Hacer Matematica Carmen Sessa (coordinadora) Valeria Borsani - Cecilia Lamela - Rodolfo Muruao @ Hacer Matematica 7/1 ° ° es un proyecto ideado y realizado por el Departamento Editorial de Estrada S.A. Correccién: Laura Susin, Realizacién grafica y disefio de interior: Estudio Golum (Silvia Prado y Verénica Trombetta) Fotografias: Thinkstock y Archivo de imagenes Grupo Macmillan, lustraciones: Marcela Colace. Gerencia de Preprensa y Produccién Editorial: Carlos Rodriguez Lire gta PoF © Editorial Estrada S.A, 2015, Editorial Estrada S.A. forma parte del Grupo Macmillan Av. Blanco Encalada 104, San sido, provincia de Buenos Aires, Argentina, Internet: wwweditoralestradacomat ‘bya registrada enlaDieccidn Nacional de Derechos de Autor. Hecho ef depésito que marcala Ley 11.723 Impreso en Argentina Printed in Argentina Is@N 978-950.01-1999.3, Lapresente publiacion se ajusta ala cartograflaestablecida por el Poder Ejecutvo Nacional através del IGN-Ley 22963, y fue aprobada por el expediente GGI5 1125/5, de! 13 de agosto de 2015, Lapresente obra se ha elaborado teniendo en cuenta los aportes surgi de los encuentros organizados por el Instituto Nacional contralaDiscriminacié la Xenofobia ye Rcismo tina) con ls eitores de text, Nose permite la reproduccén parcial o totale almacenamiento el aqulley la tansmision oa tansformacién de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrénico o mecénico, mediante fotocopas, digtalizacién y otros métodos, sn el permiso previo y escrito del editor. Suinfraccion esta penada por las leyes 11,723 y 25.446, Primera edict, primera eimpresion, Esta obras terming de imprimir en enero de 2016 en ls tlleres de FP Compania Impresora, Brut 1560, laid, provincla de Buenos ‘ies, ArgentinaCSICToLt Autores Lectora critica Editora Coordinadora de Disefio Gerenta editorialIndice @ O-@ Como es el libro Capitulo 1: Circunferencias, circulos y tridngulos Circunferencias para comparar distancias, Circulos Construirtrigngulos a partir de dos segmentos Construir trizngulos a partir de tre: gmentos {Qué altura tiene un triéngulo? Las alturas de un triéngulo Las alturas de un triéngulo obtuséngulo Mas actividades Capitulo 2: Nuimeros naturales Escribir y leer ntimeros grandes icar numeros naturales en la recta numérica Valor posicional y operaciones Descomposicién de ntimeros en potencias de 10 Comparar niimeros naturales Un ides para medi el tiempo Unidades para medir los éngulos Mas actividades Capitulo 3: Operaciones con ntimeros naturales Diferentes sentidos de la multiplicacién y la division Estrategias para multiplcar y dividir Organizar para contar La multiplicacin y sus propiedades La division y sus propiedades La division entera Cuentas con varias operaciones fencias y raices cuadradas Capitulo 4: Nuimeros racionales racciones y partes Ubicando ntimetos en la recta numérica jones decimales y fracciones Con la calculadora 1es decimales de los numeros racionales Relaciones entre fracciones Ordenar y comparar ntimeros racionales Estrategias para comparar ntimeros racionales Ubicar ntimeros racionales en la recta numérica Densidad de las nimeros racionales Mas actividades 32 36 38Capitulo 5: Poligonos y cubrimientos del plano Cuadriléteros y pol nas Poligonos convexos Los angulos de los poligonos Poligonos regulares Fotmar poligonos con atros poligonos Cubrimientos del plano con poliganos regulares Cubrimientos con diferentes poligonos regulares Mas actividades Capitulo 6: Area y perimetro Unidades de area convenciona yno convencionales Comparacion de are Areas de paralelogramos y rombos Larelacién del étea con el perimetro La longitud de una citcunferencia Area del circulo Sector circular actividades 82 90 a” 94 Capitulo 7: Operaciones con ntimeros racionales Suma y testa de fracciones ccimales jones d Suma y resta de expre Multiplicacion de fracciones por un numero natural Division de fracci 1eS por un numero natural Multiplicacién de frace jones Inwerso multiplicativo Division de fracciones ‘Multiplicacién y divisién de expresiones decimales Multiplicacién