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1.

MATERIA: PSICOLOGIA INFANTIL


1.MAPA CONCEPTUAL: Realizar un mapa conceptual de las ramas de la psicología.
https://www.universidadviu.com/las-ramas-la-psicologia-general-aplicaciones/ se les proporcionara una
copia del documento y la alumna realizara el mapa conceptual.

2. TRANCRIBIR EL cuadro comparativo de las Teorías de Piaget, Erickson y Freud. (pag. 4)


3.INVESTIGACION: Investigar el test de la familia y el test del árbol, para que lo conozcan e
identifiquen ciertos rasgos, sin pretender analizar si no canalizar al niño.
Esta actividad se realizará por equipos y para su revisión el equipo pasará al frente a explicar el
análisis del test mediante apoyo visual en el que se mostrarán ejemplos de dibujos analizados.
4.ANALISIS DE VIDEO: Etapas del embarazo
https://www.youtube.com/watch?v=XKjxy50R7ho&t=13s
5 TRANSCRIPCION del recuadro de las perspectivas sobre el desarrollo del GÉNERO ( pag.34)
SUGERENCIA: Del manual de psicología infantil podríamos eliminar el cuadro general de
desarrollo normal de un infante, ya que considero que es mucha la carga teórica que contiene
este manual pudiéndolo ver en la en la materia de Desarrollo y Lúdicas en los tres niveles.

2. MATERIA: ESPAÑOL
1. CUADRO COMPARATIVO de las reglas de acentuación y tipos de palabras (PAG. 3 Y 4)

2. CUADRO COMPARATIVO de los signos de puntuación (PAG.13 A 30)

3. EJERCICIOS Propuestos en el manual de cada uno de los temas dados (pag 6, 7, 10, 11, 12,13).

4. RESUMEN de la pagina 31 a la 39

5. Elaboración de oficios como AVISOS, RECADOS, CARTA, MEMORANDUM, SOLICITUD DE EMPLEO.

6. ELABORACION de un CUENTO, siguiendo las indicaciones en cuanto a características y elementos.

3. MATERIA: NECESIDADES BASICAS PARA EL NIÑO LACTANTE


1.MAPA CONCEPTUAL: Mapa conceptual de las necesidades básicas que se verán en la materia,
que la alumna coloque debajo de cada aspecto lo que considere que se trabajara en cada uno
de ellos. Esta actividad se realiza de forma libre y sin apoyo del profesor, se trata de un sondeo
acerca de las expectativas de la alumna hacia la materia.
2.INVESTIGACION: Investigar filtro escolar en la guardería, qué es y cómo se realiza.
3. PRACTICA EN CLASE: Realización de las técnicas de cambio de pañal (pag. 4 Y 5), baño de
asiento (pag. 5 y 6) higiene personal (pag.7 y 8) presentación de los niñ@s(pag. 9), alimentación
(pag. 11 y 12) y descanso (pag. 15 y 16).
4. ANALISIS de VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=ExRCETY2mHI
5. TOMA DE APUNTES de las guías en la atención de las necesidades básicas del niño lactante.
6. Se les pide a las alumnas una canción de arrullo, de alimentación, de higiene como apoyo a la
atención de las necesidades básicas del niño, la cual presentarán una vez visto el tema
correspondiente.
7. APUNTES DE LAS REGLAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD para EL PERSONAL : se les pedirá a las
alumnas durante el transcurso de la materia que sigan las reglas de higiene como parte de la
evaluación.
SUGERENCIA: Es conveniente que dicho tema se vea al inicio, después de la definición de
lactante de la pag, 2.

4. MATERIA: NECESIDADES BASICAS PARA EL NIÑO MATERNAL


1 TOMA DE APUNTES de las guías en la atención de las necesidades básicas del niño maternal y
realización de las técnicas de control de esfinteres (pag. 3 Y 4), baño de asiento (pag. 4 y 5)
higiene personal (pag. 6) presentación de los niñ@s (pag. 7), alimentación (pag. 8 y 9) y
descanso (pag. 10 y 11).
2.INVESTIGACION: Menú semanal de la alimentación del niño maternal, elaborar el menú de
tres tiempos mediante recortes.
3.TAREAS. Se les pide a las alumnas una canción y/o cuento de arrullo, de alimentación, de
higiene como apoyo a la atención de las necesidades básicas del niño.
4. RESUMEN de las características del niño maternal (pag.11 a 14).
5.CUADRO COMPARATIVO: Realizar un cuadro comparativo de la atención del niño lactante y la
atención del niño maternal, las alumnas pasarán al pizarrón y con apoyo de sus apuntes
realizarán el cuadro comparativo para después anotarlo en su cuaderno.

