02 Nivelacion Matematica PDF

NIVELACIÓN MATEMÁTICA
SEMANA 2
NÚMEROS REALES
(PARTE I)
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ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 2
ÍNDICE
NÚMEROS REALES ............................................................................................................................... 4
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................................... 4
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................... 4
TABLA DE SIMBOLOGÍA MATEMÁTICA ............................................................................................... 5
NÚMEROS REALES (R) ......................................................................................................................... 5
NÚMEROS NATURALES ............................................................................................................... 5
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS NATURALES ........................................................................... 5
NÚMEROS CARDINALES .............................................................................................................. 7
NÚMEROS ENTEROS .................................................................................................................... 8
NÚMEROS RACIONALES ............................................................................................................ 10
NÚMEROS IRRACIONALES ......................................................................................................... 14
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES ......................................................................................... 15
LA RECTA NUMÉRICA Y DISTANCIA ................................................................................................... 17
POTENCIAS ........................................................................................................................................ 21
EXPONENTES RACIONALES ................................................................................................................ 23
NOTACIÓN CIENTÍFICA ...................................................................................................................... 23
COMENTARIO FINAL.......................................................................................................................... 25
REFERENCIAS........................................................................................................................................ 26

NÚMEROS REALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Emplear en su quehacer números reales
• Describir el conjunto de los números reales.
INTRODUCCIÓN
El trabajo se iniciará con un repaso de los números reales y la operatoria con expresiones
exponenciales. Es importante hacer una revisión para ver cómo estas ideas trabajan juntas para así
resolver problemas y modelar o describir situaciones del mundo cotidiano.
Se puede ver cómo todas estas ideas se usan en la siguiente situación real. Suponiendo que a un
individuo le pagan 8 mil pesos por hora en su trabajo lo que interesa saber es cuánto dinero recibe
en un mes si trabaja 4 horas diarias.
Para describir ese salario se emplean los números reales. En efecto, se usan los números reales
todos los días, por ejemplo, para describir cuál es la estatura, cuánto dinero ganan las personas,
qué tanto frío o calor hace, etc. En álgebra, se expresan las propiedades de los números reales
mediante letras que representan números. Una propiedad importante es la propiedad
distributiva:
A (B+C)=AB+AC
Para encontrar el sentido de esta propiedad, se puede volver a citar el salario de 8 mil pesos por
hora, si se trabaja 6 horas un día y 5 horas el siguiente. El salario de los dos días se puede
determinar de dos maneras distintas:
8 (6 + 5)
O bien, 8 mil pesos por 6 + 8 mil pesos por 5 y ambos procedimientos dan la misma respuesta.
Además, se observa que existen situaciones en las cuales es necesario utilizar la notación de
potencia, por ejemplo, si las dimensiones de una caja de madera son 10 cms de ancho, 10 cms de
largo y 10 cm de alto entonces se puede afirmar que su volumen es 10 10 10  103 .

TABLA DE SIMBOLOGÍA MATEMÁTICA
SÍMBOLO NOMBRE SE LEE EJEMPLO
Pertenencia Pertenece a Si a=2,


= Igualdad Igual a aZ
2+1=3
 Constante de Arquímedes Pi   3,14

|| Valor absoluto Valor absoluto de |-3|=3
˂ Comparación menor que 3˂4

˃ Comparación mayor que 8˃6
≤ Comparación menor o igual que 1≤2
≥ Comparación mayor o igual que 2≥2
NÚMEROS REALES (R)

NÚMEROS NATURALES
Cuando una persona empieza la enseñanza básica, uno de los primeros elementos de estudio son
los números. Al principio se conoció el número 1, el 2, el 3, etc., en ese momento había que
identificar qué magnitud significaba cada uno de estos símbolos. Después se empezó a operar con
ellos a través de la suma, resta, multiplicación y división. Estos números se agrupan en un conjunto
y reciben un nombre. A continuación se presenta este conjunto.
Números naturales (Zill, D. y Dewar, J. 1999, p. 3)
El conjunto de los números naturales, corresponde al conjunto:
N = {1,2,3,4,..........}
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS NATURALES

