INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMNTAL JOSÉ BENITO BARROS PALOMINO

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA
Guía de Trabajo # uno

GRADO: 0NCE
DOCENTE: Alberto Hernández Vergara
NÚCLEO: Del Conocimiento
COMPETENCIA: Critica
DESEMPEÑO: selecciono la información recibida y establezco el carácter filosófico de sus
fuentes.

El propósito de este de este taller es llevar a la práctica el saber hacer en el campo de la filosofía,
mediante la lectura y el análisis de diferentes tipos de textos, abordados desde el discurso
filosófico.

Análisis de lectura filosófica

1. Identificar la intencionalidad del autor

2. Análisis del texto: (busca lo explícito de la información, las características, cualidades del texto)
3. Palabras claves: (Resaltar en el texto las palabras claves)
4. Idea central: (subrayar la idea central del texto)
5. Resumen: (construirlo a partir de las palabras claves y de la idea central)
6. Argumento: (parafrasear el texto)
7. Diálogo: (preguntarle al texto para encontrar la verdad)
8. interpretación: (inferencia: deducir, concluir)

Actividad # 1

 Qué podemos saber de Mario Benedetti

 A partir del texto número uno, realiza cada uno de los pasos del análisis de lectura
filosófica.

Actividad #2

 A partir del texto uno, responde las preguntas 1 a 6

Actividad # 3

 Identifica con que corrientes filosóficas podemos relación la postura de Mario Benedetti
propuesta en el poema “Me Sirve y No me Sirve”

TEXTO NÚMERO UNO

Si me sirve y no me sirve
(Mario Benedetti)

La esperanza tan dulce Me sirve la medida

tan pulida tan triste de tu vida.
la promesa tan leve
no me sirve. Me sirve tu futuro
que es un presente libre
No me sirve tan mansa y tu lucha de siempre
la esperanza. si me sirve.

La rabia tan sumisa Me sirve tu batalla

tan débil tan humilde sin medalla.
el furor tan prudente
no me sirve. Me sirve la modestia
de tu orgullo posible
No me sirve tan sabia y tu mano segura
tanta rabia. si me sirve.

El grito tan exacto Me sirve tu sendero

si el tiempo lo permite compañero.
alarido tan pulcro
no me sirve.

No me sirve tan bueno

tanto trueno.

El coraje tan docil

la bravura tan chirle
la intrepidez tan lenta
no me sirve

No me sirve tan fría

la osadía

Si me sirve la vida
que es vida hasta morirse
el corazn alerta
si me sirve.

Me sirve cuando avanza

la confianza.

Me sirve tu mirada
que es generosa y firme
y tu silencio franco
si me sirve.
1.
Actividad # 2

2. La primera parte del poema expone

a. La sumisión como algo inservible

b. La presencia de actitudes sociales que no se pueden evitar
c. La incoherencia de muchas actitudes humana
d. Acciones extremas para alcanzar la libertad

3. En conjunto, se puede afirmar que el poema nos plantea la idea de una batalla en busca de

a. La verdad
b. El amor
c. La esperanza
d. La libertad

4. El propósito fundamental del texto

a. Exponer una falta de compromiso del hombre conformista

b. Criticar una concepción de la vida subordinada a lo fácil
c. Contrastar la actitud del del rebelde con la del hombre temeroso
d. Buscar una respuesta generosa, firme y franca a su inconformidad

5. A partir del texto se puede afirmar que el autor trasmite un mensaje de carácter

a. Social
b. Contradictorio
c. Revolucionario
d. Desactualizado

6. De acuerdo con el sentido dado al texto global, el término “chirle” que aparece en el verso “la bravura tan
chirle” podría remplazarse por

a. Aguda
b. Endeble
c. Pobre
d. Inmensa

7. Tomando en cuenta la totalidad del poema, se puede afirmar que en él se presenta

a. La progresiva decadencia del hombre idealista

b. El desarrollo de la conformidad con las normas sociales
c. La oposición entre lo auténtico y lo limitado
d. el ideal de un rebelde que busca un mundo perfecto y justo