa en el cerebro o la médula espinal, o hacia los músculos y las
glándulas en las partes más periféricas del cuerpo.
Este punto de contacto entre el botón y la membrana se llama sinapsis.
4. CÉLULA DE SCHWANN Y VAINA DE MIELINA.
Alrededor del axón se encuentra la vaina de Schwann (que también es la vaina de
mielina). Depositan esta vaina las células de Schwann que se encuentran a todo lo largo
de los nervios periféricos, y brinda el aislamiento eléctrico a los axones.
Grasa mielina, la membrana aislante alrededor del axón se llama “vaina de mielina”. La
mielina brinda un aislamiento eléctrico excelente al axón.
5. Nódulo de ranvier.
La unión entre las dos células de Schwann se llama nódulo de Ranvi .Por ello, el nódulo
de Ranvier es muy importante, para la transmisión de los impulsos nerviosos
TEJIDO NERVIOSO.
El tejido nervioso de cerebro, médula espinal o nervios periféricos contiene dos tipos
básicos de células:
1.Neuronas: que conducen las señales en el sistema nervioso, y de las cuales hay
aproximadamente 100.000 millones en todo el sistema.

2.Células gliales: son una especie de células nodrizas donde van apoyadas las
neuronas, que se encargan de protegerlas y de regular su funcionamiento en el cerebro

se conocen seis tipos de células gliales, pero solo 4 se ubican en el sistema

nervioso central, y tienen una importancia crucial para su adecuado funcionamiento:

 oligodendrocitos: sostienen el sistema nervioso, pero también son las

encargadas de producir la mielina, sustancia aislante que rodea
el axónfavoreciendo la transmisión del impulso eléctrico.
 astrocitos: regulan el intercambio de nutrientes entre las venas y las neuronas.
 células ependimarias: revisten los ventrículos del cerebro y la médula
espinal.
 microglias: son las encargadas de rastrear cualquier agente patógeno o lesión
del tejido cerebral.
FUNCIÓN DE LA SINAPSIS.
 La sinapsis es la unión entre dos neuronas. A través de esta unión se transmiten
las señales desde una neurona a la siguiente.
 La sinapsis tiene capacidad de transmitir algunas señales y de rechazar otras.
DISEÑO FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
1. sistema sensitivo.
El sistema nervioso transmite información sensitiva desde la superficie y las estructuras
profundas del cuerpo hacia el sistema nerviosos central por los nervios raquídeos y
craneales.
Esta información llega:
A la médula espinal en todas partes; al tallo cerebral, en el que se incluyen bulbo
raquídeo, protuberancia anular y mesencéfalo y a regiones superiores del cerebro,
incluso tálamo y corteza cerebral.
2. sistema motor.
 Regular las actividades corporales.
 Contracción de los músculos estriados en todo el cuerpo
 contracción del músculo liso en los órganos internos
 secreción de las glándulas tanto exocrinas como endocrinas en muchas partes del
organismo.
3. sistema integrador.
El término integrador significa elaboración de información para establecer la acción
motora correcta y apropiada del cuerpo o para proporcionar pensamiento abstracto.
Localizados inmediatamente junto a todos los centros sensitivos y motores tanto de la
médula espinal como de encéfalo.
ANATOMIA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
EL ENCÉFALO
Es la masa nerviosa contenida dentro del cráneo. Está envuelta por las meninges, que
son tres membranas llamadas: duramadre, piamadre y aracnoides. El encéfalo consta de
tres partes: Cerebro, Cerebelo y Bulbo Raquídeo.
1.El Cerebro:
Es la parte más importante, está formado por la sustancia gris (por fuera) y la sustancia
blanca (por dentro. EN él se reciben las sensaciones y se elaboran las respuestas
conscientes a dichas situaciones.
2. El cerebelo:
Está situado detrás del cerebro y es más pequeño (120 gr.); tiene forma de una
mariposa con las alas extendidas. Por fuera tiene sustancia gris y en el interior sustancia
blanca. Su función es coordinar los movimientos de los músculos al caminar.
3. El Bulbo Raquídeo:
Es la continuación de la medula que se hace más gruesa al entrar en el cráneo. Regula
el funcionamiento del corazón y de los músculos respiratorios, además de los
movimientos de la masticación, la tos, el estornudo, el vómito... etc. Por eso una lesión
en el bulbo produce la muerte instantánea por paro cardio - respiratorio irreversible.
LOBULOS DEL CEREBRO

1. Lóbulo Occipital . En el lóbulo occipital reside la corteza visual y por lo tanto está
implicado en nuestra capacidad para ver e interpretar lo que vemos.
2. Lóbulo Parietal. procesamiento de la información sensorial procedente de varias
partes del cuerpo, el conocimiento de los números y sus relaciones y en la
manipulación de los objetos.
3. Lóbulo Temporal. tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante
está implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo
temporal no dominante, por el contrario, está implicado en nuestra memoria visual
(caras, imágenes,…).
4. Lóbulo Frontal. control de los impulsos, el juicio, la producción del lenguaje, la
memoria funcional (de trabajo, de corto plazo), funciones motoras, comportamiento
sexual, socialización y espontaneidad. Los lóbulos frontales asisten en la planificación,
coordinación, control y ejecución de las conductas.
El hemisferio cerebral izquierdo controla el lenguaje, el pensamiento lógico y la
escritura. En él se encuentra el centro del habla, del pensamiento que nos permite
analizar lo que sucede y del control de la mano derecha. También controla la capacidad
para las matemáticas y la sensibilidad.
El hemisferio cerebral derecho controla el pensamiento creativo, controla la mano
izquierda, la fantasía, el talento musical y todas las actividades artísticas que podemos
desarrollar. Se especializa en la percepción visual y espacial, más que en las palabras y
conceptos. Su manera de encarar el mundo no es lineal, ordenada y secuencial. Observa
la realidad de un modo global; es decir, no se detiene en las partes que componen un
todo, sino en lo que ellas conforman en conjunto. El lado derecho del cerebro, además,
está más ligado a la intuición y a los sentimientos. Como decía Pascal: “El corazón tiene
sus razones, que la razón no comprende”.
LA MEDULA ESPINAL
La medula espinal es un cordón nervioso, blanco y cilíndrico encerrado dentro de la
columna vertebral. Su función más importante es conducir, mediante los nervios de que
está formada, la corriente nerviosa que conduce las sensaciones hasta el cerebro y los
impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los músculos.
Las meninges son las membranas de tejido conectivo que cubren todo el sistema
nervioso central.
Estas capas son: la más externa, formada por tejido fibroso fuerte llamado Duramadre,
la capa intermedia llamada Aracnoides y finalmente una capa interior denominada
Piamadre.
La médula espinal ocupa todo el conducto raquídeo, y de ella salen los nervios espinales
y del sistema nervioso autónomo. En su interior tiene un conducto, el epéndimo, que
está en comunicación con los ventrículos cerebrales.
Los Nervios:
Son cordones delgados de sustancia nerviosa que se ramifican por todos los órganos del
cuerpo. Unos salen del encéfalo y se llaman nervios craneales. Otros salen a lo largo de
la medula espinal: Son los nervios raquídeos.

SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP).

Está formado por nervios y neuronas. La diferencia entre éste y el sistema nervioso
central (SNC), está en que el sistema nervioso periférico no está protegido por huesos o
por la barrera hematoencefálica, lo que permite la exposición a toxinas y daños
mecánicos. El sistema nervioso periférico es el que coordina, regula e integra los
órganos internos, por medio de respuestas inconscientes.
El SNP se subdivide en:
1.Sistema nervioso somático: Activa todas las funciones orgánicas (es activo).
Reciben órdenes motoras desde la médula espinal para el control de la musculatura
esquelética. Son un total de 31 pares de nervios, cada uno con dos partes o raíces: una
sensitiva y otra motora.
La parte sensitiva es la que lleva los impulsos desde los receptores hasta la médula
espinal.
La parte motora es la que lleva los impulsos desde la médula espinal hasta los
efectores correspondientes.
2. Sistema nervioso autónomo o vegetativo: Protege y modera el gasto de energía.
Está formado por miles de millones de largas neuronas, muchas agrupadas en nervios.
Sirve para transmitir impulsos nerviosos entre el S.N.C y otras áreas del cuerpo.
Nervios periféricos: tienen tres capas: endoneuro, perineuro y epineuro

Es la parte del sistema nervioso que se controla nuestras acciones involuntarios, actúa
sobre los vasos sanguíneos, músculos o glándulas. Regula los procesos vitales o la
homoestasis. Se divide en:
1.Sistema nervioso simpático
Este sistema nos prepara para la acción. Aumenta la frecuencia de latidos del corazón,
dilata los bronquios y las pupilas. Estimula las glándulas suprarrenales. La sudoración
excesiva o hiperhidrosis en manos, axilas o cara se relaciona con una hiper estimulación
del sistema simpático.
 En el ojo: dilata la pupila
  En la salivación: la producción de saliva se reduce
 En el ojo: dilata la pupila
 En la salivación: la producción de saliva se reduce
 En los pulmones: dilata los bronquios
 En el corazón, aumenta la velocidad del latido
 En los vasos sanguíneos: los constriñe
 En las glándulas sudoríparas: las estimula
 En el riñón: disminución de la secreción de orina
 En el pene: promueve la eyaculación
 En el aparato digestivo: inhibe los movimientos involuntarios de contracción del
estómago. En los pulmones: dilata los bronquios
 En el corazón, aumenta la velocidad del latido
 En los vasos sanguíneos: los constriñe
 En las glándulas sudoríparas: las estimula
 En el riñón: disminución de la secreción de orina
 En el pene: promueve la eyaculación
 En el aparato digestivo: inhibe los movimientos involuntarios de contracción del
estómago.
2. Sistema nervioso parasimpático
 El lagrimeo – en el ojo, la pupila se contrae
 En los pulmones: contrae los bronquios
 En la salivación: la producción de saliva aumenta
 En el corazón: disminuye la frecuencia cardíaca
 En el aparato digestivo aumenta los movimientos e contracción del estómago
 Disminuye la tensión arterial
 En el riñón: aumento de la secreción de orina
 Aumenta el almacenamiento de combustible
 Aumenta nuestra resistencia a las infecciones
 Aumenta la circulación de oxígeno a los órganos no vitales si es necesario. Provee
de combustible y elimina desechos de la piel, tracto digestivo y órganos
reproductores.

DIFERENCIAS ENTRE LOS SISTEMAS SIMPÁTICO Y PARASIMPÁTICO

Órgano Simpático Parasimpático

Tubo digestivo Reduce actividad peristaltismo Aumenta actividad peristaltismo

Corazón Acelera ritmo cardiaco(taquicardia) Lo disminuye ( bradicardia )

Arterias Contracción Dilatación

Presión arterial Aumenta por disminución del Disminuye por dilatación del diámetro
 diámetro

Dilata el diámetro para facilitar Reduce el diámetro y obstaculiza

Bronquios respiración respiración

Iris Dilata pupila Contrae pupila

Glándulas sudoríparas Aumenta sudor Lo inhibe

Neurotransmisores Noradrenalina Acetilcolina

 Área/Asignatura:  BIOLOGIA Guía No. 1 Fecha:

Docente: LEONEL RINCON QUINTERO Estudiante:

Tema: SISTEMA NERVIOSO Curso:

PREGUNTAS TIPO ICFES

Responda las siguientes preguntas de selección múltiple con única respuesta:
1. Qué es una neurona?
A) células del estómago e intestino delgado
B) Células de la piel
C) células que participan en defensa del organismo
D) Células que obtienen información del medio ambiente, la interpretan y reaccionan ante ella.
2. Cuál es la función de las neuronas?
A) todas las opciones son correctas
B) permiten que células y tejidos respondan a estímulos
C) forman una red de comunicación
D) conducen impulsos eléctricos
3. Cuáles son las partes de la neurona?
A) cuerpo y tallo
B) dendritas y axón
C) cuerpo y axón
D) cuerpo celular, dendritas y axón
4. Su función es recibir señales (impulsos) de otras neuronas:
A) axón
B) dendritas
C) tallo
D) cuerpo celular
5. Su función es transportar el impulso nervioso del cuerpo celular a otras neuronas y músculos:
A) axón
B) cuerpo
C) núcleo
D) dendritas
6.Tipos de neuronas
A) neuronas motoras
B) todas las opciones son correctas
C) interneuronas
D) sensoriales
7. Qué es sinapsis?
A) Una parte de la mielina
B) Una hendidura entre el axón de una neurona y la dendrita de otra
C) El nódulo de Ranvier
D) Una proteína de la neurona
8. Cuál es la división general del sistema nervioso?
A) Central y simpático
B) Central y periférico
C) Central y autónomo
D) Central y parasimpático
9. El encéfalo y la médula espinal conforman el:
A) Sistema nervioso parasimpático
B) Sistema nervioso central
C) Sistema nervioso periférico
D) Sistema nervioso autónomo
10. Las neuronas sensoriales y motoras constituyen el:
A) Sistema nervioso central
B) Sistema nervioso automatizado
C) Sistema nervio centralizado
D) Sistema nervioso periférico
11. Características del sistema nervioso central (SNC):
A) Analiza respuestas
B) Transmite mensajes
C) Todas las respuestas son correctas
D) Procesa información
12. Localizado en la parte posterior del encéfalo, su función es controlar postura, equilibrio, coordinación
y habilidades motoras.
A) Cerebelo
B) Cerebro o telencéfalo
C) Bulbo raquídeo
D) Tronco encefálico
14. Cuántos lóbulos tiene el cerebro?
A) 5
B) 3
C) 2
D) 4