de expresiones decimales Division expresiones decimales Probleras que relacionan varias operaciones Mas ac Capitulo 8: Proporcionalidad, escalas y porcentaje Relaciones de proporcionalidad La constante de proporcionalidad Tomar datos de la realidad Mas sobre proporcionalidad: escalas Porcentaje Proporciona 98 101 102 103 104 106 108i Mis actividades Capitulo 9: Divisibilidad Miltiplos y divisores Leer informacién sobre miltiplos y divisores sin realizar cuentas 4 Expresiones equivalentes Estudiar la divisibilidad de un ntimero por otro Las letras como variab Mis actividades + Capitulo 10: Estadistica y probabilidad Interpretacién de tablas y gra Promedio y moda Probabilidad y frecuencia Mas actividad ® ¢ ? 150 Capitulo 11: Cuerpos y volumen Pirémides y sus desarrollos planos Prismas y sus desarrollos planos Unidades de medida de volumen Volumen del prisma /olumen del cilindro ad de un cuerpo Volumen de cuerpos irregulares Mas actividades Capitulo 12: Relacién entre variables: tablas y graficos fade graficos Tablas y grdficos Graficos de las relaciones de proporcionalidad Graficos de las relaciones de proporcionalidad inversa Mas actividad 174 175 178 181@ Comoes ellibro Numero y titulo del capitulo. & (= son los contenidos que se desarrollan en el capitulo. Fotografia que atrapa algunos de los contenidos del capitulo. idad atractiva para empezar a trabajar cada capitulo Aqui hay conclusiones de los i contenidos trabajados en las actividades y definiciones. Aqui hay const definiciones, aclaraciones y recordatorios. Conclusiones para elaborar entre todos en el aula. Material recortable para Mas actividades para seguir sar en algunas actividades resolviendo.@lestrada circunferencias, citculos y tridngulos @ En un ago tiraron una piedra que produjo una onda que se fue expandiendo ¢ hacia la costa. En este dibujo se representé el lago y su costa. Una cruz marca el lugar donde cayé la piedra. (@ Marca el punto de ta costa donde la onda llegé primero. (© éPodés comprobarlo trazando una circunferencia? Las ondas en el agua forman circunferencias concéntricas, es decir, circunferencias que tienen un misma centroi Circunferencias para comparar distancias @ wartiny nicolés son amigos, pero hace tiempo que no se ven, porque Martin se mudé a Caracas y Nicolés siguid viviendo en Buenos Aires. Como quieren encontrarse, Martin marcé en un mapa las ciudades que le parecian mejores para realizar el encuentro se lo mandé a su amigo. Nicolés eligié una de las ciudades marcadas, de modo que ambos tuvieran que recoreerla misma distancia para llegar aella desde su ciudad. El mapa de la derecha es el que marcé Martin © :aué ciudad pudo haber elegido Nicolés? @ Trazando dos circunferencias en el mapa, tuna con centro en Caracas y la otra con centro en Buenos Aires, ;podés comprobar situ respuesta es correcta? ‘© ¢Podes verificar si tu respuesta es correcta trazando una sola circunferencia en el mapa? Si Ay B son dos puntos que estan ala misma distancia de otro punto P, entonces se puede ‘trazar una circunferencia con centro en P que pase por Ay por B. ©ma C ik ¥ bol Aree ‘OcéANO, w PN Renan _ATANTICO, 2 gg MP pe HORTE Sera Lo pple OCEANO ae iso ATLANTICO. ‘SUR PACIFICO ‘SUR Referencing y Nicolas decidieron que no es necesario encontrarse en una ciudad, pero si que el lugar esté a la misma distancia de las ciudades donde ellos viven. Teniendo en cuenta esto, marcé en el mapa otros lugares donde podrian encontrarse. Comproba tu respuesta trazando circunferencias. @ tay lugares sobre la costa que estén a la misma distancia de donde viven los dos amigos? Si pensas que si, marcalos en el mapa y comprobalo con el compa© Cts e\compis pare marcar estos puntos © Spuntos que estén a 3,5 cm de A. © 3 puntos que estén a 2,8cm de B. (uss et compas para marcar estos puntos. © 2puntos que estén a3 cm tanto de C como de D. © 2puntos que estén a3,5 cm tanto de C como de D. © 2puntos que estén a4.cm tanto de C como de D. Marca todos los puntos del papelito que estan a la misma distancia de C que de D. ‘Todos los puntos del plano que estén a la misma distancia de los puntos C y D quedan alineados. Esa linea recta se llama mediatriz del segmento CD. La mediatriz es una recta perpendicular al segmento CD, Esta recta pasa por el punto medio de CD.