Precientífico
VaC. Edad antigua
Psicología del pensamiento. La razón
Concepción COSMOCÉNTRICA.
la filosofía representaba la Ciencia suprema y
en ella se encontraban "los principios primeros y· las
causas primeras". Todas las ciencias dependían de
ella
Centrada en determinar los principios de
ordenamiento del cosmos. El hombre fue encendido
como la parte del cosmos dotada de razón, y había
tina preocupación por establecer las relaciones entre
el alma y la materia.
Socrates- Platón y Aristóteles: explican la realidad
desde la razón en su contexto histórico.
Platón: fue el primero que
introdujo la distinción entre el espíritu y la materia,
afirmando
que las ideas son reveladas por la razón, mientras
que las cosas son reveladas por los sencidos.
Aristóteles no estableció esa división jerárquica; por
el contrario. El alma es una forma del cuerpo viviente
y no una sustancia separada de la materia.
Antecedente remoto de la psicología considerada
como ciencia natural
VdC. Edad Media.
Psicología del alma.
TEOCENTRISMO. Comienza a afianzarse en
cristianismo. El eje es dios
La fuente del conocimiento se sitúa fuera del hombre,
ubicándose en un Dios creador.
La concepción del mundo es la que concibe a la
realidad articulada jerárquicamente. La razón ya ·no
es suficiente, debe acudirse a la fe como instrumento
del conocimiento
Tras Justiniano y Constantino el cristianismo era
oficial.
San Agustin y Santo tomás.
El estudio del alma forma parte de preocupaciones
derivadas de la teología y la utilización de la
introspección se basa en la convicción de que en el
fondo del alma se halla Dios.
XV. Edad moderna
Psicología de la mente
"Edad de la Razón"
ANTROPOCENTRISMO. El hombre es el eje de todo.
HUMANISMO. Debilitamiento del teocentrismo. El
hombre vuelve a pensarse desde sí mismo y va a
volver al momento en el que lo hacían: sV. Roma.
Iluminismo, que introduce una diferenciación tajante
entre el conocimiento científico y el conocimiento
filosófico.
Con la aparición del método experimemal, que se
produce el verdadero quiebre entre la filosofía y las
ciencias. la constitución de la física como ciencia
autónoma
Comienza a darse el fenómeno de que ciertas
personas no quieran depender del feudo ni la iglesia.
Ganan su propio dinero. Origen de la burguesía
La imprenta
Descubrimiento de américa
Teoría heliocéntrica.
Reforma protestante. La biblia en latín
Descartes: diferencia entre espíritu y materia y el
modo de acceso al conocimiento a cada una.
(=platón) conocimiento biológico del hombre y un
conocimiento espiritualista, intelectual, introspectivo,
del "alma" humana .
La filosofía emergente de la influencia cartesiana, y
sus derivaciones en la psicología posterior es una
filosofía de la conciencia, ya que el cógito cartesiano es
la forma bajo la cual el "alma" de la filosofía clásica se
transforma en "conciencia".
Científico
XIX Frontera metodológica
Etapa: psicología fundacional. Surge a partir de la separación de
la filosofía reclamando un rango de ciencia independiente. Métodos
reflexivos,
POSITIVISMO: rechazo a la metafísica, unidad de las cs intuitivos,
naturales y sociales, limitarse a la observación de los hechos especulativ
acciones invariables (de donde surgen las leyes de la naturales) os
Una lectura positivista de la teoría darwiniana lleva a
considerar al ser humano como una mera prolongación del resto Rama de la
de los animales, sin tener en cuenta algunas características que filosofía
les son propias y que lo diferencian del resto.
La psicología entra en el campo de la ciencia: primer laboratorio Ruptura que establece una
de psicología experimental. Wundt discusión epistemológica
las ciencias experimentales proporcionan una metodología
rigurosa que permite la formulación de leyes que pudieran dar etapa
cuenta de verdades claras, univocas e inmutables pre
científica (1
Clima intelectual. Europa: influencia cartesiana. La psicología etapa) :
era todavía parte de la filosofía. evolución
de las
Emergenica de las ciencias del hombre cosmovicio
Fundador del positivismo, Augusto Comte (1798-1853). La nes
simple búsqueda de las leyes, es decir, de las relaciones filosóficas
constantes que existen entre los fenómenos observados. la
medición y por la predicción: la función de las ciencias
experimentales no era la de explicar los fenómenos, sino la de
preverlos con exactitud, la idea de experiencia subjetiva es
tomada como metafísica.
Kant ya había dicho que la psicología no podía ser ciencia por
que no puede medirse. Comte distribuye su objeto de estudio
entre la fisiología y la sociología.
Ernst Cassirer y Lévi-Strauss se encargan de delimitar y
redefinir el concepto de ser humano especialmente a su
capacidad de simbolizar y en consecuencia de su
inseparabilidad del orden de la cultura. el ser humano es
concebido, no desde el orden de la naturaleza, como mera
continuación de la cadena evolutiva, sino como un producto
de la cultura e indisolublemente ligado a ella.
XX
1879
PSICOFÍSICA O PSICOFISIOLOGÍA: las conexiones entre la vida
Métodos psíquica y sus correlatos anatómicos y fisiológicos > todo lo que
objetivos ocurre en la conciencia tiene un basamento fisiológico
Wundt. 1879. rompe con la tradición especulativa de la psicología
de su época por su dependencia con la filosofía intenta aplicar la
Ciencia matemática al estudio de la vida psíquica Todas estas
experimental investigaciones son las que inauguran
la introducción de la medición en psicología
Tuvo una fuerte influencia del Positivismo: su objetivo fue elaborar
una psicología admitiendo sólo "hechos" observables, recurriendo a
la experimentación y la medición, la unidad de la ciencia (social y
Adopta los natural)
criterios de
una ciencia Funda la Psicología experimental: su objeto de estudio es la
experimental experiencia interna (la consciencia) y el médoto es la introspección
positiva experimental. Este método se ajusta a los principios y
procedimientos de las ciencias naturales.
Todo lo anterior fue considerado especulativo, metafísico y carente
de valor científico
ASOCIACIONISMO
intentaba descomponer la vida psíquica en sus elementos simples,
para estudiarlos, y luego recomponerlos a través de formas de
asociación. Teoría que postula que la vida mental puede ser
explicada en términos de dos · componentes básicos: "ideas'' (o
elementos) y "asociaciones" entre ellas.
Tres pilares: conciencia, introspección, elementalismo
asociacionista.
Sistemas psicológicos contemporáneos
Terecer etapa: diferentes concepciones epistemológicas intentan explicar diversos aspectos de la actividad psíquica.
Psicoanálisis Teoría de la Gestalt Teorías constructivistas
La psicología clásica estudiaba el campo de la Ataca el asociacionismo. Introduce la noción de totalidad (más Como en Gestalt: individuo activo
conciencia. La ruptura se produce con la vida que la suma de las partes). Nuevo concepto de individuo menos
psíquica inconciente. pasivo (psico clásica). Tiene en común con la psicología clásica ser
Tradición asociacionista. una psicología e la conciencia y la introspección, pero ataca el
La conducta actual está determinada por lo que nos asociacionismo.
pasó en otro momento

