PLAN EDUCATIVO COVID-19

Bachillerato General Unificado

SEMANA 2
PLAN EDUCATIVO
COVID-19

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

1.º BGU
PLAN DE CONTINGENCIA

1

SÉPTIMO GRADO DE EGB

SEMANA 2
SÉPTIMO GRADO DE EGB
PLAN DE CONTINGENCIA

Recomendaciones:

PLAN DE CONTINGENCIA
1.º BGU
PRIMER CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Recomendaciones:
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
PLAN DE CONTINGENCIA
● Recuerda guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
Recomendaciones:
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
regresar a clases.
● Recuerda guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente.
● Recuerda guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
regresar a clases.
Semana 2
Semana 1
Días Asignaturas Actividades Tareas
Días Asignaturas Semana 1
Actividades Tareas

Lunes Matemática Unidad 4 del texto de 1er curso Resuelve los ejercicios
Días Asignaturas Actividades Tareas
Lunes Lengua y Unidad 3 del texto de 7to grado 4, 26 y 28 propuestos
Elabora en tu
Literatura Tema: Módulo de un vector y ángulo
en las páginas 160 y
cuaderno de
Lunes Unidad 3 del texto de 7to grado
Lengua y entre dos vectores
Tema: La carta Elabora en tu
161 del texto.
trabajo, un
Literatura cuaderno de
organizador gráfico
•• Tema: La carta
Contestamos la siguiente pregunta:
Dialogamos en familia sobre ¿cómo se
trabajo, un
con base en la
¿cómo determinamos la longitud de organizador gráfico
comunicaban cuando no había teléfonos información de la
• un vector? con base en la
Dialogamos en familia sobre ¿cómo se carta que está en la
ni internet? ¿Quiénes se encargaban de
información de la
comunicaban cuando no había teléfonos página 80 del texto.
llevar los mensajes?
ni internet? ¿Quiénes se encargaban de carta que está en la
Para el módulo del vector tenemos la
• Reflexionamos sobre la necesidad de
siguiente fórmula:
llevar los mensajes? página 80 del texto.
comunicarnos entre los seres humanos
• ¿qué medios de comunicación se han
Reflexionamos sobre la necesidad de
comunicarnos entre los seres humanos
creado?
¿qué medios de comunicación se han
• Leamos las páginas 80 y 81 del texto.
creado?
Para el ángulo entre dos vectores tenemos
• Desarrollamos las actividades de la
• página 82 del texto.
Leamos las páginas 80 y 81 del texto.
la siguiente fórmula:
• Desarrollamos las actividades de la
Estudios Unidad 6 del texto de 7mo grado
página 82 del texto. Realiza, en una
Sociales Tema: Provincias de la Costa norte cartulina del color
Estudios Unidad 6 del texto de 7mo grado Realiza, en una
• Conversamos con la familia sobre la de tu preferencia o
Sociales Tema: Provincias de la Costa norte cartulina del color
siguiente pregunta: ¿cómo es el clima de el cuaderno de
• Revisamos la aplicación de las fórmulas
• las provincias de Esmeraldas, Manabí,
Conversamos con la familia sobre la de tu preferencia o
trabajo, un
para determinar el módulo de un
siguiente pregunta: ¿cómo es el clima de el cuaderno de
Santo Domingo de los Tsáchilas? ¿Cuáles organizador gráfico
vector y el ángulo entre dos vectores, trabajo, un
las provincias de Esmeraldas, Manabí, sintetizando la
son los productos agrícolas que más
con el ejemplo 11 y 14 de la página 104 organizador gráfico
Santo Domingo de los Tsáchilas? ¿Cuáles información de las
utilizan para su alimentación?
y 105 del texto.
son los productos agrícolas que más sintetizando la
tres provincias
• Dibujamos, en nuestro cuaderno de
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