@G© Excrivien tu carpeta as instrucciones que le darias a un compafero para que trace la mediatriz de un segmento AB utilizando el compés y la regla no graduada. Como ya sabés que la mediatriz es una recta, alcanza con marcar dos puntos de ella para poder trazarla, (© Escribi en tu carpeta nuevas instrucciones para trazar la mediatriz de lun segmento AB, pero considerando que se pueden usar la regla y la escuadra graduadas. Circulos Mh Se llama circulo a la regién del plano delimitada por una circunferencia, Entonces, un circulo de centro P y radio r esta formado por todos los puntos que estan a una distancia de P menor o igual que r. En el ardin de una casa instalaron dos regadores a 6 metros de distancia uno del otro. Un regador tiene un alcance de 4 metros, es decir que riega todo el césped que se encuentra hasta 4 metros de distancia, y el otro regador tiene un alcance de 3 metros. (@En parejas, hagan un esquema del jardin en sus carpetas. Ubiquen los dos. * regadores y la zona de riego de cada uno. Marquen la zona que riegan ambos regadores. Los jardineros descubren un problema: el jardin se inunda en lazona mojada por los dos regadores y el césped se arruina. Si deciden cambiar elregador de 3 metros de alcance por otro que esté ubicado en el mismo lugar, qué alcance debe tener ese nuevo regador? Justifiquen su respuesta. Si deciden cambiar los dos regadores, pero sin modificar su ubicacién, {qué alcance deben tener los dos regadores nuevos para que no se arruine el césped? Justifiquen su respuesta. En la actividad anterior estudiaron las condiciones necesarias para que los dos circulos de riego no se superpongan. En grupos, generalicen la situacién completando la siguiente conclusién. Dos cfrculos de centros A y B no se superponen si Una regla no gradvada es una tra rectangular que no tiene marcas. Sirve para trazar segmentos entre dos puntos, pero no para medirlos. Podes usar una tira de cartén 0 una regla comin del lado que no tiene marcas. Enel esquema, represent | metro de la realidad con Tem,@ Sies posible, construf en tu carpeta un tridngulo que tenga un lado igual al segmento a y otto igual al segmento b, utiizando solamente la regla no graduada y el compas © ccuantos trisngulos diferentes se pueden construir con un lado igual aay ‘otro igual a 6? En Geometria interesa la forma y el tamaiio de los triangulos, pero no la posicién en que estén ubicados. Se dice que dos triangulos son congruentes si sus lados y sus 4ngulos son iguales; es decir, si se pueden superponer sin importar la posicién en la que estén. Pedro tiene que hacer esta construccién usando el programa Geogebra. CConetruir un tidngulo con un @teé tos pasos que escribié Pedro lado que mida 5y otro que a medida que hacia la construccién. rida Entre paréntesis anoté los nombres que puso Geogebra. © coma hewemiente Circunterencia (centve, rade) hice una circunferen- cia () con centro en cualquier lugaw Ae la pantalla (A) y con vadio S. 2. Con la herramienta Punto puse un punta (B) sebve la civrcunterencia c, 3, Conla wisma hevrawienta que en el pase |, track otva civcunferen- cia (A) con centvo en By vadio 2. A Maraué un puanto (C) sabve la civcunterencia a que ne auedava ali- neade con Ay B. 5. Con la hevramienta Peligone maraué les vertices A,B, Cy obra vex A, pawa que el tiaugule cervavar El tiangule ABC cumple con lo pedis. @seguios pasos de Pedro y hacé la construccién usando Geogebra, Aveces, cuando dos triangulos son congruentes, se dice que son iguales. Los nombres de las, herramientas pueden variar segin las versiones de Geogebra. Para ponerles nombre a los objetos en Geogebra hay que abrir Opciones- rotulacién y seleccionar Todo objeto nuevo.