Etapas del acto creativo- Daniel Goleman Preparando el camino Es la primera escena del acto creativo, es el momento en el que te sumerges en el problema, en busca de cualquier informacién que pueda resultar relevante. En este momento es cuando dejas libremente vagabundear la imaginacién. La idea consiste en reunir la mayor informacién de modo que elementos insdlitos e improbables puedan empezar a encajar unas con otras. En esta etapa es de crucial importancia el ser receptivo, el saber escuchar, porque tenemos el gran problema de ponemnos a pensar soluciones de manera obvia, Ademés, otra barrera que nos impide absorber informacién es esa critica voz interior que nos juzga y nos destruye nuestro espiritu creativo, pues somos seres inmersos de prejuicios y eso nos provoca un pensamiento negativo como “pensaran que estoy loco”, “esto no funcionara jamas” “esto es demasiado obvio". Y entonces aparece a frusiracién, ese momento en el que la mente anaiitice, racional, en busca de una solucién, alcanza el limite de las habilidades. La perseverancia es uno de nuestros mejores aliados porque llega un momento en el que la mente racionai se rinde y algo hace “clic” y das un gran salto hacia delante porque sientes que te estas sumergiendo en la creatividad Incubacion Una vez que has reflexionado acerca de todas las piezas relevantes y empujado hasta el limite tu mente racional, puedes dejar que el problema se cueza a fuego lento. Esta es la etapa de incubacién, en que digieres todo lo has reunido. Mientras que la preparacién exige un trabajo activo, fa incubacion es mas pasiva, un estado en que mucho de lo que sucede se desarrolla fuera de tu conciencia enfocada, en el incansciente. Como suele decirse, “lo consultas con la almohada’. Por tanto la respuesta puede darse en un suefio o en un estado nebuloso, semejante al stefio, en el que estés apunto de dormirte o en cuanto te despiertas, por ello se recomiendasiempre tener algo cerca donde apuntarlo. Porque nuestra mente continua buscando soluciones aunque estés 0 no pensando en forma consciente en ello. Nuestro inconsciente es un almacén de todo lo que saberos y conocemas, incluso cosas que no puedes evocar rapidamente a nivel consciente. E! problema es que a menudo subestimamos el poder del inconsciente, pero este es mucho més ferti para las iluminaciones creativas que el consciente, porque nuestra inconsciencia nos habla de manera que va mas allé de las palabras, abarca los sentimientos mas hondos y las exuberantes imagenes que abarcan la inteligencia de los sentimientos. Sojiar despiertos Cuando estamos més abiertos a [a inventiva del inconsciente es en aquellos momentos en que no pensamos en nada en particular. Es por eso que «sofar despierton es tan util en la bisqueda de la creatividad. Cualquier momento en que podamos sofiar despiertos y relajarnos es til para el proceso creativo: una ducha. un largo trayecto en coche, una caminata en silencio. Simplemente debemos de encontrar nuestro espacio donde poder liberarnos de fa mente ocupada. Digo mente ocupada a esos momentos de la vida modema que no nos permite sofiar despiertos como en la familia, en el trabajo, en la escuela, mientras miramos la televisién... 1a mente de otro controla lo que pensamos. Este me momento me recuerda la teoria de serendipia: descubrimientos por azar. Con la suerte, la inmersiOn y el sofiar despierto llevan a la iluminacién, cuando de repente se te ocurre la respuesta como salida de la nada. Esta es la etapa que en general se lleva toda la gloria y ta atencion. Es el momento que la gente anhela y ansia, aquel en que exclamamos *;Eurekal”. Pero el pensamiento solo, aunque sea todo un hallazgo revelador, todavia no es un acto creative. La etapa final es la‘raducci6n, es decir, cuando tomas una idea y la transformas en accién. Traducir tu iluminacién en realidad convierte tu gran idea en algo més que un simple pensamiento pasajero; la idea se vuelve titil para ti y para los demas, Indicadores de ta creatividad Por referentes 0 elementos valorativos de la creatividad, se hace alusion a los indicadores que pueden darnos pauta en {a identificacion primeramente de la