15. La médula espinal es un conjunto de nervios que conectan las distintas partes del cuerpo con el SNC?
A) Falso
B) Verdadero
16. El sistema nervioso central se divide en somático y autónomo?.
A) Falso
B) Verdadero
17. El sistema autónomo se divide en simpático y parasimpático?
A) Falso
B) Verdadero
18. El sistema nervioso somático controla a los órganos en situaciones de estrés?
A) Verdadero
B) Falso
19. El sistema nervioso autónomo es involuntario, controla a órganos internos, al cuerpo en reposo y en
situaciones de estrés?
A) Falso
B) Verdadero
20. El sistema nervioso somático controla movimientos voluntarios (activa el músculo esquelético)?
A) Verdadero
B) Falso
21. El sistema nervioso simpático actúa bajo condiciones de estrés aumentando la frecuencia cardíaca y
respiratoria?
A) Verdadero
B) Falso
22. El sistema nervioso parasimpático reestablece el estado de reposo?.
A) Falso
B) Verdadero
23. Las meninges son tres capas que protegen al encéfalo y a la médula espinal?
A) Verdadero
B) Falso
24.Las meninges son envolturas membranosas que protegen en forma concéntrica al SNC. Su ubicación de adentro
(más interna) hacia fuera (más externa) es:
a) Duramadre, Piamadre y Aracnoides
b) Aracnoides, Duramadre y Piamadre
c) Piamadre, Aracnoides y Duramadre
25.El conjunto de órganos nerviosos protegidos por el cráneo constituyen el:
a)Sistema Nervioso Central
b) El encéfalo
c) El cerebro
26.No forma parte del encéfalo
a) Cerebelo
b)Médula espinal
c) Protuberancia anular
27.Cuando se afirma que el control del cuerpo por parte de los hemisferios es cruzado, significa que:
a) Cada hemisferio domina las dos mitades del cuerpo
b)El hemisferio derecho domina la mitad izquierda del cuerpo, y el izquierdo, la derecha
c) El hemisferio derecho domina la mitad derecha del cuerpo, y el izquierdo, la izquierda
28.El surco longitudinal (cisura de Rolando) y el surco lateral, (cisura de Silvio), separan a los hemisferios en cuatro
cuadrantes: los lóbulos frontal, parietal, temporal y occipital. La detección e interpretación de imágenes visuales esta
localizada en el lóbulo:
a) frontal
b) parietal
c) occipital
29.Facultades como la capacidad creativa, artística y la orientación espacial, son controladas por el:
a)Hemisferio cerebral derecho
b)Hemisferio cerebral izquierdo
c) Hemisferio cerebeloso derecho
30.Emociones como el amor, el odio, el miedo, la ira, la alegría y la tristeza están controladas por el:
a)Cerebro
b)Cerebelo
c) Bulbo raquídeo
31.Controlar movimientos musculares amplios (motricidad gruesa) como caminar, y otros mas específicos (motricidad
fina) como poner la llave en la cerradura o enhebrar una aguja, es función de:
a) El bulbo raquídeo
b) La medula espinal
c) El cerebelo
32.Teniendo en cuenta las funciones del Bulbo raquídeo, podemos afirmar que su daño, destrucción o alteración
causaría:
a) Parálisis
b)Muerte instantánea
c) Perdida de la memoria
Área/Asignatura:  BIOLOGIA Guía No. 1 Fecha:

Docente: LEONEL RINCON QUINTERO Estudiante:

Tema: SISTEMA NERVIOSO Curso:

1. Qué es una neurona?

A) células del estómago e intestino delgado
B) Células de la piel
C) células que participan en defensa del organismo
D) Células que obtienen información del medio ambiente, la interpretan y reaccionan ante ella.
2. Su función es transportar el impulso nervioso del cuerpo celular a otras neuronas y músculos:
A) axón
B) cuerpo
C) núcleo
D) dendritas
3. Tipos de neuronas
A) neuronas motoras
B) todas las opciones son correctas
C) interneuronas
D) sensoriales
4. El encéfalo y la médula espinal conforman el:
A) Sistema nervioso parasimpático
B) Sistema nervioso central
C) Sistema nervioso periférico
D) Sistema nervioso autónomo
5. El sistema autónomo se divide en simpático y parasimpático?
A) Falso
B) Verdadero
6. El sistema nervioso somático controla movimientos voluntarios (activa el músculo esquelético)?
A) Verdadero
B) Falso
7. Las meninges son envolturas membranosas que protegen en forma concéntrica al SNC. Su ubicación de
adentro (más interna) hacia fuera (más externa) es:
A) Duramadre, Piamadre y Aracnoides
B) Aracnoides, Duramadre y Piamadre
C) Piamadre, Aracnoides y Duramadre
8.Teniendo en cuenta las funciones del Bulbo raquídeo, podemos afirmar que su daño, destrucción o
alteración causaría:
A) Parálisis
B)Muerte instantánea
C) Perdida de la memoria
9.Facultades como la capacidad creativa, artística y la orientación espacial, son controladas por el:
A)Hemisferio cerebral derecho
B)Hemisferio cerebral izquierdo
C) Hemisferio cerebeloso derecho
10.Controlar movimientos musculares amplios (motricidad gruesa) como caminar, y otros más específicos
(motricidad fina) como poner la llave en la cerradura o enhebrar una aguja, es función de:
A) El bulbo raquídeo
B) La medula espinal
C) El cerebelo
 TRANSFORMACIONES QUIMICAS DE LA MATERIA

1. LOS COMPUESTO QUÍMICOS

 son sustancias que están formadas por un mínimo de 2 elementos que han reaccionado
entre si para dar otra sustancia diferente a los elementos iniciales.

un elemento. Es aquella materia que está formada por átomos todos iguales. Por ejemplo un
trozo de hierro puro al verlo al microscopio, solo veremos átomos de Fe (hierro), eso quiere
decir que es una sustancia pura y además simple, o lo que es lo mismo que el Fe es un
elemento.

     OJO puede darse el caso que los dos elementos no reaccionen, en este caso, si no hubieran
reaccionado formarían una mezcla (homogénea o heterogénea) y NO un compuesto
químico. 

  Los compuestos químicos tienen una proporción fija, ya que si los elementos fueran los
mismos, pero cambiáramos la proporción de cada uno de ellos, el compuesto ya no sería el
mismo porque tendría propiedades diferentes. 

   Según lo dicho, los compuestos químicos tienen átomos agrupados (de cada elemento) o lo
que se llamamoléculas. 