(© clos pasos de Pedro sirven para hacer la construccién pedida? ;Por qué? ‘Si movés A, B 0 C, (los triéngulos que se forman cumplen con las condiciones pedidas? © Godos es0s triéngulos son congruentes entre si? Moviendo los puntos A, B 0 C, :podés obtener un triangulo isésceles? © wun triéngulo equilatero? © Laura siguis las instrucciones de Pedro, pero se distrajo. En el primer paso trazé una circunferencia de radio 2 y en el tercer paso trazé una circunferencia de radio 5. Obtuvo este dibujo, Si Laura continéa con los tiltimos dos pasos que escribié Pedro, zpodra encontrar tridngulos que cumplan con lo pedido en la consigna? Dados dos segmentos, se pueden construir infinitos triéngulos que tengan dos lados que midan igual que los segmentos Si se fija un segmento AB y se quiere construir un triangulo ABP conociendo la medida de AB el vértice P puede ubicarse en distintos lugares del plano. Todas esos lugares forman una circunferencia: la de centro A y radio AP@ Construi, si es posible, un triéngulo cuyos lados sean iguales a los segmentos f, gy h. Solo podés usar la regla no graduada y el compas. © éodes construir otro distinto? Si te parece que si, construilo en una hoja ycomparalo con el que dibujaste antes. D) Construi, si es posible, un tridngulo que tenga como lados estos segmentos. i Solo podés usar la regla no graduada y el compés. : \ @ Oéscribi tas medidas de tres segmentos para que sea posible construir un triangulo que tenga los lados de la misma medida que los segmentos. (@ Escribi las medidas de tres segmentos para que no sea posible construir un tridngulo que tenga los lados de la misma medida que los segmentos. (En parejas, escriban en una hoja los dos grupos de medidas que propusieron antes e intercémbienlas entre ustedes, pero sin decir con ‘qué grupo de medidas es posible la construccién y con cual no es posible. En la carpeta, intenten hacer las dos construcciones con los datos que les. dio su companero.@biscutan sobre fas construcciones posibles e imposibles y escriban, en las dos primeras filas de a tabla, los datos que inventaron, Inventen otros juegos de datos para ubicar en las dos tltimas filas de la tabla y, en cada caso, comprueben con el programa Geogebra si se puede realizar la construccién. (© completen la frase con la condicién que deben cumplir los tres segmentos para que puedan ser los lados de un triangulo. “ees segnentos pueden ser los ladies Ae un tidngule si éQué altura tiene un triangulo? @ En una hoja tsa, cata tiene que dibujar una banda lo mas angosta posible « para poder ubicar adentro estos tres tridngulos. Los trisngulos se pueden mover y rotar para acomodarlos en la banda Podés copiar los tres tringulos en una hoja, recortarlos, dibujar tuna banda de 25 cm, y experimentar si los tridngulos entran 0 no (© cata dibujo una banda de 2,5 cm de altura. o i - ; a : Juan dice que si traza la mediatriz del segmento AB, seguro que pasa por los puntos C yD. iEstds de acuerdo? Explicé tu respuesta. @ Segui las intrucciones y realiza la construccién en tu carpeta © Marcé dos puntos yllamalos Py Q. © Trazé una circunferencia que pase por P y por Q > Tra2é, si es posible, una circunferencia de radio mayor que la que construiste y que también pase por P y por Q., si es posible, trazé otra de radio menor que también pase por P y por Q. © éPodés encontrar mas circunferencias que pasen por P y por Q? Sies asi, ;cudntas hay? 18Ee sin realizar la construccién, decidi si es posible construir un tridngulo con cada grupo de medidas de segmentos. Marca con una tilde (/) los casos en los que es posible. 3cm; TemySem.(_] 6,5 cm; 2.5 emy 25cm. (_] 450m (@ intents hacer las construcciones en la carpeta para verificar tus decisiones. © ZPodés construir otro triangulo recténgulo usando los mismos segmentos? od ‘Trazé un segmento de 4 cm y otro de 3,4 cm en tu carpeta. Luego constru, triéngulo recténgulo que los tenga por lados. © {Cuantos mas podés construir? © construi en tu carpeta, si es posible, un triéngulo obtusdngulo que tenga dos lados iguales a los segmentos anteriores. @ 0 Si se divide el 4ngulo de 1° en 60 angulos iguales, se obtienen Un angulo que mide Angulos de 1 minuto (1’). ¥ si se subdivide un angulo de 1’ en 12 32'1V se lee 60 angulos iguales, se obtienen angulos de 1 segundo (1”). "12 grados, 32 minutos Es decir que 1° = 60' y 1’ = 60” y 11 segundos’. @ On anguio mide 16°45: Es cierto que mide 16,45 grados? @ e€s cierto que un angulo de 2,5* equivale a uno de 250"? @O© diego dibujo un éngulo recto y otro linasoamma 7 que mide 32° 17’de esta manera. 