INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL [IER] VALENTINA FIGUEROA RUEDA

PLAN CURRICULAR ANUAL

MUNICIPIO DE URRAO (ANTIOQUIA)
AÑO LECTIVO 2018
ÁREA DE CIENCIAS
SOCIALES, HISTORIA,
GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN
POLÍTICA Y DEMOCRACIA
GRADOS
PLAN 7°,
DE CLASE POR 8° Y 9°
CONTINGENCIA
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA,
CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA
PRIMER PERIODO
GRADO 8°

DOCENTE:
JOAN MANUEL MADRID HINCAPIÉ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL [IER] VALENTINA FIGUEROA RUEDA

MUNICIPIO DE URRAO (ANTIOQUIA)
2020
 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°

PERIODO 1. LA DEMOCRACIA Y LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN POLÍTICA

JORNADA: GRADO: ENCUENTRO: FECHA: DÍA: HORAS:

Única 8° 1 Abril 20 Lunes 5ª-6ª
TEMA: OBJETO DE INVESTIGACIÓN:
La democracia y los mecanismos de participación Circunstancias históricas, políticas, económicas y sociales que
política. afectan la democracia en Colombia.
MÉTODO: ESTRATEGIA:
Aprendizaje Basado en Investigación [ABI]. Exposición magistral, trabajo por semilleros, inserción a campo.
OBJETIVO(S): INDICADORES DE LOGRO:
1. Define qué son y cuál es el propósito de las ciencias sociales.
2. Emplea nociones de las ciencias sociales apoyadas con
operaciones matemáticas básicas, tablas y gráficos
estadísticos para analizar la realidad colombiana.
Identificar las circunstancias históricas, políticas,
3. Demuestra comprensión de los conceptos de democracia y
económicas y sociales que han impedido la
ciudadanía.
consolidación de los procesos de participación
4. Evidencia dificultades para realizar operaciones matemáticas
política en la construcción de la democracia en
básicas, procesos de comprensión lectora, trabajos escritos y
Colombia.
uso de reglas ortográficas.
5. Presenta dificultades para presentar y sustentar trabajos
asignados en clase.
6. Evidencia poco interés por el Área.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ackerman, J. M. (2017). Organismos autónomos y democracia: El caso de México. México: Universidad Autónoma de
México [UNAM].
Bovero, M. (2016). Democracia y derechos fundamentales (2ª ed.). Guatemala: Ediciones Párnaso.
Dahl, R. A. (2017). La democracia. Una guía para los ciudadanos. España: Taurus.
González, C. (2015). Revoluciones y transiciones a la democracia: dos formas de cambio político. Madrid: Alianza
Editorial.
Habermas, J. (2018). La inclusión del otro: estudios de teoría política. Barcelona: Paidós.
PASO ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
Actividad Realiza la lectura “¿Los colombianos De percepción
introductoria somos (des)honestos?” (Tafur, 2019). directa.
Ofrece un panorama general sobre la Proyección del
actual situación de la democracia en documental: “El
Contexto
Colombia y sus posibles baile rojo”
consecuencias en caso de agravarse. (Campos, 2003).
Reconocimiento de Formula preguntas a los estudiantes Expone lo que sabe o cree sobre el
ideas previas concernientes con el tipo de tema.
conocimiento que tienen sobre:
corrupción, desplazamiento forzado,
clientelismo o “mermelada”,
crímenes de lesa humanidad,
derechos humanos [DDHH] y
derecho internacional humanitario

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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
[DIH], mecanismos de participación
política y democrática.
Presenta las nociones y aspectos
técnicos básicos con los que el
estudiante a través de la estrategia
del semillero, desarrollará su
ejercicio de investigación:

Temáticas:

 Desempleo y pobreza.
 Asesinato de líderes sociales.
 Violencia y conflicto armado.
 Desplazamiento forzado.
 Educación.
 Partidos políticos y corrupción. 1) Conforma semilleros y eligen los
 Impunidad. siguientes roles:
 Redes sociales.
 Investigador principal.
 Co-investigadores(as).
Pregunta orientadora de
investigación: 2) Según sus preferencias, eligen la
problemática a estudiar.
Formalización
conceptual ¿Qué circunstancias históricas,
políticas, económicas y sociales han 3) Inician el diseño y formulación
impedido la consolidación de los previa del ejercicio de
procesos de participación política en investigación según las
la construcción de la democracia en instrucciones presentadas.
Colombia?
4) Entregan al docente el esquema
formulado del ejercicio de
Recolección y análisis de datos: investigación.