   Por ejemplo si hacemos que reaccionen 2 átomos de hidrógeno con 1 de oxigeno,

obtendríamos uncompuesto químico llamado agua = H2O.
1.1 COMPUESTOS ORGÀNICOS

Contiene átomos de carbono en sus moléculas y hacen parte y provienen de los seres
visos, aunque en la actualidad muchos son fabricados en el laboratorio.

Vale destacarse que asimismo contienen otros elementos químicos tales como: oxígeno,
fósforo, nitrógeno, boro, azufre, entre otros. En tanto, la característica saliente y común
de estos compuestos es que pueden ser quemados y por caso arden, es decir, son
compuestos combustibles.

El alcohol, los carbohidratos, los lípidos , proteínas y los plásticos son compuestos
organicos.

Entonces, los compuestos orgánicos podrán ser: naturales (aquellos sintetizados por los
seres vivientes (biomoléculas) o artificiales (sustancias no existentes en nuestra
naturaleza y que por caso han sido producidas o sintetizadas por el hombre, uno de los
ejemplos clásicos es el plástico).

1.2 INORGANICOS

Son los que están formados por distintos elementos, pero en los que su componente
principal no siempre es el carbono, siendo el agua el más abundante. En los compuestos
inorgánicos se podría decir que participa casi la totalidad de elementos conocidos. Son
sustancias inertes o muertas, y se caracterizan por no contener carbono, como por
ejemplo la cal, la sal de cocina, acido de batería y otras.

Tienen altos puntos de fusión y de ebullición, debido a su enlace iónico el cual es fuerte
y estructurado. El enlace covalente es comparativamente más fácil de debilitar por
calentamiento, lo que hace que tengan bajos puntos de fusión y de ebullición.
Los compuestos inorgánicos se clasifican en:

1.2.1 Binarios. Aquellos cuyas moléculas están formadas por tres clases de átomos.

Ejemplo:

El agua. H2O

Ácido clorhídrico. HCl
Dióxido de carbono. CO 2

1.2.2 Ternarios. Aquellos cuyas moléculas están formadas por dos clases de átomos.

 Ácido sulfúrico. H SO
2 4

 Ácido nítrico. HNO 3

 Hidróxido de sodio. NaOH

1.2.3 Cuaternarios. Aquellos cuyas moléculas están formadas por cuatro clases de
átomos.
 Bicarbonato de calcio.NaHCO3
 Bisulfato de potasio.KHSO4

ACTIVIDAD
1. Clasifica los siguientes compuestos teniendo en cuenta la información de la tabla

N0 COMPUESTO NOMBRE ORG INOR BINA TERN CUAT

1 H2O agua
2 HCl Ácido clorhídrico
3 CO2 Dióxido de carbono
4 H2SO4 Ácido sulfúrico
5 HNO3 Ácido nítrico
6 NaOH Hidróxido de sodio
7 NaHCO3 Bicarbonato de calcio
8 KHSO4 Bisulfato de potasio
9 C6H12O6 glucosa
10 H2SO3 Acido sulfuroso
11 Cl2O oxido de cloro
12 C2H6O Alcohol
13 Ca3(PO4)2 Fosfato de calcio
14 NaHCO3 Bicarbonato de sodio
15 AlPO4 Fosfato de aluminio
16 CuO Oxido de cobre II

2. REPRESENTACION DE LOS COMPUESTOS QUIMICOS

Los compuestos son representados por una fórmula química. Por ejemplo, el agua

(H2O) está constituida por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.

Las formulas químicas se clasifican en:

 Minima o empírica.
Expresa las relaciones entre los elementos en un compuesto en sus formas más
simples. Por ejemplo, la fórmula de una sola molécula de glucosa, o azúcar, es
C6H12O6. Esto se traduce en seis átomos de carbono, 12 átomos de hidrógeno y
seis átomos de oxígeno. Reducido a su forma empírica, la glucosa se lee como
CH2O.

 Fórmulas Moleculares
Son las que indican el número real de átomos que forman la molécula de un
compuesto.
Ejemplo:
C6H12O6. Esto se traduce en seis átomos de carbono, 12 átomos de hidrógeno y
seis átomos de oxígeno

 Fórmula Estructural
Se representa la ordenación de los átomos y cómo se enlazan para
formar moléculas.

NH3 amoniaco

Ácido sulfúrico H2SO4

  Formula electrónica. (Lewis) indica los electrones de cada átomo y la unión o
enlace que se presenta.
Ejemplo:

Recuerda que lo átomos tienen un núcleo donde se encuentran los protones y los
neutrones, pero alrededor del núcleo están los electrones girando en las llamadas
órbitas. Un átomo puede tener varias órbitas alrededor de su núcleo y sobre las cuales
están girando sus electrones.
Nivel s=2
p=6
d=10
f=14

Hidrógeno 1 = 1s1 
   Helio 2 = 1s2 
   Litio 3 = 1s2 2s1 
   Berilio 4 = 1s2 2s2 
   Boro 5 = 1s2 2s2 2p1 
   Carbono 6 = 1s2 2s2 2p2 
   Nitrógeno 7 = 1s2 2s2 2p3 
   Oxígeno 8 = 1s2 2s2 2p4 
   Flúor 9 = 1s2 2s2 2p5 
   Neón 10 = 1s2 2s2 2p6 
   Sodio 11 = 1s2 2s2 2p6 3s1 
   Magnesio 12 = 1s2 2s2 2p6 3s2 
   Aluminio 13 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1 
   Silicio 14 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p2 
   Fósforo 15 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p3 
   Azufre 16 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 
   Cloro 17 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 
   Argón 18 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 
   Potasio 19 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 
   Calcio 20 = 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d2 

1.     Escribe la configuración electrónica del Radio (Z = 88). ¿Cuáles son los electrones
de interés en química?
Configuración electrónica del Ra:  Z = 88 quiere decir que tiene 88 e-
s
n=1 2 p

n=2 2 6 d

n=3 2 6 10 f

n=4 2 6 10 14

n=5 2 6 10

n=6 2 6

n=7 2

La configuración electrónica es:

1 s2  2 s2 p6  3 s2 p6 d10  4 s2 p6 d10 f14  5 s2 p6 d10  6 s2 p6  7 s2

Electrones de interés en química:   7

2.     Escribe la configuración electrónica del 74W. ¿Cuáles son los electrones de interés
en química?
Configuración electrónica del  74W: Z=74 o sea, tiene 74 e-
s

n=1 2 p

n=2 2 6 d

n=3 2 6 10 f

n=4 2 6 10 14

n=5 2 6 4

n=6 2

n=7

Configuración electrónica:
1 s2  2 s2 p6  3 s2 p6 d10  4 s2 p6 d10 f14  5 s2 p6  6 s2  5 d4

Electrones de interés en química: 6 s2  5 d4

  
3.     Escribe la configuración electrónica del 78Pt2+. ¿Cuáles son los electrones de
interés en química?

Configuración electrónica del  78Pt2+: Z=78, carga +2 quiere decir que tiene

2 e- de menos, o sea, tiene 78 - 2 =76 e-
s

n=1 2 p
n=2 2 6 d

n=3 2 6 10 f

n=4 2 6 10 14

n=5 2 6 6

n=6 2

n=7

Configuración electrónica:
1 s2  2 s2 p6  3 s2 p6 d10  4 s2 p6 d10 f14  5 s2 p6   6 s2  5 d6

Electrones de interés en química: 6 s2  5 d6

4.     Escribe la configuración electrónica del 52Te2-. ¿Cuáles son los electrones de

interés en química?