90°, es deci que con {Cuanto mide el angulo a? 90 dngulos de 1 se forma un angulo recto. Un angulo mide 12° 31°45". Cuanto mide otro que es el doble de ese? (En parejas, marquen con una tilde (V) los grupos de angulos con los que es posible construir un tridngulo, Expliquen sus decisiones en la carpeta. ‘ + A=32° 20,8 = 80", ¢ = 68°37. = Recverden que la suma a6 ‘i i de los dngulos interiores er nen meme O de cualquier trigngulo (@ completen tos dngulos para que correspondan a un triéngulo. es 180°. A=aseas’,£ = °30; 0 = 35° Los sistemas de unidades que se usan para medir el tiempo (horas, minutos y segundos) y los angulos (grados, minutos y segundos) se llaman sistemas sexagesimales. En estos sistemas, las unidades van de 60 en 60, es decir que 60 segundos es igual a 1 minuto, y 60 minutos es igual a 1 hora, en el caso del tiempo, y a 1 grado, en los angulos. De este modo, 80 minutos de tiempo corresponden a Thora y 20 minutos, mientras que 80 minutos angulares corresponden 1° 20" (1 grado y 20 minutos).Mas actividades) Roded el ntimero que tiene més cifras. Para decidirlo, no escribas los numeros. Doce millones quince mil Doce millones mil quince @ Enesta tabla se presentan los famosos mas seguidos en la red social Facebook y la cantidad de ® seguidores que tuvieron en 2012. Resolvé las consignas en tu carpeta Shakira 5270.00 C) Rihanna 64,120,000 jichael Jackson 53,9 millones. Justin Bieber 49,100,000 Lady Gaga 54,320.00 Katy Perry 49,600.00 Eminem 64 millones Cristiano Ronaldo 52,100,000 Escribi, usando solo palabras, la cantidad de seguidores de Cristiano Ronaldo y de Shakira, ds cierto que Justin Bieber tiene 49,1 millones de seguidores? © éEs cierto que katy Perry tiene 5 millones més de seguidores que Justin Bieber? ° @ ordend el listado anterior de mayor a menor, seguin la cantidad de seguidores. Elegi, para esta recta numérica, una graduaci6n que te permita ubicar, aproximadamente: 5 millones; 6.000.500; 2,5 millones; 4.999.000; 750.000 y 3,3 millones. Ubica los ntimeros. Tilia Ubicd en esta recta numérica, de la manera més precisa posible, los numeros: 6 millones, 5 millones y 6.600.000. a 5.500.000 65 millones Completé la tabla usando solamente nimeros. Cien mil menos | __Mil menos fo 22250.120 452.369 4,2 millones: ond Diez millones 30Ingresé el numero 6.352.487 en la calculadora. @ 2Qué cuenta hay que hacer para obtener el nimero 6.052.487? @ «para obtener 6.300.487? (© w para obtener 7.352.487? @ Sin hacer as cuentas, marca con una tilde (7) los calculos que dan 3.451.203. ® iia aaa tk O 5 X 10,000,000 + 3 x 1.000.000 + 450 x 1.000 + 1.000 J 5 x 10,000,000 +3 x 1.000.000+4 x 100.000+5 x 10.000+1x 1000+2x100+3 (_] © completa tas igualdades usando solo nmeros de una cifra y potencias de 10. 4 ‘4003450 = 4 +3 * 108+ 10+ / 321654987 = 3 « +26 + = 108+ 10°45 + +4e +9x + «10+ * Resolvé estos problemas en tu carpeta. (@uciana corre 1 hora y cuarto cada dia de la semana. ;Cudntos minutos corre por semana? (© Daniel tardé 270 segundos en dar una vuelta a la plaza. (Es cierto que tard6 4,3 minutos? (© Si Enrique tardé 3,25 minutos, ges cierto que tardé 3 minutos y 15 segundos? @ En elentretiempo de un partido de fiitbol pusieron 3 anuncios publicitarios que duraron: 2,5 minutos, 1 minuto y 43 segundos, y 45 segundos. ;Cudntos segundos duré la publicidad? Respondé las preguntas en tu carpeta @ Sabiendo que 4 x 3.600 + 52 x 60 +5 = 17.525, jes cierto que 17.525 segundos equivalen a 4horas, 52 minutos y 5 segundos? (©) Los nimeros capicias son aquellos que se @ Escribi todos los nimeros capicias de 3 cifras que empiezan con 7. pueden leer igual de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. Por