Se observa en el conjunto de los números naturales (N), que al operar a través de la suma y
multiplicación, se cumplen las propiedades de clausura, conmutatividad, asociatividad y
distribución. Tal como se muestra en los siguientes ejemplos:

1. Propiedad de clausura:
8+3 =11 (los números 8 y 3 pertenecen al conjunto de los números naturales, se observa
que al sumarlos el resultado también es un número natural, es decir, en este ejemplo se
cumple la clausura)
Nota: La propiedad de clausura significa que al operar dos números de un conjunto el resultado es
un número que pertenece al conjunto.
2. Propiedad conmutativa:
8+3 =3+8 =11
Nota: La propiedad conmutativa significa que al operar dos números de un conjunto el orden no
afecta al resultado, es decir, a + b= b + a para todo a, b pertenecientes al conjunto.
3. Propiedad asociativa:
(4  2)  1  4  (2  1)
6 3
6 1  4  3
7 7
Nota: La propiedad asociativa significa que al operar tres números de un conjunto, a, b, c, se tiene
que (a + b)+ c= a + (b + c).
4. Propiedad distributiva:
5*(4+2) = 5*4 + 5*2

5*(6) = 20 + 10
30 = 30
Nota: La propiedad distributiva significa que al multiplicar un número (“a") por una suma (“b+c")
es igual a la suma de las multiplicaciones de dicho número (“a") con cada uno de los sumandos por
separados (“b" y “c"). Es decir, a*(b+ c)= a *b + a*c.
La existencia de un neutro aditivo significa que existe un “n” en el conjunto tal que n+ a=a para
todo a en el conjunto.

NÚMEROS CARDINALES
Si se analiza la siguiente pregunta:
¿Existe un número natural “x”, tal que para todo “n” perteneciente a los números naturales se
cumple que n + x = n?
Se observa que la respuesta es no, lo que conlleva a pensar en un nuevo conjunto que solucione
esta interrogante. A continuación se presenta el nuevo conjunto.
Números cardinales:
Corresponde a la unión de los números naturales y el cero, esto es:
N o  {0,1,2,3,4,......}
Se observa en este conjunto, que al operar a través de la suma, se siguen cumpliendo las
propiedades de clausura, conmutatividad, asociatividad y distribución. Además ahora se cumple la
propiedad de la existencia de un elemento neutro aditivo, que corresponde al cero.
Si se considera la siguiente pregunta, nacen naturalmente los números negativos.
¿Existe un número “x” cardinal tal que 4+x=0?
La respuesta es no.
Luego se puede observar que en el conjunto de los cardinales no existe inverso aditivo. El inverso
aditivo de un número es el opuesto de este mismo número, de manera tal que la suma de un
número y su inverso aditivo siempre es cero.
Ejemplo: El inverso aditivo de 2 es -2. Por lo tanto, 2 +(-2)=0
Como se puede apreciar en la recta numérica el inverso aditivo del 2 es -2 (porque 2 + -2 =0)

NÚMEROS ENTEROS
La inexistencia de un inverso aditivo en el conjunto de los cardinales, obliga a efectuar una

extensión de este conjunto. A continuación se presenta el nuevo conjunto.
Números enteros (Swokowski, E. y Cole, J. p. 2)
Los números enteros se expresan como:
Z= {.......-3,-2,-1,0,1,2,3..........}
Este conjunto contiene los siguientes subconjuntos:
Enteros positivos: Z   N  {0,1,2,3,.....}
Enteros negativos: Z   {.......  3,2,1}
En el conjunto de los enteros se tienen las siguientes afirmaciones validas (proposiciones):
Proposiciones:
Si a, b  Z. Entonces
1. Si a es mayor que b entonces a-b pertenece a Z 