manifestacién creativa y posteriormente sefialar los referentes para ser evaluada. En este rubro se consideran una serie de caracteristicas que debe mostrar una persona para dar indicios de ser creador, muchas veces se definen como capacidades, otros como habilidades y otros como rasgos. La evolucién teérica de este concepto presenta diferentes aportaciones, no abslante entre ies mas relevantes se pueden mencionar las siguientes: La aportacién de Lemer (1981), cuando parte de ta combinacién de una serie de capacidades generales y especificas para llegar a concretar determinados rasgos mas precisos, como por ejemplo: Ingeniosiciad, inventiva, Honradez, Franqueza, Dominio de los hechos, Dominio de los principios, Flexibilidad, Independencia, Intuioién, Originalidad, Pensamiento divergente, Rapida capacidad de aprendizaje, Amor al trabajo, Concentracién en lo esencial, Construir estructuras complejas a partir de las simples, Ver un nuevo problema, Ver la estructura de un objeto, Calcular alternativas de soluci6n a un problema, Ver diferentes funciones a las usuales en los objetivos y fenémenos, Rechazar !o conocido y Crear un enfoque nuevo Por otra parte, cabe mencionar que se consideran como basicas 0 generales los cuatro criterios olasicos de capacidad creadora: fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboracién. £s pertinente recordar que existen muchos mas indicadores de la creatividad, tantos como manifestaciones propias, seria absurdo pretenderencajonar la creatividad en todo lo que implica en solo unos cuantos referentes, pero es necesario para efectos de su estudio comprender los clasicos y que se describen brevemente a continuacion: Fluidez. Es la habilidad tiene que ver con la cantidad de ideas generadas por una persona y no asi a la calidad de las mismas. Guilford (1977), habla de la fluidez de pensamiento, referida a la habilidad que tienen las personas de emitir de forma répida muchas ideas, pensar en muchas ms cosas de las que en un primer momento fo pueda hacer. Esta dimensién por definicién permite tomar en cuenta la produccién abundante de ideas, un mayor ndmero de soluciones a situaciones problemas. Por tanto en un alumno [a fluidez se veria expresada por la aportacin de muchas ideas, muchas respuestas, muchas soluciones, eicétera. Flexibilidad. Es la habilidad que tienen las personas de desplazarse de una idea a otra, de un contexto a otro, dar respuestas variadas, modificar y moldear ideas y superar la propia rigidez. Por tanto para ser flexible se requiere de visualizar diversas categorias de respuestas. Otra forma de entender la fiexibilidad es entendiéndola como cambios, modificaciones, replanteamientos, reorientaciones, reinvenciones, reinterpretaciones, y transformaciones de las situaciones u abjetivos originales. La flexibilidad por tanto es entendida como la capacidad que tienen las personas para cambiar de modo de pensar y permite realizar clasificaciones de diferentes maneras y abordar un problema desde diferentes perspeciivas. Originalidad. Es la habilidad que tienen las personas de aportar ideas novedosas, diferentes, Unicas y apartadas de la normalidad o convencionalidad. Para susurgimiento requiere del rompimiento con esquemas establecidos, ideas 0 modelos rigidos y por otra parte sugiere poner en préctica ideas activadoras o bien la yuxtaposicion de éstas, integracidn orelacién de elementos distantes y reestructurar 0 reelaborar modelos ya asumides. La originalidad es la habilidad de producir ideas © respuestas poco frecuentes Elaboracién. Es la hablidad que tlene una persona para desarrollar y/o perfeccionar una idea o produccién original alcanzando niveles de complejidad y detalle. Por fo tanto, la elaboraci6n es la capacidad de agregar elementos, rasgos, etcétera, Para ello se pueden utilizar dos o mds habilidaces para la construccién de un objeto complejo y sofisticado en su elaboracién o una idea profunda y/o extensa, Por su parte Guilford (1991), formula algunas hipétesis ‘ain vigentes’, en funcién de sus posibles componentes. + Sensibilidad ante los problemas (identificarlos rapidamente) + Flexibilidad mental (adaptarse a diversas