ejemplo, 24.542 es (© cCuantos numeros capictias de 3 cifras hay? pin nieve caplet. Para contar una coleccién de objetos, hay que controlar que se cuenten todos y, también, que no se cuente dos veces el mismo objeto. Organizé los elementos ‘que vas a contar de manera ordenada y registra las cantidades que vas obteniendo. @Eseribi todos los nimeros capicias de 4 cifras que terminen en 3, © cCuantos numeros capictias de 4 cifras hay? © cCuantos numeros capiciias de 5 ciftas hay? i @ scusntos nimeros de 4 cifras se pueden formar con las cifras 5,6,7y 8 sise puede usar una sola vez cada una? @vsise pueden repetiras cites? © O@ ccuantos nimeros de 4 cifras se pueden formar con las cifras 6,7,8y0 sie puede usar una sola vez cada una? (QW sise pueden tepetir las cifras?La multiplicacion y sus propiedades @ Cara el acto del dia de la familia de la escuela quieren distribuir, de forma rectangular, 35 filas de 22 asientos, para que los familiares puedan disfrutar del festejo sentados. ;Cuantas sillas necesitan? (©) hay espaco para agregur dos as més .cudntas sites necestan? (@ Analicen en grupos siles pueden ayudar las cuentas que hicieron para conocer el resultado de 38 x 22. Expliquen su analisis. (@ Escriban otras 3 cuentas que puedan resolver usando las anteriores. @ sé que 12 106 = 1.272 para encontrar los resultados de estos célculos. Explicd cémo los resolviste. 106 « 12 = 6+ 106 = 4 «106 = 12*212= 120 * 106 = 12 «105 = @ Es posible completarla tabla usando que 3 x 28 = 84 y sin hacer, en cada ‘caso, la cuenta de multiplicar que se pide? En tu carpeta, escribi cudles podés completar y como lo hacés. Ea 4 6 | @ | 0 | 0 | % | st [ @ Resolve estos calculos sin usar la calculadora, 27 9s 24+ 99 = 5x 1Q= 9+ 22= S3*1= 3183 = 21102 = 2598+5= En la calculadora de Noelia se rompié la tecla del 2. En patejas, escriban cémo pueden resolver estos célculos con esa calculadora. 50x 12 24 x 53 114 x 21 32 x 24 i ai En las actividades anteriores estudiaron que, para resolver las multiplicaciones, muchas veces conviene escribir las cuentas de otra manera. Para hacerlo se usan las propiedades de la multiplicacién, En la actividad 24, para calcular 50 x 12, se puede descomponer el 12 como 4 x 3, 0 el 50 como 25 X 2, y asi resolver la multiplicacién agrupando los nimeros de distintas maneras. Por ejemplo: 50 x 4 x 3, obion: 25 x 2x 4x 3=25x4x2x3= 1006. * Silos mimeros que intervienen en una multiplicacién se descomponen en factores y se agrupan de otra manera, el resultado no cambia. Esto se denomina propiedad asociativa de la multiplicacién. En la actividad 20 se usa que 35 x 22 = 770 para calcular el resultado de 38 x 22. En ese caso se puede pensar que 38 X 22 = 35 x 22 + 3 x 22 = 770 + 66. © Esta estrategia se llama propiedad distributiva y dice que para multiplicar dos mimeros, sia uno se lo descompone en una suma, se puede multiplicar al otro por cada sumando y luego sumar los resultados, Lo mismo sucede si se descompone en una resta, Otra propiedad de la multiplicacién es la propiedad conmutativa, ‘ > que afirma que, si se cambia el orden de los niimeros que se También en fa suma son multiplican, el resultado no cambia. validas las propiedades Por ejemplo, 12 x 106 = 106 x 12. asociativa y conmutativa. ® Estas cuentas tienen el mismo resultado. En grupos, expliquen por quées as 32x54 30x 54e2e 54 Ax8O4G — MheBeO 32-55-32 En grupos y sin hacer las cuentas, analicen silas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Expliquen sus decisiones. U Por la propiedad asociativa, para hacer 125 x 24, se puede coloulor 125 « 4 « 6. La propiedad conmutativa permite aFirmar que 30 « 195 da fo mismo que 35+ 132 [} Por la propiedad distributivo, 247 « 29 es igual o 247 « 30 - 20 i]La division y sus propiedades @ Luan y cecilia resolvieron este problema Hay 1.869 baldosas para = embaldosar un patio rectangular Sivan a poner Hago con la calculadora 30 filas y quieren usar la MeO e suas mayor cantidad posible de paldosas, {cuantas baldosas Alcanza para 2 fitas ‘hay que poner en cada fila? 4 sobran 3 baldosas. baldasas 4 ¢Sobran baldosas? © sts bien to que hizo Juan? © ePodés usarto para resolver el problema? © éPodrias completar la respuesta de Cecilia? En parejas, analicen las descomposiciones de 2.884 : 7 que hicieron los chicos. Mariano Celia Gaia 2800:7 2.000:7 3500:7 70:7 800:7 700:7 14:7 84:7 84:7 (@ Decidan cuales son las mas convenientes para resolver 2.884::7. © catculen tos cocientes de las que consideraron més convenientes. @ Escribs como se pueden resolver estas divisiones usando una calculadora en la que no funciona a tecla del 6 nila del 7. 