Conductismo. EEUU. Reformas políticas y sociales. Grandes migraciones. 1914/18 +:Comte.

Lo observable. Obj de estudio la conducta – método observación, (como las ciencias físico naturales) fenomenali
Tradición asociacionista smo,
Se ocupa de la predicción y control de la conducta: modificar las conductas y adaptar al individuo a una sociedad de transformaciones. nominalis
Posiciones epistemológicas y filosóficas que favorecieron su desarrollo: Positivismo y pragmatismo. mo y
unidad de
Psicología experimental animal: Thorndike. Observa la conducta animal bajo condiciones sumamente controladas. “cajas problema” una sola solución las ciencias
posible a la que el animal llegaba por ensayo y error, y luego la recompensa. Relación estímulo- respuesta. Thorndike investiga también en el campo
humano. Pragmatis
mo: peirce
Watson. Iniciador formal del conductismo. Define la psicología como “ciencia del comportamiento”
Aplicar el mismo procedimiento y el mismo lenguaje que se había estado utilizando en los animales.= la introspección no podía seguir siendo un
método porque era subjetivo.
 de un estímulo predecir la respuesta
 Ante una respuesta, poder señalar el estímulo
 Respuestas aprendidas, no heredadas. Watson toma a Pavlov.

Pavlov. Condicionamiento clásico (o respondiente): respuestas conocidas a estímulos nuevos > Respuestas incondicionadas ante estímulos neutros
(salivación + campana) e incondicionados (comida) – Respuestas condicionadas (salivación) + Estímulos condicionado = hay un aprendizaje nuevo.

Principio de frecuencia y novedad: forma un nuevo hábito cuando encuentra y aprende la respuesta correcta del repertorio de respuestas aprendidas
y no aprendidas que hace para resolver un problema.

Skinner. Condicionamiento operante: el estudio de las respuestas que se necesitan reforzar para lograr el aprendizaje. Se fija en la efectividad de la
respuesta. Reforzamientos positivos.
Programas de reforzamiento > programas de intervalo (fijo o variable) y programas de razón (cantidad de respuestas fijo o variable)
Método utilizado en la educación programada