Configuración electrónica del  52Te2-: Z=52, carga -2 quiere decir que tiene

2 e- de más, o sea, tiene 52 + 2 =54 e-
s

n=1 2 p

n=2 2 6 d

n=3 2 6 10 f

n=4 2 6 10

n=5 2 6

n=6

n=7

Configuración electrónica:
1 s2  2 s2 p6  3 s2 p6 d10  4 s2 p6 d10  5 s2 p6

3. LA NOMENCLATURA QUÍMICA 

Es un conjunto de reglas o fórmulas que se utilizan para nombrar todos los elementos y
los compuestos químicos. 
Distinguiremos 3 tipos de nombres para los compuestos:
 Clásica o tradicional
 Stock
 Sistemática o IUPAC
Nomenclatura clásica o tradicional
Se refiere al nombre que resulta de la combinación de 2 palabras que establecen la
identificación de un compuesto, basándose en la función química que lo constituye.
Se usan generalmente los siguientes prefijos y sufijos.

Ejemplo:
H2SO4 : ácido hiposulfuroso
Au2O : óxido auroso
Ni2O3 : óxido niquélico

Nomenclatura Stock

Consiste en colocar entre paréntesis e inmediatamente después del nombre del

elemento un número romano que indica el estado de oxidación del mismo.

El nombre sistemático o IUPAC

Es el que indica la naturaleza y las proporciones de los constituyentes de una sustancia.
Formado a base de un sistema de prefijos y sufijos, que indican en el primer caso la
estequiometria y en el segundo caso la naturaleza de las especies implicadas.

Prefij Numer
o o
átomic
o

FÓRMULA
Mono 1 NOMBRE SISTEMÁTICO FORMULA NOMBRE SISTEMATICO

BeCl
di 3 2 Tricloruro de boro

CO
tri 3 Monóxido de carbono

N2O4
tetra 4 Tetraóxido de dinitrógeno

P4O10
penta 5 Decaóxido de tetrafósforo

CrI3
hexa 6 triyoduro de cromo

hepta 7

octa 8

nona 9

deca 10
  eÓXIDOS  combinación de un elemento + oxigeno. Si el elemento es un metal,
el compuesto se denomina óxido metálico, y si es un no metal, se denomina óxido
no metálico o anhídrido.
Ejemplo:
CO2 = dióxido de carbono
Cl2O7 = heptaóxido de dicloro
Pentaóxido de dinitrógeno = N2O5
Monóxido de carbono = CO
 HIDRUROS  combinación de un elemento + hidrogeno. Si el elemento es un
metal, el compuesto se denomina hidruro metálico, si es un no metal de los
grupos 13, 14, o 15, se denomina hidruro no metálico.
Ejemplo:
 FeH3 = trihidruro de hierro
 Trihidruro de boro=BH3
 NaH =monohidruro de sodio
 NiH3 =trihidruro de níquel
 PbH3 =trihidruro de plomo
 NH3 =trihidruro de nitrógeno
 AsH3= trihidruro de arsénico
 CH4 =tetrahidruro de carbono
 H2Se =monoseleniuro de dihidrógeno
 Monotelururo de dihidrógeno = H2Te

 HIDRÓXIDOS  combinación de metal + grupo hidróxido. El grupo hidróxido es el

OH y presenta una valencia de -1. Son compuestos ternarios, pero como dos de
los componentes forman un grupo, al nombrarlos o formularlos, funcionan como
binarios.
Ejemplo:
NaOH = monohidróxido de sodio
Pb(OH)4 = tetrahidróxido de plomo
Monohidróxido de plata= AgOH
Trihidróxido de aluminio = Al(OH)3
(ojo, en los hidróxidos, el primer número afecta todo el grupo OH y por eso, si no es un
1, hay que colocar un paréntesis que lo indique)
Be(OH)2: dihidróxido de berilio
Sn(OH)4: tetrahidróxido de estaño
Fe(OH)3: trihidróxido de hierro
Pd(OH)4 = Tetraoxido de paladio
Na(OH) = Hidroxido de sodio
Sr(OH)2 = Dihidroxido de extrancia
Al(OH)3 = Trihidroxido de aluminio
Ba(OH)2 = Dihidroxido de bario

 ACIDOS HIDRÁCIDOS  combinación de hidrogeno + elemento del grupo 16 o

17. Algunos elementos no metálicos .¡el hidrogeno aparece a la izquierda, no a la
derecha!
Ejemplo:
Solo hay siete hidrácidos, estos son:

Ácido clorhídrico (HCL)

Ácido telurhídrico (H2Te)
Ácido fluorhídrico (HF)
HBr = Ácido bromhídrico
HI = (Ácido yodhídrico)
H2S = Ácido sulfhídrico
H2Se=Ácido selenhídrico

 OXACIDOS Los ácidos oxácidos son compuestos ternarios formados por un

óxido no metálico y una molécula de agua (H2O). Para nombrarlos se combina la
palabra oxido por la palabra acido, conservando siempre la terminación que tenía
en oxido.
Ejemplos:
Ácido sulfúrico (H2SO4).
SO3 + H2O → H2SO4
Ácido sulfuroso (H2SO3).
SO2 + H2O → H2SO3
Ácido hiposulfuroso (H2SO2).
SO + H2O → H2SO2
Ácido carbónico: CO2 + H2O → H2CO3