768: 4 1760:5 6470:6 sabronD) Decidan en grupos si las afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). Expliquen sus decisiones en la carpeta, oro ividir 3550 : 25, se puede hacer 3550 :§ y dvidr por 5 elresutado. (_ } Paro dividr 3288 : 24 se puede hacer $288: 12 ydvide por 2 el resutado. (_ Hacer 3.288 : 12 y luego diviir por 2 es lo mismo que dividir 3.288 por el O resultado de 12 : 2 125 : 5 da lo mismo que 5 : 125. O Escribi cémo se pueden resolver estas divisiones con una calculadora en la que no funciona la tecla del 4 768: 4 1.760:44 1 En las actividades anteriores estudiaron que, para encontrar el resultado de algunas divisiones, convenia escribir el dividendo o el divisor de otra manera usando las propiedades de la divisién. + En la divisién se puede descomponer el divisor en factores para resolverla en dos o mas pasos. Por ejemplo, en la actividad 30, para hacer 3.288 : 24 era correcto hacer 3.288 : 12 y dividir por 2 el resultado, porque 24 = 12 x 2. * La propiedad distributiva es valida en la divisién si se descompone el dividendo en sumas 0 restas y se distribuye el divisor. Por ejemplo, en la actividad 28, en 2.884 :7, se descompuso al dividendo como 2.800 + 70 + 14 para resolver 2.800:7 + 70:7 + 14:7. Sin embargo, en la divisién no se cumplen algunas propiedades que si se cumplen en la multiplicacién. * La propiedad distributiva no es valida si lo que se descompone en sumas 0 restas es el divisor. Por ejemplo, 190 : 26 no da lo mismo que 130: 13 + 130: 13. * La propiedad asociativa no es valida, porque al agrupar dos divisiones de diferente manera, el resultado no es el mismo. Por ejemplo, en la actividad 30, (3.288 : 12) :2 y 3.288 : (12:2) dan resultados distintos * Tampoco se cumple la propiedad conmutativa, ya que al cambiar el orden de los ntimeros que se dividen, el resultado cambia, Por ejemplo, en la actividad 30, 125 : § no da lo mismo que 5 : 125, . > Sin hacer las cuentas, marca con una tilde (/) los célculos que tienen el mismo Recuerden que primero resultado que 176 :8. Explicé tus decisiones en la carpeta se resvelven los cdlevlos entre paéntesis we:(4:2)(_} 160:8+16:0(_] —176:6+176:2(_] 5Facundo coloca estampillas en un cuaderno de 50 hojas. Si coloca 12 en cada hoja, le sobran 8. Marcé con una tilde (7) los célculos que permiten saber ‘cudntas estampillas tiene Facundo. Explica tus decisiones en la carpeta. ©@ Dies posible, escrbi un ntimero que, al dividirlo por 12, se obtenga cociente 50 resto 8 © {Cuantos nimeros se pueden encontrar? Osies posible, escribi un nimero que, al dividirlo por 12, se obtenga cociente 50 y resto distinto de 8. © cCuantos numeros se pueden encontrar? © Enorupos, apartirde esta division y sinhacer cuentas 495 | 2 de dividir,calculen el resto y el cociente de estas divisiones, Expliquen sus respuestas. 496 A partir de esta division y sin hacer las 568 cuentas, resolvé las consignas. [20_ & 48 @ vor qué 860 : 20 tiene resto 0? © {Se puede conocer el cociente? © éPor qué 888 :20 tiene resto 87 © {Se puede conocer el cociente?i @ Pauta y Mauro inventaron cuentas de dividir en las que el divisor es 5 y el cociente es 20, Analicenlas en grupos, Paula Mauro. 