situaciones) + Fluidez de pensamiento (piantear mayor nimero de ideas nuevas) + Habilidad de analizar y sintetizar (para desintegrar estructuras y utlizar sus componentes en nuevos matices) + Capacidad para manejar un gran niimero de ideas relacionadas entre si Asimismo, en los estudios de creatividad mas conocidos que tienden a aislar las caracterfsticas de fos individuos creativos, se destacan muchos indicadores tanto cognitivos como afectivos y volitivos expuestos por (Martinez 1995), mismos que se describen a continuacién: + Indicaciores cognitivos de la creatividad: el alto grado de inteligencia y combinacién de la informacién percepcién, intuicién, imaginacién, abstraccion y sintesis.+ Indicadores afectivos y volitives de los sujetos creativos: curiosidad intelectual, entrega a la tarea, motivacién intrinseca y elaboracién activa de confictos. Existen otros que resultan mas dificiles de ubicar en una categoria especifica de la personalidad como: la tolerancia a la ambigUedad, la apertura a la experiencia, la versatilidad, la sensibilidad, ta osadia y la perseverancia. itp. cevista.unarm.mdvol 4 Ofaunr 1 2tat@BintBBintGBe. him Pensamiento creativo e innovacién ‘Todos fos problemas nos pareceran un clavo, si la unica herramienta que tenemos es un mattillo A. Maslow La mente humana es un sistema que integra de manera simulténea las funciones del cerebro, en un proceso cognitive y afectivo influenciado por la sociedad y la cultura. La Neurofisiclogia, la Psicologia y la Educacién son ciencias que han contribuido con investigaciones y descubrimientos de vanguardia al conocimiento de la mente y su desarrollo. El Dr. R. Sperry, premio nobel de medicina nos dice en sus investigaciones que la estructura mental est4 configurada por dos mentes que responden a funciones especializadas asociadas a distintas habilidades que tienen los dos hemisferios cerebrales, et hemisferio izquierdo, conocido como el del pensamiento estructurado, el légico, matematico y racional y el hemisferio derecho e[ experimental, emocional, perceptive y ritmico. Asi mismo, Mc Lean nos habla del cerebro triuno: ef cerebro ei repti, el instintivo y el de fa supervivencia, el cerebro asociado al sistema limbico, el cual domina parte de los sentimientos, y el cerebro, el racional, localizado en la neocorteza. Estas investigaciones han ofrecido campos de estudios académicos que se han fundamentado a partir de estas teorlas, y generado estrategias para el desarrollo de habilidades del pensamiento con la activacién de todo el cerebro, el racional- estructurado y el emocional- experimental y que permita potenciar lacreatividad. Con estas investigaciones podemos entender como cada persona tiene un estilo de pensamiento y de cbmo procesa ef aprendizaje Estas investigaciones se complementan con la teoria de las multiples inteligencias formulada por H. Gardner, en la cual dernuestran la preferencia de las personas por ciertos modos de pensamiento y aprendizaje, que los hace competentes para ciertas actividades y tareas. Crear es pensar y creatividad es pensar diferente, Romo M. define la creatividad como una forma de pensar cuyos resultados son cosas que tisnen a la vez novedad y valor. Esta forma de pensar es un proceso de solucién de problemas, el pensamiento es el maximo recurso con él que cuenta el Ser Humano. Encontramos en Wikipedia la definicién del pensamiento como ta actividad y creacién de la mente; dicese de todo aquello que es traido aa existencia mediante la actividad del intelecto .E! término es comtinmente utilizado como forma genérica que define todos ios productos que ia mente puede generar, incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginacion; todo aquello que sea de natureleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creatives, artisticos, etc. El proceso de pensamiento es un medio de planificar ia accién y de superar tos obstaculos entre Io que hay y lo que se proyecta. El pensamiento se podria definir como imagenes, ensofiaciones 0 esa voz interior que nos acompafia durante el dia y en la noche en forma de suefios. La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son la plataforma