2. Si a es menor que b entonces a-b pertenece a Z 
3. Si a y b son números negativos entonces la suma de ellos también es negativa.
4. Si a y b son positivos entonces la suma de ellos es también positiva.
En resumen se debe entender que para sumar números de distinto signo, se resta entre el valor
absoluto del mayor menos el menor y se mantiene el signo del número que posee el mayor valor
absoluto, mientras que si se suman dos números de igual signo, se mantiene el signo.
Ejemplos: 1) 4 + -11 = -7 2) -3 + -5 = -8
El valor absoluto de un número representa la distancia en la recta numérica desde ese número al
origen (cero), en otras palabras es su valor numérico sin considerar su signo y se representa con
doble barra. (Más adelante se profundizará con mayor detalle en este concepto).
Por ejemplo 6  6 y  6  6

Se observa que en el conjunto de los números enteros, al operar a través de la suma, se siguen
cumpliendo las propiedades de clausura, conmutatividad, asociatividad, distribución, existencia
del neutro aditivo, además se cumple la propiedad de la existencia del inverso aditivo.
Por ejemplo, el inverso aditivo del 7 es el -7, el inverso aditivo del -5 es el 5.
Cuando un conjunto con una operación cumple con los axiomas de clausura, asociatividad,
conmutatividad, elemento neutro, elemento inverso, se denomina grupo abeliano. Un axioma es
definido como toda aquella proposición que se considera evidente y universalmente aceptado sin
la necesidad de una demostración previa.
Si se analiza el conjunto de los números enteros con respecto a la operación multiplicación, se

observa que la multiplicación de números enteros que tienen el mismo signo es siempre positiva,
mientras que la multiplicación de números enteros que tienen signos distintos es siempre
negativa.
Ejemplo 1): -4 * -3 =12 2) 3 * -2 = - 6
Para desarrollar una expresión que involucra las operaciones de la suma, la multiplicación y la
utilización de paréntesis, se deben respetar las siguientes reglas:
1. Si existen paréntesis que incluyen a otros, el orden de desarrollo es de los paréntesis

internos a los externos.
2. El orden para desarrollar los ejercicios que involucra las 4 operaciones básicas y paréntesis
es de acuerdo con la siguiente prioridad:
 Primero, los paréntesis
 Segundo, la multiplicación
 Tercero, la división
 Cuarto, la suma y resta.
3. Si adelante de un paréntesis existe un signo menos (-), entonces éste se elimina

cambiando todos los signos de las expresiones que están en el interior del paréntesis.
Ejemplo 2): 2 - (3 + (4+(5 - 1))* (-3)) = 2 - (3 + (4+4)*(-3))
= 2 - (3 + 8*(-3))

= 2 - (3 + -24)
= 2 -3 + 24
= 23
Se puede observar que el conjunto de los enteros, que al operar a través de la multiplicación, se
siguen cumpliendo las propiedades de clausura, asociatividad, conmutatividad, distribución y
elemento neutro, en este caso es el 1. Ahora bien, si se quiere saber la existencia del inverso
multiplicativo, hay que analizar, por ejemplo, la siguiente pregunta.
NÚMEROS RACIONALES
¿Existe un valor “x” entero tal que x*5=1?
La respuesta es “no”, esto significa que no existe el inverso multiplicativo en el conjunto de los
números enteros.
Para solucionar esto, es necesario extender el conjunto, luego nace la siguiente definición:
Números racionales
Es el conjunto formado por números fraccionarios, esto es:
a 
Q   : a  Z ; b  Z  {0}
b 
En que “ a ” recibe el nombre de numerador y “ b ” el de denominador.
1 1
Todo número racional diferente de cero tiene un inverso, , que cumple a   1 . La
a a
división es la operación inversa de la multiplicación. Para dividir un número se multiplica por el
inverso de ese número. Si , entonces, por definición:
En el conjunto de los racionales se definen las operaciones siguientes:
a c a d c b a  d c b a  d  c b
1. Suma:        
b d b d d b b d d b bd
Observación: Para sumar fracciones con distintos denominadores, es necesario amplificar cada
una de ellas de manera de lograr denominadores comunes. La amplificación consiste en

