TALLER ESCUELAS ESPECIALES Y CURSOS ESPECIALES

Indicación Inicial: En los mismos grupos de la mañana, revisar las orientaciones de:

cada Progresión de Aprendizaje; más menos un cuarto de los participantes por cada Progresión,
los que serán asignados de acuerdo con el número que a cada uno le correspondió al inicio de la
jornada.

Primer Momento:

Cada integrante revisa las orientaciones de las progresiones que le correspondieron, fijándose en
su estructura, aplicación y significado principalmente. Consensuar con el grupo que les toco
trabajar, destacando los aspectos que les parezcan más relevantes, para luego compartir en el
plenario de esta primera parte.

Plenario: Compartir los aspectos más relevantes que cada grupo considere de las
orientaciones. El primer grupo lee las conclusiones completas, los otros grupos solo van
complementando con lo que los grupos anteriores no mencionaron, o lo hicieron con una
perspectiva diferente.

Segundo Momento:

Cada integrante del grupo revisa un mismo documento de progresión de una asignatura
deteniéndose en identificar estructura de las progresiones, considerando aspectos relevantes para
los alumnos tales como: enfoque ecológico y funcional, planificación diversificada, evaluación y
educación diversificada, PACI, NEET, NEEP, otras características de los alumnos (trastorno
emocional, duelo, abusos, etc.)

Plenario: Compartir las siguientes reflexiones, respuestas y analices frente a las siguientes
preguntas:

- ¿En qué consisten las Progresiones de Aprendizaje propuestas aquí?

- ¿Qué oportunidades visualiza en esta propuesta que puedan contribuir a la toma de

decisiones colaborativa del equipo de aula? (considerando progresiones y orientaciones de
implementación).

Al igual que en el primer momento del taller, el primer grupo lee sus conclusiones completas, los
otros grupos solo van complementando con lo que los grupos anteriores no mencionaron, o lo
hicieron con una perspectiva diferente