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Doctorado en Ciencias de la Educación

Psicogénesis y Aprendizaje Significativo

Nombre del Alumno (a)


Yolanda Torrado Peñaranda
Matrícula mdco 18055

Nombre de la Tarea
Actividad 1.2 Foro: Relaciones de la Psicología

Nombre del Profesor (a)


Dra. Eva González Rodríguez
Febrero 20 de 2019

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CUADRO SINÓPTICO RRELACIONES DE LA PSICOLOGÍA

“Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñarle de
la forma en que aprende”

. (Autor desconocido).

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo consiste en un cuadro sinóptico en el cual se consignan las ideas


principales del artículo denominado “Relaciones de la psicología con la educación básica en
México”, de Guevara, B. Y., Bejar, N.C., Cabrera, F. N., Coffin, C. N., Chimal, P. J. y Suárez,
C. P. (s.f.).
Según los autores del artículo, las corrientes psicológicas actuales poseen un cúmulo
de conocimientos y propuestas que al ser aplicadas en el ámbito educativo mexicano,
contribuirían en gran medida a mejorar la educación en esta nación; el problema radica en
que esos valiosos aportes no se han aprovechado para tal fin; por ello se plantea la necesidad
de reorientar el trabajo psicológico hacia la prevención y hacia la programación de la práctica
didáctica y el currículum general. Las ideas más importantes del texto de Guevara et al (s.f.)
se desarrollan en cuanto al papel del psicólogo en la educación, las conclusiones de los
investigadores sobre el sistema educativo mexicano, los principales paradigmas de la
psicología educativa y las conclusiones; además, con base en un artículo de Lafrancesco,
(2011), se incluye una reflexión sobre la educación colombiana.
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Beneficios de la participación de los
La psicología posee un vasto Su función social inicia en educación profesionales de la psicología en el sistema
Papel del psicólogo en el número de conocimientos y especial en el diseño de programas educativo; Corrección de problemas de
sistema educativo propuestas para mejorar la con fines correctivos y en educación aprendizaje y posibilidad de desarrollar un
educación. regular con funciones similares. campo laboral más amplio para el apoyo del
sistema educativo.

Políticas gubernamentales un Función social limitada al trabajo Necesidad de participación del psicólogo en la
obstáculo para crecimiento correctivo de problemas; planeación y enriquecimiento del sistema
dificultades internas por la educativo, la investigación; nueva orientación
profesional de los psicólogos
del trabajo psicológico hacia un sistema
diferencia de enfoques; y, preventivo y hacia la programación de la - Existen limitaciones en el enfoque de las propias investigaciones;
pobreza en investigación práctica didáctica y el curriculum general. en las escuelas normales según Aguirre y López (1997) carecen
psicológica de criterio y existen pocas en educación básica.
- Según Macotela y Jiménez, 1995; Ribes, 1998 y Romano, 1999,
Problema educativo fruto del sistema Autores coinciden en la necesidad de la alta en investigación científica se observa en: número limitado
Conclusiones de los burocrático (Schmelkes, 1999); divorcio entre reestructuración de la propia organización de investigadores en activo, infraestructura deficiente, poco apoyo
investigadores sobre el el sistema educativo formal y la investigación administrativa de la Secretaría de Educación institucional, escasas publicaciones periódicas científicas con
educativa (Guevara (2001); instituciones Pública (SEP) y los centros educativos, y la criterios de arbitraje internacional.
sistema educativo mexicano escolares con dificultades para responder a - Es preciso reorientar el trabajo hacia una mayor aportación a la
toma en cuenta de la investigación para la
las exigencias de transformación de sus toma de decisiones. solución de los problemas educativos; orientar la investigación
prácticas y resultados (Zorrilla, 1999) educativa hacia la calidad de la instrucción integrando docentes,
estudiantes, currículum yl contexto (Macotela y Jiménez op. cit.),

RELACIONES
1) Guiarse mediante teoría coherente sobre la enseñanza y el -Predominio del aprendizaje significativo en ambientes de
DE LA Aprendizaje aprendizaje. 2) Teoría y práctica dirigidas al desarrollo del talento aprendizaje diseñados conjuntamente por alumnos, maestros
Paradigmas y Currículo con base a
PSICOLOGÍA activo ((Hohmann tres criterios
y las habilidades del niño. 3) Maestros, psicólogos y y psicólogos; dando atención a la relación bidireccional adulto-
CON LA aportaciones de la y Weikart, 1999). administradores como socios que participan en la elaboración del niño con proyección a la familia y la comunidad.
currículum
psicología a la
EDUCACIÓN educación
Evaluación Estrategia de la psicología Énfasis en el desarrollo lingüístico y cognoscitivo de los alumnos. - Curriculum orientado a la promoción de la
basada en el educativa para diseñar, aplicar El lenguaje en función del contexto y la cultura. El aprendizaje es competencia social; planeado de acuerdo a las
curriculum y evaluar programas un fenómeno interactivo que involucra estudiante, sistema de
institucionales dentro de la
necesidades de los estudiantes al contexto.
instrucción y currículum, cuya eficiencia se observa en la
educación especial y regular. - Necesidad de evaluación metódica del sistema
conducta de los educandos (Howell, Fox y Morehead, 1993).
educativo en cuanto a los logros y fallas en el
aprendizaje, métodos de instrucción, y currículum.
1- Los conocimientos y propuestas de la psicología Esto permitirá evaluar y retroalimentar al sistema
podrían mejorar la educación mexicana; sin embargo, 2- Enfocar los problemas educativos desde el punto de
educativo general.
vista preventivo conlleva un beneficio social, sería
estos no se han aprovechado por razones como las importante que en México los psicólogos desarrollaran
Conclusiones políticas educativas oficiales, las limitaciones propuestas que amplíen su ámbito profesional y
profesionales impuestas al psicólogo educativo, y la contribuyan a la solución de los problemas educativos
falta de investigaciones orientadas al desarrollo de
propuestas. Proceso que involucra todos los sectores: para
mejorar la calidad educativa en Colombia
Ministerios de Educación Nacional, pensadores
Currículo, didáctica, formación integral y axiológica, y operarios del currículo, directivos de
Reflexión frente a evaluación, legislación educativa, administración instituciones educativas y docentes, comunidad
De acuerdo con LaFrancesco (2011) la educación
educacional o institucional, búsqueda de proyectos educativa y lógicamente la psicología con sus
la educación colombiana requiere ir más allá de la búsqueda de
conocimientos no solo pueden contribuir en este
nuevos paradigmas, se requiere un abordaje desde educativos e innovaciones pedagógicas orientados a
colombiana todas las dimensiones y operarse en múltiples campos encontrar soluciones educativas, construcción de proceso sino que en esta problemática
encuentra una excelente oportunidad, al igual
nuevos modelos pedagógicos coherentes y que en México, para ampliar su ámbito de
pertinentes… aplicación e investigación. pág. 3
Bibliografía

Guevara, B. Y., Bejar, N.C., Cabrera, F. N., Coffin, C. N., Chimal, P. J. y Suárez, C. P. (s.f.).
Relaciones de la Psicología con la educación básica en México. Universidad
Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Algunas problemáticas de la investigación en educación y pedagogía en Colombia:


estrategias para enfrentarlas y resolverlas. Revista de investigación, desarrollo e
innovación, 1(2), 7-16. Recuperado a partir de
https://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/investigacion_duitama/article/view/129
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