multiplicar el numerador y denominador de una fracción por un mismo número de manera tal que
la fracción aumente el valor tantas veces como veces se amplifique.
2 6
Ejemplo: Resolver 
3 5
Solución:
Como se puede apreciar en el ejemplo a continuación, la primera fracción se amplifica por 5 y la

segunda fracción se amplifica por 3, de manera de lograr el mismo denominador común (15) y
realizar la suma
2 6 2 5 6 3 10 18 10  18 28
  *  *    
3 5 3 5 5 3 15 15 15 15
En general, cuando se suman fracciones con denominadores diferentes altos, se vuelven a escribir
las fracciones de modo que tengan el denominador común más pequeño posible (con frecuencia
más pequeño que el producto de los denominadores) y luego se mantiene el denominador y se
suman los numeradores.
Ejemplo:
5 7

72 120
Solución:
Al descomponer cada denominador en sus factores primos se tiene:
Para obtener denominadores comunes y realizar la suma, es necesario amplificar ambas

fracciones. De esta manera, se precisa amplificar la primera fracción por 5 y la segunda fracción
por 3.
Entonces:
5 5 7 3 25 21 25  21 46
*  *    
72 5 120 3 360 360 360 360

a c ac
2. Multiplicación:  
b d bd
5 7
Ejemplo: Resolver *
8 13
Solución
Como se puede apreciar en el ejemplo a continuación, es necesario multiplicar los numeradores y
luego los denominadores entre sí.
5 7 5*7 35
*  
8 13 8 * 13 104
a c a d ad
3. División: :   
b d b c bc
3 5
Ejemplo: Resolver 
7 9
Solución
Paso 1: En este problema, lo primero que es necesario realizar es invertir la segunda fracción y
cambiar el signo de división por el de multiplicación, tal como se aprecia a continuación.
3 5 3 9
  *
7 9 7 5
Paso 2: Una vez invertida la segunda fracción y cambiado el signo (de división a multiplicación), es
necesario multiplicar, tal como se aprecia a continuación.
3 5 3 9 3 * 9 27
  *  
7 9 7 5 7 * 5 35
Propiedades
1. cuando se suman fracciones con el mismo denominador, se suman los
numeradores.
2. se anulan los números que son factores comunes en el numerador y en el
denominador.

3. Si , entonces . Multiplicación cruzada.
Ejercicios:
3 5 3
 *
m 4 6 5
1. Escriba de la forma con m y n números enteros la siguiente expresión
n 2 7
1 *
3 5
Solución:
Paso 1: Lo primero es desarrollar las operaciones del numerador y del denominador de manera
independiente. Para ello se amplifica cada fracción de manera que los denominadores queden
igualados tanto en la parte de arriba (numerador) como en la parte de abajo de la expresión
(denominador)
3 5 3 3 5 * 3 3 15
 *  
4 6 5  4 6 * 5  4 30
2 7 2*7 14
1 * 1 1
3 5 3*5 15
3 15 3 15 15 2 45 30 45  30 75
 *  * 
 4 30  4 15 30 2 = 60 60  60  60
14 1 15 14 1 15 14 15  14 1
1 *  * 
15 1 15 15 1 15 15 15 15
Paso 2: Se aplica la propiedad de la división de fracciones, la cual tal como se estudió en este
a c a d ad
capítulo indica que :   
b d b c bc
75
75 1 75 15 75 *15 1125
 60    *  
1 60 15 60 1 60 *1 60
15
Paso 3: Se simplifica la fracción por 15.
1125 1125 15 75
   
60 60 15 4
Por ende, m=75 y n=4

A continuación, revise el Video N°1 “Operatoria con Fracciones” de la semana que aparece en el
apartado de “Videos de la semana” y luego realice el siguiente ejercicio.
2 2 7
 *
2.- Escriba de la forma con m y n números enteros la siguiente expresión 5 9 3
3 3 5
 *
5 8 2
3 5 3
 