1) Técnicas: rastreo bibliográfico,

entrevista semiestructurada,
sondeo de opinión.

2) Instrumentos: diario de campo,

dispositivos de grabación de
audio y/o video, memo crítico,
cartogramas.

3) Procedimiento de análisis: matriz

categorial.

Cierre Expone lo concerniente a la

estrategia de socialización que será
del siguiente modo:

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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
1) Presentación de un informe de
avance y un informe final de
investigación.

2) A través de la técnica del

congreso, los semilleros exponen
los resultados de su ejercicio
investigativo.

Culminada la socialización, se prevé

generar un conversatorio sobre los
aspectos a favor y las dificultades
afrontadas en el transcurso del
ejercicio académico.
De carácter diagnóstica y formativa a través de las siguientes técnicas: 1). Test de caracterización
Estrategia de socioeducativa; 2). Test de inteligencias múltiples de Gardner; 3). Test de identificación de la
evaluación personalidad de Littauer; 4). Pruebas de dominio procedimental; 5). Pruebas orales y escritas de
conocimiento teórico.
Para ejercicios escritos:

1). Cumplimiento de los requerimientos técnicos para la presentación de informes escritos; 2).
Criterios de Redacción y ortografía; 3). Fundamentación teórica; 4). Análisis y contrastación de argumentos.
evaluación
Para sustentación de ejercicios escritos:

1). Dominio del tema; 2). Fundamentación teórica; 3). Análisis y contrastación de argumentos.
Para el siguiente encuentro, cada semillero presenta el memo crítico del rastreo bibliográfico
Trabajo autónomo
inicial del objeto de estudio.
Consideración final

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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
JORNADA: GRADO: ENCUENTRO: FECHA: DÍA: HORAS:
Única 8° 2 Abril 23 Jueves 1ª-2ª
TEMA: OBJETO DE INVESTIGACIÓN:
La democracia y los mecanismos de participación Circunstancias históricas, políticas, económicas y sociales que
política. afectan la democracia en Colombia.
MÉTODO: ESTRATEGIA:
Aprendizaje Basado en Investigación [ABI]. Exposición magistral, trabajo por semilleros.
OBJETIVO(S): INDICADORES DE LOGRO:
1. Define qué son y cuál es el propósito de las ciencias sociales.
2. Emplea nociones de las ciencias sociales apoyadas con
operaciones matemáticas básicas, tablas y gráficos
estadísticos para analizar la realidad colombiana.
Identificar las circunstancias históricas, políticas,
3. Demuestra comprensión de los conceptos de democracia y
económicas y sociales que han impedido la
ciudadanía.
consolidación de los procesos de participación
4. Evidencia dificultades para realizar operaciones matemáticas
política en la construcción de la democracia en
básicas, procesos de comprensión lectora, trabajos escritos y
Colombia.
uso de reglas ortográficas.
5. Presenta dificultades para presentar y sustentar trabajos
asignados en clase.
6. Evidencia poco interés por el Área.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ackerman, J. M. (2017). Organismos autónomos y democracia: El caso de México. México: Universidad Autónoma de
México [UNAM].
Bovero, M. (2016). Democracia y derechos fundamentales (2ª ed.). Guatemala: Ediciones Párnaso.
Dahl, R. A. (2017). La democracia. Una guía para los ciudadanos. España: Taurus.
González, C. (2015). Revoluciones y transiciones a la democracia: dos formas de cambio político. Madrid: Alianza
Editorial.
Habermas, J. (2018). La inclusión del otro: estudios de teoría política. Barcelona: Paidós.
PASO ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
Actividad Realiza la lectura “¿Los colombianos De percepción
introductoria somos (des)honestos?” (Tafur, 2019). directa.
Cada semillero presenta los
resultados informe de avance No. 1
Contexto concerniente al memo crítico del
rastreo bibliográfico inicial del
objeto de estudio.
Expone las observaciones,
Ofrece las orientaciones técnicas a
sugerencias, aspectos a favor, por
Reconocimiento de tener en cuenta para la realización
mejorar y los no previstos en la
ideas previas de los futuros procesos de rastreo
realización del informe de avance
bibliográfico.
No. 1.
Formalización Repasa las nociones y aspectos Proyección del
conceptual técnicos básicos de las temáticas que documental:
fundamentan el ejercicio de “Colombia:
investigación: anatomía de
nuestra a violencia”
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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
 Desempleo y pobreza.
 Asesinato de líderes sociales.
 Violencia y conflicto armado.
 Desplazamiento forzado.
 Educación.
 Partidos políticos y corrupción.
 Impunidad.
 Redes sociales.