utilizan para su alimentación? información de las

estudiadas
trabajo, los productos agrícolas que
• creemos que consumen los habitantes de
Dibujamos, en nuestro cuaderno de tres provincias
(Esmeraldas,
estudiadas
Manabí,
trabajo, los productos agrícolas que Elabora un mapa
Química Unidad 4 del texto de 1er curso
estas provincias.
creemos que consumen los habitantes de (Esmeraldas,
Santo Domingo
• Revisamos la información de la página 88 conceptual donde
Tema: estas provincias. Manabí,
de los Tsáchilas),
Función sal (halógenas y oxisales sintetices la
a la 92 de texto. Santo Domingo
ácidas, básicas, dobles y mixtas) procura
información obtenida
• • Observamos, si es posible, los siguientes
Revisamos la información de la página 88
de los Tsáchilas),
a la 92 de texto. incorporar
en el texto,
videos: “Esmeraldas: arte, cultura y procura
• •Respondamos las siguientes preguntas: imágenes.
evidenciando las
Observamos, si es posible, los siguientes
patrimonio” ingresando al siguiente incorporar
¿qué propiedades caracterizan a las
videos: “Esmeraldas: arte, cultura y características
enlace: imágenes.
patrimonio” ingresando al siguiente principales de las
sales? ¿Por qué el agua de mar se
enlace:
caracteriza por ser salada? ¿Qué sales halógenas y las
características puedes apreciar en la sal sales oxisales ácidas,
común, cloruro de sodio que básicas, dobles y
consumes? mixtas; su
nomenclatura y
2 propiedades, así como
 PLAN EDUCATIVO COVID-19

Las sales son muy utilizadas en la vida la aplicación en la

cotidiana, por ejemplo, el hipoclorito de industria.
calcio Ca (ClO)2, se utiliza para mantener la
calidad del agua de las piscinas y el Resuelve, en el
carbonato de sodio Na2CO3 se emplea en la cuaderno, las
obtención de detergentes, limpiadores y actividades de la
otras sustancias químicas. página 116 del texto.

• Revisamos la información sobre la

función sal (halógenas y oxisales ácidas,
básicas, dobles y mixtas) en las páginas
115 a la 119 del texto. Presta atención
a la formación y nomenclatura de cada
ejercicio propuesto en el texto.

Realiza las actividades

Educación Unidad 4 del texto de 1er curso de la página 116 del
para la texto.
Tema: Origen y evolución del Estado
Ciudadanía
• Conversamos con la familia sobre las
siguientes preguntas: ¿qué
entendemos por Estado? ¿Cuál es el
papel del Estado en la vida cotidiana?
¿Por qué le damos tanta importancia al
Estado?
• Leamos de las páginas 124 y 125 y, si es
posible, observamos el video “Qué es el
Estado” ingresando al siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=B
9M0YwchpXU

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Resuelve las preguntas
Martes Filosofía Unidad 4 del texto de 1er curso de la página 140 del
texto.
Tema: El deber y la virtud

• Conversamos con la familia sobre las

siguientes preguntas: ¿qué
entendemos por virtud? ¿Los valores
son universales o cambian con en el
espacio y el tiempo? ¿Es posible que las
personas tengamos diferentes valores?

• Leamos desde la página 138 a la 140 del
texto y, si es posible, observamos el
video “Aristóteles , la felicidad, la ética
y la virtud” ingresando al siguiente
3
 SEMANA 2 1.º BGU
enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=W
6pmfZ0Nvog

Biología Unidad 4 del texto de 1er curso Elabora una

historieta, a través de
Tema: Reino Animalia la cual se explique la
clasificación de los
Subtema: Animales invertebrados animales
invertebrados, así
● Graficamos ejemplos de los siguientes como sus
reinos de los seres vivos: protoctistas, características y los
plantas, hongos, moneras. medios naturales en
● Explicamos las principales los que habitan.
características de cada uno de los Incluye en los diálogos
reinos. un mensaje final que
● Respondamos: ¿por qué es necesaria la incentive al cuidado
clasificación de los seres vivos en reinos? de estos seres vivos.
¿Puede existir otra forma de

clasificación de los seres vivos? ¿Cuáles?
● Utilizamos la información de las páginas
134 a 136 del texto para identificar los
siguientes aspectos de los
invertebrados: clasificación,
características, ejemplos.
● Organizamos la información a través de
una tabla de doble entrada.
● Analizamos el medio natural en el que
habitamos para reconocer ejemplos de
animales invertebrados que forman
parte de la localidad. Graficamos y
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

rotulamos sus partes constitutivas.

Unidad 4 del texto de 1er curso Elabora un

Historia organizador gráfico, el
Tema: Influencia griega en el mundo de tu elección, que
permita resumir la
● Conversamos con la familia sobre las influencia griega en el
siguientes preguntas: ¿cuál es la mundo.
diferencia entre Roma y Grecia? ¿Qué
son el latín y el griego? ¿En la actualidad
hay alguna influencia de estas culturas?