3. Calcular 4 6 5 , si es que es posible.
2 7
1 
7 2
3 5 3 3 1 1 3 1 3 2
    
Solución: 4 6 5  4 2 1  4 2  4 NO EXISTE
2 7
1 
1 1
1  1  1 0
7 2 1 1
a
Recuerde que la división por 0 es indeterminada, luego está indefinida, para todo número “ a ”.
0
NÚMEROS IRRACIONALES
También existen números, tales como la raíz cuadrada de 2 (es decir ), que no pueden ser
expresados como un cociente de enteros, por lo tanto, no pertenecen al conjunto de los números
racionales. Con esto nace un nuevo conjunto, el cual se define a continuación:

Números irracionales (Swokowski, E. y Cole, J., 2011):
Es aquel conjunto formado por aquellos números que no pueden ser expresados como racionales,
ejemplo   3,14; e  2,7 .
Todos los conjuntos de números definidos en este texto conforman el conjunto que se define a
continuación.
Números reales (Swokowski, E. y Cole, J., 2011).
Todos los números racionales e irracionales forman el sistema de los números reales
Es decir, este conjunto corresponde a la unión entre los números racionales y los irracionales, por
lo tanto, se afirma que el conjunto de los número reales contiene a los naturales, cardinales,
enteros, racionales e irracionales.
PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

Algunas de las propiedades que se presentan a continuación ya se han nombrado durante el
desarrollo de la presentación de los conjuntos numéricos que están contenidos en los reales.
Ahora se formaliza la notación de éstas.
Según James Stewart (1999), las propiedades de los números reales corresponden a :
1) Propiedades conmutativas:
a) , cuando se suman dos números, no importa el orden.
b) , cuando se multiplican dos números, no importa el orden.
2) Propiedades asociativas:
a) , cuando se suman tres números, no importa cuáles se

suman primero.
b) , cuando se multiplican tres números no importa cuáles se multiplican

primero.
3) Propiedades distributivas:
a)

b) , cuando se multiplica un número por una suma de dos números,
se obtiene el mismo resultado al multiplicar el número por cada uno de los términos y
luego sumar los resultados.
La propiedad distributiva se aplica siempre que se multiplica un número por una suma.
Ejemplos de la propiedad distributiva:
a)
b)
En el último paso, los paréntesis se eliminan porque, de acuerdo con la propiedad asociativa, no
importa el orden de la suma.
Para combinar los números reales que contienen negativos, se utilizan, las siguientes propiedades.
Propiedades de los negativos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La propiedad 6 establece el hecho intuitivo de que es el negativo de .
La propiedad 5 se usa a menudo con más de dos términos:
Ejemplos de las propiedades de los negativos:
Sean y números reales.
a)
b)

LA RECTA NUMÉRICA Y DISTANCIA
Los números reales se pueden representar mediante puntos sobre una recta, como se muestra en
la figura:
La dirección positiva, hacia la derecha, se señala por medio de una flecha. Se escoge un punto de
referencia 0 arbitrario, llamado origen, el cual corresponde al número real 0. Dada una unidad
conveniente de medición, cada número positivo x se representa por un punto en la recta a una
distancia de x unidades a Ia derecha del origen y cada número negativo -x se representa mediante
un punto a x unidades a la izquierda del origen.
Los números reales están ordenados. Se dice que es menor que y se escribe si
es un número positivo. Desde el punto de vista geométrico, esto quiere decir que queda a la
izquierda de en la recta numérica. Es lo mismo que decir que es mayor que y escribir .
El símbolo (o ), quiere decir que o y se lee como “ es menor que o
igual que ”. Por ejemplo, las siguientes son desigualdades verdaderas:
1)
2)
3)
4)
Para determinar la distancia entre dos números reales, se debe introducir la siguiente definición:
Valor absoluto (Swokowski, E. y Cole, J., 2011)
Si es un número real, entonces el valor absoluto de es:
Ejemplos de determinación de los valores absolutos de números:
a) |3| = 3

b)
c) |0| = 0
d) (puesto que )
Propiedades del valor absoluto:
a) Por ejemplo . El valor absoluto de un número es siempre positivo o

