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GUÍAS DE TRABAJO

Matemáticas
Material de trabajo para los estudiantes
UNIDAD 7

Preparado por: Héctor Muñoz


Diseño Gráfico por: www.genesisgrafica.cl
CÁLCULO DE ÁREAS
al
Matemáticas senci
Unidad 7

GUÍA DE TRABAJO Nº 1
(TRABAJO INDIVIDUAL)
El ÁREA DE CUADRADOS Y RECTÁNGULOS

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1 Los cuadrados ayudan a definir unidades de área. Por ejemplo, un cuadrado de 1 metro de lado
tiene un área de 1 metro cuadrado. De igual forma, un cuadrado de 1 centímetro de lado tiene
un área de 1 centímetro cuadrado.

a. ¿Qué características debería tener un cuadrado para


que su área fuera de 1 milímetro cuadrado? UNIDAD SÍMBOLO
milímetro cuadrado mm2
b. ¿Qué características debería tener un cuadrado para centímetro cuadrado cm2
que su área fuera de 1 kilómetro cuadrado? metro
kilómetro cuadrado
c. La tabla muestra los símbolos que se utilizan para
escribir abreviadamente algunas unidades de área.
Completa la tabla escribiendo los símbolos que faltan.

2 Para determinar el área de un rectángulo, habrá que establecer con cuántas unidades de área
se cubre completamente su superficie.

a. La figura muestra un rectángulo en el que se ha


dibujado un cuadriculado. La separación de las líneas
del cuadriculado es de 1 cm. ¿Cuánto mide el lado mayor
del rectángulo?

b. ¿Cuánto mide el lado menor del rectángulo?

c. ¿Cuántos cuadraditos de 1 cm por lado hay al interior


del rectángulo?

d. ¿Cuánto es el área del rectángulo?

3 a. Luisa afirma que podemos calcular el área de un rectángulo multiplicando la longitud de


un lado por la longitud del otro. ¿Estás de acuerdo con ella? Refuerza tu respuesta con
ayuda de la actividad anterior.

b. ¿Cuánto medirían los lados y en qué unidades resultaría el área del rectángulo de la
actividad 2 si las líneas del cuadriculado estuvieran separadas 1 m?

c. ¿Y si las líneas del cuadriculado estuvieran separadas 1 mm?

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CÁLCULO DE ÁREAS
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Matemáticas senci
Unidad 7

4
4 a. El recuadro muestra una fórmula para calcular el
área de un rectángulo. ¿Qué representa cada una de ÁREA DE UN
las letras que aparecen en esta fórmula? RECTÁNGULO

S=a.b
b. ¿Cómo se puede saber en qué unidad de medida
resultará el área del rectángulo si aplicamos esta
fórmula?

c. ¿Es aplicable esta fórmula para calcular el área de un cuadrado? Explica tu respuesta.

5 La figura muestra una cinta de forma rectangular. Se indica la longitud de sus lados.

8 mm

20 cm

a. ¿Qué habría que hacer con los datos si quisiéramos calcular el área de la cinta de modo que
el resultado quedara expresado en mm2?

b. ¿Y si quisiéramos calcular el área de la cinta de modo que el resultado quedara expresado


en cm2?

c. Calcula el área expresando el resultado en cualquiera de esas unidades.

4
6 a. Un salón tiene forma rectangular y mide 16 m de largo y 12 m de ancho.
¿Cuánto es el área del piso?

b. La altura de este salón es de 3,5 m. ¿Cuánto es el área de cada una de sus paredes?
¿Y cuánto es el área del cielo raso?

4
7 De acuerdo con el reglamento, la cancha de fútbol debe tener forma rectangular con un largo
entre 100 m y 110 m y un ancho entre 64 m y 75 m.

¿Cuál es el área mínima y cuál es el área máxima que puede tener una cancha de fútbol
reglamentaria?

4
8 ¿De cuántas formas diferentes puedes calcular el área
de esta figura? 15

15
Compara tus procedimientos con los de tus compañeros
y compañeras.
30 20 30

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Unidad 7

GUÍA DE TRABAJO Nº 2
(TRABAJO INDIVIDUAL)
EQUIVALENCIAS ENTRE UNIDADES DE ÁREA

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1 Sabemos que 1 metro equivale a 100 cm. Pero 1 m2 no equivale a 100 cm2, como veremos a
continuación.

Pensemos en un cuadrado de 1 m de lado. Hemos visto que el área de este cuadrado es 1 m2.
El área puede quedar expresada en cm2 si expresamos a longitud del lado en cm.

a. Calcula el área del cuadrado en cm2.

b. De acuerdo con esto, ¿A cuántos cm2 equivale 1 m2?


1m
c. Utiliza un razonamiento similar para determinar la
equivalencia entre 1 cm2 y 1 mm2.

d. Determina la equivalencia entre 1 m2 y 1 km2.


100 cm

2 En terrenos agrícolas se suela utilizar la hectárea como unidad de área. Una hectárea equivale
a 10.000 m2.

a. ¿Cuánto debería medir cada lado de un terreno cuadrado para que su área fuera de 1
hectárea?

b. En la guía anterior calculaste el área de una cancha de fútbol. ¿La cancha mide más o mide
menos de 1 hectárea? ¿Mide más o mide menos de media hectárea?