mental sobre ef que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad Pensamiento creativo: es aquel que se utiliza en la creacién o modificacion de algo, introduciendo novedades, es decir, la produccién de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo existente. Existen varios estilos de pensamientos.Factores cognitivos: Los factores cognitivos son aquellos que se refieren a la recepcién de la informacién que la persona recibe, la elabora y tienen ciertas caracteristicas: a) La percepcién: Es !a capacidad que tiene la persona de recibir la informacion externa a través de sus sentidos y de poder combinarla con sus experiencias y conocimientos pasados e historia personal. Es a través de la percepcién que fa persona percibe el mundo y juega con posibilidades para poder saiisfacer sus necesidades tanto fisicas como emocionales, mentales y espirituales. Es necesario, como primer requisito para iniciarse en procesos creativos, tener una actitud de apertura, sin juicios de valores previos, que sea capaz de cuestionar viejos paradigmas y de romper esquemas que puedan bloquear el proceso creative e incluso limitar la posibilidad de ver nuevas alterativas. El lente que la persona pone ante una situacién o un problema es ya una parte de la respuesta que puede encontrar. El saber moverse de la “zona de contort” y ver las situaciones 0 ios problemas desde distintos angulos, ef ponerse en ef lugar de fos otros, permite entender y en ocasiones cambiar incluso la vision tanto de un proyecto personal como laboral Cabe preguntar, gpor qué en época de crisis hay personas que les va bien y otros se [a pasan la quejéndose? Esto es ef resultado de la forma de cémo se percibe, se interpreta, activa su pensamiento y fe da un significado a fa vida. El enfoque que se le da alos problemas depende de cémo se van a resolver, Por ejemplo: si una persona dice ante un problema "no hay forma de resolverlo” él se yuelve profeta en su propia tierra, se clerra y no le seré posible ver alternativas y poderlo resolver; por el contrario si dice “voy a tratar de resolver el problema y ver alternativas" la actitud cambia y se aprende del proceso, tal vez lo resuelva y si no, aprende de él DEI proceso de conexién:1as ideas originales surgen de establecer nuevas Telaciones con ideas existentes, transformando la informacién establecida o- .Conoces tu estilo de pensamiento? EI objetivo de conocer el pensamiento creative es tener la oportunidad de que conscientemente despiertes y actives las habilidades del pensamiento creativo € innovador, aplicando ta capacidad para generar e implementar nuevas ideas, métodos y soluciones, que incrementen tu calidad de vida tanto a nivel personal como social. Le actitud es la columna vertebral de la vida, el éxito de una persona es 85% actitud mental y 15% conocimientos y herramientas éQué es una actitud? La Real Academia Espafiola define 'a actitud, como la disposicién de un animo que se manifiesia de algin modo, es una forma de respuesta. eQué es una actitud mental positiva? Le actitud mental positiva se manifesta cuando {a persona dirige sus pensamientos para ver la vida con posibilidades, abundancia, oportunidades y es proactiva. 2Qué es una actitud mental negativa? La actitud mental negativa se manifiesta cuando la persona al dirigir sus pensamientos no ve posibilidades, ve escases, ve solo los problemas, se victimiza y es reactiva. Estas actitudes son reguiadas por los pensamientos y las emociones. Si las ‘emociones son negativas y destructivas, los pensamientos se vuelven negatives y destructivos y a la inversa si las emociones son positivas y constructivas los pensamientos se transforman en positives y constructivos. ‘Si actias como pensador entonces jeres uno de ellos! Pero que estilo de pensador eres qPositivo 0 negativo? La actitud mental es un promoter 0 bloqueador de la creatividad. Al hablar de creatividad existen factores que intervienen en los procesos creativos, como ios cognitivos, afectivos y ambientales.afiadiende detalles a situaciones conacidas, como la codificacion, la combinacién, fa comparaci6n selectiva y requerida en procesos creatives. Parnes dice “Lo