cero.
b) . Por ejemplo . Un número y su negativo tienen el mismo valor
absoluto.
c) . Por ejemplo |—2·5|=|—2||5|. El valor absoluto de un producto es el
producto de los valores absolutos.
d) el valor absoluto de un cociente es el cociente de los valores absolutos.
¿Cuál es la distancia entre los números -2 y 11?
Como se ve en la figura la distancia entre -2 y 11 es 13. Se llega a esto luego de determinar que
De acuerdo con esta observación, se entiende lo siguiente:
Distancia entre puntos de la recta de los números reales.
Si y son números reales, entonces la distancia entre los puntos y en la recta numérica es:
De acuerdo con la propiedad distributiva de los negativos, se infiere que .

Esto confirma que, como es de esperarse, la distancia de a es la misma que Ia distancia de a
.

Ejemplo 1: La distancia entre los números —8 y 2 es:
Solución
Tal como se aprecia en el apartado anterior, para calcular distancia entre 2 puntos a y b en la recta
numérica es necesario ocupar la fórmula de distancia entre puntos de la recta, por ende:
d (a, b)  b  a
d (8,2)   8  2   10
Dado que el valor absoluto de un número negativo es el mismo número positivo, se obtiene lo
siguiente:
d (8,2)   8  2   10  10
La distancia entre estos dos puntos es 10.
Ejemplo 2: Resolver |-7-|18|+|-3||
Paso 1: El valor absoluto de un número tal como se definió en este contenido, representan la
distancia de dicho número al cero. El valor absoluto tiene la característica que su resultado
siempre es positivo. Por ende para comenzar resolviendo este ejercicio, se comienza con valor
absoluto |-3| el cual corresponde a 3.
|-3|=3
Paso 2: Se calcula el valor absoluto de 18.

El valor absoluto de |18|=18, dado que existe un signo negativo fuera del valor absoluto del 18,
éste se convierte en -18
Paso 3: Finalmente se obtiene la siguiente expresión:
|-7-18+3|= |-22|=22
A continuación, revise el Video n°2 “Operatoria con Valor Absoluto” de la semana que aparece en
el apartado de “Videos de la semana” y luego realice el siguiente ejercicio.

2. Resuelva |-17|-|13|-|-22+|-9||
| -4 | * | 5 |
3.-Resuelva
| -7 | * | -13 |
Solución:
Paso 1: Obtener el valor absoluto de cada uno de los multiplicando, tanto del numerador como del
denominador, de esta manera se obtiene:
| -4 | * | 5 | 4*5

| -7 | * | -13 | 7 * 13
Paso 2: Realizar las multiplicaciones correspondientes, como se puede apreciar a continuación:

4 * 5 20

7 * 13 91

POTENCIAS
Las multiplicaciones de un mismo número se pueden expresar en notación exponencial.
Ejemplo: 8  8  8  8  84
Con esto nace la siguiente definición.
Definición: Potencia n-ésima de a
a n  a  a  a  a...............  a (n veces)
En que "a" es la base de la potencia y "n" es el exponente de la potencia.
Propiedades
1. a 0  1, Para todo valor de “a” con a  0
Ejemplo:
1
2. a  n  , Para todo valor de “a”: a  0, n  IN
an
1 1
21  
Ejemplo: 21 2
n m nm
3. a  a  a
Ejemplo:
n m nm
4. a : a  a
32
Ejemplo: 7 : 7  7  7  7
3 2 1
5. a m n  a nm
Ejemplo: (7 )  7  117649
3 2 6
6. a  b  a  b
n n n
Ejemplo: 7  2  14  2744
3 3 3
n a
n
7. a : b   
n
 con b  0
b

3
7
Ejemplo: 7 : 2   
3 3
2
En los siguientes ejercicios se muestra la aplicación de las propiedades de potencias.
Ejercicio: Simplificar
3
25  36  a12  23  21  5 1 2   2 4  
a) b)  2 a b    5 a b  
54  610  a10  22    
Solución:
25  36  a12  23  21 52  62  a1210  2321 24 2 10 a2

a)   5 6 a 2  2 8
2 0
54  610  a10  22 54  610 5 6
b)
3 3
 5 1 2   2 4    5 2 1 4 21  