3 En estudios de geografía, incluso la hectárea resulta ser una unidad demasiado pequeña. Por
tal razón se prefiere utilizar el kilómetro cuadrado.

Ya hemos visto la equivalencia entre 1 m2 y 1 km2. Determina ahora a cuántas hectáreas


equivale un kilómetro cuadrado.

4 Varias regiones de Chile presentan una forma que tiene cierto parecido a un rectángulo. Por
ejemplo, la Región de Atacama puede aproximarse a un rectángulo de unos 400 km de largo
y unos 200 km de ancho.

a. De acuerdo con esto, ¿cuánto sería aproximadamente la superficie de la Región de Atacama?

b. Compara el valor obtenido con el que entrega algún atlas o mapa de Chile.
¿Es mucha la diferencia? ¿A qué atribuyes esta diferencia?

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Unidad 7

GUÍA DE TRABAJO Nº 3
(TRABAJO INDIVIDUAL)
EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1 A partir de la fórmula para calcular el área de un rectángulo es relativamente fácil encontrar


una fórmula para calcular el área de un triángulo rectángulo. Es lo que conoceremos en esta
guía.

Pero antes conviene recordar algunos conocimientos relativos al triángulo rectángulo.

a.¿Qué puedes decir acerca de los ángulos de un triángulo rectángulo?

b. ¿Qué nombre reciben los lados que forman el ángulo recto en un triángulo rectángulo?
¿Y el tercer lado?

c. ¿Cuál es siempre el mayor de los lados en un triángulo rectángulo?

2 a. Toma dos triángulos rectángulos de papel o plástico que sean iguales entre sí. ¿Es posible
formar con ellos un rectángulo?

b. De acuerdo con esto ¿qué puedes decir acerca del área de uno de estos triángulos en
comparación con el área del rectángulo que se formó?

c. La figura de la derecha muestra un triángulo


rectángulo. Con líneas de puntos se ha formado un
rectángulo. ¿Qué puedes decir acerca del área del
triángulo en comparación con el área del rectángulo
que se formó?

d. Si los lados del rectángulo miden 5 cm y 8 cm respectivamente, ¿cuánto es su área?

e. ¿Y cuánto será el área del triángulo rectángulo?

3 a. Pablo afirma que para calcular el área de un triángulo


rectángulo podemos aplicar la fórmula que muestra el ÁREA DE UN TRIÁNGULO
recuadro. ¿Estás de acuerdo con él? Justifica tu respuesta. RECTÁNGULO

b. Rita dibujó un triángulo rectángulo cuyos lados miden a.b


S=
15 cm, 20 cm y 25 cm respectivamente. ¿Podrías calcular 2
el área de este triángulo?
a y b son los catetos
c. En tu cuaderno dibuja un triángulo rectángulo que
tenga un área de 12 cm2. ¿Hay más de una posibilidad?

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Unidad 7

GUÍA DE TRABAJO Nº 4
(TRABAJO INDIVIDUAL)
LA ALTURA DE UN TRIÁNGULO

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1 Antes de continuar con nuestro tema relativo al área de triángulos, debemos hacer una pequeña
pausa para referirnos a la altura de un triángulo.

En Geometría llamamos altura de un triángulo al trazo C


que va desde un vértice hasta el lado opuesto o a su D
prolongación y que es perpendicular a ese lado.

a. Observa el recuadro 1. ¿Qué características debería B


tener el trazo AD para ser una altura del triángulo ABC?
b. ¿Cuántas alturas tiene en total este triángulo?
Explica tu respuesta. A

2 a. En tu cuaderno dibuja un triángulo acutángulo. Ahora dibuja sus alturas. Si lo haces con
cuidado encontrarás una pequeña sorpresa. Compara tu dibujo con el de tus compañeros y
compañeras.

b. Ahora dibuja un triángulo rectángulo. Dos de sus alturas tienen características especiales.
¿En qué consisten estas características especiales?

c. ¿Podemos afirmar que en un triángulo rectángulo las 3 alturas tienen un punto en común?
Explica tu respuesta.

d. Dibuja ahora un triángulo obtusángulo. Dibuja la altura correspondiente al ángulo obtuso.

e. ¿Qué característica especial tienen las otras dos alturas?

3 Si en un triángulo trazamos una de sus alturas, se forman


C
2 triángulos rectángulos. Como sabemos calcular el área
de un triángulo rectángulo, podemos utilizar este hecho
para calcular el área del triángulo completo.

a. En el triángulo ABC de la figura, efectúa las mediciones


que sean necesarias y calcula el área de cada uno de los
triángulos rectángulos formados.

b. Con esos datos, calcula ahora el área del triángulo A D B


entero.