Ácido TRIOXOSULFÚRICO (IV)....H2SO3

Ácido HEPTAOXODISULFÚRICO (VI)...H2S2O7
Ácido TRIOXOBÓRICO (III)....H3BO3

HNO2 ác. nitroso - dioxonitrato de hidrógeno - nitrato (III) de hidrógeno

HNO3 ác. nítrico - trioxonitrato de hidrógeno - nitrato (V) de hidrógeno

H2SO3 ác. sulfuroso - trioxosulfato de dihidrógeno - sulfato (IV) de hidrógeno

H2SO4 ác. sulfúrico - tetraoxosulfato de dihidrógeno - sulfato (VI) de hidrógeno

HClO ác. hipocloroso - monoxoclorato de hidrógeno - clorato (I) de hidrógeno

HClO2 ác. cloroso - dioxoclorato de hidrógeno - clorato (III) de hidrógeno

HClO3 ác. clórico - trioxoclorato de hidrógeno - clorato (V) de hidrógeno

HClO4 ác. perclórico - tetraoxoclorato de hidrógeno - clorato (VII) de hidrógeno

H2MnO4 ác. mangánico - tetraoxomanganato de dihidrógeno - manganato (VI) de

hidrógeno

HMnO4 ác. permangánico - tetraoxomanganato de hidrógeno - manganato (VII) de

hidrógeno
Ácido bromoso (HBrO2): Compuesto de bromo, inestable y con única aparición en tanto
compuesto intermedio.
Ácido hipobromoso (HBrO): Combinación de una molécula de anhibrido hipobromóso y
una molécula de agua. Solo se lo conoce en disolución acuosa diluida.
Ácido ortofosfórico (H3PO4): Ácido no combustible, pero nocivo en el contacto con la piel
humana.
Ácido ortosilícico (H4SiO4): Ácido débil, que se emplea como agente desecante o
soporte
Ácido hipocloroso (HClO): Con funcionalidades que permiten activar un sistema de
defensa, que repara con mayor velocidad los tejidos de la piel.
Ácido crómico (H2CrO4): Sólido altamente oxidante y corrosivo, considerado un ácido
fuerte, siendo a altas temperaturas un compuesto inestable.
Ácido ortoarsénico (H3AsO4)
Ácido permangánico (HMnO4): Ácido muy fuerte, también conocido únicamente en la
disolución acuosa.
Ácido brómico (HBrO3): Oxácido del bromo, cuyas sales son poderosos agentes
oxidantes.
Ácido peryódico (HIO4): Utilizado para causar una ruptura oxidativa un diol vecinal en
dos aldehídos o cetonas en fragmentos.
Ácido dicrómico (H2Cr2O7): Presente en las mezclas de ácido crómico usado para
limpieza del vidrio, junto con la mezcla de ácido crómico y sulfúrico.
Ácido metafosfórico (HPO3): Sólido incoloro e inodoro a temperatura ambiente. Muy
corrosivo.
Ácido yódico (HIO3): Reactivo para detectar la presencia de morfina en un producto,
utilizado también en las sales del ácido yódico.
Ácido sulfuroso (H2SO3): Agente reductor potente para blanquear manchas en
materiales dañados por el cloro. Es la causa de la lluvia ácida.
Ácido sulfúrico (H2SO4): El compuesto químico que más se utiliza en el mundo, habitual
en los fertilizantes y en el procesado de metales.
Ácido carbónico (H2CO3): Ácido utilizado en forma gaseosa para la fabriación de bebidas
carbónicas y en la industria química. En muchas ocasiones se convierte en dióxido de
carbono.
Ácido nítrico (HNO3): Líquido usado habitualmente como reactivo de laboratorio, con
fuertes peligros de ocasionar quemaduras en los seres humanos.
Ácido clórico (HClO3): Solución acuosa, estable en frío hasta una concentración de
aproximadamente 30%. Su descomposición produce una gran cantidad de productos.
Ácido nitroso (HNO2): En estado gaseoso está notablemente disociado, y si se le intenta
concentrar se descompone. Está implicado en el ozono de la tropósfera.
Ácido arsenioso (H3AsO3): Como cualquier compuesto que contiene arsénico, es
altamente tóxico y carcinógeno. Se utiliza en herbicidas y pesticidas.
Ácido metabórico (HBO2)
Ácido hiposulfuroso (H2SO2)
Ácido ortosulfúrico (H4SO5)
Ácido hiponitroso (HNO)
Ácido dicrómico (H2Cr2O7)
Ácido hipofosforoso (H3PO2)
Ácido pirosulfúrico (H2S2O7)
Ácido trifosfórico (H5P3O10)
Ácido ortoperyódico (H5IO6)
Ácido metafosforoso (HPO2)
Ácido perclórico (HClO4)
Ácido pirofosforoso (H4P2O5)
Ácido ortocarbónico (H4CO4)
Ácido metasilícico (H2SiO3)
Ácido ortofosforoso (H3PO3)
Ácido cloroso (HClO2)
Ácido mangánico (H2MnO4)
Ácido piroestiboso (H4Sb2O5)
Ácido hipoyodoso (HIO)
Ácido pirofosfórico (H4P2O7)
o SALES BINARIAS  combinación de elemento + elemento. El elemento de la izquierda
(val. positiva) cede electrones al de la derecha, que los recibe (val. negativa). Así pues,
en la izquierda puede aparecer un metal o un no metal, mientras que en la derecha
siempre a parece un no metal. Resultan de la combinación del oxígeno con metales y al
reaccionar con el agua producen bases.

 
OXIDOS BASICOS

Nomenclatura Stock

Se nombra con la palabra genérica óxido seguido de la preposición de enseguida el nombre del

metal con el que se combinó, por ejemplo: óxido de calcio.

En este ejemplo hay posibilidad de obtener el mínimo común divisor entre los valores por lo que se
obtiene: CaO -óxido de calcio-.

Cuando el metal presenta más de una valencia se nombran con la palabra genérica óxido seguida
de la preposición de y después el nombre del metal, escribiendo entre paréntesis con número
romano el valor de la valencia, por ejemplo:

Nomenclatura clásica ó tradicional

Estos mismos compuestos se pueden nombrar con la palabra genérica óxido seguida del nombre
del metal con el sufijo oso para el valor menor de la valencia y con el sufijo ico cuando el valor de su
valencia es mayor, por ejemplo:
 

Nomenclatura IUPAC

La IUPAC determina que estos compuestos se nombran a partir de la cantidad de elementos que los
constituyen, por ejemplo:

NiO se nombra Monóxido de níquel y el Ni2O3 Trióxido de diníquel

OXIDOS ACIDOS
Son combinaciones del oxígeno con un no metal y al reaccionar con agua producen ácidos
del tipo oxiácido.

Nomenclatura Stock

Se nombra con la palabra óxido seguida de la preposición de, a continuación el nombre del

no metal expresando con número romano el valor de la valencia con la que interactuó con el
oxígeno, por ejemplo:
 

Nomenclatura clásica ó tradicional

Este mismo tipo de compuestos, también se pueden nombrar con la palabra

genérica anhídrido seguida del nombre del no metal con el sufijo oso para el valor de la
menor valencia e ico para el valor de la mayor valencia, por ejemplo:
 

Cuando el no metal presenta más de dos valencias como es el caso del cloro se conservan
los sufijos de la regla anterior y se utilizan además: el prefijo hipo proveniente del griego
"hypo" que significa inferior o debajo, y el prefijo hiper o per del griego "hyper" que significa
mayor o superior, por ejemplo:
 
 

Nomenclatura IUPAC

Este tipo de compuestos se nombran a partir de la cantidad de elementos que constituyan a

su representación simbólica, empleando las raíces griegas de los números correspondientes,
por ejemplo:
 
Dependiendo del número de valencias que presente el no metal, por ejemplo el carbono tiene
dos valencias positivas 2+ y 4+, cuando actúa con el número de valencia 2+ al combinarse
con el oxígeno 2-, se forma el monóxido de carbono, como se aprecia en la siguiente
representación:

Cuando la combinación se lleva a cabo con la valencia 4+, resulta:

HIDROXIDOS
Una de las principales aplicaciones de las bases o hidróxidos es en la fabricación de los
jabones que usamos a diario en casa.
¿Cómo se forman y nombran los hidróxidos?