 2 a b    a b     2  5 a b  
   5   
 
3
 a 3  b 1
 a 9  b3
b3
 9
a
Se observa que si la base “a” es positiva en la potencia a n , entonces el resultado
es siempre un entero positivo, independiente de los valores que tome el exponente.
Si la base “ a ” es negativa en la potencia a n , entonces el signo de la potencia dependerá de si el

exponente es par o impar. Esto es:
a) Si el exponente es par, la potencia es positiva.
Ejemplo: (4)2  4  4  16
b) Si el exponente es impar, la potencia es negativa.

Ejemplo: (4)3  4  4  4  64

EXPONENTES RACIONALES
El exponente de una potencia podría ser un número racional, para esto hay que recordar el
concepto de raíz. A continuación se presenta la siguiente definición de raíz:
Definición: Raíz n-ésima (Stewart, J., 1999)
Corresponde a: n
a  b  b n  a , en que "a" recibe el nombre de radical y "n" se denomina
índice de la raíz.
Es importante destacar que si el índice es par entonces se debe exigir a  0 para que n a  IR.
Se puede relacionar una raíz con las potencias a través de la siguiente propiedad:
Toda potencia de exponente fraccionario se puede expresar como raíz, en que el índice
corresponde al denominador
del exponente, es decir a n  n a m .
Ejemplo 2 5  5 2 3
NOTACIÓN CIENTÍFICA
Los científicos usan la notación exponencial para compactar la escritura de números muy grandes
o de los muy pequeños. Por ejemplo, la estrella más cercana después del Sol, Alfa Centauro, está a
casi 40 000 000 000 000 kilómetros. En tanto, la masa de un átomo de hidrógeno es de
0,000000000000000000000166 gramos. Estos números son difíciles de leer y de escribir, de modo
que se expresan casi siempre en notación científica. (Stewart, Redlin y Watson, 2001, p. 16).
Se dice que un número positivo está escrito en notación científica si está expresado como:
En que y es un número entero.

Por ejemplo, la distancia de la Tierra a Alfa Centauro es , el exponente 13 indica que el
punto decimal se debe desplazar 13 lugares a la derecha:
Respecto a la masa de un átomo de hidrógeno es g, el exponente -22 indica que el

punto decimal debe pasarse 22 lugares a la izquierda:
= 0,000000000000000000000166
Ejemplos de escritura de números en notación científica:
a) 327900  3,279 *10 5

b) 0,000627  6,27 *10 4

COMENTARIO FINAL
Cuando una persona empieza la enseñanza básica, uno de los primeros elementos de estudio son
los números. Luego se estudian las operaciones matemáticas, tales como la suma, resta,
multiplicación y división, para operar con ellos. Estos números se agrupan en un conjunto y
reciben un nombre.
Los números naturales son el conjunto de N = {1,2,3,4,..........}. Al operar a través de la suma y

multiplicación, se cumplen las propiedades de clausura, conmutatividad, asociatividad y
distribución.
En complemento con el conjunto de los números naturales aparece un nuevo conjunto llamado
números cardinales, que corresponden a la unión de los números naturales y el cero.
De la misma forma, de la existencia de los números cardinales se genera una extensión a este
conjunto y se le denomina el conjunto de números enteros (Z= {.......-3,-2,-1,0,1,2,3..........}).
Consecuentemente, fue necesario extender el conjunto de números enteros debido a la carencia

de un inverso multiplicativo. Por esto nace el conjunto de números racionales, formado por
números fraccionarios.
También existen números que no pueden ser expresados como un cociente de enteros, como la
raíz cuadrada de 2 (es decir ). Por lo tanto, no pertenecen al conjunto de los números
racionales. Con esto nace un nuevo conjunto, el conjunto de los números irracionales.