5. MATERIA: NECESIDADES BASICAS PARA EL NIÑO PREESCOLAR


1 TOMA DE APUNTES de las guías en la atención de las necesidades básicas del niño preescolar.
Y ACTIVIDADES EN CLASE: Realización de las técnicas de baño de asiento (pag. 3) , higiene
personal (pag. 4 y 5), presentación de los niñ@s (pag. 6), alimentación (pag. 7).
2. INVESTIGAR . Necesidades de descanso en el niño preescolar, contestar las siguientes
preguntas, ¿Qué es el descanso?,¿qué es la fatiga infantil y cómo evitarla? Consecuencias de
dormir mal o no descansar? apoyándose del siguiente texto
http://www.eumed.net/rev/ced/04/fbg2.htm

3. EXPOSICION Y RESUMEN. Características del desarrollo del niño preescolar (pag 11 a 15)
La exposición se realizará por parejas, las edades se repartirán de acuerdo al número de
alumnas existentes, pedir apoyo visual.
3. CUENTOS: Por equipos se realizarán obras de teatro, ya sea con titeres o actuadas, en las que
se les enseñe a los niños la importancia de la higiene personal, de una buena alimentación, la
técnica correcta del cepillado de dientes ,etc.
Los temas y número de integrantes dependerá del número de alumnas que haya en el grupo, a
cada equipo se le dará un tema de las técnicas con el objetivo de que el niño aprenda a través
de un cuento (representado) qué es y por qué debe asearse, alimentarse, etc.
4.ANALISIS DE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY

6. MATERIA: PRIMEROS AUXILIOS

7. MATERIA: PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR


1. ANALISIS DEL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=9eQVqrgamSM
Como apoyo para la comprensión del MANUAL DE APRENDIZAJES CLAVE PARA LA
EDUCACION BASICA
2. MAPA MENTAL que contenga los componentes curriculares, organizadores y
aprendizajes esperados, definiendo con sus propias palabras los objetivos de cada una.
Se pueden apoyar del siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=gzJ_wFsDeME
3. RESUMEN de los componentes curriculares en el que se defina a grandes rasgos el
objetivo de cada componente, pag. 187 a la 343. Se pueden solicitar los primeros tres
campos de formación académica el segundo sábado de clase y para el tercer sábado las
áreas del desarrollo personal y social.
4. PEGAR el recuadro de APRENDIZAJES ESPERADOS entre los resúmenes de cada campo o
área de desarrollo. Paginas 198,230,264,290,318,336
5. INVESTIGAR que es una situación didáctica y sus componentes.
6. PLANIFICACION, transcribir el proceso de planeación de la pag. 171 del manual
7. PLANEACIONES Se realizarán planeaciones, una por cada componente curricular algunas
se realizarán en equipos y otras de tarea de manera individual, en el salón de clases y
con apoyo del profesor.

8. MATERIA: ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y LUDICAS PARA LACTANTE


1.INVESTIGACION: Acudir a una estancia infantil investigar el rango de edad de atención y salas
por edades que ahí manejan.
Se le pide a la alumna que acuda con su uniforme y se identifique correctamente, explicando
para que requiere la información.
2. MAPA CONCEPTUAL del desarrollo integral del niño, pag. 1
3. CUADRO SINOPTICO en el que se realizará una propuesta de actividad para cada edad del
desarrollo del niño lactante propuesta en el manual, se colocarán dos columnas, en una se le
dictará a la alumna el desarrollo motor y coginitivo de cada edad y en la otra columna la alumna
colocará la actividad que propone para lograr al menos tres de las características dadas. (pags. 2
a 4 del manual).
4.- ACTIVIDAD PRACTICA: De las actividades que propuso la alumna en su tarea, elegirá una o
dos para explicarlas y realizarlas con el grupo, trayendo el material correspondiente.
5. PLANEACION de 4 actividades que estimulen el desarrollo del lactante, una de cada ámbito
(pag. 5 y 6)
6. LLENADO DEL REGISTRO DE DESEMPEÑO (PAG 8).