Nomenclatura Stock

Cuando ya se tiene un óxido metálico, al combinarse con agua forma un hidróxido, también
conocido como base, por ejemplo:
 

Nomenclatura clásica ó tradicional

Se conserva la misma nomenclatura para nombrar a los compuestos derivados de los óxidos
metálicos formando los hidróxidos correspondientes y también se conservan los sufijos “oso”
para el valor menor de la valencia e “ico” para el valor mayor, por ejemplo:

Nomenclatura IUPAC

Se conserva la misma nomenclatura, es decir, considerando la cantidad de elementos que

constituyen el compuesto, por ejemplo:

Para aprender a escribir los modelos o las fórmulas de los hidróxidos con facilidad, puedes
acudir a un recurso didáctico sencillo: combinar directamente el metal en forma de ion
positivo con el radical hidroxilo con valencia 1-  (OH) , como se muestra a continuación:
1-
 ACIDOS

Cuando se tiene un óxido no metálico, al combinarse con agua forma un ácido de tipo oxiácido, se
llaman oxiácidos porque en su composición está presente el oxígeno y la calidad ácida será
determinada por la presencia del hidrógeno. 
Estos tipos de compuestos son los que producen la lluvia ácida, ya que son productos de desecho
de la industria y de vehículos de combustión interna (automotores), debido a que se combinan con la
humedad y agua del ambiente.

Nomenclatura Stock

Se nombra al no metal con el sufijo ato, seguida del valor de la valencia del no metal y por último se
agrega de hidrógeno.

Nomenclatura clásica ó tradicional

Si observas, cuando los óxidos no metálicos se combinan con agua por síntesis o adición forman su
ácido correspondiente, derivando su nombre del anhídrido del cual provenían, se pierde la palabra
anhídrido, se cambia por ácido y conserva el nombre del anhídrido originario.
Por ejemplo, para formar los ácidos correspondientes del carbono, se parte de su óxido o anhídrido
en presencia de agua, reaccionan y se produce:
 
 

Nomenclatura IUPAC

Se conserva la misma nomenclatura, es decir, considerando la cantidad de elementos que

constituyen el compuesto, por ejemplo:
 

HIDRACIDOS

Este tipo de compuestos se forman con la combinación de un hidrógeno (H ) como ión positivo y un
+

no metal (NM ) como ión negativo.

-

Nomenclatura Stock

Se nombran con el nombre del no metal con sufijo uro seguida de la preposición de y finalmente la

palabra hidrógeno, en estado natural.  Por ejemplo:
 

Nomenclatura tradicional e IUAPAC

En este caso convergen la nomenclatura clásica o tradicional y la de IUPAC, en éstas se nombran

con la palabra genérica ácido seguida del nombre del no metal con el que se combinó y con el
sufijo hídrico, en disolución acuosa, por ejemplo:
 

1. Una pareja, con genotipos AB+- ella y OO+- él, tienen hijos. ¿Cómo pueden ser sus descendientes?
AB+- → Alelos posibles: A+ / B+ / A- / BOO+- → Alelos posibles: O+ / O

2. ¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo 0 y de una mujer de grupo
AB? 

Cruce:          Hombre   ii                 x       Mujer     IAIB  

Gametos:                  i                                 IA             IB

F1:                              IAi                         IBi

50% grupo A                   50% grupo B

3. Una pareja en la que la mujer pertenece al grupo 0 Rh- y el hombre es AB Rh+

reclaman como suyo un bebé cuya sangre es A Rh+ ¿Qué opinarías como juez
sobre esta demanda?

Mujer    i0i0 Rh-/Rh-          x             Hombre    IAIB  Rh+/_

Gametos:          i0      Rh-                        IA   IB         Rh+         ?

Posible hijo:                            IAi0    Rh+/Rh-

Con los datos que tenemos el hijo puede ser suyo. La mujer aportaría en sus óvulos i 0 y
Rh-, y el hombre A y el Rh+.

4. ¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo AB y de una mujer de grupo
AB?

Padres:                       IAIB                 x                   IAIB   

Gametos:              IA              IB                          IA               IB

F1:                        IA IA            IAIB            IA IB                IBIB

25% grupo A      50% grupo AB    25% grupo B

¿Cómo podrán ser los hijos de un hombre de grupo A, cuya madre era del grupo O, y de una mujer
de grupo B, cuyo padre era del grupo O? Haz un esquema de cruzamiento bien hecho

El hombre es de grupo sanguíneo A pero su madre era 0, por lo que él tiene que ser IAi.

La mujer es de grupo sanguíneo B pero su padre era 0, por lo que ella tiene que ser IBi.

Cruce:                     IAi              x           IBi

Gametos:            IA             i                  IB             i

F1:           IAIB                      IAi                           IBi                  ii     

25% Grupo AB      25% Grupo A       25% Grupo B     25% Grupo 0

5. Una mujer con grupo sanguíneo 0 ha tenido un hijo con grupo sanguíneo
A. ¿Cuál es el genotipo del hijo?. ¿Y el fenotipo del padre?

Mujer: 00

Hombre: A_

00    x       A_ (El padre puede ser AA, AB o A0)

       A0
Dos hombres (Padre 1 y Padre 2) reclaman en un juzgado la paternidad de un niño, cuyo grupo
sanguíneo es O. La madre es del grupo A, mientras que el posible padre 1 es del B y el posible
padre 2 es del AB. Razone si puede servir esta información para indicar cuál de ellos no es su
padre. Proponga posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.

El grupo sanguíneo está determinado por tres alelos: A, B y 0. Los alelos A y B son codominantes
entre sí y dominan sobre el alelo 0. Como cada individuo no puede poseer más de dos alelos, los
posibles genotipos de las personas implicadas serán:

Madre: grupo sanguíneo A, puede ser homocigótica (AA) o heterocigótica (A0). Como el hijo
es 0, ella es heterocigótica A0.

Padre 1: grupo sanguíneo B, puede ser homocigótico (BB) o heterocigótico (B0).

Padre 2: grupo sanguíneo AB, por lo que su genotipo solo puede ser AB.

Hijo: grupo sanguíneo 0, por tanto, tendrá un genotipo 0.