101 [5_ 107 | 5 1/7 20 iy x i / © V121 = 11 radicando @ Deciais tas iqualdades son verdaderas (V) 0 falsas (F).Justficd tus decisiones. x14 = 28 O 96 = 4 i} 1 #33 O foo - 36 = \poo-36) (_] 100° - 1= 9999 100° - 1 = 99° O 5-2 4+ (6+ \)-2m (JMas actividades) @ OiTaiana tiene una plancha con 23 filas de burbujas de aire. Si en cada fila hay 15 burbujas, cudntas burbujas podré explotar? (@Siconsigue una plancha que tiene el doble de filas y el triple de burbujas por fila, ¢cudntas ; burbujas podra explotar? © Violeta tiene una plancha con 442 burbujas y cont6 17 burbujas por fila. :Cuadntas filas tiene su plancha? @ kr ei depsste de una ébrica de ropa hay sje con percha, todas con la misma cantidad Completé la tabla. ener 360 S400 | 5.472 Scre : 30 | 75 | 100 | 150 300 | 301 @ scuantos ntimeros de 4 cifras se pueden formar con los ntimeros del 1 al 4 sino se pueden repetir? WY sise pueden repetir? (© scusntos nimeros de 4 cifras se pueden formar con los nimeros del 1 al 6 sino se pueden repetir? @ 1" sise pueden repetirias citas? @ Be cusntas maneras se pueden poner 5 lapices de diferentes colores en una fila? Usd que 18 x 140 = 2.520 para encontrar los resultados de estos célculos. 140 x 18 = 2.520; 18= 18 x 141 = Escribi 3 maneras de resolver cada cuenta, 36 x 99 2? x 31=— D) Explic4, sin hacer las cuentas de multiplicar, por qué si se suman los resultados de 5x 13 de 12 x 13, dalo mismo que el resultado de 17 x 13. @ GEscribs como resolverias estas cuentas en una calculadora en la que no funciona la tecla del 8 18 * 28 «12 (@indicd qué propiedades de la multiplicaci6n o de la division usaste, vw nd © Gencontea sies posible, un numero que, al dividiclo por 9, se obtenga cociente 27 y esto 5 @sies posible, ¢cudntos nimeros que cumplan lo anterior se pueden encontrar? (© Sies posible, encontré un numero que, al dividirlo por 9, se obtenga cociente 27 y resto distinto de 5. 8 A 7 @sies posible, ;cuantos ntimeros que cumplan lo anterior se pueden encontrar? 4 : Cuando sea posible, completé los ntimeros que faltan en estas cuentas. Indica cudntas cuentas diferentes podés encontrar en cada caso. > En el almacén de Don Carlos hay 2 estanterias con 4 estantes cada una. En una estanteria hay 15 cajas en cada estante, y en la otra estanteria hay 9 cajas en cada estante. Marcé con una tilde (V) las cuentas que te permiten calcular cuantas cajas hay en total. sant Constantino resolvié estos célculos. Analiza si son correctos. 9+81:3+5=942765 35 +4+8=3+948 Daniel es el portero de una escuela. En un armario tiene 4 filas con 4 llaveros en cada fila, y cada llavero tiene 4 llaves. ¢Cuntas llaves tiene en el armario? 49fracciones, decimales, recta numérica, ‘orden y comparacién, densidad. @ QO capacidad, peso y longitud. Lae ere ws gt — al: © Analia est preparando su fiesta de cumpleafios. Todavia no le confirmaron cuantos invitados asistirén, Analia quiere servir helado de postre y estima que tiene que comprar + kilo por cada asistente a la fiesta, @ sCuéntos kilos de helado debe comprar si asisten 13 personas? OD wsiasisten 1s personas? © Analia, fnalmente, compra 2+ kilos de helado. ;Para cuadntas personas le alcanza? @sicomprara 4 3 kilos de helado, gpara cuantas personas le alcanzaria?Fracciones y partes @ martin compré 5 kilos de carne para hacer un asado con sus amigos. @sicalcula } kilo de came por persona, {a cudntos amigos puede invitar? @Si soto 4 de los invitados comen asado y todos comen la misma cantidad, {cuntos kilos puede comer cada uno? © w sison 6 tos invitados que comen asado? Deciai, en cada caso, sies cierto que la parte coloreada representaloquese % indica arriba. Explica tus decisiones. 4es la fraccién que, 1 1 2 repet + det cuadrado Adel recténgulo = del pentagono repetida 7 veces, forma 3 4 5 J entero, Del mismo modo, si tenemos una fraccién que, repetida 15 veces, forma 1 entero, entonces énes esa fraccin es G@ és cierto que et rectangulo rojo ye! tridngulo azul representan, cada uno, {del rectangulo? Explicd como lo pensaste. ? Enla fraccién el Bes el numerador y el 13 es el denominador de la fraccion, Lafraccién Bes la fraccién 4 repetida B veces. También, la © O ccon cuantos 4 se forma 1 entero? fraccion & repetide 13 veces forma 8 enteros © éCon cusntos 4 se forman 5 enteros? © Con cuantos +h se forman 3 enteros? 1 2 © éCon cuantos + se forman 10 enteros?