REFERENCIAS
Baldor, A. (2004). Álgebra. México D. F.: Publicaciones Cultural S. A.
Stewart, J. (1999). Cálculo, trascendentes tempranas. México: Thomson.
Stewart, J.; Redlin, L. y Watson, S. (2001). Precálculo. México: Thomson.
Swokowski, E. y Cole, J. (2011). Álgebra y Trigonometría con geometría analítica. México:
CENGAGE Learning.
Zill, D. y Dewar, J. (1999). Álgebra y Trigonometría. Mc Graw Hill.
PARA REFERENCIAR ESTE DOCUMENTO, CONSIDERE:
IACC (2014). Números Reales (Parte I). Nivelación Matemática. Semana 2.


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NIVELACIÓN MATEMÁTICA

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 3

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 4

SÍMBOLO NOMBRE SE LEE EJEMPLO

Pertenencia Pertenece a Si a=2,

 Constante de Arquímedes Pi   3,14

˂ Comparación menor que 3˂4

NÚMEROS REALES (R)

Números naturales (Zill, D. y Dewar, J. 1999, p. 3)

El conjunto de los números naturales, corresponde al conjunto:

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS NATURALES

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 5

8+3 =3+8 =11

5*(4+2) = 5*4 + 5*2

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 6

Si se analiza la siguiente pregunta:

Corresponde a la unión de los números naturales y el cero, esto es:

Si se considera la siguiente pregunta, nacen naturalmente los números negativos.

¿Existe un número “x” cardinal tal que 4+x=0?

Ejemplo: El inverso aditivo de 2 es -2. Por lo tanto, 2 +(-2)=0

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 7

La inexistencia de un inverso aditivo en el conjunto de los cardinales, obliga a efectuar una

Números enteros (Swokowski, E. y Cole, J. p. 2)

Los números enteros se expresan como:

Este conjunto contiene los siguientes subconjuntos:

Enteros positivos: Z   N  {0,1,2,3,.....}

Enteros negativos: Z   {.......  3,2,1}

En el conjunto de los enteros se tienen las siguientes afirmaciones validas (proposiciones):

1. Si a es mayor que b entonces a-b pertenece a Z 

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 8

Por ejemplo, el inverso aditivo del 7 es el -7, el inverso aditivo del -5 es el 5.

Si se analiza el conjunto de los números enteros con respecto a la operación multiplicación, se

Ejemplo 1): -4 * -3 =12 2) 3 * -2 = - 6

1. Si existen paréntesis que incluyen a otros, el orden de desarrollo es de los paréntesis

 Primero, los paréntesis

 Cuarto, la suma y resta.

3. Si adelante de un paréntesis existe un signo menos (-), entonces éste se elimina

Ejemplo 2): 2 - (3 + (4+(5 - 1))* (-3)) = 2 - (3 + (4+4)*(-3))

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 9

¿Existe un valor “x” entero tal que x*5=1?

Es el conjunto formado por números fraccionarios, esto es:

En el conjunto de los racionales se definen las operaciones siguientes:

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 10

Como se puede apreciar en el ejemplo a continuación, la primera fracción se amplifica por 5 y la

Para obtener denominadores comunes y realizar la suma, es necesario amplificar ambas

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 11

1. cuando se suman fracciones con el mismo denominador, se suman los

2. se anulan los números que son factores comunes en el numerador y en el

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 12

Paso 3: Se simplifica la fracción por 15.

Por ende, m=75 y n=4

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 13

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 14

Números reales (Swokowski, E. y Cole, J., 2011).

PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS REALES

a) , cuando se suman dos números, no importa el orden.

b) , cuando se multiplican dos números, no importa el orden.

a) , cuando se suman tres números, no importa cuáles se

b) , cuando se multiplican tres números no importa cuáles se multiplican

ESTE DOCUMENTO CONTIENE LA SEMANA 2 15

Ejemplos de la propiedad distributiva:

Propiedades de los negativos:

La propiedad 6 establece el hecho intuitivo de que es el negativo de .

5(4+2) = 54 + 5*2