Presenta la estructura técnica del (Bohórquez, 2019).

segundo informe de avance, según
los resultados del rastreo
bibliográfico:

1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
1.1. Antecedentes de investigación
1.2. Asunto a estudiar
1.3. Objetivos
1.4. Justificación
Los semilleros inician la
Cierre formulación del informe de avance
No. 2: planteamiento del problema.
Estrategia de
1). De dominio procedimental; 2). De conocimiento teórico.
evaluación
Para ejercicios escritos:
Criterios de
evaluación 1). Cumplimiento de los requerimientos técnicos para la presentación de informes escritos; 2).
Redacción y ortografía; 3). Fundamentación teórica; 4). Análisis y contrastación de argumentos.
Para el siguiente encuentro, cada semillero presenta los resultados iniciales del planteamiento del
Trabajo autónomo
problema.
Consideración final

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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
JORNADA: GRADO: ENCUENTRO: FECHA: DÍA: HORAS:
Única 8° 3 Abril 27 Lunes 5ª-6ª
TEMA: OBJETO DE INVESTIGACIÓN:
La democracia y los mecanismos de participación Circunstancias históricas, políticas, económicas y sociales que
política. afectan la democracia en Colombia.
MÉTODO: ESTRATEGIA:
Aprendizaje Basado en Investigación [ABI]. Exposición magistral, trabajo por semilleros.
OBJETIVO(S): INDICADORES DE LOGRO:
1. Define qué son y cuál es el propósito de las ciencias sociales.
2. Emplea nociones de las ciencias sociales apoyadas con
operaciones matemáticas básicas, tablas y gráficos
estadísticos para analizar la realidad colombiana.
Identificar las circunstancias históricas, políticas,
3. Demuestra comprensión de los conceptos de democracia y
económicas y sociales que han impedido la
ciudadanía.
consolidación de los procesos de participación
4. Evidencia dificultades para realizar operaciones matemáticas
política en la construcción de la democracia en
básicas, procesos de comprensión lectora, trabajos escritos y
Colombia.
uso de reglas ortográficas.
5. Presenta dificultades para presentar y sustentar trabajos
asignados en clase.
6. Evidencia poco interés por el Área.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ackerman, J. M. (2017). Organismos autónomos y democracia: El caso de México. México: Universidad Autónoma de
México [UNAM].
Bovero, M. (2016). Democracia y derechos fundamentales (2ª ed.). Guatemala: Ediciones Párnaso.
Dahl, R. A. (2017). La democracia. Una guía para los ciudadanos. España: Taurus.
González, C. (2015). Revoluciones y transiciones a la democracia: dos formas de cambio político. Madrid: Alianza
Editorial.
Habermas, J. (2018). La inclusión del otro: estudios de teoría política. Barcelona: Paidós.
PASO ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
Actividad Realiza la lectura “¿Los colombianos De percepción
introductoria somos (des)honestos?” (Tafur, 2019). directa.
Cada semillero presenta los
resultados informe de avance No. 2
Contexto concerniente a la formulación
inicial del planteamiento del
problema.
Ofrece las orientaciones técnicas a Expone las observaciones,
tener en cuenta para la realización sugerencias, aspectos a favor, por
Reconocimiento de
de los futuros procesos de rastreo mejorar y los no previstos en la
ideas previas
bibliográfico y formulación del realización del informe de avance
planteamiento del problema. No. 2.
Formalización Repasa las nociones y aspectos
conceptual técnicos básicos de la estructura
técnica del planteamiento del
problema:

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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
1.1. Antecedentes de investigación
1.2. Asunto a estudiar
1.3. Objetivos
1.4. Justificación
Los semilleros ajustan el informe
Revisa y asesora los ajustes al
de avance No. 2: planteamiento del
Cierre informe de avance No. 2:
problema, de acuerdo con las
planteamiento del problema.
orientadas del docente.
Estrategia de
1). De dominio procedimental; 2). De conocimiento teórico.
evaluación
Para ejercicios escritos:
Criterios de
evaluación 1). Cumplimiento de los requerimientos técnicos para la presentación de informes escritos; 2).
Redacción y ortografía; 3). Fundamentación teórica; 4). Análisis y contrastación de argumentos.
Para el siguiente encuentro, cada semillero presenta los resultados del planteamiento del
Trabajo autónomo
problema de acuerdo con las orientaciones técnicas del docente.
Consideración final

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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
JORNADA: GRADO: ENCUENTRO: FECHA: DÍA: HORAS:
Única 8° 4 Abril 30 Jueves 1ª-2ª
TEMA: OBJETO DE INVESTIGACIÓN:
La democracia y los mecanismos de participación Circunstancias históricas, políticas, económicas y sociales que
política. afectan la democracia en Colombia.
MÉTODO: ESTRATEGIA:
Aprendizaje Basado en Investigación [ABI]. Exposición magistral, trabajo por semilleros.
OBJETIVO(S): INDICADORES DE LOGRO:
1. Define qué son y cuál es el propósito de las ciencias sociales.
2. Emplea nociones de las ciencias sociales apoyadas con
operaciones matemáticas básicas, tablas y gráficos
estadísticos para analizar la realidad colombiana.
Identificar las circunstancias históricas, políticas,
3. Demuestra comprensión de los conceptos de democracia y
económicas y sociales que han impedido la
ciudadanía.
consolidación de los procesos de participación
4. Evidencia dificultades para realizar operaciones matemáticas
política en la construcción de la democracia en
básicas, procesos de comprensión lectora, trabajos escritos y
Colombia.
uso de reglas ortográficas.
5. Presenta dificultades para presentar y sustentar trabajos
asignados en clase.
6. Evidencia poco interés por el Área.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Ackerman, J. M. (2017). Organismos autónomos y democracia: El caso de México. México: Universidad Autónoma de
México [UNAM].
Bovero, M. (2016). Democracia y derechos fundamentales (2ª ed.). Guatemala: Ediciones Párnaso.
Dahl, R. A. (2017). La democracia. Una guía para los ciudadanos. España: Taurus.
González, C. (2015). Revoluciones y transiciones a la democracia: dos formas de cambio político. Madrid: Alianza
Editorial.
Habermas, J. (2018). La inclusión del otro: estudios de teoría política. Barcelona: Paidós.
PASO ACCIONES DEL DOCENTE ACCIONES DEL ESTUDIANTE RECURSOS
Actividad Realiza la lectura “¿Los colombianos De percepción
introductoria somos (des)honestos?” (Tafur, 2019). directa.
Cada semillero presenta los
Contexto resultados del planteamiento del
problema.
Ofrece las orientaciones técnicas a
Reconocimiento de tener en cuenta para la realización
ideas previas de la siguiente fase de la formulación
del ejercicio de investigación.
Formalización Repasa las nociones y aspectos
conceptual técnicos básicos de la estructura
técnica del planteamiento del
problema:

1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
1.1. Antecedentes de investigación
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 Plan de Clase por Contingencia Primer Periodo
Área de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Grado 8°
1.2. Asunto a estudiar
1.3. Objetivos
1.4. Justificación
Introduce la estructura técnica de la
siguiente fase del ejercicio de
Cierre investigación a desarrollar en el
siguiente periodo: los referentes
teóricos.
Estrategia de
1). De dominio procedimental; 2). De conocimiento teórico.
evaluación
Para ejercicios escritos:

1). Cumplimiento de los requerimientos técnicos para la presentación de informes escritos; 2).
Criterios de Redacción y ortografía; 3). Fundamentación teórica; 4). Análisis y contrastación de argumentos.
evaluación
Para sustentación de ejercicios escritos:

1). Dominio del tema; 2). Fundamentación teórica; 3). Análisis y contrastación de argumentos.
En el siguiente encuentro cada estudiante traerá consultado:

1) ¿Qué se entiende por marco teórico en un proyecto de investigación?

Trabajo autónomo
2) ¿Cuál es el propósito de un marco teórico en un proyecto de investigación?
3) ¿Cuáles son las características más comunes de un marco teórico de un proyecto de
investigación?
Consideración final

P á g i n a | 10