● Leamos las páginas 142 a 144 y, si es

posible, observamos el video “Aportes
culturales de Roma en el mundo
4 occidental” ingresando al siguiente
 PLAN EDUCATIVO COVID-19

enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=bf
dUF4SjC9U

Unidad 4 del texto de 1er curso

Miércoles Lengua y 1.Elabora un mapa
Literatura Tema: Prefijos y sufijos mental con los
siguientes
elementos:
● Identificamos los prefijos en las
siguientes palabras: exalumno, a) Concepto de
extracurricular, microcosmos, prefijo y de
semicírculo, transnacional. sufijo.
b) Clasificación.
● Consultamos y registramos, en nuestro
c) Ejemplos.
cuaderno, el significado de las siguientes
palabras compuestas por prefijos y 2. Desarrolla las
sufijos: actividades de las
páginas 139 y 140 del
o "A-/ An-": amoral, apolítico, texto.
asimétrico.
o "Anti-": anticuerpos,
anticonstitucional, antimateria.
o "Auto-": autodeterminación,
autogobierno, autogestión.
o "Bi-/ Bis-, Biz-": Bianual,
bicampeón, bisabuelo.
o "Co-": coautor, cooperar,
codirector.
o "Contra-": contraatacar,
contraportada, contrarrestar.
o “Ista”: idealista, ensayista,
estadista
o “ble”: abominable, afable, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
trazable
o “logía”: morfología, apología,
antología

● Contestamos las siguientes preguntas:

¿la palabra empapelar lleva un prefijo o
un sufijo? ¿La palabra paraguas lleva un
prefijo o sufijo? ¿La palabra sombrilla
lleva prefijo o sufijo?

5
 SEMANA 2 1.º BGU

Física Unidad 4 del texto de 1er curso Resuelve, en el

cuaderno, los
Tema: Máquina mecánica y su siguientes ejercicios:
rendimiento
1. Determina la fuerza
● Respondamos, en el cuaderno, la resistente R de la
siguiente pregunta: ¿una gata hidráulica gráfica, donde F = 5N,
que se usa para levantar un automóvil es f = 20 cm y r = 22 cm;
una máquina mecánica? Explique por aplicando la ley
qué. general de máquinas
simples.
Una máquina mecánica es un dispositivo
que recibe trabajo procedente de una
fuerza externa y lo transmite a un cuerpo.

● Observamos, en el siguiente gráfico,

como se cumple la ley general de las
máquinas simples.
2. Determina el
rendimiento de la
gráfica, si el trabajo
que produce es 50J
y el trabajo que se
suministra es 80J.

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

El rendimiento de la máquina mecánica es

la razón entre el trabajo que produce y el
trabajo que suministra.

● Escribamos, en el cuaderno, dos

ejemplos de cada una de las máquinas
antes observadas.
6
 PLAN EDUCATIVO COVID-19

Matemática Unidad 4 del texto de 1er curso Resuelve los ejercicios

4, 26 y 28 propuestos
Tema: Vector unitario en las páginas 160 y
161 del texto.
• Analizamos: ¿qué entendemos por
vector unitario y dónde lo encontramos
en la naturaleza? Escribimos la
respuesta en el cuaderno.

El vector unitario lo determinamos

dividiendo cada componente del este para
su módulo, así:

• Revisamos la aplicación de las fórmulas

para determinar el vector unitario,
siguiendo los ejemplos 15 y 16 de la
página 156 del texto.

Jueves Química Unidad 4 del texto de 1er curso Elabora un mapa
conceptual donde
Tema: Hidruros y peróxidos sintetices la
información obtenida
• Respondamos las siguientes en el texto,
preguntas: ¿qué propiedades evidenciando las
caracterizan a los hidruros? ¿Por qué características
el agua oxigenada al caer sobre una principales de los
herida desprende burbujas? hidruros y peróxidos;
su nomenclatura,
Los hidruros metálicos o simplemente propiedades y su
hidruros son combinaciones de hidrógeno aplicación en la PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
junto a un elemento metálico. En este tipo industria.
de compuestos los metales actúan con
valencias positivas, mientras que el Resuelve las
hidrógeno actúa con valencia -1. actividades de la
página 120 del texto
Los peróxidos consisten en combinaciones en tu cuaderno.
binarias del oxígeno junto a ciertos
metales. Son derivados de óxidos que
contienen la agrupación -O-O-, O22-
llamado ión peróxido.