genial es encontrar fa conexién’ ya que este proceso posibilita la conceptualizacion y relacién de datos existentes para generar nuevas ideas. En el proceso creativo pescar las ideas de los otros € integrarlas al propio conocimiento, imaginacién y experiencia, aumenta las posibles de ideas innovadoras, ya que ‘nada’ viene de ja “nada’. El proceso creativo se caracteriza por la asociacién que se reaiiza con la informacion creando nuevas posibilidades y alternativas en el pensamiento. ¢) Factores afectivos: Las emociones son poderosas, son energia pura que dirigen los pensamientos a la persona y al mundo, todos los procesos creativos se nutren de las emociones, éstas pueden provocar movimiento 0 bloquear los procesos, asi como crear de forma positiva, constructive o de forma negativa y destructiva. La imaginacién es una herramienta poderosa para activar el pensamiento creativo, como lo decia A. Einstein “es mas importante la imaginacion que el conocimiento ya que ia imaginacién no tiene limites y el conocimiento si los tiene” El pensamiento creativo se abre a multiples posibilidades con la imaginacion y con diferentes técnicas de expresion total como la musica, la plastica, la visualizacion, la dramatizacién, los cuentos, Jas metaforas, el juego, el humor, entre otras. El arte de hacer buenas preguntas es una herramienta que podemos utilizar para activar el pensamiento creativo como lo son: preguntas pravocativas, refiexivas, de comprobacién, hipotéticas, justificantes, para una mejor percepcién, entre otras. El pensamiento creativo se diferencia de otras formas de resolver problemas y de ver la vida en general. Algunas caracteristicas importantes de estilos de pensamiento que influyen en el pensamiento oreativo son las siguientes 4. Pensamiento Vertical 2. Pensamiento Lateral3. Pensamiento Divergente 4. Pensamiento Convergente 5, Pensamiento Metaférico 6. Pensamiento de los Kichihuas 1. El Pensamiento Vertical ~ Se le conoce como pensamiento automatico - Sirve para encarar rutinas - Actia como un pensamiento reactivo - Es selectivo ~ Le importa la correccién légica del encadenamiento de las ideas - Se mueve en una direccién determinada - Es analitico - Sigue secuencia de ideas - Desecha ideas que no tengan base - Le interes mostrar la calidad tangible + Se caracteriza por el analisis y el razonamiento 2. Pensamiento Lateral Eduardo De Bono es el inventor del proceso sistematico del Pensamiento Lateral. Fue el primero en basar el desarrollo del pensamiento con herramientas que siguen la forma en que el cerebro maneja fa informacin - Se le conoce como pensamiento deliberado - Sive para hacer las cosas mejor- Es creador - Lo esencial es ia efectividad - Se mueve para crear una direccién y deambula sin rumbo. Puede efectuar saltos - Todas las ideas son validas - Es el pensamiento operable, efecttia movimientos ~ Le importa la calidad total (tangible e intangible) ~ Es asociativo y libre - Es proactive 3. Pensamiento Divergente Guilford le dio una gran importancia al pensamiento divergente en el proceso creative - Ayuda a ver distintas posibilidades - Genera hipotesis pare resoiver problemas - Ve distintas perspectivas ~ Se abre a nuevas posibilidades 4. Pensamiento Convergente - Es el pensamiento critico ~ Es lineal se basa en conocimientos del pasado - Busca una solucién dnica - Toma de decisiones - Implementacién §. Pensamiento Metaférico- Es el pensamiento que sucede a través de actividades de andlisis y comparacién de cualidades y diferencias de objetos. - Es un proceso que implica reconocimiento de asociaciones entre cosas que aparentemente no tienen conexin. 