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Unidad 7

GUÍA DE TRABAJO Nº 5
(TRABAJO GRUPAL)
EL ÁREA DE UN TRIÁNGULO CUALQUIERA
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1 A partir de la fórmula para calcular el área de un triángulo


rectángulo podemos encontrar una fórmula para calcular
C
el área de un triángulo cualquiera.
2 cm
En el triángulo de la figura, BD es la altura D
correspondiente al lado AC. La altura BD mide 8 cm, el
trazo CD mide 2 cm y el trazo DA mide 5 cm. 5 cm 8 cm
B
Como BD es perpendicular a AC, se han formado 2
triángulos rectángulos: el triángulo ABD y el triángulo
BDC. A

a. ¿Cuáles son los catetos del triángulo ABD? ¿Y del triángulo BDC?

b. Calcula el área del triángulo ABD y el área del triángulo BDC.

c. De acuerdo con esto, ¿Cuánto es el área del triángulo total?

2 a. El recuadro 1 muestra una serie de transformaciones 1.


a los cálculos de la actividad anterior. Explica cada uno SABC SABD + SBDC
=
de los pasos seguidos.
8.5 + 8.2
=
2 2
b. ¿Qué representa el 8 en la última expresión?
8.5+8.2
=
2
c. ¿Qué representa el 7?
8 . (5 + 2)
=
d. De acuerdo con la última expresión del recuadro, 2
¿cómo se puede calcular el área de un triángulo 8.7
=
acutángulo como el de la actividad anterior? 2

C
3 a. Mediante un razonamiento similar al del recuadro1
verifica si la relación encontrada en la actividad 2 también
se cumple para este nuevo triángulo.
6 cm

A 10 cm D 4 cm B

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CÁLCULO DE ÁREAS
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Unidad 7

4 La figura muestra ahora un triángulo obtusángulo. Se ha trazado una de las alturas que cae
fuera del triángulo.
C 2.
SABC = SCDB + SCDA

16 . 25 - 16 . 10
=
2 2
16 cm 16 . 25 - 16 . 10
=
2
.
16 (25 - 10)
=
2
D 10 cm A B 16 . 15
=
2
25 cm
a. Explica cada uno de los pasos seguidos en el recuadro 2.

b. De acuerdo con el recuadro 2, ¿Podríamos afirmar que en este caso también es aplicable la
fórmula que encontramos para el área de un triángulo acutángulo?

5 a. En tu cuaderno dibuja un triángulo acutángulo. Llama A, B y C a sus vértices.

b. Traza la altura correspondiente al lado AB, efectúa las mediciones que consideres necesarias
y calcula el área de tu triángulo ABC.

c. Traza las otras 2 alturas y en cada caso calcula el área considerando cada altura y su
correspondiente lado. ¿Obtienes valores diferentes? ¿Te parece razonable?

a. Repite la actividad anterior con un triángulo rectángulo y también con un triángulo


6
obtusángulo.

b. ¿Qué conclusión general podemos sacar en relación con el cálculo del área de un triángulo
cualquiera?

7 En la figura, el lado AB del triángulo ABC mide 16 cm. C


D es el punto medio del lado AB. CE es la altura
correspondiente a ese lado y mide 18 cm.

a. Demuestra que el trazo CD dividió al triángulo ABC


exactamente en 2 triángulos de igual área.

b. ¿Sucederá en cualquier triángulo que el trazo que une


uno de sus vértices con el punto medio del lado opuesto
siempre divide al triangulo en 2 triángulos de igual área?
Explica tu respuesta. A E D B

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Unidad 7

GUÍA DE TRABAJO Nº 6
(TRABAJO GRUPAL)
CÁLCULO DE ÁREAS EN DIFERENTES CONTEXTOS
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1 Una fábrica de muebles ha diseñado un tipo de escritorio


escolar que tiene la forma que muestra la figura de la
derecha. Las longitudes están dadas en centímetros.

a. ¿Podrías calcular el área de este escritorio? 35

b. Efectúa las mediciones que consideres necesarias y


calcula el área de tu escritorio. Compara el valor
encontrado con el área del escritorio de la figura. 20 40 20

2 La figura de la derecha muestra un rectángulo. En él se


16 cm
han trazado las diagonales de modo que se han formado
4 triángulos rectángulos, 2 triángulos acutángulos y 2
triángulos obtusángulos.
10 cm
a. Calcula el área de cada uno de estos triángulos.

b. ¿Hay triángulos que tengan la misma área?

c. ¿Qué relación existe entre el área de cada uno de los triángulos y el área del rectángulo?

3 a. La Isla de Pascua tienen una forma que se asemeja a un triángulo rectángulo cuyos catetos
miden 16 km y 18 km. De acuerdo con estos datos, ¿cuánto mide aproximadamente su área?

b. Por su parte, la Isla Grande de Chiloé se asemeja a un rectángulo de unos 50 km de ancho


y 180 km de largo. De acuerdo con estos datos, ¿cuánto mide aproximadamente su área?

c. ¿Aproximadamente cuántas veces mayor es la Isla Grande de Chiloé que la Isla de Pascua?

4 5 cm
a. En el recuadro se muestra un cuadrado al que se le
ha hecho un corte en uno de sus vértices. ¿Cuánto es
el área de la figura que resultó? 10 cm

b. Propón por lo menos dos formas distintas de resolver 5 cm


este problema.

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