9. MATERIA: ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y LUDICAS PARA MATERNAL


1. INVESTIGACION Y MAPA MENTAL: Realizarlo de las tres áreas de desarrollo, colocando en el
centro la definición de desarrollo.
2. CUADRO SINÓPTICO: Acerca de las características del niño maternal (PAG. 2 a 4)
3. TAREA: Pedir a la alumna que sugiera 3 actividades lúdicas para cada etapa propuesta en el
manual que le permitan el desarrollo de las características dadas. (pag. 2 a 4 )
3. RESUMEN: Características de las cuatro áreas del desarrollo Video : “ Desarrollo humano”
https://www.youtube.com/watch?v=lF-KzbnLUvY
4. RESUMEN pag. 6 y 7 del tema INTERACCION CON EL NIÑO MATERNAL
5. PLANEACIONES, una para cada ámbito (pag. 8 y 9)
6. LLENADO del registro de desempeño del niño maternal (pag. 11)

10. MATERIA: ACTIVIDADES DE DESARROLLO Y LUDICAS PARA PREESCOLAR


1. RESUMEN: Características del niño preescolar (pag. 2)
2. LECTURA Y ANALISIS del tema PROPOSITOS de la educación preescolar. (pag. 1 y 2)
3. CUADRO SINOPTICO: Hitos de desarrollo en el niño preescolar (pag. 2 a 4)
4. Video: Desarrollo y características de niños preescolares https://www.youtube.com/watch?
v=Fm6UbP8bTK0
5. INVESTIGACIÓN acerca de las etapas en que se encuentra el niño preescolar(según Piaget).
6. PLANEACION de 4 actividades que estimulen el desarrollo del lactante, una de cada ámbito
(pag. 5 y 6)
7. REPRESENTACION en el aula de un dia de trabajo con un niño preescolar, PEDIR A LAS
ALUMNA que lleven un niño de edad preescolar y de las planeaciones que realizaron eligirán
una para realizarla con los niños que hayan llevado, 5 niños pueden ser suficientes .
8. LLENADO DEL REGISTRO DE DESEMPEÑO (PAG 8).

11. COMPUTACION

12. MATERIA: LUDOLOGIA


1. MAPA CONCEPTUAL de las definiciones de Ludología, ludoterapia y Ludoteca (pag 2 del manual)
2. CANTOS TRADICIONALES, realizar en el salón de clases cantos y rondas tradicionales, pedir a la
alumna que traiga una canción y la cante con la mímica correspondiente.
3. ELABORACION de un instrumento musical para realizar cantos en el salón de clases. Ejemplo.
SONAJA: Elaborada con una lata o botella de refresco y semillas.

3. INVESTIGACIÓN: Qué es el ritmo y la cadencia

4. CUADRO COMPARATIVO. Tipos de teatro según la edad del niño

5. ANALISIS DE VIDEOS: https://www.youtube.com/watch?v=nQQ_tnE3smk

https://www.youtube.com/watch?v=iAsTu4rZVts

SUGERENCIA: Eliminar los trastornos de este manual y ampliar los contenidos respecto a la Ludología.
EJEMPLO: Tipos de juego: Simbólico, de reglas, deportivos, de mesa, de roles.

Tipos de Cantos y objetivos: de Saludo, de Festividades, de coordinación motora, digitales, etc.

13. MATERIA: ESTIMULACION TEMPRANA PARA LACTANTES


1. TRABAJO EN CLASE: Escribir la definición y 5 Características del lactante, apoyadas en los
aprendizajes previos de materias anteriores.
3. INVESTIGACION: Factores de riesgo en el desarrollo del niño lactante
4. CUADRO COMPARATIVO de los modelos de la Estimulación temprana
4. ACTIVIDADES DE ESTIMULACION TEMPRANA, propuestas en el manual, se realizarán en el
salón de clases con los materiales requeridos para cada uno, (pag. 10 a 17)
5. MAPA MENTAL: diferencias entre Estimulación oportuna y estimulación temprana
6. RESUMEN de las paginas 1 al 6.