6. Pensamiento de los Kichihuas (Kichthua, palabra Nahuatl que significa creacién.) Inspirado en el modelo de Von Oeck, un cldsico en la promocién de sistemas para aumentar fa creatividad aplicada en todos los campos, propone transiter en los procesos creativos por cuatro distintas formas de pensamiento; la del explorador, el artista, el juez y el guerrero. EI objetivo es activar en las personas distintos modelos de pensamiento, para invitarlos a experimentar distintas formas de pensar y asi moverse de las "zonas de confort’. Estas "zonas de confort” no siempre son las mejores pero se repiten automaticamente porque son las conocidas y la persona se resiste a experimentar algo nuevo, a romper esquemas de pensamiento habituales, promover la generacién de nuevas ideas, permitir el juego de distintas posibilidades, la determinacién de la toma de decisiones y la ejecucién de Ia idea. Este modelo ejercita la flexibilidad, ia fluidez, la originalidad y la elaboracién, faciiita #1 poder ver e! problema desde diferentes perspectivas, crea nuevas sinapsis en el cerebro, en un juego creativo al experimentar fos distintos roles. Seguin Von Oeck, los roles son descritos de Ja siguiente forma: Eto! del explorador es e! buscador incansable de informacién, hace una seleccién mediante una serie de objetivos que se ha fijado previamente. Es curioso, ve mas alla, su imaginacién brota sin reservas y es un observador que no se detiene en los detalles, ve el todo, esta siempre alerta y distingue Ios peligros de las oportunidades, El explorador escribe sus ideas. El rol del artista es e| que transforma la informacion en nuevas ideas. Es jugador flexible y se adapta, posee la capacidad de combinar ta informacién, aprende y hace nuevas conexiones. Son aquellas personas que por ejemplo pueden combinar lamidsica con la medicina, utiizan fas metéforas, rompen las reglas para crear nue va8, tienen buen humor y no temen experimentar cosas diferentes y riesgosas. Et,rol del juez consiste en evaluar las ideas y decidir si se llevan 0 no a cabo, Es el que ve fos pros y contras de las ideas, disefia el plen de accién, decide los tiempos y programa las actividades de acuerdo con los compromisos adquiridos. Sus decisiones tienen mucho peso porque su experiencia lo recomienda con fos demas y finalmente es quien da el veredicto final. El rol del querrero es el que lleva fa idea a la accién, es el estratega, que planea cémo y de qué manera se pondra en practica una idea. Posee una energia vigorosa y asume responsable mente los retos. Tiene coraje y empuje aun cuando puede suftir derrotas, enfrenta las criticas y es persistent, sabe lo que quiere y repite este lema: "Los dos grandes enemigos de la accién y de! cambio son el miedo ya falta de confianze’. Existe en cada individuo un dominio de pensamiento mas fuerte que otro y esto hace que nos comportemos en el mundo de cierta manera. Por ejemplo hay ciertas personas que son muy exploradoras y se instalan en el rol y el pensamiento del explorador y de esta forma se pueden pasar toda la vida, explorando y recabando informacion pero sin ponerta en accién. En cambio, otras personas son muy artisticas y su pensamiento los Heva a pasar ia vida jugando con posibilidades, haciendo hipétesis. En otros, vemos a los jueces, que su estilo de pensamientos son oritioos, estrategas, guardianes que no dan paso ala accién y por titimo a los guerreros que direccionan sus pensamientos a la accién y se van a la aplicacién de la idea sin haber transitados los pasos anteriores y suffen caidas y fracasos constentes. Ejercitar los cuatro estilos de pensamiento permite un desarrollo mas sano, creativo e integral que promueve la innovacién EI Pensamiento Creativo e Innovador es una invitacién a los lectores, para que al conocerio y activarlo, de respuestas a problemas cotidianos, para convertir de forma constructiva lo ordinario en extraordinario.De Bono nos dice que uno de los rasgos comunes a las diferentes definiciones de lo que @s un producto creative ¢ innovador, es e/ de fa novedad. Las Investigaciones intentan establecer qué es lo que hace creativo a un producto, ya que es en el producto donde la creatividad y la innovacién se manifiestan de forma mas concreta y tangible, mucho mds que en la personalidad ven el proceso, pues es en el producto donde se materializan las aptitudes creatives ejercitadas a lo largo del proceso, “El Producto Innovador es lo que hace visible lo invisible... es la aplicacion concreta de la idea creative, que surge del pensamiento creativo”. EI Pensamiento Creativo e Innovador es el generador de las ideas creativas, del plan de acci6n, de la ejecucién, de ta aplicacién y de la evaluacion,