• Revisamos la información sobre

hidruros y peróxidos en las páginas 119
y 120, prestamos atención a la
7
 SEMANA 2 1.º BGU
formación y nomenclatura de cada
ejercicio propuesto en el texto.

Realiza las actividades

Historia Unidad 4 del texto de 1er curso de la página 145 del
texto.
Tema: Analiza un texto griego

• Conversamos con la familia sobre las

siguientes preguntas: ¿qué entendemos
por leer? ¿Es posible la lectura sin
comprensión? ¿Cómo se debería leer un
texto histórico?
• Leemos la página 145 y comentamos
nuestras percepciones sobre la lectura a
familiares.
• Registramos, en nuestro cuaderno,
cuáles son las principales características
de los textos griegos.

Unidad 4 Escribe la respuesta en

tu cuaderno: ¿por qué
Biología Tema: Reino Animalia es necesario
comprender que
Subtema: Animales vertebrados existe diversidad de
seres vivos en el
● Observamos las imágenes de las planeta?
páginas 136 y 137 del texto y
respondemos: ¿qué parámetros Analiza las
utilizamos para distinguir a los características de los
animales? animales vertebrados
● Respondamos en el cuaderno: ¿por y grafica aquellos que
qué las habilidades como la pertenecen a tu
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

observación, la clasificación y la localidad.

indagación nos permiten conocer
Escribe una
el medio natural? recomendación
● Utilizamos la información de las específica que, como
páginas 137 a 143 del texto para estudiante y
identificar los siguientes aspectos ciudadano, puedes
de los vertebrados: clasificación, aportar para la
características, ejemplos. conservación de estos
Organizamos la información, en el animales en tu medio
cuaderno, a través de una tabla de próximo.
doble entrada.

● Leamos la información de la página

144 del texto para reconocer las
semejanzas y diferencias entre la
8 diversidad biológica, genética,
 PLAN EDUCATIVO COVID-19

específica y ecológica. Escribimos

en el cuaderno un párrafo que
resuma la información.

● Investigamos, en fuentes escritas o Elabora una

Educación en línea, sobre la necesidad de presentación digital o
Viernes Cultural y mejorar la condición física para en láminas sobre la
Artística y favorecer prácticas corporales, así necesidad de mejorar,
como acciones cotidianas de modo de modo saludable, la
Educación condición física.
saludable. Ubicamos elementos
Física gráficos (tablas, imágenes) para

describir la temática sobre la
necesidad de mejorar de modo
saludable la condición física.

● Elaboramos una presentación

digital o en láminas, sobre la
necesidad de mejorar, de modo
saludable, la condición física.

Física Unidad 4 del texto de 1er curso Resuelve, en el

cuaderno, tres
Tema: Máquina mecánica/La polea ejercicios con base en
ejemplo 4 de la página

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
● Respondamos, en el cuaderno, la 153 del texto,
siguiente pregunta: ¿cuál es el aplicando paso a paso
funcionamiento de una polea? la fórmula.

9
 SEMANA 2 1.º BGU

La ley de las máquinas simples para un

plano inclinado es:

F.l = P.h

● Observamos el ejemplo 4 de la página

153 del texto en el que se aplica paso a
paso la fórmula.

Unidad 4 del texto de 1er curso

Lengua y Desarrolla las
Literatura Tema: Obras del teatro clásico actividades de la
página 148 del texto.
• Leamos la biografía de dos
representantes del teatro griego y
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

realizamos una rueda de atributos.

• Respondamos las siguientes preguntas,
en el cuaderno: ¿cuál es el origen de la
comedia? ¿Cuáles son las
características de una obra teatral
cómica? ¿Qué manifestaba el filósofo
Aristóteles sobre las obras teatrales
cómicas?
• Recordamos una situación cómica que
nos haya sucedido y la redactamos
detalladamente en el cuaderno.
• Inventamos una obra cómica, donde los
personajes principales son dos
10 animales.
PLAN EDUCATIVO COVID-19

Guía para estudiantes y sus

familias o acompañantes
Educación Inicial ordinaria y
extraordinaria (SAFPI)
y Preparatoria

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

11
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
SEMANA 2 1.º BGU

12
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300