El hijo de grupo sanguíneo 0 habrá recibido un alelo (0) de cada progenitor, uno de la madre y otro
del padre. Así, la madre debe ser heterocigótica (A0) y el padre también (B0).

Por tanto, según los grupos sanguíneos,el padre 2 no puede ser el padre del niño, ya que sólo puede
aportar el alelo A o B, y no el 0 que es el que ha aportado el verdadero padre.

Una mujer con grupo sanguíneo A y un hombre con grupo sanguíneo B tienen un hijo con
grupo sanguíneo 0. ¿Cuál es el genotipo de los padres?

Como el hijo tiene grupo sanguíneo 0 (00), sus padres tienen que aportar cada uno un
gen con el alelo 0.

A0      x      B0

         00

¿Cuál es la probabilidad de que una pareja con grupos sanguíneos AB y 0 tengan un hijo
de grupo sanguíneo A?. ¿Cuál será la posibilidad de que el hijo tenga de grupos
sanguíneo 0?

IAIB       x       00

   IA0           IB0                          50 % de probabilidad de que tengan un hijo de grupo

sanguíneo A.
                                                  0 % de probabilidad de que tengan un hijo de grupo
sanguíneo 0.

Un hombre con grupo sanguíneo A se casa con una mujer de grupo B y tienen un hijo de grupo A. 

a) ¿Indique todos los posibles genotipos de estas tres personas?.

b) ¿Qué genotipo tendrían los progenitores si hubieran tenido un hijo del grupo 0? En este caso
¿qué otros genotipos y con qué frecuencia se podrían esperar en la descendencia?.

El hombre es A_ , la mujer B_, pero como el hijo es A, además de la B, sólo puede tener
0. Ya que si fuera AB, ya no tendría grupo sanguíneo B, y si fuera BB, su hijo no será A.

A_                 x                 B0

            A0

a) Genotipos: Hombre IAIA (AA) o IAi o (IAI0 o A0); Mujer IBi (B0); Hijo: IAi (IAI0 o A0) (siempre
heterocigotos).

b) Si hubieran tenido un hijo del grupo 0, ambos padres deberían haber aportado un
gameto con el 0.

Genotipos Hombre: IAi (IAI0 o A0); Mujer: IBI (B0); Hijo: ii (I0I0 o 00).

La descendencia podría ser  IA (IAI0 o A0); IBi (IBI0 o B0); IAIB (AB); ii (I0I0 o 00).

Todos con una frecuencia de ¼ ó 25%.

Una pareja sólo puede tener descendientes del grupo sanguíneo B heterocigóticos o del grupo 0.
Indique el genotipo y el fenotipo de la pareja. Explique cuál es la probabilidad en esa pareja de
tener descendientes del grupo sanguíneo 0 y cuál la de tener descendientes del grupo B. Razone las
respuestas.

Si el hijo sólo puede ser IBi o ii, es porque sus padres son IBi (grupo B) y ii (grupo 0)..

Cruce:             IBi            x            ii

Gametos:     IB     i                        i

Posibles hijos:              IBi           ii

 Fenotipos:    50% grupo B      50% grupo 0

En un famoso litigio judicial sobre paternidad en la década de los años 40, cuando todavía no
existían técnicas relacionadas con el DNA, se planteó una reclamación a C. Chaplin, cuyo grupo
sanguíneo era 0, mientras que el niño era del grupo B y la madre del grupo A.

a) ¿Cómo hubiese decidido si usted hubiese sido el juez? Razone la respuesta.

b) Exprese los posibles genotipos del demandado y de la madre.

c) ¿Cuál es el genotipo del niño?

a) Chaplin tenía grupo sanguíneo 0 (I0I0). La madre era de grupo sanguíneo A (IAIA o IAI0).

El supuesto hijo era de grupo sanguíneo B (IBIB o IBI0). Así, ninguno de los padres puede
aportarle el gameto con la IB, por lo que el niño no era hijo de Chaplin.

b) El fenotipo del padre es del grupo 0, con lo cual su genotipo sólo podrá ser 00 (I 0I0). El
fenotipo de la madre es de grupo A, con lo cual su genotipo podrá ser AA (I AIA) o A0 (IAI0),
pero al ser el hijo del grupo B, la madre sólo podrá tener el genotipo A0 (I AI0). El
verdadero padre será IBIB o IBI0.

c) El niño tiene el genotipo grupo B, luego su genotipo podría ser BB (I BIB) o B0 (IBI0), el
hijo sólo puede ser de genotipo B0 (IBI0).

Dos hombres (Padre 1 y Padre 2) reclaman en un juzgado la paternidad de un niño, cuyo grupo
sanguíneo es O. En cuanto a sus fenotipos, sabemos que la madre es del grupo A, mientras que el
posible padre 1 es del grupo B y el posible padre 2 es del grupo O. (2 puntos)

a) Proponga todos los posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.

b) Razone si puede servir esta información para indicar cuál de ellos no es su padre.

El niño es de grupo sanguíneo 0 (ii).

La madre es del grupo A, por lo su genotipo tiene que ser IAi.

El padre 1 es B, por lo que si es el verdadero padre, su genotipo sería IBi.

El padre 2 es 0, por lo que su genotipo es ii.

Con estos datos, cualquiera de los dos es posible que sea el padre.
Un hombre del grupo sanguíneo A y una mujer del grupo B tienen juntos cinco hijos de los cuales
uno tiene el grupo sanguíneo AB, dos el grupo A y dos el grupo 0. Señale el genotipo de toda la
familia.

Padre:                      grupo A: IAi          x      Madre: grupo B:IBi

Gametos:                         IA       i                      IB       I  

Posibles hijos:                 IAIB          IBi           IAi      ii

Hijos:Un hijo AB: IAIB

Dos hijos A: IAi

Dos hijos 0: ii

Problema d

Una mujer con grupo sanguíneo A tuvo un hijo con sangre de tipo AB y otro con grupo sanguíneo
de tipo 0. ¿Cuál será el posible genotipo de los padres? ¿Y el de los hijos?

Si la madre (A-) tuvo un hijo 00, tiene que ser A0.

El padre tuvo un hijo 00 y otro AB, y si la madre no tiene B en su genotipo, el padre tiene
que ser B0.

Genotipos: Madre (A0), padre (B0), hijos (AB y 00)

Un marido acusa a su esposa de infidelidad y pide la custodia de sus dos primeros hijos, mientras
que rechaza al tercero afirmando que no es suyo. El primer hijo es del grupo sanguíneo 0, el
segundo, del grupo B, y el tercero, del grupo AB El marido es del grupo sanguíneo 0O0, y la mujer,
del grupo B ¿Crees que la acusación del hombre está fundada?

Marido: 00     Mujer:B-

Progenitores:                00                  x                 B-

Hijos.                   00            B0                   AB

La madre tiene que ser B0, pues tuvieron un hijo 00.

El niño AB no puede ser hijo del marido (00)