14. MATERIA: ESTIMULACION TEMPRANA PARA MATERNAL


1. Dictado Características del niño maternal (pag. 1)
2. Video sobre la Importancia de la Estimulación Temprana https://www.youtube.com/watch?
v=mVLBpp3q9SM
3. Realizar con las alumnas una lista de materiales necesarios, lugar adecuado y ambientación
para trabajar la estimulación temprana.
4. Dictado de actividades de Estimulación temprana para maternales (pag. 2 a 5)
5. ACTIVIDADES: realizar las actividades propuestas para la estimulación temprana del niño
maternal con las alumnas en el salón de clase, se puede trabajar en equipos si el grupo es
numeroso, ya sea por temas (desarrollo motor o social, etc) o por edades propuestas en los
recuadros.

15. MATERIA: ESTIMULACION TEMPRANA PARA PREESCOLAR


1. Lluvia de ideas ¿Qué es estimulacion temprana? Apoyándose en las definiciones
anteriormente vistas en materias previas.
2. Ensayo sobre el artículo “El desarrollo infantil (áreas de desarrollo)”
https://alamedakids.org/es/el-desarrollo-infantil
4. RESUMEN de las pag. 1 y 2 del manual
5. EXPOSICION de las Actividades de los recuadros de las paginas 3 a 5, la alumna deberá llevar
material de apoyo y una actividad de las ahí propuestas para trabajarla con las compañeras.
4. Representación de trabajo real de estimulación dentro del aula de las pag. 6 a 13 propuestas
en el manual.

16. PEDAGOGIA DIDACTICA


1. MAPA CONCEPTUAL de las visiones de la didáctica (pag.2)
2. CUADRO SINÓPTICO de los tipos de grupo y su manejo
3. TRANSCRIPCION del cuadro sinóptico de técnicas didácticas (pag.6)
4. EXPOSICION de las alumnas de una técnica didáctica (pag 6 a 10) la organización
dependerá del número de alumnas que integren el grupo.
5. TRANSCRIPCION del recuadro de tipos de alumnos y su manejo (pag.14)
6. RESUMEN pag. 16 a 22

SUGERENCIA: aunque es interesante e importante que las alumnas conozcan las técnicas
didácticas, considero que podrían manejarse las técnicas o las estrategias de trabajo y
modalidades en educación preescolar, ya que es lo que se requiere en su desempeño laboral.
MODALIDADES: Talleres, rincones, proyectos
ESTRATEGIAS: La observación, La Experimentación, El trabajo con textos, el Juego, La expresión
oral.
Para lo cual se deben eliminar algunos contenidos del manual, o bien acomodarlos en otras
materia, por ejemplo: las técnicas de motricidad fina (pag. 16) se pueden trabajar en el manual
de actividades de desarrollo y lúdicas para preescolar.

17. Materia: MATEMATICAS:


1. Toma de APUNTES de PROPOSITOS GENERALES de la educación preescolar, papel del docente y
descripción de organizadores curriculares del PENSAMIENTO MATEMATICO páginas 214 a 221.
2. MAPA CONCEPTUAL de organizadores curriculares y aprendizajes esperados
3. RESUMEN del componente curricular PENSAMIENTO MATEMATICO de aprendizajes esperados
en cada organizador curricular, páginas 233 a 247.
4. ANALISIS DEL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=VibEfQzu_ts
5. PLANEACION DE SITUACION DIDACTICA del pensamiento matemático, como material de apoyo
pueden analizar este video https://www.youtube.com/watch?v=wQCDl0xSiYI
6. ELABORACION de un CUADERNILLO o manual de actividades matemáticas en donde se
ejemplifiquen los organizadores curriculares, el cual será contestado por las alumnas y
presentado al finalizar la materia.
18. Materia: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
1. LLUVIA DE IDEAS de la definición de Educación especial

2. MAPA CONCEPTUAL de los tipos de necesidades Educativas Especiales

3. PROYECCION DEL VIDEO “Discapacidad poder distinto”/Constanza Orbaiz


https://www.youtube.com/watch?v=4NuF4HD94Qs

4. INVESTIGACION por equipos de los trastornos sugeridos en el manual y exposición mediante la


DRAMATIZACION de cada uno de ellos. Los equipos se formarán de acuerdo al número de alumnas que
integren el grupo.

5. DICTADO de aspectos teóricos de DEFICIENCIA, DISCAPACIDAD Y MINUSVALÍA, SIGNO, SINTOMA,


SINDROME y TRASTORNO.

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